學校學期科研簡潔的工作總結(jié)
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長,好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓,指導將來的工作吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的學校學期科研簡潔的工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
學校學期科研簡潔的工作總結(jié)1
本學期我校教科研工作,堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,切實提高教學效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的學科課程標準,透過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,優(yōu)化學生學習策略,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力,提高課堂教學效益,學校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了必須成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導,認真研究課標和基礎教育課程改革理論,探索實施與新課程相應的教學方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求,加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗型”向“學者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中,邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習,提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期,我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革,學校開展了各類公開課活動:研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,在公開課中落實課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況,圍繞學校的課題,落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,課題研究被作為一個重要的資料進行,主要分析研究措施的落實,實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等資料。
本學期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學科特點,在學期初定出自我的教研專題,數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,學期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學校評選出一、二、三等獎,對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆,構(gòu)成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思,學校每月由教研組長進行月查,期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,并且在總結(jié)和反思的過程中,教師的教學行為更加規(guī)范,教學更具有實效性和針對性,提高了教學的質(zhì)量。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況,我們從學習理論入手,要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興!。在學好理論的同時,我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因為教育活動雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法,但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經(jīng)驗,才能收到預期的效果。所以,僅有參與教育科研,才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團結(jié)在一齊,共同學習,共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識。
對教師而言,科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,基于上述觀點,我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識。以前,學校大部分教師對教科研漠不關(guān)心,認為教科研是專家的專利,自我把書教好就行了。針對這種認識,我校領(lǐng)導多次召開會議強調(diào)教科研的好處,揭開教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研,搞好教科研是指導教師走進新課程,以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì),增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學歷,訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。
學校學期科研簡潔的工作總結(jié)2
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,用心走“以科研促教學,教學科研相長”的道路,增強教師實施課程改革的使命感和職責感,深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能,以課題研究為載體,學科課堂教學為基地,努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學期教育科研工作總結(jié)如下:
一、學習研討,全員參與
1、為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用群眾與自學相結(jié)合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期,我們充分利用業(yè)務學習時光,繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,透過學習筆記、網(wǎng)絡博客交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期,學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”
實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點,來促進教師的專業(yè)成長。先學習,后嘗試,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結(jié)合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結(jié)果進行反思與總結(jié);對學生的學習品質(zhì)、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺,深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,透過學習、討論,交流、互動,點評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力,對“高效課堂”的改革,起到了有力的促進作用。
二、整體布局,構(gòu)成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個課題組:國家級子課題《小學班主任與班級管理研究》,市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下,認真制定研究課題方案,有計劃的開展課題研究、并進行記錄、總結(jié),與展示活動。我們還堅持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應用性課題研究為主,邊實踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,構(gòu)成百舸爭流的局面。
三、用心認真地開展課題研究和管理工作。
學期初,學校召開了科研會議,對“十一五”課題進行了總結(jié),同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設,在如何全面提高學生素質(zhì),提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學,以新穎的網(wǎng)絡教學形式,激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡資源自主學習意識與興趣,從而提高教學質(zhì)量。
科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作,實行課題組長負責制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭檔次,求提高;在實踐中開展實驗狀況階段性總結(jié),務求認真落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動,查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式,加強對各級各類課題的管理工作。
四、重視成果總結(jié),提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,做到學以致用,努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認識,逐步構(gòu)成自我的理論認識結(jié)構(gòu)。本學期,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,科研室都將盡早通知每位教師,認真組織論文選送,加強對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,尤其在我們的學校“小課題”研究中就能夠看出,理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,可見教師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分教師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思,以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導、武裝我們的實踐,指導我們的課題研究,真正使學校里有一股研的氛圍,教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門,跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,走進教育教學研究的行列,成為一名研究者!跋蚩蒲幸|(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改善、充實。在今后的`工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,帶給信息交流的場所,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。
學校學期科研簡潔的工作總結(jié)3
本年度,學校教科研工作本著“科研興校,科研興教”理念,嚴格上級教育科研工作計劃和要求,進取探索和創(chuàng)新,取得必須成績。
1、領(lǐng)導高度重視,促進學校教育科研可持續(xù)發(fā)展。
學校領(lǐng)導十分重視學校教育科研工作,在財、物、人上給予了大力支持,凡事只要有對教師專業(yè)發(fā)展的學習機會,不惜代價外派教師外出學習,本年度各類外出培訓多達200多人次;只要是對教師專業(yè)發(fā)展的教育教學活動極力爭取,比如:上半年初中政治、化學畢業(yè)研討會,高中政治、數(shù)學“生本高效課堂展示活動”;下半年初中“減負提質(zhì)暨初中教學質(zhì)量分析會”在我校順利召開,極大地推進了學校教師的專業(yè)發(fā)展。
2、強化常規(guī)教研活動,促進教師業(yè)務本事的提高。
(1)主題教研會。
每學期開學召開各教研組組長會議,突出“以質(zhì)量為先”的思路,強調(diào)常規(guī)教研活動要求、資料,并指導常規(guī)教研活動的實踐操作程序(要確定活動的主題、專題發(fā)言人、活動記錄要詳實),并派專人考核,周前會在大會上公示,確保常規(guī)教研活動的落實有效。
(2)教研月活動。
在上級教研月活動要求的基礎上,以“縣133生本課堂模式”理念,細化學校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計劃,活動期間學校領(lǐng)導不定時檢查指導,優(yōu)質(zhì)課、公開課、合格課“三課”要求:課題明確,操作適當,啟發(fā)性較強,有必須的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”,秋學期開展“初中部校級生本高效課堂展示活動”并進取參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績:高中獲得一等獎1項,二等獎12項,三等獎5項。
(3)聽課交流活動。
教研組要求教師嚴格按學校教研常規(guī)指標聽課,領(lǐng)導推門聽課,不定時檢查并集中點評分析,指導教師任何聽課,真正落實聽課交流、取長補短,提升業(yè)務本事。
(4)新教師合格課認定。
學校嚴格按照上級文件精神,進取開展新教師合格課認定工作;顒又校瑪M定詳細活動方案,聘請相應教研組學科高級教師或骨干教師擔任評委,相應學科領(lǐng)導干部擔任組長,教師自我意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定,促進了教師業(yè)務的有效成長。
3、注重課題研究,踐行課改理念,促進教師專業(yè)發(fā)展。
教育科研是學校發(fā)展之本。學校注重課題研究,以踐行新課程改革理念,幫忙教師不斷健康成長。本年學校加強市級課改專項立項課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實驗與探索,已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》,探索學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念,已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導。
學校共立項校本小課題15項,共收到結(jié)題申請12項,結(jié)題申報“縣教育科研成果評獎”8項。進取指導教師撰寫教改經(jīng)驗論文,提高業(yè)務水平。本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫算》、《科學咨詢》等雜志公開發(fā)表文章22篇。
4、強化校本培訓,注重學習和宣傳,推動學校健康發(fā)展
校本培訓是教師學習業(yè)務的有效途徑之一,學校強化校本培訓,幫忙教師成長。聘請學校領(lǐng)導和骨干教師對新教師進行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學常規(guī)”等資料的崗前培訓;校長親自做了“提高校本教研實效,促進教師專業(yè)發(fā)展”的講座,舉辦了“學校教育科研實踐基礎”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期,自發(fā)簡報6篇,網(wǎng)絡宣傳交流文章20余篇,重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展,特色樹品牌”的專題報道,有力的推進了學校的發(fā)展。
成績只能代表過去,發(fā)展才是未來。學校教育科研任重道遠,我們將與全校教師一道,不斷探索與創(chuàng)新,實現(xiàn)學生的健康成長,促教師發(fā)展、學校輝煌。
學校學期科研簡潔的工作總結(jié)4
一學期來,教科室在市委教科室的領(lǐng)導下,校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下,全體教師積極參與下,教科室按照上級的指示精神和學校的工作目標,圍繞“引導學生自主創(chuàng)新學習、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的研究”這一“十五”課題,努力做好研究工作。同時,我校的教科研工作在服務中開展,在服務中提高,為提升學校的辦學水平做了應有的工作,為進一步提高學校教科研工作奠定了扎實的基礎。下面就一學期來的教科研工作做一簡單的總結(jié);
一、以“十一五”課題研究為契機,帶動學校的課程改革,進一步加強各級課題的研究。
1、本學期,我校主課題《引導學生自主創(chuàng)新性學習、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的研究》經(jīng)市級領(lǐng)導及課題組的論證,獲得通過。我校課題組在廣泛聽取了專家組的意見后,在做了充分修改的基礎上,于本學期四月進行了校內(nèi)開題。使每一位教師明確了學校課題研究的方向,并要求每位教師都應有相應的子課進行研究。
2、為加強課題研究,促進教學質(zhì)量的提高,我校組織了一次由教科室牽頭,教導處輔助的昆山市級“十一五”課題研究觀摩活動。在活動中,我們共推出了八節(jié)高質(zhì)量的課題研究課。在評課過程中,專家們給予了較高的評價。
二、倡求務實的教育科研之風,加強課題研究過程的管理。
1、大力規(guī)范加強課題研究過程管理,和教導處相結(jié)合確定二周一次的研究課,堅持做到“四定”(定人、定時、定內(nèi)容、定形式),確保課題研究扎實有序地進行。每次課后多認真及時進行討論,探討得失并填寫好研究表格。同時要求教師真正做到“工作即研究,研究即工作”,“上課就是研究,研究就是上課”,提高教育教學效率。
2、加強實驗課的研討性、示范性。本學期,各課題組根據(jù)不同的研究目標和重點,結(jié)合當前課程改革,進行集體備課,認真寫好記錄、小結(jié)。四月份同教導處相結(jié)合,圍繞課題進行了一次全輔導區(qū)的教研活動,多位青年教師上了多節(jié)精彩的示范課,在課堂教學中滲透并結(jié)合了課題中的相關(guān)研究成果,受到了廣大教師的一致贊同。
3、對教師撰寫的論文,教科室組織相關(guān)領(lǐng)導和教科員,對每一篇文章多認真閱讀,并對文章進行定質(zhì),并統(tǒng)計成表,對優(yōu)秀的論文進行推薦發(fā)表。
三、切實要求教師通過加強理論學習,深化現(xiàn)代教育教學觀念。
本學期,在校領(lǐng)導、教科室的帶領(lǐng)下,全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類教育教學刊物中把握教改動態(tài),做好學習筆記。全校教師共摘錄學習論文八百多篇,撰寫論文不少于三百篇。在學習中廣大教師吸取了當前素質(zhì)教育的理論和經(jīng)驗,充分認識到在推進素質(zhì)教育中,進行教育科研對推進創(chuàng)新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會議上,課題組老師經(jīng)常熱烈的討論理論與實踐結(jié)合所產(chǎn)生的各種體會,并為課題研究出謀劃策,體現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時為教師提供各種理論資料及各種論文評比信息,鼓勵教師積極參與。
四、努力做好服務工作,積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺。
一學期來,教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等,并幫助修改整理,積極參加各級各類教育部門組織的評比,積極向各級教育刊物投稿。本學期中,學校選送1篇論文參加“教海探航”論文評比,6篇有效教學論文評比,3篇案例評比,4篇藍天杯論文評比,3篇昆山市論文評比。組織教師論文組稿省級15篇、昆山市級4篇。
完成校本教材的印刷工作,現(xiàn)已發(fā)至學生手中。學校論文集也在搜集稿件中。
縱觀一學期的教科研工作,還存在很多問題,特別是一些青年教師論文撰寫質(zhì)量較差,積極性不夠高。教師每月的論文的質(zhì)量也有待于提高,投稿、論文參與評比局限于一些教師中,導致文章發(fā)表率等起伏較大。當然,隨著我校教師考核制度的不斷完善,青年教師的不斷成熟,我校的科研工作將不斷提高。
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