高中化學教師的年度工作總結(通用5篇)
時間一晃而過,一段時間的工作活動告一段落了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,是時候仔細的寫一份工作總結了。那么你有了解過工作總結嗎?以下是小編整理的高中化學教師的年度工作總結(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中化學教師的年度工作總結1
本學期我擔任高三(11)、(13)二個班級的化學教學工作,本學期的教學任務是:按照備課組的要求完成高考第一輪復習。高三第一輪復習至關重要,它是夯實基礎、培養(yǎng)能力、提高學生高考成績的重要階段,抓好了本階段的教學,也就為以后的綜合復習打下了堅實的基礎,F(xiàn)就我在第一輪復習教學工作中的做法總結如下:
一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務
課本是“根”,在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生重資料輕課本的思想非常嚴重,每次上課拿出來的都是資料和試卷,卻沒有課本,長此以往,就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。
在復習過程中我通過歷屆高考試題為例,找到各個考點在課本中的“根”,引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”,重視課本基本知識的復習。
二、重視對規(guī)定實驗的原理與方法的理解
縱觀近幾年的高考,實驗題對學生的理解能力、創(chuàng)新能力等都提出了較高的要求,而要應對此種變化,學生一定要對實驗的原理掌握清楚,并能對所學實驗原理加以應用,能自行設計一些基本實驗,用最好的實驗方法來完成實驗習題。
三、認真分析學生情況,明確主攻方向,把握好復習的節(jié)奏
我所教的班級一個是平行班一個是重點班,各班的學生都存在較大的差別,必須認真分析學生情況,才能找出比較適合自己教學的環(huán)節(jié)和方法。
1、分析學生水平,選擇合適的練習題,切忌盲目追難、追新、追偏。
在第一輪復習階段,對資料上的練習題,千萬不能不分青紅皂白照單全收,對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習題,如果做了,不但不會提高學生的成績,反倒會挫傷學生的積極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選,選取合適我們學生的習題,如果該題確實是“雞肋”,應勇于舍棄。
2、分析學生的問題所在,設計好針對性的練習。
第一輪復習是查找學生基本知識漏洞,鞏固知識的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題,然后針對這些問題組織好對應的練習,以彌補學生們在這些方面的不足,真正達到整體提高。
四、少講、精講、講透
第一輪復習的內(nèi)容多,而時間又緊,在此過程中,老師都有時間太少的感覺,但是又不能馬虎從事,一味趕進度,那么,我們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講,但不是講得越多越好,而應是講到點子上去,挖出其精髓,達到“一箭封喉”的效果。
對于典型題更應該講,主要講其思路和方法,真正做到“授之以漁”,使學生融合貫通,能舉一反三,讓其以后碰到類似題時能迅速地解決。
五、注重習題的選取,培養(yǎng)學生良好的思維習慣
做習題是提高學生成績的一個重要環(huán)節(jié),但是我們不能一味地追求數(shù)量,陷入“題!,一定要注重質量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求,無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手:
首先,以基礎題訓練方法,努力培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣。在這方面,我們要教會學生一些基本的解題方法(如:差題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒法等),同時要求學生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。
其次,用翻新題進行訓練,以求學生真懂,幫其克服思維定勢。很多同學在做題時經(jīng)常會聯(lián)系以前做過的習題,結果陷入誤區(qū),出現(xiàn)錯誤的解法。因此,我們老師在講解過一種類型的題后,一定要花點心思,對其進行加工改造,設計出一些變化題讓學生做,從而克服學生的思維定勢。
第三,適當?shù)匕才啪哂羞m當難度、綜合性強的習題以拓展學生的思維,讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏,而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題,正如是“跳一跳,就可以摘到的蘋果”,否則學生就會產(chǎn)生畏懼心理,從而引起不必要的恐慌,畢竟高考不是難倒學生,只是檢查學生對所學知識的掌握程度,是一種面對全體學生的檢測形式,是招收多數(shù)學生進入高校學習。
最后,一定要求學生及時糾錯,對錯誤的習題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法,真正做到“對了的以后會做,錯了的以后不再錯”。總之,習題不要多,一味求多不能解決問題,只會滋生學生的厭煩情緒。
六、加強對學生進行復習方法的指導
老師可針對具體學生的不同實情,傳授不同的秘密武器,只要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學生養(yǎng)成反思的習慣,對所學知識、方法、技巧進行“過電影”,根據(jù)記憶的規(guī)律性,定期對所學知識加以回顧,無疑也是一種較好方法,“溫故而知新”。
做為一名教師,我秉承自己一貫做事的原則——認真、負責。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的,首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則,所以本學期大家一起工作很舒心,效率也很高。
高中化學教師的年度工作總結2
高三化學主要是進行總復習,高三復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。本學期,我擔任高三理科2個班的化學教學工作。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,常總結和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,F(xiàn)對本人的工作作一個小結。
一、積極抓好日常的教學工作,研究信息,看準方向
1.研究高考化學試題?v觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式,重點研究一下廣西近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2.熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后才能篩選訓練題和資料,以免干擾復習、浪費時間。
二、抓綱務本,擺正關系,積極參加教學改革工作,使教研水平向更高處推進
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系;A和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的.土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題!。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
三、多思善想,提高能力,加強業(yè)余時間的業(yè)務學習
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
2.學會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。
四、存在的不足和問題
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,尤其高三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。
2、練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
五、下學期努力方向
1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。
高中化學教師的年度工作總結3
本人本學期擔任高二(1至3班)理科班化學老師。按照教學計劃,以及新的課程標準,本人已經(jīng)如期地完成了選修模塊《物質結構與性質》以及《有機化學基礎》的教學工作,學生在泉州市統(tǒng)一命題考試中也取得較好的成績,F(xiàn)將一學期的工作總結如下:
一、業(yè)務學習
面臨新課改,對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念,這就需要緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。借鑒高三老師的經(jīng)驗以及根據(jù)本年段學生具體情況,將選考模塊之一的《有機化學基礎》的教學進行處理,大膽刪除與高考無關的部分,只涉及與必修2模塊有關的部分。平時教學的重心放在《物質結構與性質》的教學。
二、主要工作
。1)定時進行備課組活動,解決有關問題。高二化學備課組只有順金和我兩個人,雖然人少,但是我們團結協(xié)作積極配合。做到了:每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究;平時課后時間也經(jīng)常討論問題。教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
。2)積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展。按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,每專題一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。
。3)積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進。學校教學公開周舉行同一課題由兩個老師上課,由順金和我一同上《配合物的結構、性質和應用》這堂課,都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
。4)積極努力提高自己的業(yè)務水平,獲得校級青年教師水平測試比賽三等獎。
三、工作中足之處
。1)這學期高二年段學生進行了一次培優(yōu)競賽,每個班選取五名學生代表班級出賽。雖然平時有集中對這些學生進行培優(yōu)輔導,但人數(shù)多效果不是很好。后來進行個別輔導,但因種種因素效果一般。這次培優(yōu)競賽總的來說,沒有達到預期效果,這個也是比較令人困惑的。
。2)后進生面較廣,很多學生學習松散沒有目標。這需要我們老師多花時間和精力顧及后進生。
四、今后努力方向
。1)因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中等的學生,有選擇性的做;較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。
。2)減少后進生面,對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,可以采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二類是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三類是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
高中化學教師的年度工作總結4
我是一名高中化學教師,從20xx年至今,完整地帶了兩屆高中畢業(yè)生,學生的成績在同類班級中都是名列前茅的。在工作中,聽從學校領導的安排,積極參加各種活動,為學校爭得了榮譽,同時也使自己的教學水平有所提高,積極參加“課內(nèi)比教學、教研進萬!被顒,取得顯著成績,F(xiàn)將本人的教學教研事跡匯報如下:
一、指導思想
支持學校的工作,積極響應學校的號召,以學校的教學為己任,時刻關心學生的接收能力,并根據(jù)學校的實際教學,制定了完善的教學計劃,在教學過程中,留心觀察學生的興趣點,以其為切入點,進行由簡入繁的引導,以達到全體學生都能掌握學習要點,達到教學目的。自從入黨以來,時刻嚴格要求自己,把黨的先進理念融進自己的日常教學中。通過多年的努力,獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的殊榮。
二、教學方法及成果
。ㄒ唬┙虒W方法
高中化學看似淺顯,其實不然。在很多的表象背后,往往蘊藏著很深的科學道理,作為高中化學教師來說,如何讓學生在聽課過程中,掌握如此之深的化學現(xiàn)象、化學解釋,是我們高中化學教師的工作目標。
對于高中的化學,男生與女生的接受程度,又因人而異。深入淺出的講解是學生接受的關鍵,讓學生掌握相應的規(guī)律以及現(xiàn)象,通過規(guī)律和現(xiàn)象,掌握一定的道理。找到切入點,是教學的關鍵。
高中化學的講解是高中化學教學最重要的一環(huán),利關學生的接受與否。所以,高中化學教學的目標幾乎是以講解和學生的理解能力為切入點,達到學生普遍接受,在化學題的解答中,應對自如。
聯(lián)系實際生活,找多個為什么;瘜W能解釋現(xiàn)實生活中很多個為什么,這些個為什么通常是人們所普遍關注的,化學加以解釋以后,人們對于問題的疑惑如釋重負,通常有一種恍然大悟的感覺。
我在教學過程中,對于本節(jié)課所涉及到的現(xiàn)實現(xiàn)象,進行整理,然后在課堂上對學生加以引導,讓學生自己去挖掘類同此現(xiàn)象的事例,然后我和學生一起,發(fā)現(xiàn)為什么,求證為什么,結論為什么,這樣就會加深學生的印象,從而達到了深入淺出,觸類旁通的效果。
我積極參加“課內(nèi)比教學、教研進萬!被顒,化學是高中最重要的學科之一,也是各個學校一直鉆研的科目之一,因此在教學方法上,都有自己的特色。
我作為我校的化學教師,一直致力于提高本;瘜W成績和化學教學水平的提高,因此,對于“課內(nèi)比教學、教研進萬!被顒拥拈_展,我很積極地支持和配合,認真學習省相關活動的文件精神,在“萬!敝泻芊e極地聽課,因為教學時間的緊張,參賽名額有限,我雖沒有直接參與“課內(nèi)比教學”的賽課活動,在今年恩施州課內(nèi)比教學賽課活動中,我陪同我;瘜W組的同事參加了化學教學比賽,由于我在此次活動中,積極認真地聽課,認真學習他人的教學方法,為參賽的同事出謀劃策,取得了很好的成績,使我校的化學教學水平有所提高。
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20xx屆只有兩個理科班完成了學校制定的理想任務,并且就為我所帶的這兩個班級。今年高考剛剛結束,目前高考成績還沒出來,但從平時學生的表現(xiàn)來看,應該也很好。2006年至2012年的六年間,在任教過程中,我充分地關愛每位學生,在與他們平等、尊重的溝通過程中,獲得了學生的真心愛戴,每一年學校都會組織學生參與評教活動,我的評教分數(shù)都是名列前茅。
我在教學過程中能使教學發(fā)揮最大的潛力,使學生易于接受,主要得益于我在學習過程中,所得到的知識。我在大學在讀期間,就在國家級核心期刊《大學化學》上面發(fā)表了一篇論文,當時獲得了大學教授的高度認可;20xx年在《中國科教創(chuàng)新導刊》第03期發(fā)表《論常規(guī)教學方法對化學教學的重要性》一文,本文還獲得了全國教育改革優(yōu)秀教學論文一等獎;20xx年4月在《中學化學教學參考》上發(fā)表《多媒體教學的引入對山區(qū)實驗教學的影響》一文。
學生通過我的引導,加上我的教學方法,找準切入點,所有問題都會迎刃而解。學生掌握這些方法以后,掌握化學知識水到渠成。學生參加各種比賽,獲得了很多的榮譽。如20xx年,也就是剛參加工作的第二年,我的學生就榮獲一中教學大比武二等獎、獲恩施州優(yōu)質課比武一等獎;20xx年,獲一中教學大比武一等獎、獲全國高中學生化學競賽優(yōu)秀輔導獎;
2010年12月,獲教育部全國十一五優(yōu)質課教學成果二等獎,這是由教育部直接頒發(fā)的獎項;20xx年,獲全國教育改革優(yōu)秀優(yōu)秀教師、獲全國教育改革優(yōu)秀教學論文大賽一等獎、獲全國高中學生化學競賽優(yōu)秀輔導獎。20xx年,榮獲一中“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,此獎項一中每年都只從全校近三百余教師中評選出30人,而我是唯一沒有領導頭銜獲得此獎的普通教師。
三、工作心得
化學是一門充滿神秘的學科,有時看似滴水不露的迷團里,其實充滿著異彩紛呈的科學道理,這是學生感興趣的,也是教師授課的主要內(nèi)容,而切入點就是化學之迷的鑰匙。如何把繁雜的道理進行淺顯地去講解,是高中化學教師必須要掌握的一項技能,這項技能的水平高低,關乎著學生能否接受,關乎著一個化學教師的授課水平,關乎著一個學校的教學水平。
所以,我會在以后的教學過程中,不斷地學習,不斷地充實自己,以提高自己的教學能力,為學生的未來和學校的發(fā)展盡自己最大的能力,為他們贏得最美的人生。對于我自己而言,我會在化學變化的授課過程中,幸福并快樂著。
高中化學教師的年度工作總結5
本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的指導下較有序地展開。全體化學教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下:
一、加強師資隊伍建設,提高教研組整體水平
全組教師都能積極參加各級組織的各項教研活動,認真執(zhí)行和落實學校各項教學常規(guī)制度,在教學常規(guī)管理上,我們能一絲不茍地執(zhí)行學校的相關要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學習教育理論,改進教育理念,探索教學思路不斷加強了組風建設組織,借助《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等優(yōu)秀教刊,認真學習新課程教育理論,更新教育理念,促進教學。并將化學與社會、生活相互聯(lián)系,寓教于樂,不斷的完善自我提高全組教師整體水平
二、常規(guī)管理,積極開拓教育、教學、教研活動
回顧一學期來的教研組工作,我們深深的感到:務本求實是取得成績的根本保障,團結出智慧、協(xié)作出成果;瘜W組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍,在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見,共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學的情況,共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現(xiàn)的各類狀況,組織全組教師積極開展教學研究工作,提高自身業(yè)務水平,努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎,學習心理特點、學習習慣、方法,研究教學大綱,不斷調整教學策略和方法,為適應不同層次學生而不斷探索。
三、推進教研組工作信息化建設,組建教研組資源庫。
集全組教師力量,努力建設好校園網(wǎng)中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要,試卷;各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享,很大地豐富了教研組資源庫,拓展了每位老師的視野。
四、公開課
結合期初的聽課安排,全組教師均積極開展公開課,全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄,綜合全組教師對該課時教材的處理,教學的心得,學生學習方法的指導等各方面進行討論,評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課,汲取他人精華,不斷提高本組教師的業(yè)務水平,并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現(xiàn)自我。
五、挖掘各種資源,形式多樣開展實驗教學
教研中全組教師均努力探索著實驗教學的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實驗教學多,其中的《觀察與思考》重在教師的演示,而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程,但在中學實驗配套基礎上,許多實驗的落實都存在較大的困難,這就要求教師挖掘各種資源,形式多樣地開展實驗教學。如性質相近實驗藥品的替用,生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結構模型的轉換,或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。
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