數(shù)學(xué)個人研究總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)個人研究總結(jié)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)個人研究總結(jié)1
回首之間，一個緊張、充實、有序的學(xué)期又將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己在教科研方面的工作，作如下小結(jié)：
我認(rèn)為教師的個人綜合素質(zhì)，教學(xué)情感和工作態(tài)度都是的學(xué)習(xí)資源，這就對教師的專業(yè)知識水平提出了更高的要求。在實施課題的過程中，我深刻地體會到教師必須要有寬廣和厚實的業(yè)務(wù)知識。因此，根據(jù)期初制定的計劃，做到：
1、每周一下午組織課題組教研活動，鼓勵每個實驗教師認(rèn)真地做好筆記，完成每周所討論的問題或具體工作。
2、注意收集學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)以及手抄報。
3、期中考后每個實驗教師完成制定一份《學(xué)生學(xué)習(xí)評價單》，設(shè)計合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，反映學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的一些情況。
4、認(rèn)真做好教學(xué)手記，并聯(lián)系自己的教學(xué)實踐寫好心得體會。每一次的研討活動，能聯(lián)系教學(xué)實踐認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
5、參加北師大學(xué)科帶頭人研修學(xué)習(xí)，接觸最前沿的教育信息。課堂教學(xué)是教師的主陣地。我能結(jié)合研究課題“關(guān)注生命，有效引導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成”努力上好每一堂課。正如葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命力》中說的：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中的有意義的構(gòu)成部分。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生命的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及以后的多方面發(fā)展和成長�！币虼�，我在課堂教學(xué)中不是機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，而是注重學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生在課堂上的能動性、創(chuàng)造性和差異性，尊重學(xué)生的獨立人格，在課堂特定的
生態(tài)環(huán)境中，根據(jù)師生、生生互動的情況，順著學(xué)生的思路，因勢利導(dǎo)地組織引導(dǎo)適合學(xué)生參與的、自主創(chuàng)新的教學(xué)活動。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識，更應(yīng)關(guān)注人，課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。”研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方式愈來愈受到重視。在課堂教學(xué)中，根據(jù)師生、生生互動的情況，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造性地組織起適合學(xué)生參與、自主、創(chuàng)新的教學(xué)活動，能在特定的生態(tài)環(huán)境下對學(xué)生出現(xiàn)的良好資源制定對策，進(jìn)行精心的整合、開發(fā)，規(guī)避老師牽著學(xué)生走的`局面，實現(xiàn)學(xué)生思維、情感推老師走的情態(tài)，讓學(xué)生在獲取知識的同時，產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得豐富的情感體驗，使課堂場景變成一幅幅鮮活的、生動的畫面，流淌出生命的活力。我除了能認(rèn)真上好研究課外，平時，積極參加市級、校級的聽課活動，學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短，更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己在教育教學(xué)方面提高得更快。
此時，回顧在進(jìn)行課題研究的這一個學(xué)期里，我通過付出的努力，覺得不僅積累了幾分經(jīng)驗，同時也增多了幾分收獲。課題研究的過程，是我自我完善的過程，我體會到了課題研究所帶來新的教育生活經(jīng)歷和體驗，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考，還有太多的困惑。我愿更加努力地付出，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和研究水平。
數(shù)學(xué)個人研究總結(jié)2
根據(jù)期初的工作安排，腳踏實地的進(jìn)研究工作，并把理論運用到教育教學(xué)實踐之中，圓滿完成了本階段研究工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“提高初中數(shù)學(xué)有效性的策略與實踐研究”這個主題，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以促進(jìn)我與學(xué)生全面發(fā)展為根本，堅持把教育科研作為提升我組教育水準(zhǔn)、提高辦我組耀眼的品牌并形成特色。
二、了解課題研究的對象、任務(wù)、目標(biāo)及內(nèi)容
1、本課題的研究對象是：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，追求課堂教學(xué)的有效性是本課題研究的最大任務(wù)。
2、本課題的研究任務(wù)是：
（1）把握農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；
�。�2）努力建構(gòu)既符合教育學(xué)一般規(guī)律，又切合農(nóng)村初中這一教學(xué)背景要求且盡可能科學(xué)、客觀、具體的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的評價體系；
�。�3）通過多種途徑和渠道，促進(jìn)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，領(lǐng)悟課程改革的精神實質(zhì)，真正在課堂教學(xué)實際中轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教材觀、教學(xué)觀。
3、本課題的研究的目標(biāo)是：
�。�1）構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂“先檢—再教—后測”的有效教學(xué)模式。
（2）力爭解決“教什么”和“怎么教”以及學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題，并設(shè)計多樣化的課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
（3）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師有效教學(xué)理論水平，提高授課能力，力爭成為一個觀念新、能力強(qiáng)、務(wù)求拼搏的初中數(shù)學(xué)教師。
4、本課題的研究內(nèi)容是：
（1）提高課前準(zhǔn)備工作有效性的研究：即教學(xué)知識處理的有效性和提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
�。�2）積極參與集體備課有效性的研究：即充分發(fā)揮各教師集體智慧力量，使教學(xué)設(shè)計更有效。
�。�3）提高課堂教學(xué)行為有效性的研究：設(shè)置有效的教學(xué)目標(biāo)、有效的師生關(guān)系、有效的教學(xué)方式與方法。
�。�4）形成評定數(shù)學(xué)課堂是否有效的標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)置有效的教學(xué)行為、有效的課堂管理、有效的課堂提問、有效的作業(yè)設(shè)置。
三、工作目標(biāo)與工作重點
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我利用實驗活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)有效性教學(xué)策略等理論知識，不斷提高自己的理論知識水平。
2、強(qiáng)化電子備課。在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下，分年級商討產(chǎn)生共案后，再由自己根據(jù)本班實際情況制定個案進(jìn)行教學(xué)，力爭做到備課的有效性。
3、把研究落實到課堂中。注重課前有效性設(shè)計、課中有效教學(xué)行為設(shè)計及課后反思有效性，初步形成“先檢—再教—后測”教學(xué)模式。
4、正確使用錯題集和錯題訂正本。在作業(yè)有效性方面，我先設(shè)置八年級錯題集，設(shè)計出本章節(jié)中易錯、易混習(xí)題，即先給學(xué)生打錯題的預(yù)防針，然后通過練習(xí)、作業(yè)、考試等形式再讓學(xué)生完成錯題訂正本上相關(guān)信息并寫出反思等；其目的在于讓學(xué)生牢固掌握易錯、易混習(xí)題的錯因及正解。
20xx年xx月
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