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小學2021年教學工作總結(jié)

時間:2021-07-30 11:56:11 總結(jié) 我要投稿

小學2021年教學工作總結(jié)范文(通用5篇)

  在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,讓教學總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。那么如何把教學總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的小學2021年教學工作總結(jié)范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學2021年教學工作總結(jié)范文(通用5篇)

  小學2021年教學工作總結(jié)1

  一轉(zhuǎn)眼,一年快過去了。在這一年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

  一、思想認識

  這一年,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己,鞭策自己。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一年來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

  二、教學工作

  在教學工作方面,整年的教學任務(wù)很重。我爭取多聽課,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。每上一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。

  這年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這年教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。

  最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心,我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁。一段時間下來,學生都有進步,有的進步非?臁

  三、領(lǐng)班工作

  在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。

  四、出勤方面

  我在做好各項教育教學工作的同時,還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班,不遲到,不早退,有事請假。工作積極、主動,任勞任怨。從不斤斤計較,具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

  五、主要成績

  在這一年里,我班學生在?习l(fā)表作文xx篇,講故事比賽中獲得二等獎,在校運動會中也取得了較好的成績。在上學期期末調(diào)研中語文合格率為xx﹪,優(yōu)秀率為xx%,本學期期中調(diào)研中語文合格率為xx﹪,優(yōu)秀率為xx%。

  總之,我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神,做到不計個人得失,以校為家,以教為本;對待同事團結(jié)友愛,互相幫助,并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習;對待學生則愛護有加,但決不放松嚴格要求。

  小學2021年教學工作總結(jié)2

  20xx學年第二學期,教學線以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向,以“著力打造教研團隊、提升教師專業(yè)化發(fā)展”為主要目標,堅持以校本研修為載體,以課題研究為核心,以課堂教學為陣地,進一步轉(zhuǎn)變教育教學管理方式,提高教學、科研工作實效。堅持聯(lián)動協(xié)作,充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組效能,積極開展教學、師訓、教科研活動。

  一、落實“分層打造行動”,關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展

  以“落實教學常規(guī)管理、提高教師專業(yè)化發(fā)展”為主要目標,全方位加大研訓力度,扎實有效開展常態(tài)教學研究活動。堅持按崗位、分學科、分學段組織教師自主選擇集中培訓和專題培訓,構(gòu)建分層分類、覆蓋全員的教師培訓新模式。同時,加強理論培訓與教學實踐相結(jié)合,進一步優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),提高教師的課堂教學能力、教育管理能力和教育科研能力。

 。ㄒ唬┩晟菩1狙行夼囵B(yǎng)機制

  基于我校發(fā)展實際,將教師培訓與教育教學研究、校本研修評價管理進行有機整合,繼續(xù)深入踐行“四研八導四促學”校本研訓模式。在培養(yǎng)模式建構(gòu)、機制保障、平臺建設(shè)等方面做好文章,通過角色體驗、合作交流、專業(yè)督導、激勵評價來促發(fā)教師求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,充分調(diào)動教師的學習積極性。如本學期圍繞學校的陶藝特色,美術(shù)組多次開展組內(nèi)陶藝校本研訓活動,有組內(nèi)的陶藝制作研討、教研大組陶藝制作研討、陶藝大賽輔導方案研討,活動從校內(nèi)到校外,從小組到大組,將校本研訓活動由點到線、由線到面層層推進。

 。ǘ┕歉梢I(lǐng)活動循序漸進

  鑒于江干區(qū)對新教師有各種理論培訓,以及新教師專業(yè)發(fā)展需求,本學期專門對他們進行課堂教學調(diào)研指導。骨干教師及校內(nèi)外名師、專家共進行五輪課堂教學調(diào)研:第一輪聽了12位新教師的課;第二輪邀請了杭師大教授黃小蓮來校做了《課堂推進過程的教學決策與執(zhí)行》的理論與實踐相結(jié)合的專題講座;第三輪由本校兩位青年教師執(zhí)教,邀請了江干區(qū)有名的特級教師童承基來校指導和講座;第四輪請了采荷三小的江干名師任永光做了題為《問津:讀一篇(類),寫一篇》的教學專題講座;第五輪學校特地邀請了全國特級教師、《小學生小古文100課》主編朱文君老師為教師做指導,圍繞“賞情趣小古文,建詩意棲居地”開展了專題研討活動。從骨干教師的調(diào)研報告和新教師的案例反思可以看出,新教師在骨干教師及名師、專家的引領(lǐng)下,課堂教學能力和研究能力日益增強。

 。ㄈ┙處煯惖嘏嘤柦M織到位20xx年4月16—17日,我校骨干教師與江蘇無錫育紅小學聯(lián)合教研,執(zhí)教了三節(jié)數(shù)學課,做了一個精彩的報告,贏得友好學校同仁一致好評;4月18—22日,劉晉斌校長領(lǐng)銜,帶領(lǐng)13位教師赴貴州省三穗縣長吉鄉(xiāng)開展送教活動,送上一個精彩的報告和三節(jié)高水準的示范課,給貴州教師帶去寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學理念,貴州同仁收獲頗豐,感觸良多;6月10日-6月13日,我校綜合組骨干及新教師在徐彬副校長帶領(lǐng)下參與全國友好學校聯(lián)盟研討,徐彬副校長關(guān)于《學生學習力培養(yǎng)》的專題發(fā)言準備充分,水準頗高。

  (四)教師教學競賽全力輔佐

  結(jié)合上級教育主管部門組織的各項教師評比活動契機,全力輔佐,積極備戰(zhàn)。著重為教師參加各類教研活動和競賽活動做好悉心的服務(wù)工作,提高教師參與競賽活動的積極性和成功意識。其中,李佳濤和錢海美合作,參加江干區(qū)教師專業(yè)技能調(diào)演比賽,榮獲江干區(qū)二等獎;20xx屆新教師肖怡蓮和紀明陽參加江干區(qū)“愛與責任”師德演講比賽,分別榮獲江干區(qū)一等獎和二等獎,為學校贏得了榮譽;谷芳老師參加江干區(qū)課堂教學評比,從教學設(shè)計到課堂教學實施,美術(shù)組全體同仁共同探討多次磨課,最終獲得江干區(qū)三等獎。

  二、關(guān)注教學全過程,努力提高教學質(zhì)量

  本學期學校教學線領(lǐng)導進一步學習江干區(qū)“三全”質(zhì)量關(guān)、四項教學常規(guī)、六項教學舉措精神,總結(jié)經(jīng)驗,完善教學常規(guī)制度,規(guī)范優(yōu)化教學管理,認真開展落實每一項工作。積極探索“輕負高質(zhì),有效教學”有效路徑,切實關(guān)注教學全過程,努力提高教學質(zhì)量。

  (一)學校常態(tài)教研漸成體系

  1.三級管理,逐層考評

  管理中既有分工又有合作,分管領(lǐng)導對學校校本教研工作負總責,教科室負責以校為本的課題研究活動,教導處指導并管理教研組的常規(guī)教研活動,駐年級行政協(xié)調(diào)督導并全程參與校本教研管理。對校本教研實施三級管理,旨在提高教研管理的組織效能,通過逐層評價突出管理主體的監(jiān)管意識,通過關(guān)聯(lián)性制約使得對組織的考評結(jié)果關(guān)涉到教師個體利益的分配上,增強對組織的承擔,降低管理的重心。

  2.制度保障,評價跟進

  “常規(guī)教學、常態(tài)教研、常效指導”,是教研工作常態(tài)化特征,常態(tài)的才是真實的。為此,學校依據(jù)《東城小學教學工作常規(guī)》讀本,嚴格實行每月常規(guī)檢查制、雙周集體備課制、每月組內(nèi)常態(tài)課展示制、備課組草根課題研究制、每月案例反思制。將教學管理實施備課組捆綁考核制,各備課組提前上報《每周教研工作計劃》,月底各組遵照《每月備課組考核量表》,將組內(nèi)研訓資料及時上傳ftp。教導處月底對各個教研組、備課組所上傳的資料進行檢查并及時反饋,使教學資料能做到后續(xù)沿用、資源共享。教學線每月定時集中三長會議,教研組長做好每月盤點匯報,提煉先進做法。在規(guī)范研討的氛圍下,每個備課組呈現(xiàn)也自己的特色。例如,二數(shù):月歷式作業(yè)反饋表;三數(shù):單元考點梳理;四數(shù):多方整合習題資源;六數(shù):錯題集中盤點;六語:閱讀批注法的運用……

  教導處、教研組長和備課組長每月定期組織教師教學常規(guī)檢查。例如,5月份組織開展了教師聽課筆記檢查,重點關(guān)注不同層面教師節(jié)數(shù)是否達標、記錄是否規(guī)范、是否有點評反饋等評估指標。提倡同學科或跨學科間互聽,取長補短,共同提高。真正把新課程理念最終落實到課堂中,從而提升本學科的教學質(zhì)量。其次,結(jié)合新教師調(diào)研課、行政蹲點調(diào)研、校長定員調(diào)研活動,從課堂教學、教案設(shè)計、作業(yè)批改、學生參與等常態(tài)項目進行隨機抽查診斷。并將教師教學常規(guī)檢查數(shù)據(jù)納入每月考核,期末納入備課組捆綁式考核,致使每位老師自覺做好各項常規(guī)工作,為有效教學提供了保障工作。本學期,教導處結(jié)合教師每月常規(guī)檢查,在全體教師會議上先后做了2次教學常規(guī)反饋報告。表揚先進,樹立標桿,宣揚正能量。通過制度建設(shè)與評價跟進,從建設(shè)規(guī)范到落實規(guī)范,從關(guān)注“結(jié)果管理”到關(guān)注“過程管理”,實現(xiàn)了管理觀念由“簡單檢查”到“重在指導”的轉(zhuǎn)變。

  3.深度教研,反哺教學

  “規(guī)范”、“高效”、“特色”是深度教研的價值取向與行動準則。在此基礎(chǔ)之上,依托“制度管理,規(guī)范教研——模式構(gòu)建,聯(lián)動教研——課題引領(lǐng),反哺教研”三級深度教研管理機制的長效運作,東城小學校本常態(tài)教研機制初具模型,校本教研實力與日俱增。以校級教研組每月研討課為例,能結(jié)合草根課題研究進行申報,以主題研究切入,做到切口小,以解決教學中的困惑問題為目標。從狠抓最基本的教師活動入手,沉下心來打磨課堂、研究教學,進而構(gòu)建起“在教學實踐中反思——在主題研討中積淀——在研究反哺教學中提升”的三級研訓體系。簡而言之,就是教師的教學研究倡導從教學實際的問題中來,最終回到有效教學的實踐運用中去。憑借主題式校本教研的扎實推進,有效促進了教師教學方式與思維方式的變革。嘗試以研究的心態(tài)重新審視自身的課堂教學,在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中尋求有效的教學策略,發(fā)現(xiàn)教學的一般規(guī)律,從而獲得專屬于自己的研究心得,進而在研究成果的推廣與再實踐優(yōu)化中提升教師課堂教學效能。

 。ǘ┙虒W質(zhì)量監(jiān)控平穩(wěn)推進

  1.分管校長蹲點制:負責薄弱班科、備課組教學診斷與調(diào)研。從學生常規(guī)、課堂現(xiàn)狀、作業(yè)布置與批改、試卷分析、備課等情況與老師一起尋找問題所在原因,幫助一起制定對策,尋找進步的突破口。

  2.落實?挤治鲋疲焊鶕(jù)?紲y查,分教研組組織召開質(zhì)量分析會議。集中反饋各組考試數(shù)據(jù),每位與會教師分享一點有效教學心得,骨干教師代表就組內(nèi)主要困惑指點迷津。

  3.加強日常巡查制:針對三部學科班級,加強晨讀、巡課、困難班輔差的巡查,并及時將檢查信息反饋至東城群。每周通過時時樹立優(yōu)秀典范,營造積極備戰(zhàn)的氛圍。

  4.倡導互助協(xié)作制:學校著力營造同事間互助協(xié)作的工作氛圍,在校內(nèi)組組間、組內(nèi)師師間創(chuàng)建良性協(xié)作網(wǎng)絡(luò)模式,使教學質(zhì)量監(jiān)測工作更規(guī)范、更高效。如本學期的三部學科英語組,為了更好地迎接三部測查,每位英語教師都分工合作,合理安排教學工作,不僅是組內(nèi)的英語教師間,組外的其它學科教師也共同參與到英語迎考工作中,班主任進班英語晨讀管理,數(shù)學、語文等其它學科老師助力復習。形成一方有“事”八方支援的良好氛圍。體育組三部測查工作,在鄭君輝校長與徐彬校長的共同引領(lǐng)下,體育組13位老師人人分工通力協(xié)作,12位班主任頂力支持,最終以扎實的課堂訓練功底、有效的考前特訓,取得了另人欣慰的好成績。

  三、實施“科研助力計劃”,發(fā)揮科研服務(wù)功能

  繼續(xù)堅持打造以教科室為主導,課題組為主體,備課組為活動單位的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。在教師積累教育教學經(jīng)驗、困惑、反思基礎(chǔ)上,通過“每月案例上傳”促使教師論文撰寫與課題研究能力的提升。通過積極組織參加區(qū)教育教學專題論文、區(qū)級課題立項等活動,加強對校教科研骨干教師團隊的打造。

 。ㄒ唬┱n題研究參與度高:本學期杭州市立項課題3項,江干區(qū)立項課題3項,校級草根課題15項。共有一項市級重點課題、一項市級教師個人小課題、兩項區(qū)級立項課題已順利結(jié)題。

 。ǘ┱撐某晒煽兿踩耍汉贾菔薪處熃逃n題優(yōu)秀成果評審,一人獲一等獎;在江干區(qū)第xx屆教育科研優(yōu)秀成果評審,獲二等獎2篇,三等獎3篇;江干區(qū)教育學會20xx年中小學、幼兒園教師“管理的變革”專題論文評選,獲一等獎1篇,三等獎2篇;在江干區(qū)第xx屆德育論文評比中,獲一等獎2篇,二等獎3篇,三等獎2篇。更值得欣喜的是20xx屆新教師李佳濤撰寫的論文《新加坡小學科學課程大綱分析》發(fā)表于全國中文核心期刊《教學與管理》雜志20xx年第5期。

 。ㄈ┳⒅乜蒲谐晒e累:本學期,20xx屆、20xx屆師訓期刊《東城九月》即將編印成冊!稏|城九月》新教師專業(yè)發(fā)展期刊分研訓促學、夯實校本;組內(nèi)探航、團隊擷英;骨干領(lǐng)研、淬礪智慧;師訓研究、范例透視四個板塊的設(shè)計。匯聚新教師積極參與校本教研活動的所思、所感、所悟。積極營造崇尚思辨、砥礪踐行、完善自我的反思交流環(huán)境。

  四、統(tǒng)籌學生主題活動,致力綜合素質(zhì)提升

  學校一直致力于“學生綜合素質(zhì)提升工程”的謀劃與實施;趯W科拓展活動與社團校本課程研發(fā),豐富學科外延。不斷創(chuàng)新學業(yè)測評的方式,更為注重學生綜合實踐能力的提升。通過統(tǒng)籌安排學科主題活動與組織競賽,錘煉學生專業(yè)技能,切實提升學生綜合素養(yǎng)。

  (一)低段學生學業(yè)測評改革

  自教育行政部門關(guān)于減輕學生過重的課業(yè)負擔的有關(guān)規(guī)定后,我校取消了對一二三年級學生的考試制度,并對評價機制進行了改革。注重過程性評價,將測評結(jié)果與學生學習興趣和良好學習習慣的養(yǎng)成相結(jié)合。豐富評價方式,采用面談、學能達標過關(guān)以及期末學科游園活動等多種形式相結(jié)合的方式,注重學生綜合實踐能力的提升。

 。ǘ⿲W科拓展活動精心策劃

  本學期教學線以“貼近學科特點、貼近學生生活”為原則,統(tǒng)籌開展讀書節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)活動。為讓學生感受濃濃的讀書氛圍,激發(fā)課外閱讀、誦讀經(jīng)典的興趣,一年一度的杭師大東城小學讀書節(jié)活動如火如荼地展開了。本次讀書節(jié)活動貫穿整個學期,先后承辦讀書跳蚤市場、書香少年和書香家庭評選展示、年級經(jīng)典誦讀大賽等大型活動。開展了“賞情趣小古文,建詩意棲居地”小古文閱讀課堂教學研討。并誠邀請全國特級教師、《小學生小古文100課》主編朱文君老師現(xiàn)場演繹,反響熱烈。在全體班主任和語文教師的精心籌劃與持續(xù)推進下,班級書讀書角,校園的每一處墻壁、黑板、書櫥都充滿了濃郁的書香。讓同學們享受閱讀,在快樂閱讀中收獲真知,在智慧的引領(lǐng)下快樂成長,真正讓孩子的生命之根深潛于傳統(tǒng)文化的沃土。英語節(jié)活動開展面廣,活動形式豐富。如“金耳朵”英聽力比賽,促進學生英語能力的全面發(fā)展,再如英語小報展評及英語頌讀活動,讓英語不再只是一門課程,而是一種生活、一種態(tài)度。數(shù)學節(jié)中玩轉(zhuǎn)魔方、計算達人比拼等活動,充分體現(xiàn)了“助促學生學習、助促課堂教學”的意識,充分調(diào)動教師、學生兩方面的積極性。通過“挖掘資源——整合資源——應(yīng)用資源”的方式,在激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習能力的同時,學科拓展猶如一桌桌豐盛的精神大餐,為學生成長提供了多元營養(yǎng),既精彩了課堂,又提升了教學質(zhì)量。

 。ㄈ┙柚傎愬N煉學生技能

  結(jié)合上級教育主管部門組織的各項教師、學生競賽和評比活動契機,積極備戰(zhàn),以賽促能。其中,20xx年江干區(qū)中小學生“蘭亭獎”書法大賽,李琳指導學生獲1個一等獎,張小橦指導學生獲1個一等獎,王柳麗指導學生獲2個三等獎;音樂組指導學生參加江干區(qū)天堂兒歌初賽,獲得1個二等獎,2個三等獎;張曉紅指導學生參加江干區(qū)電腦制作比賽,電腦繪畫獲得2個一等獎、3個三等獎,電子板報獲得1個二等獎,網(wǎng)頁設(shè)計獲得1個三等獎。

  通過一個學期的辛勤耕耘與砥礪實踐,學校各項教育教學工作在“規(guī)范、高效、特色”理念指引下平穩(wěn)推進。我們信心百倍展望下一學期,將以更昂揚的姿態(tài),更堅定的步伐走好教學質(zhì)量道路上的每一步!

  小學2021年教學工作總結(jié)3

  教學工作是學校的常規(guī)工作。本學期我校的教學工作繼續(xù)在榆次區(qū)教研室的領(lǐng)導下,“全面優(yōu)化學生課堂,切實提高教育質(zhì)量”,以提升教師素養(yǎng)為核心,以改進課堂教學方式為突破口,以教研活動為契機,以人為本,創(chuàng)造性地開展我校的教學工作。在規(guī)范中求實創(chuàng)新,抓實教學工作的全過程,以落實“三步導學”課堂教學模式,營造“生本課堂”的教學改革為動力,以提高教學質(zhì)量為中心,以為學生服務(wù)為宗旨,以精細化管理為保證,以加強教師職業(yè)幸福感為核心,大力推進我校教學的可持續(xù)發(fā)展。

  一、抓教學常規(guī)管理,保證教育教學工作順暢有序

  教育教學工作是學校各項工作的中心,如何抓好常規(guī)管理,是學校工作的重要環(huán)節(jié)。

  1、抓各類計劃的落實,保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。教學管理是建立在科學性和計劃性的'基礎(chǔ)上。每年學期開學,我們首先抓各類計劃的制定,保證教育教學工作具有科學性、計劃性,加強統(tǒng)籌管理和目標管理,使工作有的放矢,有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時,注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。使各類計劃清楚地反應(yīng)學期各項工作。我們共制定如下計劃:《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務(wù)學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

  2、抓教學環(huán)節(jié),保證教育教學質(zhì)量逐步提高,學期開學,召開全體教師教育教學工作會議,落實工作計劃,明確工作目標,提出教育教學具體目標。

  (1)教案作業(yè)改革,師生減負,實現(xiàn)雙贏

  規(guī)范教學常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量的前提是備課,只有備好課才能上好課。要重視備課的質(zhì)量,而不在字數(shù)的多少。教師必須把握好教材的知識點,教學的重難點,了解學生的知識儲備,創(chuàng)設(shè)合理的教學情境,才能在課堂上游刃有余,培養(yǎng)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。但是,現(xiàn)在好多教師的教案沒有實用性,只是為了應(yīng)付檢查,盲目抄襲。

  針對教師這種備課門類多,編寫教案疲于應(yīng)付檢查,高耗低效的現(xiàn)狀,必須減輕教師沉重的備課負擔,改革備課方式,提高教案質(zhì)量。本學期,我們學校大膽進行了教案改革嘗試,具體做法:個人備與集體備結(jié)合,首先,各年級各學科教研組利用課余和教研活動時間依據(jù)課標,加強研討,制定出每課的教學目標和學習目標,特別是任務(wù)的設(shè)計、重難點的確定、目標檢測等核心設(shè)計,然后,分工個人主備,大家分頭主備完成后,以電子版形式分發(fā)給同年級其他代課教師,達到資源共享,代課教師在上課前還要認真依據(jù)課標和區(qū)教研室的“三步導學精致化”模式要求鉆研教材,進行修改教案,備出有特點、有創(chuàng)意、新穎實用的個性教案。這樣,既減輕了教師的備課負擔,又能騰出時間鉆研教學,提高教學效率。每月教導處檢查備課一次,要求教師重視學法指導,強調(diào)關(guān)注學生的思維過程,重視能力的培養(yǎng)。并要求教師每課都寫出教學反思,思索自己在教學中的成功與失敗,每單元寫一篇不少于300字的單元反思。

  另外,在作業(yè)布置上,我們也響應(yīng)上級政策,減輕學生負擔,要求教師不留重復性、機械性作業(yè),講究作業(yè)的針對性,開放性,增進學生的學習興趣。每月檢查學生作業(yè)一次。首先加強對學生寫字的要求,要求人人寫規(guī)范字,并組織了作業(yè)展覽,對學生的觸動很大,作業(yè)水平有了很大的提高。本學期,我校還開展了廣泛的讀書積累活動,指導學生積累好詞好句并加以運用,要求教師給以評價,使學生的作文能力不斷提高。

 。2).抓課堂

  如何提高教學質(zhì)量,課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實施“三步導學”以來。學校明確提出:如何上好一堂課,關(guān)鍵應(yīng)做到:“主導作用到位,主體全員參與,小組活動有效,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得!贝送,教師要講究語言藝術(shù),板書規(guī)范工整,電教手段、教具使用熟練。

  其次,開展全員聽課,組織多種形式的說講評活動:能手示范課、青年教師賽講課、推門跟蹤課。教師講課要讓大家來聽,來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。同時,檢查聽課情況:聽課節(jié)數(shù),聽課人數(shù),聽課學科。要求任課教師要開展:互相聽課,互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié),給全校教師創(chuàng)造一種改進,提高的機會。同時,對于提高教師隊伍的根本素質(zhì)起到了重要作用。

  3、認真抓好檢查、考核工作

  平時嚴格備、講、批、輔、查等各環(huán)節(jié)的檢查和管理,定期檢查和隨時抽檢相結(jié)合,檢查后及時總結(jié),及時與相關(guān)老師交換意見。在學期末把平時的檢查情況量化,完成對教師的綜合考評。只有給每位教師一個公平、公正的評價,讓教師干多干少不一樣,干好干壞不一樣,才能充分了揮評價的積極作用,學校才能可持續(xù)發(fā)展。

  二、多種教研深入推進,提高教師業(yè)務(wù)能力,增強師資力量

  1、抓教學研究工作。一所學校如果沒有科研就會原地踏步,辦學質(zhì)量就會大打折扣,學校就會失去生命力。因此,堅持教學科研的常規(guī)化是學校工作的主線。

  本學期,校本教研,我們牢牢抓住六年級和一年級的課堂教學進行研究,同時對一些年輕教師進行了聽推門課的指導。聽課的過程中,我們發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,面對大家的困惑進行了能手和中層領(lǐng)導的示范課。一年級請許小甜老師進行了一二課時的教學示范,六年級由藺永紅老師進行示范研究。并且在此基礎(chǔ)上進行了說課和評課活動,讓教研提升一個梯度。

  李晉軍老師針對大家的講說評活動和教研室下發(fā)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容,進行了把握年段目標和學習新課標思想的講座。王素萍、許小甜、藺永紅分別針對應(yīng)知應(yīng)會的其他內(nèi)容結(jié)合自己的教學實際進行了闡述和講解。

  數(shù)學組由郝吉瑞帶領(lǐng)數(shù)學團隊進行了講說評活動,認真學習研討了數(shù)學的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容。其他科目由各科的負責人牽頭也進行了認真的學習研究。

  在扎扎實實搞教研的同時,我們積極參與聯(lián)片教研活動,以聯(lián)片教研活動為依托,進一步開展了校內(nèi)的教研活動和小組合作的研究,而且對各科的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容進行了進一步的學習和內(nèi)化。

  此外,我們加強課題研究,對區(qū)級、市級申報的課題進行了整理、研究,讓課題組成員出方案,做實踐,寫論文,做調(diào)查,進行深入研究。同時,為了進一步推進網(wǎng)絡(luò)教研,我們安排一、三、五年級的教師進行了微課設(shè)計。通過此次活動,教師們明確了微課的設(shè)計點,微課的設(shè)計方法。教師們領(lǐng)悟到了微課對課堂教學的促進作用。有些老師把微課應(yīng)用到了課堂教學當中,讓孩子們課前看微課,課堂檢測微課效果,從而重新定位課堂。這樣既減輕了教師的負擔,也節(jié)省了課堂時間,大大提高了課堂效率。制作一次微課,可以讓每個準備上這節(jié)課的老師享用,可謂是一勞永逸的事情。

  2、抓師資隊伍,保證教師綜合素質(zhì)的提高。學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來,我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。2015-2016學年度學校在組織教師先后去廣州駿景、江蘇溧陽、北京育才、運城人民路小學京等地參觀學習。假期又有部分學科骨干教師參加區(qū)級以上培訓。通過外出學習和培訓,教師的視野寬了,眼界遠了,觀念新了,方法多了。

  3、抓好業(yè)務(wù)學習,F(xiàn)在我們有的教師怕苦怕累不說還不善于學習,為了讓教師能真正用心去學,我們從學習內(nèi)容上和學習形式上都進行了改革。學習內(nèi)容上從以學習別人的理論為主轉(zhuǎn)為以反思自己為主,讓教師在反思中成長。從學習形式上以領(lǐng)導講教師聽為主改為教師輪流講領(lǐng)導和教師一起聽,并動員和鼓勵教師參加各種教育。但這種改革進程現(xiàn)在還有點慢,還需做大量的工作。

  三、存在的不足,今后工作的思路

  回顧本學期的工作,存在著諸多不足,教師素質(zhì)有待進一步提高,學校管理有待進一步優(yōu)化,學,F(xiàn)代化建設(shè)有待進一步推進,素質(zhì)教育有待進一步加強。今后,我們將再鼓干勁,再添措施,著力實施“三大工程”,為社會全面進步育人,為學生終身發(fā)展奠基。

  一是著力實施教師隊伍建設(shè)工程,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),提高教師素質(zhì),努力建設(shè)一支師德高尚、技能過硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊伍。

  二是著力實施素質(zhì)教育工程,認真學習新課程、新教材,更新教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進教學方法,以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造實踐能力為重點,積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。

  三是著力實施教育現(xiàn)代化工程,深化教育改革,強化內(nèi)部管理,優(yōu)化資源配置,加快推進教育信息化、現(xiàn)代化進程,促進我們學校快速發(fā)展。

  小學2021年教學工作總結(jié)4

  一年來,南園學校在包河區(qū)教體局、教研室的領(lǐng)導下,在學校《三年規(guī)劃》的目標引領(lǐng)下,堅持以“人在中央”的辦學理念,以生為本,教育教學管理時時、處處讓學生處于學校的“中央”,教學質(zhì)量取得了可喜的成績。在過去的一年里,學校以探究并積極構(gòu)建“學思行”課堂教學模式為軸心,拓寬學科課程資源,科學整合學科教材,探究“五四”實驗班的教學模式,研討“自育自學”課堂教學模式的精髓,開展“生本智慧”課堂教學比賽,努力搭建自主、合作、探究的學習的平臺,放大學科實踐活動情境場,開展“課本劇”比賽、主題辯論賽、“水資源”調(diào)查、“經(jīng)典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學科實踐活動,營造書香校園,初步形成想學、樂學、會學的學習氛圍,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學科素養(yǎng),全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

  一、教學管理精細化

  按課程標準開設(shè)開足各學科教學,減負增效,做到“一課一輔”,三年級以上學生書面作業(yè)每天不超過1小時。堅持每天“巡課”和“推門聽課”制度,定期檢查并及時反饋老師的教學設(shè)計、業(yè)務(wù)手冊、作業(yè)批閱等教學常規(guī)工作,檢查做到有計劃、有記錄、有反饋,更有提升。每學期開展“家長開放日”活動,讓家長走進孩子的課堂,感受孩子的成長氛圍,虛心接受家長的中肯意見。定期召開年級學情分析會,任課教師積極分析,查找原因,制定改進措施,提高教學效益。教研組學科研討活動,管理人員積極參與其中,集體備課和專題研討活動做到定時定期開展。組織教師積極參加各級各類的教學研討和專題培訓活動,開展“青藍工程”師徒結(jié)對活動,為年輕教師積極搭建成長平臺。

  二、特色活動常規(guī)化

  學期初在個人制定學期教學計劃的基礎(chǔ)上,集中梳理學科教材“知識樹”,并在學校集中展示交流,做到特色備課常態(tài)化。積極探究拓展體驗式的作業(yè),語文學科“傳閱作文”有效推進、數(shù)學學科“思維求異”系列作業(yè)布置、科學學科“科技創(chuàng)新”實踐探究等學科作業(yè)模式的創(chuàng)新,改變了傳統(tǒng)教學單一機械的作業(yè)模式,創(chuàng)新探究體驗式作業(yè)成為常規(guī)作業(yè)模式。

  教研組開展“繪本閱讀”模式專題研討,集中研討并嘗試電子白板互動式的繪本閱讀教學方式,探究課外專題閱讀有效指導方法。開展“親近母語”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對韻》等經(jīng)典誦讀活動,堅持每日晨會誦讀,每學期舉辦年級“課本劇”等誦讀展示活動,在“世界讀書日”蕪湖路街道贈書活動中,學生呈現(xiàn)了一場精彩古詩文經(jīng)典誦讀展示活動。

  教學過程中,注重學生學習過程的評價,語文的朗讀背誦、英語的口語交流等過程性評價作為常態(tài)評價模式。努力改進課堂教學模式,構(gòu)建“學思行”課堂,走進“森林課堂”,暑假“互助學習”小組的有序開展等,形成一系列常態(tài)化教育教學模式。

  三、教學成果喜人

  六年級畢業(yè)班學業(yè)檢測成績位于包河區(qū)前列,在教師的信息技術(shù)論文比賽中,小學3人次均獲二等獎,在全國錄像課SImATE教學比賽中,小學老師4人次均獲二等獎,在區(qū)級“生本智慧”課堂教學比賽中1人獲一等獎,在區(qū)級現(xiàn)場作文比賽中參加的學生均獲一等獎(6人),區(qū)級科學小論文比賽5人分獲一、二、三等獎,在區(qū)級講故事和普通話比賽中共有3人獲得一等獎。

  小學2021年教學工作總結(jié)5

  一學期來,我校教學教研工作圍繞上級工作布署,按照學校工作計劃,在校長的領(lǐng)導下,認真實施期初工作計劃,以全面實施素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量為中心,改進和完善教學教研工作方法,加強教學常規(guī)管理,深化教學研究。在全體教師的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、常規(guī)管理合理化

  1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教案;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質(zhì)量提供了強有力的保證。

  2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點,布置適量的作業(yè),減少機械、重復的抄寫作業(yè),更好的保護了學生的學習積極性,充分激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

  3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng),特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng),讓學生真正學會學習。

  4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質(zhì)量的管理。

  5、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。校長、教導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋,以便教師們?nèi)¢L補短,共同提高。

  6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內(nèi)公開課,并在課后進行書面的教學反思,其他教師針對該課進行評課,有效提高了青年教師的教學水平。

  7、做好教學質(zhì)量評估。語數(shù)學科每個單元對學生進行一次形成性測試,考查學生對知識的達成度。測試后,進行分析,查找問題,并有目的地調(diào)整自己的教學行為。從而使知識點的掌握更為牢固,不留知識盲點。經(jīng)過全體教師真抓實干,長期不懈地努力,各年級語數(shù)成績有較明顯提高。

  二、教師成長專業(yè)化

  1、加強理論學習。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習,采用集體與自學相結(jié)合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。

 。1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù)。本學期,我們充分利用業(yè)務(wù)學習時間,繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

 。2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

  2、鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學競賽活動,充分調(diào)動青年教師的能動性與積極性,認真參賽,精心設(shè)計教案,親手制作課件。在活動中磨練、發(fā)展、提高,使之逐步成為學校教學骨干。

  3、學校鼓勵教師在平常的教學實踐中,要善于總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫文章,大膽嘗試向各級教育刊物投稿。

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