語(yǔ)文會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)古詩(shī)
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，大家都沒(méi)少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編收集整理的語(yǔ)文會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)古詩(shī)，歡迎大家分享。
一、命題形式
1、分別從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、觀點(diǎn)、態(tài)度等角度設(shè)問(wèn)，出兩道主觀題。如南通市古詩(shī)閱讀《春雪》：詩(shī)歌的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神，試從修辭的角度進(jìn)行賞析。
2、兩首同題材詩(shī)詞比較評(píng)價(jià)，這種題型往往要求比較閱讀兩首詩(shī)詞，對(duì)其內(nèi)容、情感、觀點(diǎn)、手法等異同進(jìn)行比較，如揚(yáng)州市將李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》與《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩首詩(shī)作比較賞析，既體現(xiàn)了開(kāi)放性，又體現(xiàn)了選擇性。
二、命題角度
1、概括內(nèi)容主旨、感悟詩(shī)人情懷。
詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂國(guó)憂民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。古人云“詩(shī)言志”，這里的“志”主要指詩(shī)人的情懷。詩(shī)人的情懷有直接抒發(fā)和間接抒發(fā)兩種，但詩(shī)貴含蓄，所以，考思想感情絕大多數(shù)考那些耐人尋味的情懷。如：連云港市陸游的《游山西村》：尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？南通市《春雪》：詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？無(wú)錫市杜甫《絕句》：最后兩句詩(shī)人寫(xiě)自己漂泊在外，歸期遙遙，表達(dá)了他怎樣的情感？黃岡市劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：詩(shī)的頷聯(lián)（“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”）中借用兩個(gè)典故，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等各種類(lèi)型。在備考中應(yīng)注意選用從不同角度表達(dá)不同思想感情的詩(shī)詞材料，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。
2、把握表現(xiàn)手法、分析表達(dá)技巧。
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類(lèi)表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。
表達(dá)技巧的鑒賞，一方面指對(duì)修辭手法的鑒賞，即掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用；另一方面指各種表達(dá)方法的運(yùn)用，因?yàn)樵?shī)詞的形象、感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、托物言志等。如昆明市的李白詩(shī)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作簡(jiǎn)要賞析，就涉及到擬人的修辭手法。由于被人格化，無(wú)知無(wú)情的明月竟成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情，詩(shī)句想象豐富、意境新穎，令人回味無(wú)窮。
3、理解整首詩(shī)意、體味意象意境。
任何作品都會(huì)表達(dá)一定的主題或情感，而詩(shī)歌中主題或情感的表達(dá)，則大多依賴(lài)于意象、意境的營(yíng)造。所謂意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，如楊柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。這類(lèi)題型往往要求通過(guò)形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩(shī)詞中的景物和形象，體會(huì)作品的情景、意境，領(lǐng)悟作者的情感。如鹽城市《游山西村》：品讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，描繪詩(shī)人初來(lái)農(nóng)家時(shí)見(jiàn)到的情景；溫州市《送友人》：詩(shī)歌前兩句描繪了秋天月夜什么樣的景象？
4、體會(huì)煉字煉句，品味語(yǔ)言特色。
語(yǔ)言是思想感情的載體，詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，“語(yǔ)不驚人死不休”道出了煉字煉句追求的境界。品味語(yǔ)言類(lèi)試題主要包括詞語(yǔ)的錘煉、句子的推敲、名句的`領(lǐng)悟等，要求學(xué)生能體味詩(shī)詞語(yǔ)言的精妙。如無(wú)錫市杜甫《絕句》：詩(shī)人用一“燃”字，寫(xiě)出了山花怎樣的特點(diǎn)？湖北恩施市趙師秀《約客》：第四句詩(shī)（“閑敲棋子落燈花”）中的“閑”字能否改為“忙”字？為什么？同樣是陸游的《游山西村》賞析，徐州市從煉字入手：古典詩(shī)詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？而連云港市則從煉句入手：簡(jiǎn)要分析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫(xiě)景中蘊(yùn)含的哲理。黃岡市劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？這一問(wèn)沒(méi)有規(guī)定回答問(wèn)題的角度，考生需要從語(yǔ)言欣賞、情感體悟、內(nèi)涵探究這三方面中的任兩方面作答。這類(lèi)試題命題常見(jiàn)的角度有：分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色、領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中某個(gè)詞的表達(dá)效果、欣賞其中最有意味、特色的一句或一聯(lián)。
做閱讀理解的步驟
1、首先要通讀全文，對(duì)于全文有一個(gè)大致的了解，這是第一部。
2、要知道全文一共幾個(gè)自然段，這個(gè)脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。
3、要找出全文的重點(diǎn)自然段和文章的中心思想，這個(gè)是最重要的。
4、根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。
5、閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。
6、對(duì)于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點(diǎn)，提高閱讀的水平。
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找答案2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]
最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。
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