關于小學數(shù)學教師研修總結(通用6篇)
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的關于小學數(shù)學教師研修總結(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學教師研修總結1
本學年,我通過自主學習,本學期我努力加強業(yè)務學習,上好每節(jié)課,做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習,改進自己的教學方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,現(xiàn)對我的個人研修加以總結。
一、思想方面
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學習,收集別人的好的教學經(jīng)驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,積極總結和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。
二、個人收獲
1、積極參加聽課、評課活動
通過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生和教材內(nèi)容設計課堂教學。學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學,同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
2、積極參加公開課
新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高,我們才能在教學中成長起來。
3、網(wǎng)絡學習方面
網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習,找相關研修主題的資料查閱學習,也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
4、教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
三、努力與團隊合作
1、積極參加和開展課堂教學研究。
學校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課,把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓中,積極參加課題研究,積極參加學校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。
做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學習中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結合學生的實際情況設計的。經(jīng)過不斷的反思與總結,自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學老師!
小學數(shù)學教師研修總結2
這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對本次研修做一個總結。
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。
二、網(wǎng)絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說:“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產(chǎn)生,按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學”,因此教學中不僅要教給學生數(shù)學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、網(wǎng)絡研修激活了我的教學靈感。
數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外,還應密切聯(lián)系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境是應該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業(yè)負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應,給我們的教學指明了方向。網(wǎng)絡研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。
五、通過網(wǎng)絡研修,提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的`,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。
學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師
小學數(shù)學教師研修總結3
一、初學體會
懷著忐忑不安的心情進入遠程研修平臺學習,接受教師的培訓,我開始充滿了迷茫,不知道到底是怎么樣的學習,以為反正只是搞搞形式,走走過場而已,但是幾天之后,通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。
二、在學習中成長
遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學生,認真,虛心,好學,教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生科學探究能力,而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學教師而言,都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對數(shù)學教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明……
這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去……
通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫
三、收獲
1、目標明確
經(jīng)過短短的十天的培訓學習,使我對新課程目標的確定,也對新課程有了深入的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富,教育理論與實踐經(jīng)驗的緊密結合,生動的案例,都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,共同探討與反思教育教學中的問題,讓我永生難忘。
2、專業(yè)知識的增長
本次學習,不但是在專業(yè)知識上的深化拓展,通過作業(yè)和點評、在線交流,更多的是對自己的教育教學進行了回顧與反思,在學習中反思,在交流中成長,這是我對本次培訓的深刻感受。
3、知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高
通過這次學習,我的知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學更有信心,更能全身心的投入到工作中,以后的時間里,我一定會勤奮的學習、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風發(fā)的成長。
總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
小學數(shù)學教師研修總結4
經(jīng)過這些天的集中培訓,我接觸到了專家學者們的教育新理念,以及他們對新的教學標準的解讀,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學底蘊的不足,因此,可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,同時也給自己的教學帶來很多新思考,下面就對本次培訓學習作以總結:
一、積極研修,深刻感悟
通過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使自己在教育理念、教學方法等方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二、認真學習,聯(lián)系實際
在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,專家的講座,各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得較好的教學效果。網(wǎng)絡學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂,提升自我
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“終身學習”,摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
四、深化研究,加強反思
加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思,要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
通過本次網(wǎng)絡研修學習,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡資源,不斷的學習,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,爭取使自身教育教學水平有較快提高,努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學教師研修總結5
通過這次研修,使我認識到,課堂的主體應該是學生,所以我們要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調(diào)動學生學習的主觀能動性,充分肯定學生的優(yōu)點,鼓勵學生的創(chuàng)造性,用積極的語言評價學生,要鼓勵學生開展探究性學習,進行合作型學習,充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結協(xié)作的能力,使學生在不斷的學習中,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,總結問題的規(guī)律,提高解決問題的能力,教師要教給解決問題的方法,獲取能力的手段,充分相信學生的自主學習能力,不包辦代替,絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。
注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的眼光來評價學生,評價的是學生的綜合能力,注重學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的.成績論成敗,評價方式要科學、全面、客觀,要有利于學生的發(fā)展。
1、創(chuàng)設情境。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,同時把學到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯(lián)系實際,多激勵學生,提高學習積極性。
課改,要能發(fā)揮學生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。數(shù)學學科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此,在教學中教師要善于引導學生從生活現(xiàn)實出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、注重過程教學,優(yōu)化教學內(nèi)容設計。
新課改傳授給學生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學生的應該是探究學習的方法,教給學生獨立思考及團體合作的意識。
4、學生應成為課堂學習的主人。
在過去的教學中還存在這樣的問題,教師講的太多,許多該讓學生自己去思考,自已去討論、歸納和總結的內(nèi)容都被老師取而代之;該讓學生自己動手的實驗,被演示實驗代替。造就了一批高分低能的學生,同時也抹殺了學生學習的積極性。因此,在新課程教學中,教師只能作為學生學習的組織者,引導者和合作者,而非知識的傳授者,盡最大可能地為學生提供動手動腦的機會,讓學生成為學習的主人。
5、注重課后的做一做和說一說。
說一說和做一做是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵學生在課外自己動手去做一做,想一想,既達到了學生動手動腦的目的,又使學生學到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來,既擴展了數(shù)學課堂,又激發(fā)了學生學習的興趣。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。
小學數(shù)學教師研修總結6
這次通過遠程研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學上的不足,因此,可以說這次遠程研修來的很及時,研修內(nèi)容很深刻,研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠程研修研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,總結主要有以下幾個方面:
一、了解知識體系因材施教
系統(tǒng)了解知識體系,這里所說的"系統(tǒng)了解",并非讓我們常說的某章、某節(jié)是何容,而是要我們認真研究數(shù)學發(fā)展的歷史,反復考察現(xiàn)有教材的知識體系,國內(nèi)外初、高等數(shù)學的最新研究成果,以及數(shù)學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用情況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。認真探討內(nèi)在聯(lián)系我們知道:數(shù)學教材和其他各科相比,具有相對穩(wěn)定性,幾年如一日的現(xiàn)象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,提供了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學,縝密的數(shù)學體系,有著其他任何學科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導,定理、公理的引入,數(shù)與形的結合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
仔細關注能力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,能力的培養(yǎng)至關重要。數(shù)學能力通常有一般能力和專業(yè)能力之分,其中,一般能力有:觀察、理解、記憶、運用等能力;專業(yè)能力包括:運算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等等。不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側重、有的放矢。
全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的學生"九九歸一",顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生,這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)?梯度"。讓基礎相對差一點的學生"吃得香,不肯走"讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學課的前提條件。
二、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提
1、教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂,提升自身價值,課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,力求讓我的數(shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
三,注重學生自學思考。
“自學”,即學生自己看書、理解教材,教師指導學習的方法;找出重點劃下來,發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云,學起于思,思源于疑。讓學生看書思考,不僅給了學生思考的時間和空間,為下一步教學打下良好的基礎,而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維能力。制造教學疑問,引發(fā)學生開展研討和爭論。
①注重引導學生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學生自學的基礎上,小組內(nèi)交流劃出的重點,互相質(zhì)疑、解疑,把沒有解決的問題記下來。在這個過程中,由于每個人都要闡述自己的觀點與看法,能充分調(diào)動和發(fā)揮學生參與教學的積極性、主動性,帶動學困生,起到交流互補的作用,能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做,又能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
②積極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先,由學生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上,并由學生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學研究表明,學生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學生上臺板書自己的問題,正給了他們表現(xiàn)才能的機會;由學生按課本內(nèi)容先后編上序號,加深了對教材知識體系的進一步認識。其次,教師組織全班同學共同解決黑板上的問題,形成組間解疑。在此期間,對每一個問題全班同學都可以發(fā)表自己的見解,舉例說明自己的觀點,甚至可以辯論。學生的質(zhì)疑,以學生解疑為主,教師在教學過程中組織、參與、指導、研究。對學生解決不了的問題,教師或和學生共同研究,或適時加以引導、點撥,但決不可能代替學生思考。
四、用數(shù)學,解決生活中的實際問題
學生在學習知識后,不考慮所學數(shù)學知識的作用,不應用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,那么,這樣的教學培養(yǎng)出來的學生,只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后,讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學所必須達到的目標。
如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化,一定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學也會變得有活力,學生才會更有興致地喜歡數(shù)學,更加主動地學習數(shù)學,鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型問題,并運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應用數(shù)學知識的意志和興趣,提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡學習,讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。
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