英語(yǔ)聽(tīng)課教研的活動(dòng)總結(jié)（通用6篇）
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿收官，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)了。但是活動(dòng)總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)聽(tīng)課教研的活動(dòng)總結(jié)（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)聽(tīng)課教研的活動(dòng)總結(jié)1
在這節(jié)課中，王老師運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用課件上課的好處多多。
1．利用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。王老師制作課件上新課，學(xué)生在聲音和圖像的幫助下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語(yǔ)課上，王老師用了很多圖片讓學(xué)生邊學(xué)邊練。通過(guò)這種方法，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，用得上。
2．利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，增大課堂信息容量，從根本上提高教學(xué)效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提高知識(shí)呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結(jié)合、聲像并茂的形式，便于學(xué)生理解和接受。而且利用多媒體技術(shù)制作課件可以貯存大量的教學(xué)信息和課外閱讀知識(shí)，上課時(shí)可隨時(shí)調(diào)用給學(xué)生使用。
3．利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合教學(xué)目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在英語(yǔ)課件提供的英語(yǔ)情景和環(huán)境中，立體地領(lǐng)悟語(yǔ)言的運(yùn)用方法，并進(jìn)行言語(yǔ)的操練活動(dòng)。
4．利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂的求知欲往往在"新課導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導(dǎo)入到位，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，促使了有效學(xué)習(xí)。
5．利用多媒體輔助教學(xué)，可以實(shí)施層次教學(xué)。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以包含很多內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，針對(duì)性強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生可以自由選擇適合他們程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體的直觀效果可以保證每一個(gè)學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，王老師講課環(huán)節(jié)連貫，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，做到了從易到難。并在教學(xué)中貫穿了深刻的思想教育，讓學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí)，而且得到了好的思想教育。
好多好的英語(yǔ)教學(xué)方法有待英語(yǔ)教師共同研討開(kāi)發(fā)，我們會(huì)認(rèn)真研討，好好利用，以便使教學(xué)更加輕松自如，學(xué)生更易接受，使我們的教學(xué)成績(jī)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
英語(yǔ)聽(tīng)課教研的活動(dòng)總結(jié)2
我非常幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)觀摩了縣優(yōu)質(zhì)課大賽。每個(gè)老師無(wú)論是授課還是聽(tīng)課的都著實(shí)緊張的幾天。大賽結(jié)束了，我想每個(gè)人的心都不能平靜，授課的成長(zhǎng)了。我們也收獲很多。通過(guò)聽(tīng)這些優(yōu)秀老師的課發(fā)現(xiàn)了許多自己的不做，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)到了很多。
首先，在以后的教學(xué)中一定要嚴(yán)把教學(xué)目標(biāo)關(guān)，教師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)有了主線，我們開(kāi)展起來(lái)才有的放矢。從而更有效的提高我們的課堂效率。
其次，以學(xué)生為主體，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，新課導(dǎo)入要有趣味性，教學(xué)方法選擇要靈活，靈活又有效的教學(xué)方法能讓你的課充滿生機(jī)和活力。把握任務(wù)型教學(xué)的準(zhǔn)則，教學(xué)任務(wù)要有梯度，給學(xué)生提供思維拓展的空間和時(shí)間。真正扮演好我們導(dǎo)演的角色。讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就要求我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定切實(shí)可行的教案。
然后，要敢于放手讓學(xué)生親力親為，讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的努力給與肯定或表?yè)P(yáng)。教師的反饋就像一面鏡子，學(xué)生能看到自己做的是否正確。給學(xué)生提供正能量，幫助他們建立自信心。
李老師的一句話印象很深，課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。英語(yǔ)本就是一門語(yǔ)言，交際才是最終目的。努力提高自己的專業(yè)知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于口語(yǔ)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的習(xí)慣。英語(yǔ)口語(yǔ)化才是真正的有效的測(cè)評(píng)手段。
看的出每節(jié)課都是各總校集體智慧的結(jié)晶，才成就了他們的成功。做為毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們?cè)谝院笠e極參加教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，豐富自己，成長(zhǎng)自己。
英語(yǔ)聽(tīng)課教研的活動(dòng)總結(jié)3
聽(tīng)課是為了站在學(xué)生的角度來(lái)觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)課也是為了站在教師的角度來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。11月14日，我和劉少鵬共同聽(tīng)習(xí)了高潔的英語(yǔ)課。對(duì)這節(jié)課我們進(jìn)行庖丁解牛式的拆分，審視和重組，現(xiàn)在我進(jìn)行如下總結(jié)：
高潔老師執(zhí)教的職高英語(yǔ)是一堂帶有語(yǔ)言性的課堂。從整體上看，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中語(yǔ)言課的與眾不同，真正地體會(huì)、理解語(yǔ)言課的講授和學(xué)習(xí)，課堂輕松而富有活力�？傮w上說(shuō)，這是一堂很有趣味的語(yǔ)言課、使學(xué)生很容易接受的語(yǔ)言課。
一、扎實(shí)的基本功
高潔老師基本功扎實(shí)，在準(zhǔn)備較為充分，普通話標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)流利，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，而且做到整版規(guī)劃，并力求整潔，能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念，盡量揣測(cè)嘗試運(yùn)用各種教法研究和設(shè)計(jì)，主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時(shí)間，容量密度適中。
二、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)
上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練的時(shí)間分配安排合理。由復(fù)習(xí)入手自然過(guò)渡到新課，能較好的突出重點(diǎn)；在新課教授中對(duì)教材挖掘較好，注重細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，會(huì)對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的翻譯與情境解釋，并會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)來(lái)查看學(xué)生的掌握情況，對(duì)某些詞組或單詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由觳?huì)板書(shū)到副板書(shū)的位置，課堂教授過(guò)程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù)，重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上的主板書(shū)位置；對(duì)本節(jié)講授的單詞、詞組進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)氣氛使學(xué)生參與其中，既然是語(yǔ)言課，要讓學(xué)生張口，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松，效果會(huì)好，所以這一個(gè)練的環(huán)節(jié)是很重要的，高潔老師對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很必要的。
三、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度
在每一次聽(tīng)課的過(guò)程中，我們都能體會(huì)到教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，這同樣是我們實(shí)習(xí)生進(jìn)步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分，對(duì)單詞、詞組的各種解釋與延伸，讀課文的流利程度；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明高潔老師課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足
1、講授過(guò)程上看，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，應(yīng)該讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語(yǔ)法可能會(huì)使這些知識(shí)點(diǎn)有依托，有載體，有源流，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)境培養(yǎng)更有幫助，建議適當(dāng)?shù)呐c中文語(yǔ)法進(jìn)行比較，可能收效會(huì)更好。
2、在教態(tài)上，整體相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)有個(gè)習(xí)慣性地動(dòng)作是處在講桌上的頻率有些高。
五、我的深刻體會(huì)
語(yǔ)言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應(yīng)該始終很活躍，要讓學(xué)生張口，進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松。還要抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，效果更好一點(diǎn)�？傊�，高老師的課讓我感受到語(yǔ)言課的教授，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，也將對(duì)我的教學(xué)改善有很大的反思與學(xué)習(xí)。
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這學(xué)期聽(tīng)了容老師的一節(jié)英語(yǔ)課后給了我很大的反思。容老師上的是有關(guān)color 內(nèi)容的一節(jié)課，從容老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和所做的課件上可以看出她在這節(jié)課上花了很多的心思，活動(dòng)的設(shè)計(jì)多樣性，活動(dòng)安排的內(nèi)容看起來(lái)也很豐富，如，有故事、有游戲、有對(duì)話、有歌曲等，課件做得也很富有色彩，看起來(lái)很吸引人。當(dāng)時(shí)聽(tīng)課前我在想，這節(jié)課應(yīng)該挺富有色彩的吧？
但是在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學(xué)生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個(gè)詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，對(duì)于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會(huì)用。
聽(tīng)了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的'心思在課的活動(dòng)設(shè)計(jì)甚至教學(xué)課件的制作上，而卻仍然調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感？更收不到良好的課堂效果？聽(tīng)了這節(jié)課后我覺(jué)得有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該值得我們老師去思考：
一、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容要密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。如果采用的教學(xué)活動(dòng)偏離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。如，容老師在一開(kāi)始上課時(shí)，她讓學(xué)生觀看一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，她的用意是想讓學(xué)生通過(guò)觀看這個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒(méi)有明確任何學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，而學(xué)生看的過(guò)程中只是覺(jué)得動(dòng)畫(huà)好看和好笑，并沒(méi)有注意到里面所滲透的語(yǔ)言信息和語(yǔ)言知識(shí)，導(dǎo)致老師在提問(wèn)：What color is the rainbow?時(shí)大部分學(xué)生無(wú)法答上，所以這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有獲得任何的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。如果教師把活動(dòng)設(shè)計(jì)成這樣“現(xiàn)在讓我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，在看的過(guò)程中同學(xué)們要注意彩虹的顏色，然后我們來(lái)個(gè)小組比賽說(shuō)出彩虹的顏色。讓學(xué)生帶著任務(wù)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)參與課堂活動(dòng)，這樣活動(dòng)形式才與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生也明白活動(dòng)的意義所在。
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到同一個(gè)基本目標(biāo)，在大多數(shù)學(xué)校，他們必須在同一個(gè)課程中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上的任何疏忽都會(huì)使一部分的學(xué)生的需求受到忽略，都會(huì)使“面向全體”成為事實(shí)上的空話，如，容老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)：Listen and stick words 時(shí)，老師讀顏色單詞，被點(diǎn)到名的學(xué)生出來(lái)在單詞旁邊貼上相應(yīng)的顏色卡，這個(gè)活動(dòng)老師的用意是想訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力。但老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有考慮到活動(dòng)參與的全體性，只是幾個(gè)上去貼顏色卡的學(xué)生參與到活動(dòng)中去，其他的學(xué)生就像觀眾，沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)需求受到了忽略。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡量真實(shí)化，生活化《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼耍處煈�(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：What is this in English ?It’s aan…時(shí)，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進(jìn)而引出對(duì)What is this in English? 的提問(wèn)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)看起來(lái)挺新奇的也能吸引學(xué)生的注意力，但由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)脫離他們的生活實(shí)際，有些學(xué)生可能會(huì)想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的注意力并不長(zhǎng)，參與性也不高。如果老師把活動(dòng)改成：“我們看看米奇老鼠家里有的東西和我們家里有什么不同，然后進(jìn)行對(duì)比�！卑鸦顒�(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
以上是我在聽(tīng)完容老師的課后，對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出的一些思考和反思，當(dāng)然有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)還應(yīng)考慮到活動(dòng)的實(shí)踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中要遵循小學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久的提高課堂教學(xué)效果。
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20xx年10月10日，我校舉行了“英語(yǔ)實(shí)效性”教學(xué)研究活動(dòng)，來(lái)自六所不同小學(xué)的英語(yǔ)老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題“實(shí)效性”，我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了自身上好每一堂英語(yǔ)課的決心。
首先，六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語(yǔ)單詞記憶的教法，她利用每個(gè)單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶，還巧妙地設(shè)計(jì)了單詞的教學(xué)卡片，給人以耳目一新的感覺(jué)，這點(diǎn)確實(shí)讓我很受啟發(fā)。不可否認(rèn)，單詞的記憶是英語(yǔ)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時(shí)上課，很少教同學(xué)單詞記憶法，雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒(méi)能讓更多的同學(xué)對(duì)單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺(jué)自身的工作還有待完善。
再次，來(lái)自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息；用生動(dòng)的圖畫(huà)內(nèi)容導(dǎo)入閱讀，在不同要求的閱讀過(guò)程中，給出關(guān)鍵詞，協(xié)助同學(xué)有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的實(shí)用性的特點(diǎn)。
當(dāng)然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí)，比方說(shuō)，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強(qiáng)的親和力等等，都為我今后的教書(shū)生涯以深刻的啟迪。
最后，因?yàn)樽陨韼Я昙?jí)的英語(yǔ)，所以想就英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的觀點(diǎn)。
�。ㄒ唬┎捎萌蝿�(wù)型教學(xué)方法
老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性，更好的理解文本內(nèi)容。
�。ǘ┙⒍嘣脑u(píng)價(jià)體系
英語(yǔ)課上的評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，評(píng)價(jià)體系的多元化更有利于英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，評(píng)價(jià)的層級(jí)也可多樣化，這樣更有利于同學(xué)明白差異，同時(shí)亦可給與鼓勵(lì)，這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。
�。ㄈ┕膭�(lì)同學(xué)通過(guò)討論，合作，交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)
上好英語(yǔ)課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣就需要老師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多教會(huì)同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合同學(xué)的實(shí)際需要和實(shí)際水平，要能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性。在具體的實(shí)際運(yùn)用中，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀，或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解，解決實(shí)際問(wèn)題。
英語(yǔ)聽(tīng)課教研的活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期高三英語(yǔ)組開(kāi)展了為期三天的全組聽(tīng)課活動(dòng)，目的是為了更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，全組各位成員積極參加，認(rèn)真記錄，相互指出教學(xué)中存在的不足，活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到了預(yù)期的效果。對(duì)所講的課作如下評(píng)價(jià)：
王文林老師講的是語(yǔ)法課，該教師能很好地把握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，能從最基本的語(yǔ)法中的三中結(jié)構(gòu)講起，讓學(xué)生很快知道什么是虛擬語(yǔ)氣，并對(duì)與現(xiàn)在事實(shí)、過(guò)去事實(shí)及將來(lái)事實(shí)相反的假設(shè)的條件句和主句的結(jié)構(gòu)有了清楚的了解，對(duì)于特殊的形式老師也做了詳細(xì)的講解，講練結(jié)合鞏固了所學(xué)的知識(shí)。希望默寫(xiě)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，用小黑板講解練習(xí)題，學(xué)生看不清黑板上的字，建議在大黑板上書(shū)寫(xiě)，或用多媒體講語(yǔ)法會(huì)使教學(xué)容量增大。在講語(yǔ)法時(shí)可進(jìn)一步有針對(duì)性地多舉幾個(gè)實(shí)例，這樣會(huì)使學(xué)生掌握得更好一些。
馬繼海老師講的是第八單元的課，有關(guān)好何學(xué)好外語(yǔ)。本節(jié)課馬老師主要以問(wèn)題為導(dǎo)入，結(jié)合聽(tīng)錄音讓學(xué)生很快進(jìn)入角色并順利回答問(wèn)題，并了解了各段的中心思想。最后結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的講解和舉例讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的用法。建議再注重課前的導(dǎo)入，多將相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行拓展，可與高考的聯(lián)系再緊一些，盡可能多的用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋詞組，更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
但艷群老師上了一節(jié)練習(xí)課，課堂容量大，知識(shí)點(diǎn)牽引深，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲，該教師語(yǔ)言表達(dá)流暢、語(yǔ)音清晰，講解到位。但老師自己講得太多，學(xué)生動(dòng)得太少，加重了老師上課的負(fù)擔(dān)，使學(xué)優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無(wú)限！優(yōu)秀文檔，精彩無(wú)限！
生被動(dòng)聽(tīng)課，影響聽(tīng)課的效率。建議：可讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)題做分析和講解，完形題先說(shuō)出文章的大概意思，然后再講解，可能會(huì)更有針對(duì)性和指向性。音標(biāo)可以邊講邊總結(jié)相應(yīng)的規(guī)則。
安小東東老師上的是與圣誕節(jié)有關(guān)的課，對(duì)先刻劃主人公的性格為導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生了解人物的主要特點(diǎn)，然后進(jìn)一步帶學(xué)生入戲，通過(guò)聽(tīng)錄音，和學(xué)生分角色讀對(duì)白讓學(xué)生感受文章的內(nèi)在意思，發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)，每一組的學(xué)生找出代表挑出相關(guān)的單詞和詞組，并對(duì)詞組做相應(yīng)的講解，以圖的形式講解相關(guān)的詞效果較好。教師總結(jié)很到位，有演員的素質(zhì)。建議進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加大提問(wèn)的力度，努力整合教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
施靜蓮老師主講內(nèi)容是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的十三種時(shí)太的語(yǔ)法，課前老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上讓部分學(xué)生上黑板前將幾種形式填入表格內(nèi)。雖然表格內(nèi)寫(xiě)的字很小，但內(nèi)容是全面。老師針對(duì)高考的考點(diǎn)講解了有關(guān)的內(nèi)容，由于用的是多媒體所以畫(huà)面閃的太快，留下的記憶就太少，建議減少講的內(nèi)容，先講相關(guān)的內(nèi)容，然后再多練習(xí)也可以邊講邊展。
我講的是第九單元的內(nèi)容，題目是《神奇的小霉菌》，講課前先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)了與課文有關(guān)的單詞，然后背誦了相關(guān)的課文內(nèi)容，對(duì)文章標(biāo)題的講解引入主題，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音有助于學(xué)生對(duì)課文的整體意思的把握，對(duì)于文中作者的性格分析有助于學(xué)生了解人物特征，并知道以后如何處事和做人。針對(duì)文章中的知識(shí)點(diǎn)是以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋引導(dǎo)學(xué)生造句，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中學(xué)會(huì)使用短語(yǔ)的詞組。本次的課總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有一些遺憾的地方，
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課時(shí)安排不夠緊湊，教學(xué)內(nèi)容有一部分沒(méi)有講完，課堂氣氛不很活躍。
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