學校聯(lián)誼的活動總結（精選6篇）
一個熱烈的活動已經(jīng)結束，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，一定有不少可以總結的東西吧。你想知道活動總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的學校聯(lián)誼的活動總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學校聯(lián)誼的活動總結1
5、6月份，我校特邀請劉營中學領導和部分骨干教師共同回顧20xx年兩校之間活動開展情況，及根據(jù)兩校實際情況制定了20XX年的聯(lián)誼活動。
我班此次與07級新聞2班的聯(lián)誼活動于活動開始前兩周（5月24日）開始策劃，6月6日晚7：00于翡翠湖文化廣場正式舉辦。關于此次聯(lián)誼活動，我個人對其整個過程總結如下：
第一，活動提出階段
此次聯(lián)誼活動于5月24日晚班委會上陳亮亮同學提出，經(jīng)在場各班委討論初步通過，并初步選定“新聞”、“歷史”、“中文”三個專業(yè)作為聯(lián)誼對象。此次班委會同時決定由陳亮亮等幾位班委盡快聯(lián)系各可能聯(lián)誼班級，盡快確定聯(lián)誼對象，以備下周三的班會集體討論決定。
第二，活動籌劃階段
經(jīng)多方聯(lián)系，最終確定07級新聞2班作為此次聯(lián)誼對象。在聯(lián)誼對象確立后，我班班委與新聞2班班委共同開會商議聯(lián)誼地點、時間、方式、活動內容等多次。在活動物品準備過程中兩班生活委員曾多次外出采購活動物品，工作相當辛苦，在此，對他們的辛勤勞動表示感謝！
在活動籌劃過程中，各項小活動由趙偉棟等班委提供，并與新聞2班共同擇優(yōu)選定。同時，為了使此次活動能辦得更好，我班決定寫一份詳細的活動策劃書，此策劃書由宋平和劉肇亮負責操作，在此也對二位表示感謝！
第三，活動進行階段
此次活動進行的詳細過程在策劃書中以詳細列出，在此就不重復了。關于此次活動我想談一點我個人的看法。
活動剛開始時，由于兩班同學間尚未認識，因此都有點害羞，前幾個活動同學們的積極性不是太高，感覺有點冷場。但隨著認識的加深，同學們的積極性逐步提高，愈來愈多的同學參加到活動中來，一步步將活動氣氛推向高潮。
此次活動雖然我個人感覺不錯，但是，任何一項活動都有其不足之處，同樣此次聯(lián)誼活動也不例外。首先，我感覺數(shù)碼相機準備工作做的不足，相機數(shù)量有點少，致使許多美好的瞬間不能被捕捉到。其次，活動過程中的食物分配形式有待商榷，部分做法使部分同學略有尷尬。再次，活動過程中存在一定的浪費現(xiàn)象（如：礦泉水）。
另外，在活動進行過程中，我們得到了劉占川、任煥然、石濤、董蘭明、黃云等許多同學的熱心幫助，在此，對其表示感謝！活動的照片（共計110張左右）已經(jīng)傳至博客相冊，各位同學可以隨時瀏覽。
盡管此次活動有其不足之處，但是，我相信同學們依然玩的比較開心，同時，我也相信我們的活動在此次活動的基礎上將會越辦越好。
最后，愿這美好的瞬間能永存我們記憶的深處！
學校聯(lián)誼的活動總結2
有效的課堂教學，歷來是我們教師在教學中所追求的最高境界。如何實現(xiàn)三維目標的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進行合理組織，如何體現(xiàn)學生的主體地位等等這些關乎課堂有效性的實際問題成了我們當下不得不面對的課題。為此，在縣教育科學技術局的指導和我校的精心籌備下，玉溪小學、城關二小、曙光小學和開建小學等四個兄弟學校為了“有效教學”這個共同的目標，于11月2日相聚在我們年輕的民族小學開展了主題為“課堂教學有效性策略研討”的校際教研聯(lián)誼活動。此次活動分三個板塊：
一、獻課和觀課
本次活動中，來自民族小學的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語文、數(shù)學、英語三門學科進行了示范教學，共有98人觀摩。這三位老師以自己獨特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認同和充分肯定。
二、說課和議課
在說課和議課環(huán)節(jié)中，三位教師就自己所執(zhí)教的這一節(jié)示范課內容，分別從三維目標、設計理念、教法學法、課堂預設等方面進行說明；議課的教師也從課堂有效教學這一目標出發(fā)，紛紛給予較為中肯的評議。
三、講座和總結
在這一環(huán)節(jié)中，民族小學鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她以具體的教學案例，論述了閱讀教學的重要性和怎樣實現(xiàn)閱讀教學的有效性。接著縣教育科學技術局教研室周其國主任作了指導性發(fā)言，他指出并強調，教研是教學的生命。落實的關鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，緊緊把握教育的時代內涵，爭做新課改的踐行者。最后，民族小學張校長做總結發(fā)言，他在發(fā)言中明確指出時下教研的最大缺陷在于無目標，太盲從。建議從教者應該從某幾個細節(jié)出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，不要刻意追求“滿漢全席”式的教學課堂，以實現(xiàn)課堂的有效教學。
本次的教研聯(lián)誼活動雖只有短短的一天，但在縣教科局的統(tǒng)籌安排、兄弟學校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。
1、只有領導的重視，才能深入推進校本教研。此次聯(lián)誼活動，我校領導高度重視。開學初，就將該活動納入學校工作計劃，并成立了領導小組，制定了切實可行的實施方案。學校如此重視，意在表明我校推進校本教研的態(tài)度和決心。
2、只有教師的參與，才能體現(xiàn)校本教研的時效性。校本教研關乎學校和教師的發(fā)展，本次聯(lián)誼活動，我校教師積極參與。相關教研組別的教師全程參與，都將此次活動作為相互借鑒，共同提高的平臺。觀課、議課和聽講座，不亦樂乎。
3、只有打破校際壁壘，才能獲得校本教研雙贏。通過交流與合作，與兄弟學校之間加強了聯(lián)系，增進了友誼，實現(xiàn)教育資源共享。
4、只有攻其一點，才能實現(xiàn)校本教研的新突破。本次教研聯(lián)誼活動，以“課堂教學有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學是一門藝術，博大精深，只有攻其一點，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。
5、只有建立長效機制，才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功，它需要長效的聯(lián)動機制，校際間推心置腹的交流，領導一如既往的重視，教師們樂此不疲的投入是校本教研成敗的關鍵。
此次教研聯(lián)誼活動，雖然收獲不小，但也存在不足之處。
1、個別教師對校本教研的認識還不夠，缺乏主動參與意識。
2、在評課過程中，很大部分老師都是在挖掘優(yōu)點，對不足有所保留。
3、教研組對口交流倉促，共識不夠明顯。
總之，本次校際教研聯(lián)誼活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。
學校聯(lián)誼的活動總結3
新課改要求建立全新的教學方式、學習方式、評價方式及管理方式，強調合作交流。我校通過與劉營中學聯(lián)誼結對，相互之間以教育教學研討和探索學校管理為重點積極開展活動，營造和促進了兩校教育教學良好的環(huán)境，為雙方開展教育教學和學校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。
一、聯(lián)誼結對，在溝通和交流中相互學習，增進了解，營造和諧的教育環(huán)境。
我校與劉營中學聯(lián)誼學校以來，學校雙方領導高度重視這項工作，通過密切的交流和溝通，融洽了感情。
1、為把握這次雙方互利，共同發(fā)展的契機，雙方領導結合兩校實際制定了祥實可行的活動計劃，并多次就教育教學、學校管理等方面的問題進行了廣泛而深入的交談。為了更好的開展活動，在學期初，雙方領導針對現(xiàn)行學校規(guī)章制度進行了廣泛的探討與交流，進一步完善充實了學校各方面的規(guī)章制度，進一步推動了聯(lián)誼學校雙方的校園管理法制化進程，促進了學校雙方的共同發(fā)展。
2、4月初，兩校分別組織教師到對方學校參觀學習，開展了校際交流活動，分別就教學評價、課堂教學、班級管理、差生轉化、校園文化建設等作了交流，既加強了學校之間的互動學習、協(xié)調發(fā)展，又強化了學校常規(guī)管理，有效地提升了兩校的管理水平。
二、兩校聯(lián)誼搞教研，互學互進同成長
自兩校聯(lián)誼結對以來，拓寬渠道，注重實效，加強了相互之間的教學、教研交流活動，兩校教師開闊了眼界，氛圍融洽，提高較快。
1、共同參與集體備課、評課、小課題研究活動。活動中大家積極思考，各抒己見，取長補短，有效地促進了教育理念的更新。
2、有針對性的舉行教學研討活動，促進了雙方教師的共同提高。
在5月初，我校選送了語文課、數(shù)學課、綜合實踐課等聽課活動，兩校語文老師開展了“教學反思沙龍”。雙方教師交流了自己的聽課體會和感受，對在教學學中產(chǎn)生的一些困惑和其它問題也作了探討。
3、每月組織一次月考，由我校提供考試題樣，雙方學校同一時間進行考試，統(tǒng)一標準進行閱卷，考試完后雙方就考試的成績差情況進行交流，互相取長補短，以達共同提高。
4、積極地發(fā)揮示范輻射作用，雙方互派骨干教師到對方學校開展示范課、聽評課活動，相互學習班級管理。
5、6月份，我校特邀請劉營中學領導和部分骨干教師共同回顧20××年兩校之間活動開展情況，及根據(jù)兩校實際情況制定了20××年的聯(lián)誼活動。
學校聯(lián)誼的活動總結4
隨著課程實施的不斷深入，學校在教學方法、教學研究、教師專業(yè)發(fā)展、師資培訓等方面逐步展開。學校之間、城鄉(xiāng)之間廣泛開展合作交流，互通有無，特別是城鄉(xiāng)結對，對口支援，互相學習取長補短，對于新課程的普遍落實有著積極的推動作用。我校與南郊鎮(zhèn)教委、油坊街小學建立了聯(lián)誼單位，根據(jù)周村區(qū)教育體育局《關于深入開展城鄉(xiāng)聯(lián)誼，大力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的活動意見》，有南郊鎮(zhèn)教委、新建路小學、油坊街小學共同制定出“攜手并進，共謀發(fā)展——城鄉(xiāng)三單位教育均衡發(fā)展”活動實施方案。根據(jù)活動的安排，3月份在新建路小學進行《教師評價》論壇活動。參加活動的有周村區(qū)基礎教育科王錄泉科長、南郊鎮(zhèn)教委領導及屬下各小學中層以上校干、新建路小學和油坊街小學中層以上校干。
當然對教師的評價是一種手段，其最終目的是為了學校辦學水平的提高。因此確立有效的教師評價體系便成為每個學校認真思考的一個重要問題。同時促使學校從不同的角度建立了對教師評價等比較規(guī)范、切實可行的管理制度�，F(xiàn)做階段總結。
各單位領導高度重視，建立和諧聯(lián)誼關系。就如何對教師評價做了廣泛的溝通交流。
一）南郊鎮(zhèn)中心小學李宗穎校長——漫談教師的專業(yè)發(fā)展。
從五個方面：
（1）我的人生感悟
�。�2）不是所有的人都適合做教師
�。�3）精神立身還是富貴立身
（4）喚醒教師文化成長的文化自覺
�。�5）給教師生活留點空白。
二）賈黃小學的梅校長
從兩個方面
�。�1）什么是教師發(fā)展性評價——基本理念是什么？
（2）為什么建立教師發(fā)展性評價體系？
（A）傳統(tǒng)教師評價的缺陷
�。˙）教師發(fā)展性評價是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求
�。–）對教師發(fā)展性評價中幾個問題思考等方面進行交流。
三）油坊街小學孔校長、尚主席、杜主任分別從學校整體評價；師德評價；教學常規(guī)管理評價三方面進行了交流。
四）新建路小學郭明——談《實踐發(fā)展性評價，構建和諧校園》，從以下方面與參加活動的領導進行交流：
�。�1）正確的評價是促進教師專業(yè)成長的指揮棒。
�。�2）業(yè)績與發(fā)展性評價整合是構建和諧校園的重要因素。
�。�3）教師的發(fā)展給學校帶來無限生機。
�。�4）有檢查向引導變革等六方面根據(jù)學校實際情況，針對師資培訓、教育教學管理等方面總結了該校的發(fā)展特色，并認真組織落實。
在區(qū)教育局的統(tǒng)一領導下，我校將一如既往的參與并開展好聯(lián)誼校活動，就聯(lián)誼學校在教育教學的各個領域開展廣泛的`交流合作，取長補短，共同提高。今后我校將于其他學校共同在課堂教學、案例論文、成果展示等方面開展系列交流活動。我們將以此為契機，取他人之長，補自己之短，努力提高教師的教育教學水平，使聯(lián)誼�；顒娱L期有效的開展下去。
學校聯(lián)誼的活動總結5
“校校聯(lián)誼”教研活動旨在增進學校之間的相互交流，意讓教師在互動中加深相互了解，通過教研交流平臺促進學校教師教育教學業(yè)務的提升，為學校教育教學的發(fā)展探索出更為有利的捷徑。一年以來，“校校聯(lián)誼”活動從摸索到創(chuàng)新，逐漸走向成熟，參與的教師在活動中表現(xiàn)出來的集體責任感為我們所感動，讓我們深感“校校聯(lián)誼”開展的必要和存在的意義有多大。
所以，今年我們延續(xù)了去年的活動，繼續(xù)與烏海八中、三中“校校聯(lián)誼”，進行教學交流，創(chuàng)新教研方法。首先，我們擬定了活動計劃，從三個學校中選取有代表性的課程和教師，然后商定時間，交錯進行互聽、互學、互評活動。
主要活動過程如下：
1.3月份邀請八中、三中英語教師來我校觀摩優(yōu)秀教師曹立坤的公開課。
2.5月份組織我校語文組教師到三中聆聽優(yōu)秀教師劉菁的示范課。
3.6月份組織我校數(shù)學組教師到八中聆聽市級教學能手毛麗娜的“學案示范課”。
4.每學期和八中進行兩次聯(lián)合月考，共同出題，共同分析并組織教研。
通過這些聯(lián)誼活動的開展，使我校教師受益匪淺，一致認為，不但獲得課堂教學經(jīng)驗，還進一步提高了對新課改的認識，并在今后的課堂教學活動中努力探究，不斷總結，為新課改工作深入開展做出自己的貢獻。
雖然“校校聯(lián)誼”活動取得一定成績，但還存在一些問題。
1.交流的內容和深度不夠。
2.部分教師認識不到位。
3.活動內容、形式要多樣化。
因此，我校決定下學期進行的“校校聯(lián)誼”教研活動，擴大參與教師，增進三方學校、教師間的聯(lián)系和友誼，使三方教師在活動中相互學習、切磋、交流，不斷提高自己的教育教學水平，為以后的交流活動進一步開展奠定基礎。
學校聯(lián)誼的活動總結6
為了推動新課程改革的不斷深入開展，全面提升教師隊伍的整體素質，更快更好地提高教育教學質量。五中與三中、八中在20xx年初建立聯(lián)誼學校，共同組織開展了形式多樣的教育教學交流活動。
三校聯(lián)誼以來，從上至下交流活動從未間斷過。各校領導都非常重視，經(jīng)常在一起探討校際交流的新思路、新模式，制定詳密周到、切合三校實際的校際聯(lián)動計劃，積極構建開放式的校際交流研究平臺。三校領導達成共識，要把促進教師業(yè)務成長，尤其是促進三校青年教師業(yè)務的提高作為校際聯(lián)動合作的基本切入點，同時也強調了必須以提高課堂教學質量為突破口。不僅如此，在校際交流活動中，三校領導還親自掛帥參與聽課、研討等活動。圍繞“教師專業(yè)成長”“提高課堂教學質量”等方面經(jīng)常性地開展不同主題的教研活動，如師徒結對、公開課、教學設計比賽、評課比賽等，每次研討會上大家都暢所欲言，交流教學經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享，大家集思廣益在眾多思想的碰撞中，收獲了許多新的經(jīng)驗和信息，加快了學校骨干教師的培養(yǎng)，促進了青年教師的快速成長。
新學年伊始，三校校際交流活動仍在有條不紊地進行著。本學年三校聯(lián)誼活動以優(yōu)秀、骨干教師獻課為主，目的是促進青年教師業(yè)務水平的快速提高。三校領導統(tǒng)籌安排，制定了本學年的交流計劃和聽課安排。我校骨干教師xxx，三中優(yōu)秀教師xx等，分別為本年度交流活動精彩獻課。
一、活動過程：
1.三月份，我校x老師的語文公開課
2.四月份，x老師的英語公開課
3.十月份，三中x老師做政治學科“三校聯(lián)誼”公開課。
4.十一月下旬，“全區(qū)初中數(shù)學優(yōu)質課展示活動”在三中進行，我校全體數(shù)學教師到三中聆聽優(yōu)秀數(shù)學教師的精彩獻課。
5．十二月中旬，組織我校全體語文教師到三中聆聽x老師的公開示范課《三峽》。
6．.十二月中旬，我校骨干教師x做“校校聯(lián)誼”英語公開課。
二、取得效果：
1．公開課上，x老師結合自己20多年的教學經(jīng)驗，將現(xiàn)代教學的新理念同課堂教學緊密結合，注重培養(yǎng)學生學習習慣，用心培養(yǎng)學生的學習能力。三中、八中的教師們對此次公開課給予了很高的評價，認為這是一節(jié)在新的教學理念指導下，將教學理念與教學過程完美結合的一節(jié)精品課，是一個成功課例，令大家受益匪淺。
2．x老師的課堂教學老師們給予了高度評價。教師的教學基本功和學科基本功非常扎實，彰顯了教學魅力。充分體現(xiàn)以人為本的教學思想，用新課改理念統(tǒng)領課堂教學。營造和諧、歡快的課堂教學氛圍，構建學生自主、合作、探究學習的平臺。教師真正成為學生學習的組織者、引導者和合作伙伴。
3．x老師的課堂給大家耳目一新的感覺，學生訓練有素、人人參與、課堂氣氛輕松活潑。課容量大，語法句式反復訓練扎實到位，得到所有聽課教師的高度評價。
4．x老師的公開課得到了八中、五中老師的一致好評。在教師帶領下，學生對政治課非常感興趣。
這些優(yōu)秀、骨干教師們的授課，都能夠根據(jù)本校學生特點，因材施教采取有效的教學手段和策略，處處體現(xiàn)以學生主體，教師為主導的教學新思想，使得課堂氣氛活躍，教學效果非常顯著。
公開課后，聽課教師參加了評課教研活動，教師們在評課過程中，實事求是，不敷衍了事，不走過場，本著“一切為了學生，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”這一永恒的主題，大家暢所欲言，求同存異，嚴謹、坦誠地與授課教師進行真誠的探討和切磋，互相促進、互相提高、不斷改進教學方法，提高教學效率，真正體現(xiàn)了在交流中探討，在探討中提高的教研實效性。到目前為止，三校共有12名教師獻出了公開課，有200多人次參加了教研活動，教研氛圍非常濃厚。
通過這些聯(lián)誼活動的開展，使我校教師受益匪淺，一致認為，不但獲得課堂教學經(jīng)驗，還進一步提高了對新課改的認識，并在今后的課堂教學活動中努力探究，不斷總結，為新課改工作深入開展做出自己的貢獻。
雖然“校校聯(lián)誼”活動取得一定成績，但還存在一些問題。
1.交流的內容和深度不夠。
2.部分教師認識不到位。
3.活動內容、形式要多樣化。
因此，我校決定下學期進行的“校校聯(lián)誼”教研活動，擴大參與教師，增進三方學校、教師間的聯(lián)系和友誼，使三方教師在活動中相互學習、切磋、交流，不斷提高自己的教育教學水平，為以后的交流活動進一步開展奠定基礎。
交流聯(lián)誼活動，為教師們搭建起了校際間相互學習的平臺，加強了學校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，也為教師們提供了一個展示自我的平臺。各校教師在活動中都收獲了適合自己學校的高質量的思想和高效率的教學模式。校際交流使大家在教學理念上又上了一個新臺階，在交流中多角度地促進了教師的專業(yè)成長，體現(xiàn)了教育資源、理念的共享優(yōu)勢，拓展了教師的教學思路，達到了共同進步的效果。為進一步提高教師創(chuàng)設高效課堂的能力起到了有利的推動作用，有效的促進了學校間教育的均衡發(fā)展。
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