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小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2021-10-08 10:59:17 總結(jié) 我要投稿

2021小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)(精選5篇)

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,回顧過(guò)去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來(lái)吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編為大家收集的2021小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

2021小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)(精選5篇)

  小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)1

  一、“單元模塊教學(xué)”的提出

  《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,語(yǔ)文素養(yǎng)是以語(yǔ)文能力,即識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際為核心,是語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方式的整合。

  實(shí)施新課標(biāo)以來(lái),我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)了一些弊端:部分學(xué)生自主閱讀時(shí)無(wú)從著手,不能圍繞主要目標(biāo)學(xué)習(xí)、探究,浪費(fèi)了課堂上的有效時(shí)間,F(xiàn)行語(yǔ)文教材,課程任務(wù)重,我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生接受能力普遍較差,教參書(shū)中要求一、二個(gè)課時(shí)完成的教學(xué)任務(wù),常常需要三、四個(gè)課時(shí)才能完成,延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間。

  人教版小學(xué)語(yǔ)文教材,從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始,都以專題的形式組織教材,每個(gè)單元圍繞一個(gè)專題編排教材內(nèi)容。每組課文的前面都設(shè)計(jì)了單元導(dǎo)語(yǔ),提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。整個(gè)單元的識(shí)字課、閱讀課、語(yǔ)文園地等都圍繞本組專題合理安排,將聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),成為一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

  如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點(diǎn),盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性,最大可能地提高課堂教學(xué)效益?據(jù)此我們確立了“小學(xué)語(yǔ)文單元模塊教學(xué)研究”這一微型實(shí)驗(yàn)課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”,以一個(gè)單元中的數(shù)篇課文作為一個(gè)整體,進(jìn)行合理組合,分為不同的小模塊,結(jié)合每一模塊進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立而有目標(biāo)的學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解、感悟能力和語(yǔ)文的實(shí)踐能力。

  二、“單元模塊教學(xué)”的基本流程

  在一定的程度上看,課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)一個(gè)的模塊,課文的學(xué)習(xí)就是語(yǔ)文能力習(xí)得的過(guò)程。但是常規(guī)的教學(xué)(字詞句段篇是依序?qū)嵤┑模,很多時(shí)候是一次又一次的重復(fù),很難培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。如果能將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行重組、整合,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),也許更有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的形成與提高。

  模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)資源的整合與生成,著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性,重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體推進(jìn)。

  我們以三維目標(biāo)為指導(dǎo),對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行合理整合,設(shè)計(jì)了模塊教學(xué)的基本流程。

  第一模塊:課前預(yù)習(xí)。初讀單元導(dǎo)讀,了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)自主閱讀本單元的每篇課文,利用工具書(shū),聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。

  第二模塊:教師導(dǎo)讀。在教師引導(dǎo)下再讀單元導(dǎo)讀,明確本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和重點(diǎn)。瀏覽整個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容,有針對(duì)性地選擇課文或段落深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。檢查生字詞掌握情況。收集與本單元有關(guān)的信息與資料。

  第三模塊:研習(xí)深化。采取多種形式和方法,深入體會(huì)每篇課文的主要內(nèi)容、思想感情、結(jié)構(gòu)順序、寫作方法、語(yǔ)言風(fēng)格等,抓住重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句,進(jìn)行誦讀、理解和欣賞。

  第四模塊:總結(jié)拓展。通過(guò)歸納、提煉和延伸,鞏固學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識(shí)拓展。

  小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)2

  時(shí)代在變,教學(xué)在變,人的觀念也在日益更新。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施,對(duì)語(yǔ)文教研者而言,既是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,不僅是課程改革的熱點(diǎn),更是課程改革的難點(diǎn)。新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革,正悄然而起。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。

  在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,可以說(shuō)有喜、有悲、有困惑、有感悟,面對(duì)新課標(biāo),面對(duì)新教材,面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系,我們就有必要重新學(xué)習(xí),要與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,吃透新教材的特點(diǎn),重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能盲目,要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已?傊,我們和學(xué)生一樣,也在學(xué)習(xí)著、摸索著、嘗試著,探究著。下面,我就結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)談一談?wù)Z文教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)。

  一、為學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法,鍛煉自己的能力而喜。

  在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我把著眼點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。如,朗讀,口語(yǔ),寫作,想象等。每一篇課文,我都讓孩子門充分預(yù)習(xí),讓他們先用自己的思維方式去學(xué)習(xí)。在學(xué)文中,再用各種方式去練讀,有必要可以互相交流:我為什么要用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,我是這樣理解的。面對(duì)學(xué)生門的“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”老師必須給予肯定,語(yǔ)言也要有針對(duì)性。否則學(xué)生會(huì)心存顧慮,不知道自己的理解是否合理。

  二、把握不好尺度,語(yǔ)言表達(dá)不透而惑、

  面對(duì)年齡段不同,接受理解能力也不同的孩子,我們教者該如何把握這個(gè)尺度呢?在實(shí)際教學(xué)中因材施教,我發(fā)現(xiàn)教者講解過(guò)多,孩子理解費(fèi)勁:教者講解過(guò)少,又感覺(jué)沒(méi)完成任務(wù),所以一節(jié)課下來(lái),不是教者疲,就是學(xué)者累。另外有許多課文缺少生動(dòng)的音像畫(huà)面,就不能讓學(xué)生更好地去領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情,所以教師又要浪費(fèi)很多唾液拼命地去描述,即使這樣也未必能達(dá)到預(yù)期的效果。

  三、為只為要形式而去走形式而悲

  新的課程理念倡導(dǎo)我們培養(yǎng)孩子“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。往往有許多教者并沒(méi)有真正去理解它。課堂上也有合作學(xué)習(xí),自主交流,可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)生的合作有沒(méi)有必要,他們?cè)谧灾鲿r(shí)又在做些什么,這樣下來(lái)是不是浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間?其間我也走過(guò)這樣的彎路,但現(xiàn)在我能徹底打破它,把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語(yǔ)文教師都能好好利用這40分鐘,讓孩子們實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

  要使語(yǔ)文課改一路走好,并取得實(shí)效,就讓我們認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,謹(jǐn)記語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),不忘學(xué)生年齡特征,并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。相信在廣大語(yǔ)文教師的共同努力下,我們的課改一定會(huì)取得成功!

  小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)3

  隨著新課程改革不斷推進(jìn),20xx年,我校以縣教育局有關(guān)精神為指針,在縣教研室的指導(dǎo)下,積極推行“學(xué)導(dǎo)為主,講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式,徹底改變?cè)械慕處煛皾M堂灌”的授課模式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

  新教改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,改進(jìn)課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法,課堂授課形式發(fā)生了根本性變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基本上達(dá)到了“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的目標(biāo)。但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。現(xiàn)反思如下:

  一、取得的成果

  1、以新理念為主導(dǎo),建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念,極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們樹(shù)立新的育人觀,對(duì)學(xué)生尊重、信任、理解和寬容,給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境,消除學(xué)生心理壓力,充分體現(xiàn)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合,建立民主平等的新型師生關(guān)系。

  2、充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)吸取信息、處理信息的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到困難,集思廣益,相互討論。極大的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,提高了學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

  3、轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式,注重了學(xué)生主體,發(fā)揮教師主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促

  進(jìn)者、參與者、合作者。形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)、思考空間,讓學(xué)生“兵教兵、兵強(qiáng)兵”。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師的教學(xué)重點(diǎn)是研究學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”和“樂(lè)學(xué)”,避免了從前的教師一言堂的局面。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,大膽展示。自學(xué)能力得到了大大加強(qiáng)。

  教師作為組織者、引導(dǎo)者、參與者,在學(xué)生用自己的表達(dá)方式進(jìn)行交流的同時(shí),給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),并給予了學(xué)生在活動(dòng)中的成長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生更有興趣,更有信心進(jìn)行研究活動(dòng)。

  二、存在的疑惑

  1、學(xué)生的行為規(guī)范問(wèn)題

  課堂上不再是教師“一言堂”,開(kāi)放、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動(dòng)”感,一切就變得隨心所欲,任意的、盡情地張揚(yáng),沒(méi)了任何秩序和規(guī)范。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍,而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的低下。如何“活而有序”顯得尤為重要。

  2、評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題

  評(píng)價(jià)是什么?是欣賞?是激勵(lì)?是導(dǎo)向?改革中,教師的確放下了架子,變“呵斥”為“呵護(hù)”了。學(xué)生的確身心愉悅了。但,僅僅靠“你說(shuō)得真好!”“你太有才了!”就能激勵(lì)學(xué)生并取得效果嗎?

  3、課堂學(xué)習(xí)的有效性問(wèn)題

  致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點(diǎn),努力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但,我發(fā)現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)的形式多,實(shí)效少。有的小組合作僅限于對(duì)答案,沒(méi)有合作,沒(méi)有討論,結(jié)果你還是你,我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說(shuō)笑或玩耍的機(jī)會(huì)。

  三、努力的方向

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點(diǎn)來(lái)抓,適時(shí)強(qiáng)化。在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,合作的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上選擇好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

  2、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  課堂評(píng)價(jià)從教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師入手,注重思維上的碰撞和認(rèn)識(shí)上的飛躍。同時(shí)建立互助獎(jiǎng)懲制度,表?yè)P(yáng)先進(jìn),促進(jìn)后進(jìn)生。

  小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)4

  一學(xué)期來(lái),我校按照教育局的安排和部署,在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,在本學(xué)期積極開(kāi)展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,加強(qiáng)了三級(jí)課程管理,注重校本教研活動(dòng),取得了階段性的成果,下面對(duì)本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下:

  一、結(jié)合實(shí)際,落實(shí)課程計(jì)劃。

  根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神,結(jié)合我校實(shí)際,在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位,學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,防止過(guò)快或過(guò)慢,從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)進(jìn)行目標(biāo)考核。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

  1新的教育理念,呼喚新型的教師,理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

  2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用 ,將課改理念深植每一位教師的心中。

  3、突破課堂教學(xué),落實(shí)課程改革。

  課堂,是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此,我們把課堂作為課改的突破口。

 。1)、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng),真正走進(jìn)課堂,落到了實(shí)處。

  (2)、為確保各學(xué)科正常教學(xué),進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,立即登記,作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,并納入教師工作評(píng)價(jià)。

  (3)、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行教研活動(dòng),每周進(jìn)行一次集體教研,由組內(nèi)成員輪流主持,研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后,及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課,總結(jié)成績(jī),找出不足。

  (4)、積極開(kāi)展各種活動(dòng),在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。

  (5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,并與教師一同探索,使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

  三、教學(xué)方法須靈活多變

  1、游戲教學(xué)法

  學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中,根據(jù)教材,適當(dāng)貫穿游戲來(lái)配合教學(xué),就可以集中學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣,使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。游戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分,由于它的內(nèi)容豐富、形成

  多樣、組織起來(lái),生動(dòng)活潑,競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn),靈活運(yùn)用游戲教學(xué),引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成趣味學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的好勝心理,最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí),學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí),教學(xué)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn)。

  因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,更是提高教學(xué)質(zhì)量的.方法。

  2、趣味教學(xué)法

  俗話說(shuō):興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作充滿好奇心和興趣,就會(huì)精神飽滿,心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉,注意力也就能高度集中,教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,促使他們?nèi)シe極地進(jìn)行體育鍛煉,從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求,又會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課不再有累和煩的感受。

  3、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法

  體育教學(xué)活動(dòng)中,從不缺乏的東西就是競(jìng)爭(zhēng)。每一節(jié)體育課,從開(kāi)始準(zhǔn)備到結(jié)束課程,都充滿了競(jìng)爭(zhēng)的影子。所以,運(yùn)用好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以使那些枯燥無(wú)味的單一動(dòng)作的教學(xué),變得生動(dòng)形象、活力四射。

  通過(guò)改變教學(xué)的方法,同學(xué)們覺(jué)得體育課不再那么單一乏味,上課積極性提高了很多。

  這學(xué)期通過(guò)課堂改革使老師的教學(xué)越來(lái)越有顯著的成績(jī),學(xué)生的體育成績(jī)與健康越來(lái)越有保障。在以后的工作中,我會(huì)更加關(guān)注課堂改革,使自己的教學(xué)越來(lái)越好。

  小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)5

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,所以課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同課堂。本學(xué)期全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,以課題研究為中心,積極參與課改活動(dòng),并善于總結(jié)升華,取得了豐碩的成果。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)課堂、教師、學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究,發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用,從而改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  一、在不同學(xué)科分別開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)和“名教師”公開(kāi)課展示月活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),改進(jìn)課堂教學(xué),培養(yǎng)骨干教師,充分發(fā)揮名教師的輻射帶動(dòng)作用。

  二、我們每位教師在開(kāi)學(xué)第一周就制定好個(gè)人的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以認(rèn)真實(shí)施,努力把自己培養(yǎng)成為“自覺(jué)學(xué)習(xí),自我提高、自主成長(zhǎng)、自由發(fā)展”的進(jìn)取型教師,成為一名“學(xué)有進(jìn)展、教有特色、研有成效”的教師

  三、落實(shí)教研活動(dòng)。根據(jù)本學(xué)科實(shí)際,在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合分別進(jìn)行:

  a、全員參與互動(dòng)式教研活動(dòng),群策群力,努力提高學(xué)科組教育教學(xué)水平。

  b、對(duì)不同教學(xué)水平的老師進(jìn)行分層指導(dǎo)式教研活動(dòng),以學(xué)科組為單位,探討同學(xué)科教材、教學(xué)重難點(diǎn),尋找解決重難點(diǎn)的策略與方法。

  c、建立一幫一的強(qiáng)弱互助式教研活動(dòng)。根據(jù)本學(xué)科組實(shí)際,確定幫扶對(duì)象,通過(guò)積極有效地落實(shí)教研活動(dòng),取得一定的成效。以此提高全科組教師的教學(xué)、教研能力,提高學(xué)校教育教學(xué)的整體水平與質(zhì)量。

  四、努力體現(xiàn)“實(shí)”與“活”的結(jié)合。所謂“實(shí)”,教學(xué)目標(biāo)明確了,訓(xùn)練的意識(shí)加強(qiáng)了,注意基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練。所謂“活”,表現(xiàn)在教師教學(xué)方法靈活多樣,在教學(xué)組織形式上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生,注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。合作學(xué)習(xí)注意讓學(xué)生明確合作要求,教給合作方法,教師能參與到合作小組中,及時(shí)反饋情況,不斷調(diào)整教學(xué)。

  五、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。全部教師都能使用教學(xué)媒體,體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響,并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體,在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件,讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受,極大地提高了教學(xué)效率。

  六、進(jìn)一步完善了教研模式,形成集體備課上課反思再次上課總結(jié)的模式,促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

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