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培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

時間:2021-08-24 19:01:27 總結(jié) 我要投稿

關(guān)于培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文(精選6篇)

  時間飛快,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,制定一份工作總結(jié)吧。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文(精選6篇)

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1

  我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生27人,學(xué)生的整體成績較差,差生占

  大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

  1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。學(xué)困生:12人優(yōu)等生:4人

  2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

  3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

  4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  7、動之以情、曉之以理

  在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認(rèn)識自己的錯誤言行,決心悔過。

  在前一段時間里,我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2

  一學(xué)期以來,在學(xué)校引導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支撐下,使我這在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際情況,有步驟、有辦法地實行落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會:

  一、愛,對學(xué)生的心靈是任何貨色都不能取代的陽光。因為差生往往有一種疑懼心理和對峙情緒,對老師時時防備、處處布防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用暖和的愛融化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精力所至,金石為開”的獨特效應(yīng)。

  二、課堂發(fā)問是老師懂得學(xué)生學(xué)習(xí)情形,激發(fā)學(xué)生探究新知愿望的主要手腕。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷清一旁的景象常有產(chǎn)生。長此以往,差生聽課的留神力就會疏散,身在課堂、心在窗外。我以為教學(xué)進程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好道路。因為他們的基本和才能都比擬差,所以老師設(shè)計問題時要講求檔次性,讓差生也能隨著老師的提問而踴躍思維,做到差生經(jīng)由思考能答復(fù)的問題毫不讓優(yōu)生代勞。充足給予差生自我表示的機遇,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與播種的喜悅。這樣順?biāo)浦,循序漸進,逐漸到達大面積進步教養(yǎng)品質(zhì)的目標(biāo)。

  三、每個人都盼望得到別人的認(rèn)同與夸獎,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如斯。所以咱們杜絕在大庭廣眾眼前指名道姓地檢舉、批駁,甚至惡語傷人,這樣對差生的轉(zhuǎn)化只能事與愿違、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采用一些怎么的方法方法呢?我感到精心設(shè)計部署一些環(huán)境和場所,讓他們在人不知鬼不覺中得到提示和暗示,才干達到教育的目的。

  四、差生固然毛病多,但他們同樣盼望受到別人的尊敬和表揚,如果這種等待總得不到滿意,他們酒會自強不息,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r,及時確定,忠心慶祝。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表彰差生,借此機會增添其自尊心,確破其自負(fù)心,強化其正確行,并且將這方面的上風(fēng)或先進遷徙到其余方面。對差生的要求要一步一步提出。開端請求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,發(fā)生成功的情感休會,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣應(yīng)用及時表揚,喚起他們的自信念和求知欲。逐步構(gòu)成變落后為進步的內(nèi)驅(qū)力。獲得良好的后果。

  總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),然而只有我們教師更新教育觀點,用發(fā)展的觀點去對待差生,一步一個足跡地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣能力全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿足的答卷。以下是我在培優(yōu)工作中的多少點做法跟領(lǐng)會:

  一、為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該把握每個“特優(yōu)生”的個性,也是他們的氣質(zhì),性情及情操是很有必要的,為了更好地控制每個優(yōu)生的特色及綜合素質(zhì)的能力,我常常在課余時光與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有英勇拼搏的精神,要謙遜謹(jǐn)嚴(yán),不能粗枝大葉,在生涯中碰到艱苦不要懼怕,這樣既拉近與學(xué)生的間隔,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,堪稱“一舉兩得”,只有深刻了解,才能更好的培育“特優(yōu)生”,達到幻想的效果。

  二、在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好施展他們的聰慧才智。

  三、人并非圣賢,誰能無過,最巨大的善者也應(yīng)當(dāng)有過錯的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成就有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學(xué)生就看先生的教導(dǎo)的辦法了,教師對優(yōu)等生出錯行動是不是睜只眼閉只眼,頂多以“當(dāng)前注意”之類的話語應(yīng)付從前算了,假如是這樣的教育方式,只能寵庸學(xué)生多次犯錯的習(xí)慣、由于學(xué)生沒有意識到犯錯的重大性,而教師沒有準(zhǔn)確的指出犯錯的性質(zhì),起因和迫害性,給其作詳細(xì)剖析,不指出改錯的門路,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)良的學(xué)生呢?

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加盡力,當(dāng)真向有教訓(xùn)的教師學(xué)習(xí),一直摸索總結(jié)經(jīng)驗和實際,更新進取,爭奪更好的成績。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3

  本學(xué)期以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實。通過這學(xué)期教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  (一)思想方面的培優(yōu)補差:

  1、在做好學(xué)生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。

 。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施初步得到成效:

  本學(xué)期,利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

  3、課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

  4、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

  5、每章進行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

 。ㄈ┰谂鄡(yōu)補差中還應(yīng)做到:

  一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。、

  三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

  四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如

  ①學(xué)生自己不會做。

  ②不敢向同學(xué)或老師請教。

 、鄄徽J(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)。

  五、不定期地進行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

  在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要自己多付出,我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4

  斗古中學(xué)卓政富數(shù)學(xué)學(xué)科由于內(nèi)容多,基礎(chǔ)性強,其后進生的存在更有一定的歷史性和廣泛性。再說,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,其后進生的'“廣泛”存在,將直接影響自然科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展,所以減少和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生將具有普遍意義及廣泛的遷移作用,解決好數(shù)學(xué)后進生的問題,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,也是素質(zhì)教育的要求。

  通過一學(xué)期以來的內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

  一、采取有效措施:

  1、動之以情,消除戒備心理。

  2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科任教師的熱心配合。

  3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。

  4、在班級上建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

  5、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。

  6、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

  二、具體做法:

  1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。

  2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。

  3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

  5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此很多學(xué)生的成績在本學(xué)期有所提高。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能獲得更好的成績。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5

  本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進生方面

  1、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中把自己弄懂的和有疑惑的寫下來,上課帶著問題去聽,來完成,未聽懂的及時問老師。

  2、在課堂分層設(shè)問題,感覺學(xué)困生能回答上的,馬上提問他們,及時評價肯定,鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強他們的自信。

  3、發(fā)掘、挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力,以他們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強實用性。對每一個學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。例如:動手操作的實驗和小制作可以布置給他們!

  4、作業(yè)分層次布置,讓他們完成自己能力范圍內(nèi)的作業(yè),避免抄作業(yè),打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)在完成的基礎(chǔ)上,循序漸進!

  5、課后交流輔導(dǎo)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生方面:

  1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。

  2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實是一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

  3、對尖子生實行點撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治觯寣W(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。

  4、我密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導(dǎo)工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

  5、給他們一定的任務(wù),比如幫扶學(xué)困生取得什么樣的成績,完成什么樣的小課題、小制作等。最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢,讓他們的潛力盡情綻放!

  在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對部分差生估計過高等還有待改進。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)6

  本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的,不是為了別人,而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

  一、思想方面

  1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

  5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  9、實行了一幫一

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如:我們班的學(xué)生楚揚在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

  以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作能力和工作效率,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,爭取更好的成績。

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