省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié)
充實的工作生活一不留神就過去了,回顧過去的工作,倍感充實,收獲良多,是時候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家整理的省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié)1
非常有幸能夠參加本次成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng),使我們能有機(jī)會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課,向他們學(xué)習(xí)。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座,張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺,張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育,讓我第一次認(rèn)識到孩子其實不是一張白紙,有一些思維方式和行為模式是天生的,教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來,聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價值有了一些認(rèn)識,這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點。
二、教學(xué)觀摩激起了思考
這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多也體會到了很多,開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時間中,6天都是在各個學(xué)校聽課、議課,這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣,正好切合教師培訓(xùn)的情境性,我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。
當(dāng)然,“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如:晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識》一課,金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突,引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機(jī)激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考;6天中每節(jié)課都沒有教材的使用,并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變,讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中,教材應(yīng)該扮演的角色……
這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),最后歸結(jié)到一個問題上:教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對新的教材,新的理念?
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值,我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的,因為我相信當(dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時,就是我開始進(jìn)步之時。
省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié)2
作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我滿懷著喜悅的心情,攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望,有幸參加了山東省臨沂市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥烏云見天日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的21天,但這21天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。
其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。21天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。
對于科學(xué)教師來說,只有反思性學(xué)習(xí)才會有效的促進(jìn)自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展,才會把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的`資源。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學(xué)習(xí)的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫,開啟的鑰匙就是反思,從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。
要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯,處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。
第三,加強(qiáng)交流。
他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
總之這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂。
省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié)3
6月份是一個豐收的時期,充滿幸福的回味。像吃朱古力一樣,入口微苦,咽下后久久洋溢著甘甜。
在這個月里,我們不但迎來了高考和中考,與考生共同經(jīng)歷了緊張刺激的人生考驗,分享了成功的喜悅與挫折的懊悔;還有幸享受了為期10天的骨干教師第一階段培訓(xùn)生活,感受了廣東省第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們無微不至的關(guān)懷,聆聽了來自全省各地的多位名師們孜孜不倦的教誨。
在這個月里,我們既是老師,又是學(xué)生。緊張、忙碌、疲憊、愉悅、充實……我們苦并快樂著。
此次培訓(xùn),為我們打開了一扇門,讓我們看到了更廣闊、更美好的世界,也給了我們一盞照亮前程的明燈。培訓(xùn)時間雖短,但留給我們的是長久的思考……
培訓(xùn)方案的制定和解讀,為我們明確了未來發(fā)展的目標(biāo)和策略:通過理論學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、實踐反思、合作交流等各種手段,提升職業(yè)精神、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提煉教學(xué)風(fēng)格、提高科研能力,成為一名專家型、學(xué)者型的“明師”,實現(xiàn)骨干教師與名教師的“雙名”目標(biāo)。
“師者,傳道授業(yè)者也!苯處煵粌H要會“授業(yè)”,更要滲透“傳道”。前輩們先進(jìn)的理念和成功的經(jīng)驗,讓我們深刻認(rèn)識到,要想成為一名成功且幸福的人民教師,必須具備以下條件:①要不斷更新理念,與時俱進(jìn);②要善于學(xué)習(xí),具備深厚的專業(yè)知識;③要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù),科學(xué)使用教材;④要善于鉆研,并變?yōu)槌晒右哉故竞蛡鞑;⑤要善于合作交流,取長補(bǔ)短;⑥要有個人教學(xué)風(fēng)格,以人格魅力感染他人;⑦要有愛與尊重,建立和諧的人際關(guān)系;⑧要有廣博的胸懷,淡看名利;⑨要善于創(chuàng)造機(jī)會,抓住機(jī)遇。“成功是屬于那些時刻準(zhǔn)備好的人的!
我們都想成為一個知識淵博、幽默風(fēng)趣、受人愛戴的人。我們渴望成為“大能”:能傳授知識,幫人解惑;能引領(lǐng)成功,為人筑基;能慰藉心靈,帶來安寧;能牽動靈魂,感受快樂;能……
為了早日實現(xiàn)目標(biāo),我們研讀教育教學(xué)及心理學(xué)專著,編寫教材,反思教學(xué)過程,改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段,開展課題研究,撰寫教育教學(xué)論文,開通qq、微博與博客,學(xué)習(xí)和運用各種教育教學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù),……我們一直在努力,也將一直堅持不懈!
省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié)4
xxxx年12月1日至12月15日,我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室(小學(xué)語文)省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn),我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采,欣賞到了各位專家的精彩報告。
回首半個月,我們分享友誼、收獲、快樂!跟崗的十五天里,充實而忙碌,我完成了聽講座8場,聽評18節(jié)課,參與辯課1節(jié),上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu),1節(jié)展示課,撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志,修正了自己的課題的開題報告、課題申報書,形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大,感受亦頗多,現(xiàn)概括以下幾方面:
一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷,導(dǎo)師精心安排
肇慶市懷集縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動,實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至,周密組織,精心安排,為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間,李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想,急學(xué)員之所急,在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排,為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活,為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好,李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間,和學(xué)員談心,了解學(xué)員的不同需求,盡量讓學(xué)員吃得滿意,學(xué)得輕松。
二、強(qiáng)化科研意識,專業(yè)引領(lǐng)
本次培訓(xùn),我聆聽八個專題講座,其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”,“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化,我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題,我并不陌生,但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后,才知道自己的淺薄,尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊,我更是汗顏。我進(jìn)行反思,我明白,做課題表述要清楚,做得更實在,為教學(xué)服務(wù),還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別,對以后評課有一個新的認(rèn)識。
三、走出城區(qū),城鄉(xiāng)交流
xxxx年12月12日,按照培訓(xùn)計劃,我參加送課下鄉(xiāng)活動,目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多,有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過送課活動,我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,這一點大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流,實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享,達(dá)到共同提高,共同成長的目的。
四、同課異構(gòu),各展才華
教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力,作為骨干教師的我們,要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏,唯一的方法就是實踐,我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu),在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀,鞭策我成長
丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心:“人要有感恩之心;要有感謝之心;要有珍惜之心!鼻鹦iL學(xué)識淵博,為人謙遜,待人熱情有禮,深深的折服我們每一位學(xué)員,也鞭策著我成長。
六、及時整改,有待提升
在跟崗過程中,我覺得以下需要加強(qiáng):
1.課堂評價語不夠豐富,需要錘煉。
2.要與時俱進(jìn),加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),我將帶著收獲、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上勇于探索,不斷提升自我,創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
【省骨干教師培訓(xùn)階段工作總結(jié)】相關(guān)文章:
1.省骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)
2.市級骨干教師的培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)范文
7.骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)