歷史教學學期工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的歷史教學學期工作總結(jié)，歡迎大家分享。
歷史教學學期工作總結(jié)1
本人在工作中，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、進取推進素質(zhì)教育，敬業(yè)愛崗。平時注意學習理論和黨的有關(guān)文件和法規(guī)，嚴于律己，嚴格要求自我。熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。主動團結(jié)身邊的同志共同提高。
進取參加各種學習培訓，自覺提高自我的理論水平和業(yè)務(wù)本事。認真學習新的教育教學思想，進取參加新教材培訓活動，有較強的教學和科研本事，能進取組織各年級的教學研討會，并提出建設(shè)性意見，平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，教學效果好。幾年來，先后自覺參加了教師繼續(xù)教育、省現(xiàn)代教育技術(shù)、北師大遠程教育等培訓活動，學習了《大教育論》《教育簡史》等教育理論與著作，全面提高了自我從事教育事業(yè)的本事和水平。
堅持工作在教學第一線，長期擔任畢業(yè)班的歷史教學工作。注意研究教材教法和班情學情，不斷改革自我的教學方法和思路。在教學過程中，我始終堅持細心備課、認真上課、細心輔導(dǎo)，尊重并嚴格要求學生，發(fā)揚教學民主，使學生從每一節(jié)歷史課上都學到知識、受到啟發(fā)、得到薰陶，在學生的成長中不斷提高自我的教學本事和水平。
為了上好課，我堅持備好每節(jié)課。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識邏輯體系，認真了解學情，并采取相應(yīng)措施，把因材施教的教學原則落到實處。
課堂上，我注意組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，及時調(diào)動學生情緒，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習歷史的興趣。幾年來，從事七年級的歷史教學時，我異常注意課堂的趣味性，注意培養(yǎng)學生對歷史的興趣。引導(dǎo)學生自覺主動地投入到歷史學習中來;而九年級因為面臨升學考試，我則在努力讓學生正確認識歷史的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們構(gòu)成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培養(yǎng)其正確認識、辨析、分析歷史問題的本事和方法。幾年來，結(jié)合教學實際，我不斷思考，及時總結(jié)經(jīng)驗，并陸續(xù)在報刊上發(fā)表。
進取改革教法，注意因材施教。近年來，為了進一步提高課堂效率，我在認真學習洋思教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進取探索改革歷史教學的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。根據(jù)班情設(shè)計適宜的教學方案。充分調(diào)動學生的學習興趣，上好每一節(jié)課。幾年來，學生學習歷史的進取性很高，成績也十分明顯。除歷年來統(tǒng)考、中招成績一向在許昌市名列前茅。
主動團結(jié)同志，幫忙指導(dǎo)青年教師共同提高。在平時的教學活動中，我注意與其它教師共同研究、探討教學方法，交流教學心得。經(jīng)過聽課、評課等形式，和教師應(yīng)對面地探討教學、互相學習、共同提高。經(jīng)過為新教師上示范課，幫忙青年教師提高教學本事和知識水平。幾年來，我先后在學校多次作教育專題講座，其中如《讓孩子象考試一樣緊張地學習》《當代教育理論簡述》等都在教師們中間引起很大反響，觀點也深得教師們的認同。指導(dǎo)的幾十名教師已順利走上工作崗位，很多已經(jīng)成為學校教學的骨干力量。而__年指導(dǎo)的幾名教師所講的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課均先后在市教育局的評比獲得優(yōu)異成績。平時，我也樂于和許多同志分享我的教學思路和心得，和其它教師共同探討教學問題。
當然，在教學工作中，我還有許多要完善和改善的地方，在以后的工作中，我要更加進取地發(fā)揚成績，改善不足，為教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻。
歷史教學學期工作總結(jié)2
本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，進取向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真編寫教案。
三、進取推進素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點，注重學生學科本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。
對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些趣味的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。
同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構(gòu)成了良好的學風。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導(dǎo)，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
經(jīng)過努力，本學期，大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。
歷史教學學期工作總結(jié)3
隨著新課改的展開和新課程的實施，原先的教育教學理念、方法、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學的要求和實施也必然隨之發(fā)生改變。經(jīng)過教學實踐和實地調(diào)查，現(xiàn)就高中歷史新課程教學中出現(xiàn)的問題和實施策略談一些認識。
第一、問題。
1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識的銜接問題。
新課程的編寫采用了專題的形式。而這應(yīng)建立在學生掌握通史的基礎(chǔ)之上。
2、教學理念在教學過程中的應(yīng)用問題。
新課標在教學過程中最基本的理念有三：
(1)新課標要求教學的知識應(yīng)注重實用性。歷史教學主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現(xiàn)實服務(wù)(學生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對歷史的借鑒);
(2)教學過程中以學為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學生為主體”。要求教師在教學過程中把教學活動中采用探究式教學，引導(dǎo)好學生自主學習。還要注意將課程資料的實用性與不可回避的高考應(yīng)試教學的關(guān)系處理好;
(3)講究把教學延伸到課外。課本的知識容量有限，很多現(xiàn)實有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及，教師必須要為學生的自主學習供給良好的環(huán)境和供給自學所需用資料的介紹。如此這樣，在具體的教學操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學理念呢?確實是個難題。
3、知識的整體性、系統(tǒng)性問題。
因為新課程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識的完整性和本專題知識與其他專題的聯(lián)系問題，都很難把握。而知識的系統(tǒng)性不強，要給學生一個完整的知識并培養(yǎng)本事就不得不進行必要的補充，課時就顯得嚴重不足。
4、高考方案問題：
這是一個很現(xiàn)實的問題。新課程一方面主張實行學分制，一方面又不可避免地要求學生在高考中以成績論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考壓力的存在，探究、創(chuàng)新、自主精神等等不在成績中明確反映的資料是不會被重視的，實施新課程的夢想也很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)。
第二、實施策略。
(1)、要樹立全新的教育理念。
創(chuàng)新思維、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提
觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實施的根本。沒有新理念、新定位、新主角，僅有新課標、新教材、新知識，還是舊課程，沒有新成效。為此，應(yīng)當重點轉(zhuǎn)變?nèi)齻�方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認識，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套;二是轉(zhuǎn)變自身主角，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者，由師道尊嚴的“師長”變?yōu)榕c學生平等的“談話人”，精心營造民主與平等的新型主角關(guān)系，促使學生主動、創(chuàng)造性地參與教學;三是轉(zhuǎn)變對課堂教學的認識，即教師是課堂教學的組織者，把課堂教學作為有利于學生主動探索的`歷史學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，情感、態(tài)度價值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學看成是師生之間、學生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。
(2)、要樹立民主平等的師生理念。
新課程下教師在教學過程中應(yīng)樹立以學生為主體的教學觀念，樹立民主平等的師生觀。在課堂教學中，教師不能只顧自我唱獨角戲，因為：一是學生一向處于聽者、被動的地位，沒有思考、參與的機會。二是學生一課聽到底，即使有興趣，也未免有疲勞之感，這樣在必須程度上也影響學生聽課情緒和教學效果。所以，教師要善于觀察學生的聽課狀況，察言觀色，因勢利導(dǎo)。在備課時，要心中有數(shù)。準備的問題要具有針對性，并讓學生
進取參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自我的教學效果，同時得到了學生對知識的反饋，也有利于學生歷史思維本事的培養(yǎng)。經(jīng)過實踐，可見這樣的教學方式在教學中合理的巧用、妙用，能使課堂教學藝術(shù)更加多彩，有畫龍點睛、回味無窮之作用，讓學生淡化緊張疲勞，在愉快、歡笑觀念和習慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過程，只看考試分數(shù)，忽視學生對學習過程中的豐富感受和體驗，將不利于激勵和引導(dǎo)學生健康發(fā)展。過程評價能夠體此刻課堂討論、劇情表演、主題辯論、學生問答、提綱展示、課堂演講、社團活動、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中，評價的及時性將給學生參與學習的過程添注了進取動力，十分有益于提高學生自主學習、探究學習、合作學習的效能。
(3)增強教學的互動性
這是落實學生主體地位的又一重要體現(xiàn)�；影◣熒雍蜕�，需要學生的團隊協(xié)作精神，增強溝通交流。能實現(xiàn)教學相長的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系，有力地推動教學質(zhì)量的提高。對于以學生為主體的教學模式，需要新的評價。拓展評價標準，全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，這也是作為教師改善教學的有力手段。
(4)強化德育、全面發(fā)展是貫徹新課改教學的目標歷史新課標明確提出：歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時地結(jié)合教學資料，借助各種手段“潤物細無聲”地對學生進行愛國、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā)，包括意志、夢想、人格，心理健康教育等的培養(yǎng)，全面激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的道德、知識等綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮歷史學科在學生全面教育中應(yīng)有的、潛在的進取作用，讓學生學會立品、做人、做事。
(5)、要樹立終身學習的理念。
應(yīng)對新課程，歷史教師要以“博”、“精”作為自我提高自身素質(zhì)，適應(yīng)歷史教學改革和當今新形勢的基本要求和目標。一要擁有廣博的知識。作為一名教師，必須有扎實的學科專業(yè)知識，否則是不可能教好該學科課程的。為了激發(fā)學生對本學科學習的興趣，拓展學生對本學科的更深刻、更廣泛的認識，教師還應(yīng)對本學科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識有必須的了解。除了扎實的專業(yè)知識外，還要有較為廣博的文化知識，尤其是地理學和文學。二要掌握必須的現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史學是一門綜合性極強，涉及資料極廣，跨度極大的學科。
而新課程的標準里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn)，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學模式很難把這些知識傳遞給學生。借用多媒體則能夠做到這一點。多媒體能夠?qū)⑽谋尽D像、動畫、視頻等多種信息組織起來，能夠激發(fā)興趣，活躍課堂;培養(yǎng)學生自主學習和閱讀、分析、運用的本事;也便于經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生自已提出問題。
所以，要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學手段的選擇上不能片面追求形式，而應(yīng)當以提高教學質(zhì)量為目的，在大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中運用的同時繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的進取作用，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段的交互滲透和互相補充。
綜上所述，高中歷史新課程的實施，對高中歷史教師提出了更高的要求。要更新教學觀念，采用靈活的教學方法，不斷反思，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事。僅有看清問題，才能堅定前進的方向，才明白該怎樣做。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實中尋找出路，用智慧去化解難題，用機智去逾越障礙，用改革去實現(xiàn)目標!
歷史教學學期工作總結(jié)4
本學期來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)總結(jié)一下：
一、做好第一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班學生不一樣的學情特點，精心設(shè)計不一樣的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不一樣基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復(fù)習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和本事要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向本事型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注重引導(dǎo)學生進取參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本本事有機的統(tǒng)一齊來;注重學科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考本事，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。
二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)
(1)歷史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸構(gòu)成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。
這些資料是極其豐富的，教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。為了使學生構(gòu)成完整的知識體系，教學中可把復(fù)習資料劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的’面’�？v向的單元是’線’，’線’的交織構(gòu)成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大本事訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由知到識的飛躍，讓學生自我去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學生預(yù)留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。
(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的構(gòu)成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自我去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事。
歷史教學學期工作總結(jié)5
這學期本人任初中歷史的教學工作，4個班級。課程資料涵蓋中國古代史、中國近代史以及世界史。加之九年級需要在本學期學完一學年的課程，教學進度比較緊。所以很感激一學期來4位班主任和孩子們一齊共同營造的課堂學習氛圍，使得本學期的教學工作順利進行。總結(jié)如下：
1、熟悉學生。這一屆七年級僅有1個班，開學的幾周觀察我們的學生，學習的勁頭很足，對歷史這門新開的課程感到陌生而新鮮趣味。他們在課堂上的行為表現(xiàn)傳遞給我的感覺很舒服，他們很認真。平時在課后找些同學們來聊天，聽聽他們的想法，又或者趁著放學空閑的時間到他們教室串門，相互熟悉，了解他們。八、九年級的學生一向跟上來所以對他們有必須的了解，關(guān)鍵是在新學期如何樹立目標，學習更上一層樓。異常是一些缺乏自主學習對待學習怠慢的學生。在課堂和課后加以關(guān)注和交流。
2、閱讀。雖然來在育英一向擔任歷史教學工作已有三年，可是對自我的課堂，自我評價的話還不夠滿意，缺少一些對書本以外的歷史知識的補充，給學生一種感覺——歷史課不夠精彩。又或者語調(diào)平穩(wěn)，還有講歷史故事時聲音應(yīng)當有的抑揚頓挫，不夠吸引學生。所以這學期盡可能閱讀歷史書籍惡補，異常是中國古代史部分。其次關(guān)注在歷史教學理論方面的書籍，如《新理念歷史教學論》《海派歷史教學透析》等。這在平時的課堂教學中，有幫忙。
3、教學常規(guī)。對待課堂不敢怠慢，每節(jié)課都做好準備，無論是閱讀或者課件的制作。開學初制定教學計劃，在實際的教學中落實，若有假期或臨時事情錯過課程，及時調(diào)整，在每一周都抽空制定下周的課時安排與工作計劃。認真?zhèn)湔n，根據(jù)課程標準和學生學習進度，是在課堂拓展視頻還是評講部分習題，做到心中有數(shù)。對學生的作業(yè)盡力每課批改。認真對待單元檢測，以考查學生學習掌握情景，及時反饋。課堂上幫忙學生理清歷史知識線索，借助視頻或者閱讀材料引導(dǎo)學生理解本課所學知識，及時練習鞏固。
本學期，做了一些工作，但我深知還有許多不足之處，比如和學生的溝通交流還不夠，三個年級，時時會有顧此失彼的感覺。有時對待學生過于嚴厲，對后進生的關(guān)注還不夠。期望在未來努力改善。并堅持自我的熱情、愛心、耐心和細心投入到教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展盡一份微薄之力。
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