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數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)

時間:2021-08-18 12:29:57 總結(jié) 我要投稿

數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)(精選5篇)

  時間過得真快,一段時間的工作已經(jīng)告一段落了,相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)(精選5篇)

  數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)1

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,數(shù)學(xué)德育工作計劃。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀;具有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法

  一,充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

  德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。比如,為了上好一堂數(shù)學(xué)課,老師做了大量的準(zhǔn)備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,并從老師身上體會到一種責(zé)任感,這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

  二,充分利用教材挖掘德育素材。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候,可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣一方面學(xué)生掌握了知識,另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就,工作計劃《數(shù)學(xué)德育工作計劃》。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時,可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的,他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事,這樣既可以學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。

  三,在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

  教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

  四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)

  1、言位身教,從自己做起。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,數(shù)學(xué)教師首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。進(jìn)行概念數(shù)學(xué)時,要運(yùn)用數(shù)學(xué)語言完整、精練地敘述;對公式所起的作用,要講得確切;在板演過程中要有條有理,推理要步步有根據(jù);書寫要規(guī)范,避免“圓”和“園”、“連接”和“連結(jié)”混用。時時事事給學(xué)生做出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的表率。

  2、嚴(yán)格要求,從小事抓起。數(shù)學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學(xué)態(tài)度。不合格的作業(yè),一定要令其重作,哪怕只是一個錯字、一個小數(shù)點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)訂正。要嚴(yán)格指出,在實(shí)際工作中點(diǎn)滴差錯誤都有可能給國家造成很大損失。從而一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生精益求精,實(shí)事求是,謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)。

  數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)2

  時間過得真快,眨眼間一個學(xué)期就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的教學(xué)過程,在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,周圍環(huán)境的影響,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確,不認(rèn)真學(xué)習(xí),熱衷于玩電腦、游戲機(jī),甚至賭博等。要糾正這些不良傾向,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題,在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合,做到自然妥貼,切忌生搬硬套,使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨,滋潤萬物,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會:

  一、主要成績

  1、結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容,向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時,適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面,教育學(xué)生熱愛祖國信心。

  2、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。如:一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式,通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。又如在講授正數(shù)與負(fù)數(shù),直線與曲線,常量與變量等,可以培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。

  3、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強(qiáng)性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展,科技對人類的要求更高,那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此,教師在教學(xué)過程中,要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時,通過幾何證明題的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度

  二、存在問題

  大多數(shù)學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習(xí)慣。我行我素,心中無他人,心胸狹窄,這些不良習(xí)現(xiàn)象仍以各種補(bǔ)同形式存在著,它們影響著每個學(xué)生的健康成長。

  三、改進(jìn)措施

  1、繼續(xù)堅持以養(yǎng)成教育為突破口,提高德育工作的針對性和實(shí)效性!吨泄仓醒雵鴦(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》提出,學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”,這為學(xué)校德育工作指明了方向。

  2、繼續(xù)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,以養(yǎng)成教育為突破口,從細(xì)微處入手,教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會健身,學(xué)會生活”,把德育工作落到實(shí)處。提高對德育工作的認(rèn)識,掌握正確的教育方法,形成內(nèi)合力,共同教育好學(xué)生。

  3、努力引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活的美好與幸福,并樹立為人類生活更美好而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。利用課堂主陣地,抓好德育滲透。

  4、通過討論讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動,說身邊的熱點(diǎn),談身邊的事情,把數(shù)學(xué)融于生活,把生活帶入數(shù)學(xué)氣氛中,讓一切變得美好。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會在不斷地發(fā)展,時代在不斷地進(jìn)步,德育工作的要求在不斷地提高,只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵。

  6、根據(jù)學(xué)生心理,研究常規(guī)落實(shí)方法?斩吹恼f教不會產(chǎn)生有效的道德教育效果,對于中學(xué)生,寓教于樂是最好的教育方式。因此我們在常規(guī)落實(shí)的措施上,要站在學(xué)生的角度,蹲下來看孩子,采取合理有效、中學(xué)生感興趣的方式,在活動中訓(xùn)練,在競爭中落實(shí),激發(fā)熱情,激勵自治,鼓勵自信,緩解焦慮。

  7、密切聯(lián)系社會、家庭,開辟"大德育"的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開家庭和社會的支持和配合,因此,德育工作必須密切和家庭、社會的聯(lián)系,積極推進(jìn)"三結(jié)合"教育,廣開渠道,努力營造"大德育"的氛圍,才能取得事半功倍的效果。就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、家庭教育進(jìn)行深入探究。

  總之,作為一名數(shù)學(xué)教師,在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,但只要我們善于發(fā)掘教材中的德以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強(qiáng)的,具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人育因素,在教學(xué)過程中實(shí)事求是,聯(lián)系實(shí)際,善于引導(dǎo),就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,把每個學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)習(xí)有素養(yǎng)的一代新人。

  數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)3

  中學(xué)德育教育在整個教育教學(xué)中占有重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。在傳授知識和培養(yǎng)基本能力的過程中,我們必須不斷加強(qiáng)思想教育。現(xiàn)把這半年的德育工作總結(jié)如下:

  一、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

  數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力,聯(lián)系實(shí)際,闡明所學(xué)知識的用處,從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。在學(xué)習(xí)“平行線與相交線”時,可以介紹平行線與相交線的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用。通過教師簡明扼要的介紹,要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來,明確所學(xué)知識的重要性。另外,還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料,有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開闊眼界,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育

  數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題,教學(xué)時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖,有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容,進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。例如:初一年級教學(xué)“世界新生兒圖”時,其中一個問題就是“你從圖中得到了哪些信息?”老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù),還可以延伸學(xué)生的思路,如我國的領(lǐng)土面積世界第三,我國一年的新生兒世界第二,而我國的人均森林面積卻少的驚人,那么我們國家實(shí)施了計劃生育,那么我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí),用我們的知識來振興祖國,科技興國。在其他教學(xué)“應(yīng)用題”時,可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù),經(jīng)過比較、分析,進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造,如“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就,等等。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

  三、勾通聯(lián)系,進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育

  數(shù)學(xué)教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系,這些都充滿著唯物主義思想和辯證法,教學(xué)時要充分利用這一特點(diǎn),進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如:從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面,可以通過數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,揭示數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系,知道知識來源于實(shí)踐,服務(wù)于實(shí)際,滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識的橫向聯(lián)系方面,可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系,通過“加與減的互逆,乘與除的互逆,等內(nèi)容,滲透一些對立統(tǒng)一運(yùn)動變化的觀點(diǎn)。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí),應(yīng)用題的一題多解,以及幾何初步知識等內(nèi)容,滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  四、示范導(dǎo)行,進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

  數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在,教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如:上課時,教師著裝要樸素大方,講普通話,語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊,書寫要規(guī)范,輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在,課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生,用實(shí)例來激勵其他同學(xué)。例如:對上課認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué),教師要及時表揚(yáng),為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時,教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如:不僅要求學(xué)生聽課專心,而且要手腦并用作好筆記,解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系,計算時要選擇簡便方法,要自覺檢驗(yàn)等。總之,不論是師、生的示范還是教師的要求,教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度;獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  總之,德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育當(dāng)中,只要教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材,使德育教育溶于教學(xué)過程中,既可提高教學(xué)效果,也有利于學(xué)生身心健康的成長。真正做到教書育人。

  數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)4

  過去的一學(xué)期我主要擔(dān)任初三畢業(yè)年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時進(jìn)行德育滲透的方法和策略,是十分必要的。作為一名初中數(shù)學(xué)教師,在畢業(yè)班的課堂教學(xué)中我是從以下幾個方面進(jìn)行德育滲透的。

  1、德育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無處不在的。與德育方面的的知識在數(shù)學(xué)課文比比皆是,不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經(jīng)濟(jì)有關(guān)的知識點(diǎn)時讓學(xué)生學(xué)會愛國自強(qiáng)、自立的精神。

  2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育,不但要求教師重視課本,切不可脫離課本,漫無邊際地高談闊論,而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則,把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程,自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。

  3、數(shù)學(xué)教材是德育的載體,很多應(yīng)用題都含有德育修養(yǎng)知識,教師用這樣的教材實(shí) 施教學(xué),在傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論知識運(yùn)用能力的同時,自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此,教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值,另外,教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),以防止德育空泛化。

  我作為一名初中數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重學(xué)生的主體地位和個性差異;鼓勵學(xué)生辨認(rèn)自己的價值觀念,揭示并解決自己的價值沖突,將自己的價值觀念與別人交流,并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo),反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育;用小組道德討論模式,啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考,主動交流或辯論,作出判斷,尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識,協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤,并改正錯誤。面向全體學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正做到互相尊重,互相關(guān)心。創(chuàng)造條件,給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會,使他們看到自己的閃光點(diǎn),不斷增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰,在教師期望的良好行為出現(xiàn)后,就要立即給予獎勵,不要耽擱太長的時間。只有這樣,才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實(shí)現(xiàn)。

  總之,課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育,是每個教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中,既要強(qiáng)調(diào)理論知識的講授,又要注意德育的有機(jī)滲透。只有這樣,才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時,提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。讓我們時刻銘記但丁一句名言:“道德常常能彌補(bǔ)智能的缺陷,而智能永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。

  數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作總結(jié)5

  兒童是祖國的未來,對兒童進(jìn)行教育的質(zhì)量如何,將直接決定著我國人文素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。從教育的方向性和傾向性來看,只要有對兒童的教育就有德育的培養(yǎng),對學(xué)生的德育教育是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育培養(yǎng)有以下途徑:

  一、增進(jìn)師生的相互了解,有的放矢地滲透德育。羅杰斯說過;只有在真實(shí)、接受和理解的師生關(guān)系中,學(xué)生對學(xué)習(xí)才有一種安全感,才能勇敢的發(fā)表見解,自由地想象和創(chuàng)造,從而能愉快、熱情地汲取知識,發(fā)展能力和形成人格。針對小學(xué)生單純、可塑性極強(qiáng)這一特點(diǎn),加強(qiáng)師生的雙向了解,有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,正確看待生活中的具體問題。

  1、教師對學(xué)生的了解。許多時候,數(shù)學(xué)教學(xué)只重視知識技能的傳授而忽略了學(xué)生的內(nèi)心情感,實(shí)際上教師有意識地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生理想、對學(xué)習(xí)的看法等方面,有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的思想,以便教師及時幫助改正。教師對學(xué)生的了解越多,師生的關(guān)系就會更親密。當(dāng)學(xué)生興趣盎然地與教師談?wù)撜n內(nèi)外的諸多問題時,教師及時對癥下藥,給予不同的鼓勵、評價或適當(dāng)?shù)呐u,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念,有助于養(yǎng)成健康向上的精神風(fēng)貌。

  2、學(xué)生對教師的了解。在小學(xué)階段,學(xué)生與數(shù)學(xué)教師相處的時間較多,教師的言行舉止直接成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師應(yīng)及時提供條件讓學(xué)生了解自己的教學(xué)思想,喜歡的學(xué)習(xí)方式及對班上各層學(xué)生的鼓勵和希望。這樣,學(xué)生的行為習(xí)慣有良好的導(dǎo)向,容易養(yǎng)成勤于思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度,不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺、有樂趣的活動。

  二、挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵,潛移默化地滲透德育。

  數(shù)學(xué)是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科,它所涉及的知識可以廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)的各個領(lǐng)域,難怪英國偉大的文學(xué)家哈代也曾宣稱,他從事數(shù)學(xué)研究純粹是為了領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美。在教學(xué)中,教師應(yīng)展示數(shù)學(xué)知識的魅力與奇妙,指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)這部百科全書中,學(xué)生所受的教育將是多么精彩與自然。

  1、滲透“五愛教育”。數(shù)學(xué)知識并不是孤立存在的,它與各科知識及生活實(shí)際緊密相連。善于抓住數(shù)學(xué)與其它知識整合的這一紐帶,對學(xué)生的教育可以取到潤物細(xì)無聲的效果。閱讀“你知道嗎?”不但讓學(xué)生了解到我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的光輝業(yè)績,心中充滿自豪感的同時也意識到自己應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng),爭取進(jìn)步。比較數(shù)學(xué)書中還列舉我國人口、經(jīng)濟(jì)、文化、工農(nóng)業(yè)、教育、環(huán)境等領(lǐng)域的具體數(shù)據(jù),可以讓學(xué)生感受到我國欣欣向榮的繁榮景象。此外,書中也較多出現(xiàn)了有關(guān)天文、地理、動植物、體育等知識以及集郵、植樹、加工等應(yīng)用題,有利于對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、愛勞動等的教育,養(yǎng)成良好的興趣愛好,拓寬了知識面,增長了見識。

  2、滲透美育教育。著名哲學(xué)家羅素說過:數(shù)學(xué)不但擁有真理,而且擁有至高無上的美。數(shù)學(xué)的自然美、簡潔美、對稱美……可以說無處不在。美好的形態(tài)能激起學(xué)生的興趣,產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),形成追求真知的支柱和動力。教學(xué)時,要注意培養(yǎng)學(xué)生美的感受力和鑒賞力,不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的意愿,挖掘和捕捉到數(shù)學(xué)知識中美的實(shí)體,升華為美的形態(tài),達(dá)到審美教育的最終愿望。如教學(xué)“軸對稱圖形”,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、最后創(chuàng)造美,經(jīng)過不斷的渲染和熏陶,使學(xué)生養(yǎng)成心靈美的優(yōu)良道德品質(zhì)。

  三、開發(fā)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,積極主動地滲透德育。

  充分揭示數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,能使學(xué)生真正理解“數(shù)學(xué)啟于生活、源于生活、應(yīng)用于生活”的深刻含義,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程,正是讓學(xué)生樹立優(yōu)良道德品質(zhì)的過程。“排列于組合”說明了彩票選號、抽簽等的可能性大小,杜絕了投機(jī)取巧的不良生活態(tài)度;“三角形的穩(wěn)定性”使學(xué)生受到“實(shí)踐第一”等辯證唯物啟蒙教育;數(shù)學(xué)計算的精確性使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng);幾何知識解決了日常生活中如包裝、制造、裝修等方面的難題。學(xué)生在體驗(yàn)解題后的怡悅心情時,有激起勤奮學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,細(xì)致觀察等的意識,真正做到學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),知識性于思想性是互相統(tǒng)一的,只有堅持將德育滲透到教學(xué)中,才能使二者互相促進(jìn),收到“教書育人,細(xì)雨潤心”的效果。

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