2021新教師個(gè)人成長總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的2021新教師個(gè)人成長總結(jié)(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
新教師個(gè)人成長總結(jié)1
時(shí)光的腳步從不停歇,走出校門,踏上工作崗位已經(jīng)有半年多的時(shí)間了。回顧自己這半年多的教師生涯,簡單而充實(shí),說簡單是因?yàn)榻處煿ぷ鞯闹貜?fù)性,備課、上課、改作業(yè)和學(xué)生談心交流;說充實(shí)是因?yàn)樵谏罟ぷ髦畜w驗(yàn)了很多,學(xué)到了很多,經(jīng)歷的更多。大學(xué)畢業(yè)后,我在其他學(xué)校代過幾年課,因此對講臺并不是很陌生,但是仍然很緊張,怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境,學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,于是便在開學(xué)2周后聽了新老師的課,便于了解新老師的教學(xué)功底,制定更適合我們成長的幫扶計(jì)劃。無論在政治思想上還是在教育教學(xué)上都得到了飛速地成長,使我更好更快地適應(yīng)了教師這一角色。
學(xué)校制定的對新教師的幫扶計(jì)劃讓我受益匪淺。剛開始自以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是講第一次公開課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn),有些教學(xué)技巧自己并沒有把握好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這時(shí)開啟了“青藍(lán)工程”,讓一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫扶一位新教師,結(jié)成“師徒”。當(dāng)我遇到工作問題的時(shí)候,教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問題,從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽完我的課,老師們都積極的給我評課,指出我的不足,讓我在每次的講課中都有所提高。我也非常積極地參與學(xué)校組織的聽課評課活動,學(xué)習(xí)其他老師們的長處,看他們在實(shí)際教學(xué)中是如何上課,如何處理課堂中會出現(xiàn)的問題,如何和學(xué)生進(jìn)行交流,積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在一次次的講課、評課、磨課的過程中,我也逐步成長起來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)新教師的工作熱情,特地請來了教研室的李老師來聽課,我也在這次的教研活動中獲得了李娜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
我認(rèn)為僅僅是聽別人的課,然后模仿,還不足以讓自己更快的成長起來,更重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過程中反思自己,聽完優(yōu)秀的教學(xué)案例后,應(yīng)及時(shí)的反思自己的課堂,反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路。反思應(yīng)該是新教師成長的飛躍。所謂反思,就是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是中心的關(guān)鍵。中有在自我反思中,才能真正的認(rèn)識到成長中的優(yōu)缺點(diǎn),才能真正快速的成熟起來,成為一名合格的教育工作者。學(xué)期末,我把自己一年來的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的不足總結(jié)出來,為自己積累了一份寶貴的財(cái)富。教學(xué)工作是一份非常艱苦的工作,同時(shí)也是一份可以收獲幸福的職業(yè)。在工作中認(rèn)識自我,提升自我,我體會到了進(jìn)步和成長的快樂。
要想成為合格的老師,不僅僅是教好自己擔(dān)任的學(xué)科就行了。剛開始我也非常的迷茫,如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,如何處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系。我被安排到高一級,擔(dān)任高一級二班的班主任,面對這一幫剛?cè)雽W(xué)的孩子,我有些不知所措。記得第一次新生報(bào)到的時(shí)候,面對一雙雙稚嫩的眼睛,突然覺得自己肩上的擔(dān)子很重。幸好新老師與學(xué)生之間的年齡差距不算很大,心理體檢和情感思想上很接近,容易確立師生之間的親近感。老師們告訴我,要想讓學(xué)生喜歡你,首先得讓學(xué)生尊敬你,這樣自己的課才能較好。
正確處理好與學(xué)生的關(guān)系,我認(rèn)為首先老師得真心對待自己的每一個(gè)學(xué)生,不能有偏差,不能有任何的歧視。要學(xué)會尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間,我經(jīng)常走進(jìn)教室,和他們一起聊天,成為他們學(xué)習(xí)和生活中的培養(yǎng)。在逐步的了解和交流中,我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表揚(yáng)的地方。也許他學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀,但是勞動能力特別強(qiáng)。也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋,但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問題。這些閃光點(diǎn)讓我覺得每堂課都上的很開心,我喜歡看見他們,他們也非常喜歡我。我始終覺得教師就應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生,“愛”源于高尚的師德,我們不能光在演講中講師德,更應(yīng)該把師德延伸到生活的每一個(gè)角度,延伸到每一個(gè)孩子身上。有了這種境界,師生之間就能出于一種和諧的狀態(tài),許多工作和學(xué)習(xí)中的事情就變得迎刃而解了。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。在今后的工作實(shí)踐中我會不斷的煅練自己,提高自己,不斷的充實(shí)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。我會更努力地工作,工作中會更加細(xì)心、耐心。
新教師個(gè)人成長總結(jié)2
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)踏上工作崗位三年了,回顧這三年自己的工作真是有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。
剛踏入工作時(shí),對周圍的新環(huán)境有一種新鮮感,對新的挑戰(zhàn)有一種興奮感,可當(dāng)我在工作中實(shí)踐時(shí),卻不是我想象的那樣,孩子們年幼無知,瑣事不斷,真所謂“學(xué)校無小事,處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我剛參加工作,不是太熟悉初中各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事,所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作。
就在這時(shí)我卻迎來了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——教學(xué)大比武,對于一個(gè)“新手”來說難免會感到緊張,尤其是我還從來沒有正規(guī)上過課,所以緊張之余不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課,我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了許多老教師對待工作的熱情,勤奮,努力,使我感觸頗多。我從這次大比武中學(xué)到了在書本上看不到的知識,這次的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。很多老師說“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感觸頗多,我開始改變自己對待這份工作的態(tài)度,我每天平靜地去面對工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,我盡量微笑著去對待每一個(gè)學(xué)生,每一件事。
古語云:“己所不欲勿施于人”,做老師的就要事事為學(xué)生作表率。我們學(xué)校每年都舉行秋季運(yùn)動會,可是我們班的學(xué)生體育方面根本不行,所以我們班只有爭取精神文明隊(duì),我除了讓同學(xué)們積極排練方隊(duì)花樣,還讓同學(xué)回家寫廣播稿,可看到同學(xué)們寫廣播稿的積極性不是很高,我靈機(jī)一動,我說晚上回家我也寫,并且寫二十篇以上,看看誰能比我寫得多,同學(xué)們一聽,積極性空前高漲,回家都寫了很多。通過同學(xué)們的努力,我們班在運(yùn)動會中獲得了“精神文明對”的稱號,同學(xué)們都特別開心。
踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師,我們都應(yīng)有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素,對此我們會有說不出的惱火、傷心。
但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能讓你欣慰和感動。記得有一次學(xué)校的流感的學(xué)生特別多,當(dāng)時(shí)還剩幾天就要期中考試,我很著急,天天為學(xué)生消毒,每天打掃教室衛(wèi)生,拖地,當(dāng)時(shí)覺得身心俱疲,壓力很大,終于我也病倒了,發(fā)高燒。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度,我白天上課,晚上打吊瓶。
可就這樣,我的嗓子還是不幸啞了,幾乎說不出話。身在異鄉(xiāng)的我感覺很無助,可就在這時(shí)孩子的行動讓我欣慰和感動,我所教的兩個(gè)班的學(xué)生都紛紛給我送來藥和祝福,讓我的心久久不能平靜。想到同學(xué)們實(shí)際上也是如此關(guān)心愛護(hù)著我,我又何必如此大罵他們,傷了他們愛我的一顆心呢。所以我想愛你身邊的這些孩子們吧,去接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
在這三年的教學(xué)中,我逐漸感悟到人生的哲理:以積極樂觀的心態(tài)對待生活是成熟的標(biāo)志。我的教育生涯還很長,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,多學(xué)習(xí)多思考,在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作”,不求最好,但求更好!
新教師個(gè)人成長總結(jié)3
不知不覺,走出校園已一年多了,踏上工作崗位也已四個(gè)月有余,在這半年的時(shí)間里,我成長了很多,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。主要有以下幾點(diǎn):
1、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
實(shí)行素質(zhì)教育以來課堂成為教學(xué)的主戰(zhàn)場,如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先,語言上精簡了好多,該講的就講,不該講的就一句廢話也不講,不浪費(fèi)寶貴時(shí)間。惜話如金,以片言明百意,言盡而意有余。其次,想盡辦法調(diào)動學(xué)生的積極性,興趣是最好的教師,我一直都在為如何讓學(xué)生對語文學(xué)科感興趣努力。講課時(shí)通過語調(diào)和語言使知識變得有趣,讓學(xué)生把頭從課本上抬起來,把注意力集中到所講的知識上,響應(yīng)我的講課,不讓課堂死氣沉沉。有時(shí)一些簡單的知識我還讓學(xué)生走上講臺當(dāng)老師。
2、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
工作以來,一有空我就去聽同一備課組教師的課,而且是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感;旧弦恢懿粫儆趦晒(jié)課。這對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
3、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實(shí)自己。
作為一名老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問題?為什么會存在這樣的問題?作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化優(yōu)秀的學(xué)生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我又應(yīng)該做些什么……
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?如果我們能么天堅(jiān)持這么做的話,我們的成長一定會非?。哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
以上內(nèi)容是我教學(xué)工作方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。
新教師個(gè)人成長總結(jié)4
記得剛踏上工作崗位的我,對周圍的一切產(chǎn)生了好奇、憧憬,但漸漸地感到越來越茫然,我從事幼教事業(yè)已將近三年,對于一個(gè)新教師而言,這其中的磨難只有自己心里最清楚。后來,我為自己立下了學(xué)年的目標(biāo),我覺得只要自己有目標(biāo),有動力,我的道路就是光明的。
一、閱讀,促使成長
記得剛踏入小博士幼兒園的我,對身邊的事物都是那么生疏,那么無助,而就在那度過的第一個(gè)教師節(jié)卻是令我最難忘的。領(lǐng)導(dǎo)給了教師一個(gè)極大的驚喜,那就是書本,是馮老師親自把《做最好的班主任》這本書贈送與我,當(dāng)我得知是領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)老師的特點(diǎn)精心為我們挑選時(shí),我頓時(shí)有種說不出的感動,從那時(shí)起,我就下定決心一定要認(rèn)真看好這本書,我要好好做一名優(yōu)秀的班主任。也正因?yàn)檫@本書,我才有那份洶涌的熱潮,堅(jiān)定自己一定要做得更好,我會盡自己最大的那份力,來做一名“讓孩子開心,家長放心“的好班主任。
俗話說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。一個(gè)人只有多看、多讀、多練,才會有所提升各方面的能力。在幼兒教育方面上,我同樣把閱讀帶給更多的孩子。平時(shí),我都會把各種有趣、幽默的故事,講給孩子們聽,有時(shí)也會帶動幼兒創(chuàng)編各種故事。使幼兒意識到原來書本是這么奇妙,能學(xué)到這么多新知識,漸漸使孩子們也愛上了它。我們班的馬泓澤小朋友,就是大家心目中的“故事大王”,在20xx年度蒙牛未來星,平湖市講故事比賽中,獲得“一等獎(jiǎng)”,后來,進(jìn)入了全市總決賽A組20強(qiáng)。為我們班的小朋友樹立了榜樣,從而,使我們班的小朋友有更大的動力,去學(xué)習(xí)、去閱讀,創(chuàng)建了一個(gè)更好的平臺。
二、教學(xué),使人快樂
新教育倡導(dǎo)“構(gòu)建理想課堂”。我常常在想:什么是理想課堂?漸漸的園里的活動舉行得多了,才有所領(lǐng)悟,如師徒結(jié)對,名師示范課,送教下鄉(xiāng)活動等,都是引領(lǐng)著我們構(gòu)建理想的課堂。還有在園里組織了一系列的活動,從怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案的培訓(xùn)入手,借助名師高效教學(xué)實(shí)錄的觀摩和分析,研討了“怎樣確定教學(xué)目標(biāo)”、“怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)的提問”、“怎樣集中孩子的注意力”等提高課堂教學(xué)有效性的諸多問題,并結(jié)合日常調(diào)研、新教師亮相課、匯報(bào)課、成長課,關(guān)注新教師的特點(diǎn),給每個(gè)新教師個(gè)性化的建議,讓每一個(gè)教師都輕啟走向自己的“理想課堂”的腳步。
園里開展的“一課三研”活動,我們要聯(lián)系實(shí)際學(xué)會分析問題、提出問題、解決問題,對于教師而言,可以說“磨課”這個(gè)過程是痛苦的,但成功后的喜悅只有自己才能嘗到甜頭,因?yàn)樗鼤o你帶來意外的收獲,一個(gè)令你快樂的驚喜。“一分耕耘,一分收獲”我曾在“新教師匯報(bào)課教學(xué)新苗”評選活動中,獲得“匯報(bào)課優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
三、撰寫,感化心靈
新教育實(shí)驗(yàn),給了每位教師一個(gè)心與心交流的平臺。當(dāng)你累了或者想找個(gè)朋友傾訴的時(shí)候,其實(shí)寫就是最好的催化劑,它可以把你心中的想法大膽地表述出來,這樣自己的情緒也會釋放一些,令人放松自我。平時(shí),多看幼教類的書籍,園里訂購的每月幼教期刊,就是一本很實(shí)用的書本,我們每個(gè)月會有一次博客沙龍,教師與教師之間也會相互溝通,相互交流,聽后令人恍然大悟。曾在沿海片,“幼兒園家長工作有效性之策略”主題優(yōu)秀博文中,獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。園里組織的寫博文中,撰寫的《頑皮的搗蛋鬼---記孫旭小朋友》在幼兒園中獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
平時(shí),我還認(rèn)真寫好每月故事及每周保教反思,并上傳博客,還積極去別人的博客看看或者跟帖點(diǎn)評下。因此,在20xx年度,我在幼兒園博文撰寫中,被評為“博客之星”。在此,感謝新教育實(shí)驗(yàn)。
為了使自己的水平有所提升,去年我認(rèn)真撰寫了論文《淺析學(xué)前兒童的說謊行為及其教育對策》,獲得了20xx年度平湖市教育教學(xué)優(yōu)秀論文“三等獎(jiǎng)”。現(xiàn)在,還在研究課題《借助“情景式”教學(xué)培養(yǎng)幼兒良好的快樂進(jìn)餐習(xí)慣》,希望有更大的收獲。
新教育實(shí)驗(yàn),給了我一個(gè)機(jī)會;給了我一個(gè)平臺;給了我一個(gè)更強(qiáng)大的力量,他指引著我通往前進(jìn)的.道路,使我看到了前進(jìn)的光明,正因?yàn),這一縷陽光,使我更加堅(jiān)信我的幼教生涯,我會繼續(xù)走下去,不怕苦,不怕累,直到最后那一刻。
新教師個(gè)人成長總結(jié)5
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期過去了。這一個(gè)學(xué)期里,真的是有很多的改變,雖然很多事情都還不熟練,但是對比剛工作時(shí)的狀態(tài),已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。感謝這一學(xué)期幫助過我的所有老師,也感謝教育主管組織的新教師培訓(xùn),讓我能有更多的機(jī)會去觀摩優(yōu)秀的活動,聆聽專家的講座,與幼教同行進(jìn)行思想上的碰撞。
在本學(xué)期的新教師的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)了很多新的理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法、良好的與家長溝通的方式。不過這些好的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中還需要很長時(shí)間地內(nèi)化。結(jié)合本園特色,嘗試將培訓(xùn)所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中,確也收獲不少。
一、活動設(shè)計(jì)。
觀摩了很多游戲的活動,每次觀摩后的第一反應(yīng)就是要是我來組織這節(jié)活動,會以什么樣的形式,又會出現(xiàn)什么樣的效果。從優(yōu)秀教師的活動及自己組織活動中,我深切體會到游戲的情境性對整個(gè)活動的影響!毒V要》中明確提出,要以游戲?yàn)榛拘问健S浀玫谝淮谓M織語言活動時(shí),竟然發(fā)現(xiàn)有人打哈欠,當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣,后來和楊老師討論了這節(jié)活動,原因很簡單,就是我在活動中語言太僵硬,一首好聽的詩歌在我這里就變得很機(jī)械化。不管是什么活動,都要有一定的情境,讓幼兒感覺在玩游戲,幼兒才能更集中注意力,教育效果也會達(dá)到最好。經(jīng)過自己的反思與改進(jìn),在第二次語言活動時(shí),還是同樣的內(nèi)容,我編了一個(gè)故事,加入了表演的成分,幼兒的興趣就很高。
在觀摩一些活動后,讓我對各個(gè)年齡段的幼兒也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,我現(xiàn)在任中班老師,在培訓(xùn)中,也遇到小班和大班的幼兒,在熟悉中班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,每觀摩一次不同年齡段幼兒的活動都有很大的收獲,這種收獲是我在實(shí)習(xí)時(shí)候沒有體驗(yàn)到的。
二、活動組織與評價(jià)。
看過我活動的老師都覺得我在活動中指導(dǎo)語太多,生怕幼兒聽不懂,總是一遍遍的解釋。觀摩活動時(shí),發(fā)現(xiàn)有些老師整個(gè)活動中幾乎每一句話都是有價(jià)值的!毒V要》中提出,教師創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,在我與幼兒活動時(shí),自己的廢話無疑是對適合幼兒的語言環(huán)境的一種摧殘。在楊老師的指導(dǎo)下,我嘗試給教案也詳案,爭取每一句話都能對幼兒有價(jià)值。
組織活動時(shí),尤其是數(shù)學(xué)活動,學(xué)會了一種形式叫“跑組”,就是數(shù)學(xué)活動時(shí),教師準(zhǔn)備新的活動內(nèi)容和幼兒熟悉的活動內(nèi)容,讓幼兒參與到不同的游戲中,既習(xí)得了新經(jīng)驗(yàn),又對舊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
我園田野課程理念下的區(qū)域活動區(qū)別于很多幼兒園。區(qū)域活動對老師的要求也比較高,剛工作時(shí),面對區(qū)域活動的觀察指導(dǎo)真是無從下手。在《幼兒園游戲的組織與指導(dǎo)》講座中,又重溫并學(xué)習(xí)了對區(qū)域活動的指導(dǎo)方法,雖然區(qū)域有很多,但是老師每次的觀察要有重點(diǎn),如對幼兒很熟悉的區(qū)域會適當(dāng)?shù)臏p少觀察時(shí)間,對難度較大或者剛開設(shè)的區(qū)域會重點(diǎn)觀察。
教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。每次當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),我都是在猶豫,到底要不要和幼兒說,有時(shí)候等來的是幼兒自己解決了問題,或者向教師求助了,或者沒法解決問題不了了之。后來我學(xué)會了等待,因?yàn)橐园l(fā)展的眼光看待幼兒,或許他們馬上就能找到答案。現(xiàn)在當(dāng)他們遇到困難時(shí),我總是在一旁靜靜地觀察,如果他們能自行解決問題,當(dāng)然是最好的結(jié)果,如果他們解決不了,我嘗試鼓勵(lì)他們再想一想,如果還是解決不了,我也會嘗試提供一些小小的線索給他們,盡量幫助他們養(yǎng)成面對困難主動仔細(xì)思考的習(xí)慣,并能向同伴學(xué)習(xí)。
三、家園合作。
與家長溝通,對我來說一直是一個(gè)比較大的困難,一方面自己不喜歡與他們交流,另外一方面,不知道可以交流什么?有一天,有一個(gè)家長問我,幼兒在園情況,我那天著實(shí)沒有觀察那個(gè)幼兒,就說了一句:“蠻好的!逼鋵(shí),這只是一句應(yīng)付的話,從這里,我也讀到了觀察幼兒的重要性。后來聽了《如何進(jìn)行家長工作》的講座。學(xué)了一些理論知識,也給了自己與家長溝通的勇氣。《綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
其實(shí)幼兒園與家庭合作,最終目的就是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。后來我嘗試從最容易接近的家長入手,先是觀察了幼兒,待家長來接時(shí),嘗試與他溝通幼兒在園情況,一開始的溝通不是很順利,但是家長的隨和也消除了我很多緊張。漸漸地,我也嘗試與不同的家長進(jìn)行溝通,雖然有時(shí)候還是生澀了一些,但是比起第一次的溝通也有了很多進(jìn)步。后來我嘗試給家長進(jìn)行分類,并針對不同類型的家長進(jìn)行溝通,這一次次的磨練對我來說成長很多。
一學(xué)期的新教師培訓(xùn)讓我學(xué)了很多,希望在下個(gè)學(xué)期中能學(xué)到更多,并能講所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成行動,切實(shí)幫助每個(gè)幼兒。
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