初中生物老師教學總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的初中生物老師教學總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中生物老師教學總結(jié)范文1
教生物這幾年,在教學中遇到過很多問題。
通過這此培訓學習,我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學理念,樹立“以學生為本”的教學理念,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié),于同行交流。
一、讓學生做好筆記相當重要
現(xiàn)在所使用的教材,內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,可我們不能只讓學生學習“精華”,還得把內(nèi)容講細,講完整,要補充很多知識,所以讓學生做好筆記,把各知識點進行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對學生課后的鞏固、復習也相當重要,否則,學生連一些基本的題目都沒法解答。
二、注重基礎(chǔ)知識的記憶
有人說生物是理科最簡單的一個學科,可我認為生物是理科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:概念,各種圖,這些知識在上新課的時候,逐漸向?qū)W生介紹,一段時間后,再進行歸納、小結(jié),讓學生讀、寫,讓學生記,給學生聽寫。
。ㄒ唬┙虒W時,加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,以舊引新,講新復舊。
。ǘ┯镁C合對比法,對知識進行總結(jié),融會貫通,揭示規(guī)律。
。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累,怕付出了又沒有收獲的心理。
我專門安排時間,讓他們記憶,復習某部分的知識,然后找一些相關(guān)的題目進行練習,結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。
這樣的結(jié)果讓他們感覺到,生物還是可以學好的。
(四)在教學中不要拼命趕進度,否則會造成學生“消化不良”。
甚至讓一部分學生跟不上,而對學好生物失去信心。
在教學中,要堅持面向全體學生,緊跟教材講課,重視基礎(chǔ)知識,不講難題、偏題。
教法上爭取步步到位,讓學生容易接受和理解,每次測驗都注意控制試題的難易程度,讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子,充分讓學生感到學好生物不是高不可攀的事情。
三、做好期末復習工作,爭考好成績
期末復習工作的好壞,直接影響考試的成績,所以期末復習工作,要做到有計劃、有目的的進行。
每個階段,都做到心中有數(shù)。
復習的練習題,測驗題都要嚴格篩選,對不同層次的題目進行輔導和練習,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應考試;對稍差一些的學生,布置一些難度較低的題,爭取提高考試的合格率,在復習過程中,通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度,做好輔導和改進復習重點。
初中生物老師教學總結(jié)范文2
在20xx的炎炎夏日,暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,沁人心脾,回味悠長。
十天的遠程研修,來也匆匆、去也匆匆。
今天它真的就要離我們遠去了,像一位剛剛見過面的朋友,風雨兼程,又搭上另一班啟程的列車。
迷離的淚水留不住它、惜別的`雙手留不住它,依依的深情留不住它......
回顧十天學習的日子,和著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在的隨意瀏覽任一平臺;從開始的懵懵懂懂,到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被要求學習到現(xiàn)在迫不及待的領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……,這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無比!下面匯報一下我的具體收獲:
一)更新了教育觀念。
沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺,認識不到位,對課改不能主動的去適應,消極對待。
學習之后認識加深了,如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略,也是學習的內(nèi)容”。
二)對教學策略認識更加到位。
未學習之前我有一個錯誤的看法是:新課程下的教學方式就是探究式教學,絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式。
通過學習我明白了:課程改革一個比較大的目標,就是要改變學生的學習方式,而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W,當然探究是一種最主要的主動學習的方式,除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。
三)提高了教學技能。
通過觀看大量的課例,學到了很多教學技能,如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),感覺比較突出的優(yōu)點有(1)引入非常好,正如陳老師所說,好的引入能激趣增疑,還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,圍繞引入展開。
通過問題,激發(fā)學生的探究欲望,引導學生逐漸掌握和構(gòu)建知識。
最后的小結(jié)回到引入提到的問題,整節(jié)課首尾遙相呼應,很好的利用了心理學的系列位置效應,提高了學生對生物科學知識的掌握度。
。2)授課過程中銜接的流暢自然,即增加了學生的興趣,緊緊抓住了學生,又很自然的過渡到第三方防線。
(3)很好的運用了多媒體技術(shù),突破了教學難點:體液免疫的過程。
多媒體技術(shù)如果利用過度,學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,而忽略了對本質(zhì)的認識,從而會削弱學生對知識的掌握。
陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,兩者相得益彰,相互促進。
沒有一種教學方法是完美無缺的,關(guān)鍵是我們要取它的長處,發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值,這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。
如看了多個課例,每個課例都很好,但也有不足之處,普遍存在的問題是:沒有及時練習,沒有重視課堂小結(jié)的作用,落實的不夠好;也就是說,沒有最好的,只有最適合的。
四)教師應主動轉(zhuǎn)變角色。
山東實行素質(zhì)教育已四年了,上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,切實推進教學改革。,老師上課再也不能滿堂灌。
但我怕學生自主學習能力差,過分強調(diào)學生的主動性,學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。
因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑W生學習知識,老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應。
通過學習,我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,只有適應了,學生才能從學習的機器中解放出來,成為學習活動的主人。
為了更好的適用新課程標準的要求,同時結(jié)合自己的不足,學以致用,在以后的工作中,我需要從以下三個方面努力:
一)實施高效課堂教學”
。1)做到“三不講”:現(xiàn)在實施素質(zhì)教育,規(guī)范辦學,課時數(shù)減少了,為了在有限的時間完成教學任務(wù),學生自己就能學會的,已經(jīng)會了的,學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,要把時間放在刀刃上。
。2)用學情研究解決教學重復問題。
在課堂教學中,我們都會遇到這樣一個問題:同一個問題,有的學生聽不懂,有的學生已經(jīng)會了,造成“講者津津樂道,聽者混混欲睡”,這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復,從根本上來說是對學生學習情況掌握不行,因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。
(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題。
課堂互動能調(diào)動學生的積極性,突出學生的主體地位,符合新形勢的教學要求,提高了教學效益。
二)設(shè)計有效作業(yè)
。1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置,這樣也許能幫助一部分學生提高成績,但背離了課程標準,不符合國家的要求。
(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。
傳統(tǒng)的課程與教學,往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶。
新課程環(huán)境下,作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能;而要有差異性,比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。
總之,作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則,而是“少而有效”原則。
三)加強業(yè)務(wù)學習。
古人云:“活到老,學到老”,北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過,我看到他頭發(fā)花白,該是享清福的年齡了,但就是這位老人家不辭辛苦,與廣大老師在線交流,這種精神值得我們學習。
我多次送過畢業(yè)生,自我感覺對初中教材駕馭的可以了,學習上逐漸放松,思想上產(chǎn)生了惰性,與朱老師相比,真是汗顏啊。
我要著重從以下三個方面加強學習:(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習(2)認真鉆研教材,對知識的深度和廣度有清晰的認識(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),做到不誤人子弟。
總之,通過這次培訓,我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,我要切身力行,在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,扮演好自己的角色,使自己成為學生學習的參與者、指導者、組織者、促進者、合作者。
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