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班主任帶教工作總結(jié)

時間:2022-06-06 16:11:16 總結(jié) 我要投稿
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班主任帶教工作總結(jié)范文

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的班主任帶教工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任帶教工作總結(jié)范文

班主任帶教工作總結(jié)范文1

  一轉(zhuǎn)眼8個月的時間很多過去了,胡老師是一位非常優(yōu)秀而且富有經(jīng)驗(yàn)的教師,所以我自己感到很幸運(yùn)能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上,在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。

  上學(xué)期迎檢準(zhǔn)備的時候,每天都加班到很晚,沒有車可以回家了,雖然胡老師自己也已經(jīng)很累了,但她總是會主動提出送我回家。平時我一個人獨(dú)自生活,胡老師也常常會噓寒問暖,詢問我的情況,遇到不順心的事,她也總是鼓勵我開解我,讓我特別感動……

  除了生活在工作上,胡老師也給予了我很大的幫助,特別是班務(wù)工作上,常常會詢問我,備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒有什么不懂的地方?……其實(shí)班務(wù)工作非常非常的多,各類計劃,環(huán)境布置,開放活動等等,作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過程,記得上學(xué)期寫班級小結(jié)和這學(xué)期的班級計劃的時候,我一直無從下手,于是我按自己的想法寫了一些提綱交給胡老師看,看完后,胡老師馬上毫無保留的告訴了我如何進(jìn)行撰寫,當(dāng)我寫完之后,胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改,我也總是在一旁聆聽胡老師的建議并及時的.做好記錄;說到環(huán)境布置,我比較擅長美術(shù),所以很喜歡布置我們班的教室,但是作為新老師,我的經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺,這個時候,我馬上會向特會動腦筋的胡老師求助,記得有一次在布置主題“奇妙的動物世界”的墻面時,我把自己設(shè)計好的主標(biāo)題和子標(biāo)題的草稿交給胡老師看,果然胡老師給我提出了不少意見,比如子標(biāo)題的順序擺放,和重點(diǎn)的提升等等,通過胡老師的講解,確實(shí)給我開拓了思路,讓我更好的著手去布置一個帶給孩子們美好感受的教室環(huán)境;上個月我們班級還進(jìn)行了家長開放日,正好是我開放,由于上學(xué)期的傳染病所以我們一直沒有進(jìn)行過開放,我特別的緊張,很希望能把自己專業(yè),美好的教師形象展現(xiàn)給所有家長,主要向家長開放戶外體鍛和學(xué)習(xí)活動,但是我該上什么學(xué)習(xí)活動呢?自己思索了好幾天,決定上美術(shù)活動“微笑的花朵”,于是我把自己的設(shè)計思路、活動目標(biāo)和活動過程找胡老師詳細(xì)的講述了一遍,聽了我的說課,胡老師給我提了很多建議,同時也建議我可以去請教一下擅長美術(shù)教學(xué)的戴老師,在兩位老師的幫助和探討過程中,得到了3種方案,讓我開拓了許多的思路,于是我開始著手于各種材料的準(zhǔn)備,最終圓滿的完成了家長的開放活動,在事后,我又主動去詢問胡老師對于我開放日的建議,胡老師對于我在教學(xué)活動中的一些語言的表述,如果更好的讓孩子們畫好向日葵提出了很好的建議;在比如學(xué)習(xí)性區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè),在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時候,如何掌握好三性,一直是我遇到的問題,每次胡老師總是詳細(xì)的幫助我分析提升,有一次在創(chuàng)設(shè)美工區(qū)的時候,我提供給孩子們許多廢舊的卷紙心制作小鳥,可是我很困惑不知道該如何區(qū)分層次性,這時胡老師告訴我,可以從各種緯度區(qū)分,比如在提供些其他的廢舊材料制作小鳥,或者在制作時,有的小朋友可以看實(shí)物自己進(jìn)行探索制作,有的小朋友可以看步驟圖進(jìn)行制作等等。

  其實(shí)班務(wù)工作還有各個方面,比如家長工作,三位一體的工作等等。在這段時間里胡老師給予了我很多的幫助,雖然她是我的師傅,但是她從來沒有師傅的架子,我們之間就像是朋友,她總是用關(guān)心小妹妹,關(guān)心朋友一樣的態(tài)度對我噓寒問暖,給予了我很大的幫助,在這里我十分的很感謝胡老師。

班主任帶教工作總結(jié)范文2

  時間飛速,轉(zhuǎn)瞬即逝;轉(zhuǎn)眼間我已步入工作崗位三個多月了。談起總結(jié),我想更多的是感受。作為我校一名語文教學(xué)的新人,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培,感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次,謝謝我的帶教老師,感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導(dǎo),是可提醒我﹑指導(dǎo)我如何成為一名合格的語文老師。

  我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時起就一直是值得我欣賞的老師。還記得剛工作時,在一次聽課后丁老師告訴我一句話:字不離詞,詞不離句,句不離文;教學(xué)時注意整分之間的把握,一堂語文課更是一個整體等;雖然僅是樸實(shí)的一句話卻給我留下深刻的印象,也許這句話對于工作多年的前輩已習(xí)以為常,已不覺得是一個什么重要的理論,可對于一個剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的'言行給我啟迪,總是讓我有所領(lǐng)悟!

  丁老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她語文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實(shí)踐能力一直為我佩服。她常說自己能力有限,常謙虛地和我一起討論,熟不知丁老師一直指導(dǎo)我的課堂教學(xué),培養(yǎng)我教學(xué)實(shí)踐能力,規(guī)范我的教育教學(xué)常規(guī),是一名優(yōu)秀的帶教師傅。也正是因?yàn)橛羞@樣一個優(yōu)秀的師傅,時刻引導(dǎo)我,故自工作以來獲得豐厚的收獲?梢灾v收獲是多方面的,可能是收獲多,對于我剛工作的老師還有些吃不消,所以我說我的感受時零亂的,需要我再次整理學(xué)習(xí)運(yùn)用的,但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的。

  下次我就針對自工作以來的學(xué)習(xí)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受:

  一﹑聽課觀摩﹑改進(jìn)教學(xué)

  踏入工作崗位第一周任教,那時深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確,課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現(xiàn)象,這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。

  聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會,可以學(xué)他人之長,運(yùn)用自身教學(xué),快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽課30多節(jié),全校語文教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)。尤其是師傅的課,她的課前說課和課后指導(dǎo)交流,受益匪淺。丁老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象,還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),之后在討論,我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長起來的。

  二﹑勤于提問﹑修改討論

  備課組準(zhǔn)備的教案,師傅常督促我認(rèn)真思考,反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計。這時修改中不免會出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價值采用的情況和疑問。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時,丁老師常緊皺眉頭,細(xì)心斟酌后和我討論,指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價值,解答我心中的疑問。例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,如何設(shè)計問題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計一個大問題,避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時,我們進(jìn)行過多次討論設(shè)計,如何在一個大問題的背景下進(jìn)行展開教學(xué)。

  三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我

  記得剛工作時害怕被聽課,總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩,這時師傅好像看出我的心思一樣,并沒有說什么,還是在一次次的聽課評課指導(dǎo),慢慢我不害怕講課了,開始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也不再猶豫了,敢于展示自身的想法了。無須多說,可想而知這時丁老師的功勞,使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中,逐漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時候,我的教師課堂語言不夠流暢,課堂指令不夠明確時,丁老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言,總結(jié)對照,之后再實(shí)踐學(xué)習(xí)!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!

  四﹑帶教規(guī)劃﹑促我前進(jìn)

  記得有一次備課組活動后我說了一句:師傅啊,為什么每一次備課活動后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒說什么,只說我沒有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來,那更是一種定型的規(guī)劃,使我在逐漸前進(jìn)中長大了﹑成熟了!例如有一次,丁老師和說談話說到,小組學(xué)習(xí)效率不高怎么處理,這時我馬上反映到我們班級的學(xué)習(xí)狀況,談話中我又知道了下一周我該做什么了!

  五﹑耐心指導(dǎo)﹑伴我成長

  一個起步的年輕新生,怎么能沒有他固有的韌性,打磨好這個雕塑,需要最多的便是耐心。“反思---實(shí)踐---再反思---再實(shí)踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求,更是監(jiān)督者﹑指導(dǎo)者丁老師對我的要求。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時,師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚,奔跑穿梭在智慧的森林中。

  總結(jié)起來,總有說不完的話,講不盡的題材,使我感到時間短暫,走過的路卻很遠(yuǎn)。是丁老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中,伴我學(xué)習(xí)促我成長;仡^看看,成長的腳印已慢慢多了起來,但我更深知,向前看,要去走的路還很長!

班主任帶教工作總結(jié)范文3

  帶教雙贏,是一項(xiàng)奠基工程。師德共育,人格共建,業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校,它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長是班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人;帶教教師是班主任專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大,任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地進(jìn)行,使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化、科學(xué)化,我校開展了一系列工作。

  一、帶教的常規(guī)性工作

  1、確定帶教方案

  期初,校長在"上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校-20__學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計劃書"的"重點(diǎn)與策略"中的"關(guān)注教師成長"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動"的目的、具體負(fù)責(zé)人、組織活動等內(nèi)容。

  2、成立帶教工作小組

  3、舉行簽約儀式

  學(xué)校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對,其中班主任28名)

  4、制定計劃

  按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表"。

  5、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力

  (1)、觀課診斷,重在規(guī)范。

  每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。同時在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課、研討機(jī)會。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,融入教學(xué)提供了可靠的保證。

  (2)、組織論壇,走進(jìn)教學(xué)。

  定期召開指導(dǎo)教師、班主任座談會,還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級管理情況"問卷調(diào)查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導(dǎo)。在20__年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上,有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會和收獲。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習(xí),提高課堂效錄"、"在激勵中成長"、"學(xué)會參與在語文教學(xué)中的運(yùn)用"、"對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀"、"嚴(yán)厲的感激話"。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

  (3)、愛崗敬業(yè),思想進(jìn)步。

  組織班主任"我在豫英成長"演講會。通過各年級組的推薦,學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo),有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上,演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后,受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵,置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染,得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來,要通過自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

  (4)、編寫教案,專業(yè)成長。

  班主任落實(shí)在各個年級組中,處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風(fēng)格的塑造中,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,要求每個人學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,選擇教學(xué)方法及手段,還要反映學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會教學(xué),逐步獲得教學(xué)專長。目前,初見成效,并有可借鑒性教案若干份。

  (5)、學(xué)會反思,持續(xù)發(fā)展。

  班主任學(xué)會反思,從中學(xué)會積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個人智慧。一學(xué)期來,輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動,抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),經(jīng)常寫教學(xué)反思。通過反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改進(jìn)措施。如此,帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡,得到提高,走向發(fā)展。

  二、班主任在帶教雙贏中成長

  1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在各自的工作崗位上。

  2、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動中,班主任親眼目睹,親身體驗(yàn),感受到新時代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚,從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,邊學(xué)邊干,努力地完成學(xué)校交給的`各項(xiàng)任務(wù)。

  3、班主任具有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng),通過帶教、培養(yǎng),在短短的時期內(nèi),部分教師已在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了不可估量的作用。

  三、帶教教師在帶教雙贏中成長

  1、班主任的到來,猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情,激起了帶教教師的上進(jìn)心。

  2、從班主任扎實(shí)的專業(yè)知識、技能,良好的素質(zhì),帶教教師感到了危機(jī),意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

  3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前,帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列,才不愧于真正的師傅。

  四、機(jī)制和效益

  1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

  2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動全校教師的奮進(jìn),是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。

  3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期,促進(jìn)了成長,早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學(xué)校、為社會早日塑造優(yōu)秀教師,創(chuàng)造財富。

  五、問題及努力方向

  1、面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作,應(yīng)該得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。

  2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異,班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異,要分層教育、引導(dǎo),要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

  3、教案,是一線教師整個課堂教學(xué)實(shí)踐活動的"術(shù)前準(zhǔn)備",在重視常規(guī)備課的同時,要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去"讀解"課程內(nèi)容,構(gòu)建有一己個性特色的教學(xué)方案。(重視學(xué)習(xí)主體,體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等)

  4、"現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動中學(xué)的思路,采用'案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式',這才是造就有經(jīng)驗(yàn)教師和專家的必由之路"。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題,提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素",教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例,提高反思能力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)能力,

  5、勇于推陳出新,為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺,造就一代班主任,以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

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