學校班級管理經(jīng)驗總結(通用5篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編整理的學校班級管理經(jīng)驗總結(通用5篇),歡迎大家分享。
學校班級管理經(jīng)驗總結1
一、 建立健全的獎勵制度
一年級學生剛剛入學,為了激發(fā)學生的學習興趣,有效地管理班級,丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分,表現(xiàn)好的同學獎勵一份,每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu),這樣,孩子們的積極性就高了很多。當然,這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上,平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星,可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分,這樣,分數(shù)無處不在,學生們的積極性就變得非常積極了!
二、 完善班委會。
孩子們?nèi)雽W已經(jīng)有一個多月了,對于小學生活已經(jīng)有一定的熟悉,可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來,培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以,小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情,也能培養(yǎng)學生的一定的管理能力,所以小班長,小組長,課代表,一個個開始走馬上任了,當然,也并不是所有的孩子都適合去做管理,有的有統(tǒng)籌能力,可以當小組長收發(fā)作業(yè),有的有管理能力,可以當當體委或者班長,有的朗讀很好,可以當當小老師,每天早讀帶領全班晨讀……就
像咱們大人,要根據(jù)孩子們的特點,根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排,充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外,就是有關座位的安排,輪換制度是最好的,最公平的安排方法,因為孩子都還小,身體長得很快,不能一直坐在一個地方,另外,前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力,F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了,所以,每時每刻都要盡力地 全面。
三、 萬事開頭難
俗話說,萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后,常規(guī)鍛煉的開始:課堂,路隊,操隊,中午吃飯,午托等等來說,每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn),每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧,如果按組收,孩子們都還不太能認識有的同學的名字,只能重新想辦法:全班55人,按照學號,每10人安排一個組長,以此類推,最后的5個人由課代表統(tǒng)收,小組長收完后,清點人數(shù)再在小組長那里匯總,剛安排下去,有的小糊涂就亂了,找不到自己的組長,老師只能重新再來,還有找不到的,再來……今天是第一天,明天,后天,孩子們熟悉之后,慢慢的肯定就會順利很多!
所以,一年級的班級管理真的非常鍛煉人,應該有處處觀察之眼,處處學習之心!
學校班級管理經(jīng)驗總結2
一、把班里的事情放在心上,想在前頭、干在前頭
幼兒園的班級工作非常的煩瑣和細致,我們一定要有一顆堅定的心,相信自己能將班級工作做到最好,而且要將這種信念轉換成自己的實際行動。每次遇到工作上的大問題和緊張時,我們都應該想在前、做在前、出主意、想辦法,發(fā)揚不怕困難的精神。
二、發(fā)揮班級老師的特長、團結協(xié)作,共同搞好班級的各項工作
班級中的每個老師都有自己的特長,有的善于與家長溝通、有的善于常規(guī)管理工作,有的在教育教學方面有很好的經(jīng)驗等等,在實際工作中我們要學會欣賞每個老師的才干,給老師發(fā)揮才干的舞臺。家長把孩子交到我們的手中,也就是把足夠的信任交給了我們,我們老師應該將家長的擔心變?yōu)榉判模鸵l(fā)動全班的老師共同承擔,每位老師、每個細節(jié)都要細心、耐心的照顧好每個孩子,孩子身體好了,各方面進步了,每天高高興興來園,開開心心回家,家長自然就滿意了。
三、幼兒的保教工作是班級管理的重點
尤其是小年齡階段的孩子,保育工作顯得更加的重要,孩子的健康狀況是家長最關心的事情,我們老師每天都應該向家長說說孩子在園進餐、午睡情緒好壞等情況,為了是使家長了解幼兒在園大便的情況,每月我們都制作一張幼兒大便情況登記表,家長只要一看表格就知道了。
四、家長工作是班級管理工作的重中之重
一般我們接待家長的做法是:和家長對話時要面帶微笑,看著家長的眼睛,你會知道家長需要什么,而且不同的家長要用不同的談話方式,如:新來的小朋友的家長眼里流露出的是不安,那我們就抓住這個要點,中午可以給家長打個電話,告訴他孩子半日在園的情況,讓家長放心。自己的電話可以告訴家長,方便隨時解答家長的問題。另外,進行有效的家訪是非常必要的,家訪前要詳細分析孩子的特點,準備好家訪資料,可以想家長宣傳辦園理念、育兒知識、教育經(jīng)驗等。
五、常規(guī)教育是班級活動順利開展的先決條件
在一日生活的每個環(huán)節(jié)中,教師都會依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求,如在集體活動中,要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動、集中注意力、認真觀察和聽講,多種感官協(xié)同活動;開展區(qū)域活動時、玩桌面玩具或自選游戲時,要求孩子輕拿輕放物品,保持相對的安靜、不打擾別人。還有進餐、午睡及戶外活動等我們都有相應的要求,每項活動開展前我們一定要跟幼兒講清楚要求。在培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識和責任意識的同時,更應該重視孩子獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)?梢宰尯⒆幼晕覜Q定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教,對活潑好動的孩子要多“收”多督促;對于膽小的孩子要多“放”多鼓勵。
作為一個班級要有強烈的集體榮譽感和團隊精神,要有責任意識、服務意識和創(chuàng)新意識。按照幼兒的年齡特點實施潛能,開發(fā)個性的教育方案,讓幼兒在幼兒園里幸?鞓返某砷L。
學校班級管理經(jīng)驗總結3
畢業(yè)班教學工作是學校教學工作的重中之重,是學生整個小學階段學習成果的總結和鞏固。對班主任來說,如何管理好班級,為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍尤為重要。我個人認為尊重學生,塑造人的靈魂,是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它,才能真正開啟學生的心靈之門!
一、愛字當頭,嚴字斷后。
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,要一視同仁,尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,暢通師生情感交流渠道,給學生營造一個溫馨和諧的學習場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。每個人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界,小學學生更是這方面的富翁。班主任應該使盡渾身解數(shù),去發(fā)掘這個世界,并在此基礎上去培養(yǎng)學生對集體的責任感,進而形成學生對國家民族的使命感,使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。比如我校對畢業(yè)班實行的是住讀制,全體同學都住校學習。晚飯時間是在5點半,而下晚自習的時間是9點。很多孩子都正是長身體的時候,在睡覺以前就已經(jīng)餓了。家庭狀況好的可以到小食堂吃點面條,買點面包之類的充饑。但很多孩子沒有過多的零錢去消費。我了解到這些后,常根據(jù)寢室的考評給寢室發(fā)獎品的形式,買一些蛋糕啊,餅干啊之類的作為獎勵。既解決了學生晚上餓肚子的情況,更重要的是通過這種方式加強了住校生管理,增強了學生集體榮譽感,規(guī)范了學生的行為習慣,促進學生遵守紀律,認真學習。效果非常明顯。
在愛的同時,嚴厲的班規(guī)制度也必不可少。開學初就制定好班規(guī),并在全班進行學習。無論違反了班規(guī)中的哪一條都嚴肅處理,絕不姑息。久而久之學生就把班規(guī)牢牢的記心里,班級管理的難度自然而然的就下降了。而且也通過這樣的形式進一步規(guī)范學生的行為習慣和學習習慣,成為后期的沖刺復習打的基本保證。
二、利用每次檢測,培養(yǎng)學生的自信心
自信心是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎上的。讓每一位同學都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前,我都做充分的思想動員,確定班級的奮斗目標,同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標。并且利用學校的獎學金制度和各種資助款項,制定詳細的獎勵制度。不光包括前幾名,還包括單科第一名,和進步獎。而且根據(jù)進步的幅度大小獎勵金額也各不相同。既在鼓勵優(yōu)生取得更好成績的同時,也鼓勵差生取得進步?荚嚱Y束后,我們及時總結,分析得失,并確定下次考試的奮斗目標。通過這種一次又一次成功體驗的磨練,學生的自信心就逐漸增強了。到畢業(yè)考試時,我們班的及格率較往年有大幅度提高。
三、把理想傳給學生,培養(yǎng)學生的集體榮譽感
首先,我著意要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,而且要盡量多的培養(yǎng)后備干部。記得有一年所帶的畢業(yè)班,我事先找了幾名“班委”學生,讓他們把第一周的值日任務承擔下來。他們答應了,也完成得非常出色。其它同學感到很驚訝:老師沒有安排值日,每天教室卻干干凈凈的,這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學們留下了深刻的印象。我這時利用時機,在班會上專題開展討論:幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好,他們給我們服務,你們自己是什么感覺呢?人為我服務,我怎么辦?學生紛紛表示,一定要做到人為我服務,我必為人服務。班級集體榮譽感自然增強了。
其次,我注意在大型活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感。每次學校舉行大型活動,我都利用這些機會對學生進行集體主義教育,提出奮斗目標,通過一個個小理想,去實現(xiàn)人生的遠大理想。為此我做深入細致的工作,充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性,從而使每個同學都能做一份自己應盡的工作,每次都取得很理想的成績和榮譽。我所帶過的班級在學校藝術節(jié)、運動會、兒童節(jié)文藝匯演、等方面取得了驕人的成績。
四、臨時班會、適當教育
同時,我還常利用班級的突發(fā)事件開展“臨時班會”活動,對學生進行教育。比如有一次我去上課時,看見黑板沒擦,而且上面畫得亂七八糟的,我當時很生氣,就問,這上面是誰的杰作?結果沒有人承認。我又問其他同學,有沒有誰看見了是誰畫的?教室里仍然鴉雀無聲。我當時很詫異,就對學生說:“難道我們六年級二班的學生連承認錯誤的勇氣都沒有嗎?如果這么大一點小事都敢做不敢當,那以后還能做成什么大事?”教室里久久無語。當時我覺得這件事情由必要在班級里開一個“臨時班會”了。不然這樣下去,班級的班風就要出問題了。于是,我將所有的學生叫出教室,排好隊后再次嚴厲的問道:“六二班的學生都是敢做不敢當?shù)膯?”隊伍里就開始騷亂起來,有的同學就開始指責做了這件事情而不敢承擔的同學。后來,有一位同學看我快發(fā)火了,站出來說:“是我干的!绷钗覜]想到的是,稀里嘩啦的全班的人都站出來說是自己干的。我當時也很驚訝,就問第一個站出來的同學說:“是你干的嗎?”他說:“不是!薄澳悄隳銥槭裁匆姓J?”他說了一句讓大家十分感動的話“我不想因為這點小事讓老師覺得我們懦弱,更不想因為這點小事破壞大家的團結,更不想因為這點小事耽誤大家的學習時間!边@時全班都響起了掌聲。至此之后,班級的凝聚力有增強了,都愿意為了這個集體的榮譽而努力。
五、心中有目標,處處有競爭
開學初,我們班的成績和紀律等各方面都比六一班差。所以我就在一開始制定了努力超過六一班的目標。每次考試都在班里進行宣傳,告訴學生我們跟一班的差距在漸漸縮短,要想完成超越還需要繼續(xù)努力。學生在老師這樣的不斷刺激下,爆發(fā)出了活力。班干部也更加的負責,每天早上來到學校后,學生主動地進教室學習,操場上再也看不到玩耍的學生。在班內(nèi)也展開一幫一,師帶徒活動。而且每個師傅之間帶的徒弟也要進行比較,每學月評選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。對學困生還安排了超越目標,比如超越自己的同桌等。學生在這種競爭氛圍下,努力學習,最終取得了好成績。
六、默默付出、感動學生
快到六月份考試時,面臨著畢業(yè)。學生顯得很浮躁,班級的學習氣氛有些松懈。并且學生的壓力也大,需要釋放。如果管理的太嚴,或許學生容易走極端。我跟另一位配班老師就分別找學生談心,了解他們的學習和生活,解決他們心中的疑惑。而且我每節(jié)課都會在教室后面坐著聽課,了解學生上課的表現(xiàn),下課后有針對性的進行談話。
六月初,我將這幾年來學生參加各種活動的照片做成了幻燈片,并配上音樂。利用某一天晚自習的時間播放給學生看,學生看著屏幕上的照片,想起過去的種種,一個個泣不成聲。很多學生都非常感動,很珍惜六年的同學情誼。我利用這個機會對學生進行教育,只有當我們都努力學習,才能有好的未來,才能更好的維持這份情誼,才對得起老師的一片苦心。從此,學生的學習勁頭明顯不一樣了。哪怕就是平時調(diào)皮搗蛋的孩子也聽話了許多,放佛一下子就長大了一樣。
當然,要想成為一位讓學生佩服、信任,甚至崇拜的班主任,就一定要在所教學科上,真正能給學生以啟迪。不然的話,一切工作將成為無源之水,無本之木。我愿在這方面繼續(xù)努力,真正成為學生學業(yè)方面的導師。美國心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點,我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識,實踐證明,“學生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生,更重要的是針對老師,因此,新世紀的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。
學校班級管理經(jīng)驗總結4
幼兒園班級集體中一般由三十多個幼兒一同生活、學習和娛樂,他們雖然具有相同的的年齡特征,但各自的個性、品質(zhì)、生活經(jīng)驗和能力卻多種多樣。因此,學期初我將本班級的重點工作定位在了文化建設上,注重培養(yǎng)幼兒樂于交往的能力。主要通過以下方法開展我班的班級管理工作。
一、豐富多樣的活動為開展營造歡樂和諧的班級氛圍。
本學期我們班級成功開展了“慶國慶”游園活動、老師我愛你慶祝教師節(jié)活動、圣誕創(chuàng)意賀卡活動、親子游世博活動,積木建構活動及消防安全親子游園活動等。活動形式豐富多樣,孩子們在活動中玩玩做做、畫畫想想,不僅體驗到了節(jié)日的快樂氣氛,同時也挖掘了孩子們與家長間濃濃的親子情,小朋友與小朋友間的關愛之情,從校園走進社區(qū)激發(fā)了幼兒助人為樂的美好情感,以世博為契機激發(fā)了幼兒的愛國之情。一次次不同形式活動的開展將幼兒與社會緊緊相連,幼兒參與了一堂堂生動難忘而又意義非凡的活動課程。同時,活動的順利開展離不開家長們的支持,同樣我們兩位老師也將活動的進展和家長們進行反饋與交流,形成了一個良好的家園互動模式。
二、貼近幼兒的生活,把握每一個教育契機。
幼兒的一日活動皆課程通過不同的形式、內(nèi)容有針對地對幼兒進行良好行為習慣和個性的培養(yǎng)。比如,在來園活動中,我們鼓勵幼兒主動向老師、小朋友問好,培養(yǎng)幼兒有禮貌的與人交往;集體活動時讓幼兒知道要認真傾聽、別人說話時不插嘴,幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和尊敬別人的好品德;在游戲活動中,要讓孩子學習遵守游戲規(guī)則、知道如何與人分享玩具、合作游戲、并自行解決游戲中產(chǎn)生的一些矛盾;在學習活動中融入幼兒的情感教育,如在《寒冷的冬天》主題等活動開展過程中,幼兒了解了周圍的人為了小朋友每天都起得很早后,孩子們紛紛都表示要對老師和阿姨表示感謝,送上自己一句句溫馨的話語,親手制作小禮物。幼兒在交往中不僅養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣,同時也能體驗到與人合作、分享和快樂。
三、充分挖掘材料中蘊含的教育資源進行班級文化建設
在每日的學習活動過程中可滲透人文教育的內(nèi)容,嘗試運用多種策略和方法,整合各種教育資源,充分挖掘不同活動中所蘊藏的人文教育資源。情景:情景的創(chuàng)設和運用,易于幼兒理解活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒內(nèi)在深層次的需求,體驗幫助別人的快樂。選材:選擇情感豐富的文學作品如逃家小兔、愛吃水果的牛、猜猜我有多愛你等經(jīng)典的文學作品讓幼兒充分體驗和感知關愛同伴和親人的美好情感。充分發(fā)揮我園園本課程兒歌教育的作用,在瑯瑯上口的兒歌中體驗美好的情感。尤其是要充分利用上海話兒歌的教育契機,讓幼兒了解上海的鄉(xiāng)土文化,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
四、幼兒在真切的活動中感受體驗
二期課改以幼兒發(fā)展為出發(fā)點,活動形式必然是幼兒自主的、探索的。例如“我愛我家”的主題活動中,我們先設計了調(diào)查表,請幼兒收集材料,采訪自己的爸爸。親子互動中讓幼兒了解爸爸領略爸爸的風采,知道自己的爸爸本領大。這樣的體驗才是真實的,感情是真誠的。要讓幼兒真切地感受體驗教育的內(nèi)容,形成直觀的、生動的`道德概念,就需要幼兒走出園門,擴大眼界,班級文化建設是一個持續(xù)發(fā)展?jié)撘颇倪^程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑,滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關系之中。只有持之以恒,堅持不懈地努力,才能培養(yǎng)出樂交往、愛嘗試的泰幼兒。
學校班級管理經(jīng)驗總結5
班級管理工作是一門育人科學,更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動腦。在多年的班主任工作中,我認為管理班級,引導學生得用“心”,把愛心、責任心、耐心獻給學生,把熱心送給家長。
一、愛心
多年的班主任工作讓我感悟到:當好一個班主任,得擁有愛每一位學生的心,擁有愛每位學生的心,是管理好學生的重中之重。對老師而言,班主任接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生,而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“明天天氣冷了,你們要多穿件衣服哦!”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字?我可以這么叫嗎?”“你最近進步很大,請繼續(xù)努力!”……與學生交談溝通,讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流,我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候,學生就樂于接受我的教育、引導。
二、責任心
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂,不喜歡表現(xiàn)自己,較自卑,上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點,我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“守紀”就是課前準備好,上課不挨老師批評,排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,這個活動取得了較好的成效,調(diào)皮學生有了可喜的進步了,上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成,給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中,多次獲得流動紅旗。
三、耐心
我經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等,以前我也會這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子,因為當今社會,他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,從小養(yǎng)成壞習慣——任性,脾氣暴躁。一次,他與班上的一個學生打架,我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室,沒想到,我還沒開口說話,他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午,終于找到他的時候,真的很想批評他幾句,但我知道此時不能批評,于是我對他說:“找到你就好了,你知道嗎?我真的很擔心你!睕]想到,他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我,幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事,當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄,我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點,每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話,功夫不負有心人,一個學期之后,在一次的班會課上,他說了句我最想聽的話:“老師,謝謝您,您放心我會改掉壞習慣的。”從此,這位學生慢慢地改正了缺點,而且非常聽老師的話。
四、熱心
班級教育和管理活動要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯(lián)系,理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生的錯誤轉嫁給家長;要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。家長對班主任或學校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣,我與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了,家長也來表示致謝。(我班的鄧思敏同學是97年12月出生,年齡小,學習非常吃力,因此我平時注重多鼓勵,使其樹立自信心,并與家長取得聯(lián)系,雙方面幫助,孩子有很大的進步。她的母親非常高興,三番五次地表示感謝:“真是太感謝老師了,我應該向老師學習教育孩子的方法!蔽覍W生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時,我不怕花時間,與家長推心置腹講解怎樣教育學生。學生曾凡博的家長,望子成龍,對孩子要求很嚴格,每次有一點錯誤就大聲訓斥,家長越生氣學生越不改,針對這種情況。我同家長談,首先要樹立孩子的自信心,要多鼓勵他,要改變方式,說話要溫柔些,再者要正視他的不足,找出病因對癥下藥,不要給孩子搞題海戰(zhàn)術,增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后,學生情況有了轉變,家長欣喜地把這個消息告訴了我,其實我早就注意到了(今年期末語文取得了優(yōu)異成績)。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價,使家長和學校配合,收到很好的教育效果。此時,當班主任的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時,能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等,從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利于更好地開展班級工作,合理、有效管理班級。
班級管理只要班主任用“心”來處理,引導,一定會培養(yǎng)出一班好學生,帶出一個好班級,給學生們一個真、善、美的心靈。
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