小班教學(xué)總結(jié)范文八篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的小班教學(xué)總結(jié)8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教學(xué)總結(jié) 篇1
組織小班主角游戲時,我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛惜玩具,不爭搶,玩后要把玩具放回原處!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢!笨墒,游戲還沒開始,孩子們就亂了套了,琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子,娜娜說:“這是我的,我先拿到的!绷樟照f:“我是媽媽,我才能煮飯!辫¤】拗苓^來:“教師,明明搶我的手機,不讓我當爸爸!泵髅鳡庌q著:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機!辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L也吵了起來……游戲無法進行下去了。
我準備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣,促進游戲的發(fā)展,但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強,看到同伴玩什么也要跟著玩什么,所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣,但數(shù)量僅有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。
有了前車之鑒,在接下來的游戲中,我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭搶現(xiàn)象確實少了很多?墒,新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等,地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜,望著滿桌子的東西不明白往哪兒放,最終干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突,但新的問題隨之而來,究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限,游戲資料相對單純,因而玩具多了反而影響游戲的開展,而只能停留在簡單的玩具操作上。,那么,如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應(yīng)多套,但種類數(shù)量不能過多,應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富,可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,以推進游戲情節(jié)的發(fā)展,豐富游戲資料。
小班教學(xué)總結(jié) 篇2
音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識傳授與技能培養(yǎng),而是一種提高幼兒智力和智慧,培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和個性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之,藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。
通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動,很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在:一是音樂活動、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復(fù)感受并體驗節(jié)奏的新穎有趣,實現(xiàn)了情感啟迪,情感交流和情感表達。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒學(xué)會分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動,加深了對不同音樂的理解。三是活動設(shè)計緊湊巧妙,教學(xué)形式多樣,幼兒比較感興趣。重點難點突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強,每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動,而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學(xué)會了粗淺的知識技能,從情感角度看,幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗,從認知的角度看,幼兒學(xué)會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動,從社會性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗。這其實是一個綜合活動,但其中又貫穿了一條主線。
例如:楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方:一是題材選擇很有新穎有童趣,對于開發(fā)幼兒的右腦、促進形象思維的發(fā)展,和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子,鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想,活動時顯得很愉悅,在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。
李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方:一是選材適宜,符合托班幼兒的認知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化,很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動的重要動力,托班幼兒作為音樂教學(xué)的初始對象,興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過很好的時機,循循善誘,因勢利導(dǎo),讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心。
特別表揚牛林紅老師,作為一個剛剛擔任教學(xué)的年輕助教教師,牛林紅老師認真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的,首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡,再者是她的教態(tài)一直很親和,有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動中,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
這次音樂觀摩教學(xué)不足之處:
1;音樂課程的特色凸顯不夠,有些年輕教師有脫離教案的做法,把所制定的目標要求拋在一邊,組織活動隨心所欲的現(xiàn)象還時時存在。個別教師在選材及制定教學(xué)目標上沒有依據(jù)班級幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平,所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點,恰當?shù)剡x用教材,細心地研究教材,從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素,切合幼兒實際情況進行音樂教育,兒童就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂能力之后,再結(jié)合與教材相關(guān)的知識技能和生活體驗,引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識有目的地安排和制定教學(xué)計劃并作出合理的安排,使孩子們循序漸進的接受新的知識,教育又取得了事半功倍的效果。
2;有些老師的教具準備不夠充分,不夠醒目。對幼兒沒有吸引力,使他們的注意力不穩(wěn)定,缺乏自控能力,身體的協(xié)調(diào)能力不夠。
3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗,但他們的觀察力不受約束,也就不會形成固定的思維模式,這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上,就會把他們帶進單一的世界,幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新意識不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學(xué)觀念,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造,讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動中,使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的`翅膀。
作為一名教師,不是我說你做,而要善于激活幼兒的思維,讓幼兒獨立思考,產(chǎn)生自己的思想,如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個性,允許標新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉,那么我們要允許孩子有自己的思想和個性也,相信用這樣的觀念來教育孩子,他們一定會成長得更棒的!
小班教學(xué)總結(jié) 篇3
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,在這已經(jīng)一學(xué)期了,回想學(xué)期初,幼兒的情緒較不穩(wěn)定,少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),嬌氣、愛哭,依賴性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚,晨間活動不能夠參加,而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀,我們將班級前期工作依然放在:與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信,謙虛的個性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項工作上,特別是對待來園晚的幼兒,自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養(yǎng),在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高;仡欉@學(xué)期的工作,雖然很忙碌但很充實而愉快,在我們?nèi)焕蠋煹膱F結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進步,教學(xué)也基本完善了,總結(jié)如下:
一、情況分析
我班原有30人,F(xiàn)有幼兒17人,男孩7人,女孩10人。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我們在這學(xué)期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng),主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點:
(1)優(yōu)勢表現(xiàn):
1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群,能主動與同伴交往,也愿意用各種方式表達自己的情感。
2、好奇心強,樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情,敢于當小老師。
3、特別喜歡游戲活動,對游戲的好奇心特別強。
4、進入中班下學(xué)期,我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強,大部分幼兒都能意識到自己長大了,知道幫助別人,知道錯對分明。
5,對人比較有禮貌了,見到認識的人都會打招呼,并且也喜歡幫助他人。
(2)弱勢表現(xiàn)
1、班上有部分幼兒,他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現(xiàn)。
同時,這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴重,一些幼兒閱讀習(xí)慣較差,下學(xué)期需要進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。
二、教學(xué)目標及具體措施
這學(xué)期我擔任花朵二班的陪班老師,從事語言,健康,美術(shù)及手工的教學(xué)。基本上都達到了目標。
(1)健康領(lǐng)域
1,身體健康,在集體生活中情緒安定愉快。
2,生活衛(wèi)生有很大的改善,生活自理能力增強了許多。
3,知道必要的安全保健常識,在戶外活動中保護自己,喜歡參加體育活動。
4,有了良好的的作息時間,睡眠習(xí)慣,飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的,愛惜糧食的好習(xí)慣。
(2)語言領(lǐng)域
1,喜歡語言活動,能有禮貌地用語言與人交往。
2,能樂意與人交談,注意聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事情,能用普通話與人交流
3,能感受語言美,內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。
4,能認漢字50個,會寫10個,書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。
(3)藝術(shù)領(lǐng)域
1,初步的感受并喜歡環(huán)境,生活中的藝術(shù)美,喜歡參加藝術(shù)活動,并大膽地表現(xiàn)自己的情感。
2,能用多種線段感受圖畫的美,喜歡參與折紙與泥工。
三、存在不足與努力方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識面豐富了,獨立性增強了,但也存在著不足:
1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進餐注意力不集中,速度慢,進餐習(xí)慣還有待改善。
2、思維不開闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識
。
四、在總結(jié)的同時我也為自己確立了努力的方向:
1、加強自身的訓(xùn)練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機教育的能力.
。、提高自身理論科研水平.
3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步.
3本學(xué)期我們3位老師各項工作都配合的非常好,我通過教育經(jīng)驗豐富的老師指點,自己也學(xué)會了很多東西,在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時常反思自己的不足之處,希望能做到最好,希望下學(xué)期能再接再厲。同時也希望我有什么需要改進的地方,請老師們即時提出意見。
小班教學(xué)總結(jié) 篇4
一、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢,在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題,調(diào)動學(xué)生的積極性。
如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn),以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識,收到了良好的課堂教學(xué)效果。
二、根據(jù)學(xué)生的肢體-運作智能的優(yōu)勢,采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進行授課。
主要采用兩種形式:
1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進行自學(xué),初步了解教材中的知識,然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考,達到同伴互助的效果;
2、以教師事先設(shè)置情景為依托,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,并把它表演出來。
這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,因為,編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項得以提高。
三、安排座位時按照智能互補的原則來進行。
使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補,盡可能讓語言文字智能較強的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局,而讓肢體運作智能較強的同學(xué)來表演故事的發(fā)展,通過討論的方式,引導(dǎo)大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫,通過合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生的智能弱項的發(fā)展,同時,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能
四、采用“強強聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺,使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。
在實驗中我發(fā)現(xiàn),采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,但是,卻不利于個體的良性發(fā)展。在小組活動中,我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,語言智能較強、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,而語言智能較弱,人際關(guān)系智能不強的同學(xué),在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,高高掛起的態(tài)度。于是,我打破了常規(guī)的分組方式,根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,采用“強強聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,而且組分得較小,故意在分組時出現(xiàn)單數(shù),三人一組,而且每次活動的分組情況都不一樣,這樣一來,幾乎沒有固定小組,迫使學(xué)生在一個學(xué)期中要和不同的個人取得聯(lián)系,擴大了學(xué)生的交際面,彌補了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時,由于初中學(xué)生的好勝心理較強,在強弱的對比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動中,積極思維、發(fā)表自己的觀點,這樣,使得原來不愛發(fā)表觀點的同學(xué)一改常態(tài),活躍起來;而能力較強的小組,看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,形成了一種良性競爭,使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。
雖然做了一些嘗試,但由于本班人數(shù)較多,還不能真正關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,同時,由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,所以,在實際操作時,分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。
為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),我認為,在每學(xué)年初都應(yīng)該對學(xué)生的智能做重新的測量,并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義,這樣,一方面可以使學(xué)生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,以便使教師得到真實有效的數(shù)字,為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面,也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,利用老師對數(shù)據(jù)進行分析,考察實驗的效果,為新的研究提供一個努力的方向。
鑒于此,我想在新學(xué)期開學(xué)時,對學(xué)生做一次智能測量,與初一年級的測量做一個對比,然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。
小班教學(xué)總結(jié) 篇5
幼兒時期是對幼兒進行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時期,對我們小班的幼兒來講,引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的,所以在這個學(xué)期中,我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣,努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活動,對幼兒進行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng),如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣,我是從以下幾個方面著手的:
一、在音樂欣賞中,激發(fā)幼兒的興趣
它能使人快樂,也能安撫人的心靈,如何引起幼兒對音樂的興趣,首先得選擇好的音樂,讓幼兒來聽,在聽的過程中,感受音樂的美,所以在剛開始的時候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯,旋律優(yōu)美的曲子,讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進行,在他們進行游戲時,我會放一些輕快的音樂,讓幼兒感受活動時特別快樂,在他們午餐時,我會播放一些較為舒暢的音樂,讓幼兒愉快的進餐,在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下,他們會很自然的進入甜美的夢鄉(xiāng)。
這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次,要讓幼兒了解音樂美的因素。例如:在欣賞《鐘表店》的過程中,這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂,邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟著音樂,用各種不同的鐘擺運動模仿動作表演,讓他們了解在A段音樂中的節(jié)奏是均勻的,而且非常愉快,用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動作感知、了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實在聽的過程中,幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了,被音樂所吸引、感染。并對這音樂有了大概的了解,這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣
在小班的音樂教學(xué)中,一些抽象的音樂知識對幼兒來說好象在聽一些故事,只知其表不知其內(nèi),如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象,讓幼兒易懂易記,我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如:在進行音階的練習(xí)時,我會先讓幼兒聽故事,在很遠的地方有一座漂亮的房子,房子前有一排臺階,有一只小花貓經(jīng)常去玩,著臺階很奇妙,共有七步,每踩一步都會發(fā)出一個好聽的聲音,那就是1234567,上到頂上的時候,小花貓覺得很有趣,又從上面走下來,7654321,小花貓會用這些聲音唱歌,所以小花貓?zhí)貏e喜歡,從低到高,再從上面下來。講完故事后,我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯,從低到高,從高到低,讓他們在富有情趣的練習(xí)中逐漸掌握不同的音樂,依照這樣的思路,每當碰到新的難懂的樂理知識時,我都會編出一些比喻恰當?shù)墓适拢層變喝菀捉邮,而且他們也會感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣,既可以學(xué)小花貓上下樓梯,又可以學(xué)到新的知識。
三、在音樂游戲中,引起幼兒對音樂的興趣
在小班的音樂教學(xué)中,由于小班幼兒年齡較小,所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂,在這個學(xué)期中,我們就接觸到了音樂游戲。例如:我們在學(xué)習(xí)音樂游戲《辦家家》的過程中,我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家 的,著重看爸爸媽媽是如何做飯的,怎樣炒菜的,在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗后,我們就學(xué)習(xí)《扮家家》的歌曲,然后就根據(jù)歌詞,我們玩了扮家家的音樂游戲,讓他們圍著圍裙,抱著娃娃做媽媽,很神氣的拿著鏟子做爸爸,隨著音樂節(jié)奏進行炒菜,他們真的象能干的爸爸媽媽,炒好小菜還會大叫一聲“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯,這些對幼兒學(xué)習(xí)這首歌,幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,而且幼兒的興趣也很高。
在這一個學(xué)期的培養(yǎng)中,大部分幼兒已經(jīng)會很高興的跟著老師學(xué)唱歌,聽暗合音樂做動作,有時候會很安靜的坐在那兒聽聽音樂等,這些都可以表明幼兒已經(jīng)對音樂產(chǎn)生了最初的興趣,但這只是一個開始,離幼兒能陶醉于音樂,理解音樂還差很遠,我只有在此基礎(chǔ)上,更加努力的工作,使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長。
小班教學(xué)總結(jié) 篇6
在這一學(xué)期,每個孩子無論是在衛(wèi)生習(xí)慣還是自理能力上都有不同程度的提高,而且在知識上有一點小的積累。今年我?guī)У氖切∪啵饕痰恼n程有啟蒙閱讀、音樂、繪本和整合課程等,針對這半年的教育教學(xué)工作,我總結(jié)如下:
在教學(xué)中,為了實現(xiàn)有效教學(xué)必須認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件,提供充足的操作材料,注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中。善于總結(jié)經(jīng)驗,認真撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。積極參加公開課,多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍。不斷拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動中,根據(jù)班上幼兒年齡特征,充分調(diào)動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動,并主動地去學(xué)習(xí),更好的因材施教,因人施教,更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展能力。
我針對小班剛?cè)雸@幼兒的年齡特點,在學(xué)期初的兩個月里,每節(jié)課不安排過多的知識性內(nèi)容,多結(jié)合故事進行引導(dǎo)、教育,當幼兒逐步適應(yīng)幼兒園后再加深教學(xué)難度。比如在講《啟蒙閱讀》時利用書中人物的故事引出兒歌,加深幼兒的記憶,以游戲的形式進行識字的教育,調(diào)動幼兒參與的積極性。在平時的一日常規(guī)中滲透繪本故事,如飯前講《多多什么都愛吃》。在每天離園前向幼兒強調(diào)禮儀兒歌,每天入園后帶孩子們唱一首歌、上課前做一個音樂律動等。
通過這半年的努力,小朋友們很喜歡幼兒園,能積極參加教育教學(xué)活動,我相信,只要我努力付出,小朋友們一定會有更多的進步。
小班教學(xué)總結(jié) 篇7
今日是開學(xué)的第一天,海豚班的小朋友升入了大班,變成了幼兒園最大的哥哥和姐姐,從入園狀況中我發(fā)現(xiàn)雖然過了一個暑假,但學(xué)校基本的規(guī)則小朋友們還是牢記的,一進園都主動大方的與教師問好,擦小椅子,有序的玩積木,新入園的三個插班生也情緒比較穩(wěn)定沒有哭泣,周愉涵個性比較內(nèi)向,有稍稍的情緒焦慮,不太與同伴交流,小雪和小飛的個性開朗活潑能主動交往很快適應(yīng)新環(huán)境。在綜合教育活動《歡樂的暑假》中我組織幼兒先看胡教師暑假旅行的圖片激起幼兒談話的興趣,讓小朋友也說說自已歡樂的暑假趣事,小朋友們都熱烈地講述自我暑假學(xué)的新本領(lǐng),
去過的地方,整個活動孩子們交流了暑假趣味的事情和內(nèi)心的感受,品味了暑假生活帶來了簡便與歡樂,培養(yǎng)了他們表達交流本事的同時也積累了共同的生活體驗,同時也曉萌發(fā)了對新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的信心。
但活動也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的常規(guī)問題需要我們重視,大班人多講話的聲音沖赤耳膜,空間小孩子走路搬椅子總有碰撞,異常是洗手間喝水排隊異常擁擠,距離遠空間小顧不上卻又有隱患讓人擔心,所以在往后的日子需要強化常規(guī)要求,引導(dǎo)教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,真正做好哥哥姐姐的榜樣。
小班教學(xué)總結(jié) 篇8
體育教學(xué)中小班化教育的理念在于:促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。讓學(xué)生充分分享各種體育教育資源和信息,有更多的機會處于教學(xué)活動的中心地位,有更多的機會處于教學(xué)的中心地位。有更多時間與教師交往、溝通,得到個別化的教育,增加優(yōu)質(zhì)教育的機會等。
1、小班化體育教學(xué)有助于實施分層教學(xué):
在小班里,備課時教師可以充分考慮到每個學(xué)生的不同素質(zhì)和要求,制定出不同的學(xué)習(xí)計劃。在上課時,教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進行分層教學(xué),對每個小組提出不同的發(fā)展目標。比如,在五年級的上籃球課時,內(nèi)容是打小比賽。我把學(xué)生分成四層:第一層學(xué)生要求投進籃圈得一分;第二層學(xué)生只要球碰到籃圈就得一分;第三層學(xué)生只要碰到籃板就得一分;第四層學(xué)生,我沒有用到籃架,在地上畫一個圓圈,讓一個同學(xué)站在圈里,自己隊的同學(xué)力爭把球傳給圈內(nèi)的同學(xué),接住了就得一分。通過這樣的分層,每個學(xué)生都非常有興趣,玩得興高采烈。因為籃球?qū)τ谒麄儊碚f不再是高不可攀,特別是對女同學(xué)來說更是如此。并且每個同學(xué)都得到了成功的喜悅,從而對培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣打下了基礎(chǔ)。因為人數(shù)較少,我能比較充分的了解學(xué)生,從而比較準確地對學(xué)生進行分層;在教學(xué)過程中,我有充分的時間對每個小組進行指導(dǎo)和評價,甚至我自己也可以主動參與到活動當中。這樣的分層教學(xué)應(yīng)該說達到了比較好的效果。
2、小班化體育教學(xué)充分發(fā)揮小干部作用:
要提高小班課堂教學(xué)效率,小干部的作用不可忽視。小干部不僅僅是教師搬運器材、布置場地的助手,更應(yīng)該參與管理和評價。例如,在進行小組競賽時,教師可要求小干部維持好本組的紀律,安排參賽選手的次序;分組訓(xùn)練時,可讓小干部帶領(lǐng)本組成員到指定地點組織練習(xí),之后報告本組的練習(xí)情況;在進行學(xué)習(xí)評價時,讓小干部對本組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行評價。
3、小班化體育教學(xué)有助于課堂調(diào)控和管理:
自然小班化的形成使我們和學(xué)生有較近距離地接觸,在一個龐大的班級中上課,教師要用很大的一部分精力來維持課堂的紀律,教師的站位也有一部分原因是基于這方面的考慮。體育課比其他的課來說更難組織,因為課堂的空間較大,而且活動頻繁。所以大班級的體育課教師感覺組織是最大的難題(特別是紀律的控制)。而且有關(guān)資料研究表明:教師的視野范圍一般不超過25人。教師的教學(xué)影響好比磁場和電場一樣,人數(shù)越多、班額越大,教師的影響力就越弱,課堂控制力度也越差。而且小規(guī)模的班級比大規(guī)模的班級內(nèi)部更加團結(jié),原因是小規(guī)模班級更容易提供較多的發(fā)展師生關(guān)系和生生關(guān)系的機會:規(guī)模大的班級學(xué)生間的情感聯(lián)系會減弱,相互間的關(guān)系變得淡漠,這樣建立集體規(guī)范會相對困難。給教師提出了更大的管理難題,使教師要花費很多的時間和精力來管理課堂。在城關(guān)學(xué)校上課,我都為維持紀律而傷神,而在農(nóng)村小學(xué)近幾年上課,就能更好的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),去關(guān)注每個學(xué)生的個性差異,對不同的學(xué)生提出不同的要求,讓每個學(xué)生和諧發(fā)展。就好象說是沒有了后顧之憂,把所有的精力都花在教學(xué)上就可以了。所以“小班化”體育教學(xué)能夠提高教學(xué)效果那是不言而喻的。
思想?yún)R報專題小班化體育教學(xué)作為一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)資源的生化,相對于傳統(tǒng)的大班教育來講,既有量的變化,又有質(zhì)的區(qū)別,它保留了班級授課制的優(yōu)點,仍以班級作為基本教學(xué)組織形式,同時又打破傳統(tǒng)的編班和
教學(xué)活動方式,使小班教育能更適應(yīng)教育發(fā)展的要求,體現(xiàn)了當代教育的理念。