幼兒園培訓(xùn)總結(jié)范文(通用7篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園培訓(xùn)總結(jié)范文(通用7篇),希望能夠幫助到大家。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1
回顧一學(xué)期的園本研修工作,始終堅(jiān)持以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo),以保證教師選擇權(quán)為核心,遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,以提高教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性為切入口,常態(tài)化研修與特色研修相結(jié)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教科室的組織下,全體教師的支持與配合中圓滿落幕:學(xué)期初,對(duì)浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的84位教師進(jìn)行分層、分級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)更新,使每一位老師都能夠獲得層次性、針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),完成選課任務(wù);學(xué)期中,按照計(jì)劃一一落實(shí)制定的各項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)工作,同時(shí)根據(jù)大的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn);學(xué)期末,90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn),獲得學(xué)時(shí),做好評(píng)價(jià);100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容;經(jīng)過(guò)月評(píng)、學(xué)時(shí)考核,有20位教師獲得了溫州市機(jī)關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎(jiǎng)。
一、 我們的亮點(diǎn)
。ㄒ唬爸黝}式”園本實(shí)踐月,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修管理。
“一月一主題,一主題一內(nèi)容!笔俏覉@持續(xù)開(kāi)展的園本研修活動(dòng),讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開(kāi)展有效的園本研修項(xiàng)目,使教師在研修中更能體會(huì)到研修內(nèi)容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習(xí)月”,組織全體教師參與了專題培訓(xùn)5次,其中師德培訓(xùn)2次,新教師培訓(xùn)1次,新課程培訓(xùn)1次,自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)1次;實(shí)現(xiàn)了以德先行,從意識(shí)到行動(dòng),從理念到實(shí)踐的培訓(xùn)路徑;十月份為“優(yōu)化月”;我們組織教師開(kāi)展了1次的專業(yè)閱讀——《通過(guò)游戲來(lái)教——教師觀念與課堂實(shí)踐》;通過(guò)書(shū)的章節(jié)的閱讀,案例的分享,為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫做好準(zhǔn)備;組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動(dòng),從三個(gè)研修小主題來(lái)實(shí)施;《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》;通過(guò)系列化的研修活動(dòng)開(kāi)展,我們的老師學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了分析;從兒童本位來(lái)解讀幼兒的游戲行為,并在十一月份開(kāi)展的自主游戲視頻案例評(píng)比中,將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”;三個(gè)園區(qū)首次實(shí)現(xiàn)一主題同步開(kāi)展“青年崗位大練兵”活動(dòng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教科室攜手,制定比賽規(guī)則,選定上課內(nèi)容,做好等級(jí)評(píng)比等。將三個(gè)園區(qū)推出的第一名的上課教師再參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,可喜的是,推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí),我們還組織了一等獎(jiǎng)獲得者在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行滾動(dòng)式教研,讓每一位獲獎(jiǎng)教師都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)秀展示出來(lái),實(shí)現(xiàn)了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評(píng)估月”,通過(guò)班級(jí)幼兒的活動(dòng)評(píng)估來(lái)折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期,我們以趣味活動(dòng)為載體,來(lái)開(kāi)展游戲化的評(píng)估。如全園開(kāi)展的以“我是小小消防兵 強(qiáng)身健體保家園”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),讓孩子在玩的運(yùn)動(dòng)游戲中評(píng)估孩子動(dòng)作的發(fā)展;以“新年音樂(lè)會(huì)”為主題的音樂(lè)評(píng)估,通過(guò)集體歌表演的形式來(lái)評(píng)估孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力等;“以我是小小讀書(shū)郎”為主題的閱讀節(jié),在萌娃講故事、繪本表演、好書(shū)推薦等活動(dòng)中來(lái)評(píng)估孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力以及社會(huì)交往能力等。讓評(píng)價(jià)研究呈現(xiàn)特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”;主要組織兩項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行中期匯報(bào)展示、交流;對(duì)全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)分享交流”——“我的20XX”,以成長(zhǎng)為話題,大家各抒已見(jiàn),暢所欲言,讓經(jīng)驗(yàn)獲得分享,讓成長(zhǎng)獲得體驗(yàn),讓教育收獲幸福。
(二)“分層、分類”項(xiàng)目研修,挖掘特色化研修的路徑。
本學(xué)期,根據(jù)省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的新思路,新做法,我園也積極嘗試開(kāi)展“分層、分類”項(xiàng)目研修,依據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)開(kāi)展專業(yè)性與娛樂(lè)性的研修;依據(jù)教師的專業(yè)需求開(kāi)展自助式與考核式的研修;依據(jù)教師的個(gè)性成長(zhǎng)開(kāi)展茶話式與批注式的研修。
1、專業(yè)性與娛樂(lè)性的研修滿足了不同年齡層教師對(duì)培訓(xùn)的接受度。
學(xué)期初,我們對(duì)教師進(jìn)行了項(xiàng)目研修申請(qǐng)的表格記錄調(diào)查,發(fā)現(xiàn)不同年齡層的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度,年齡偏大也就是經(jīng)驗(yàn)型的教師更加注重休閑點(diǎn),技能型的培訓(xùn)主題,在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門,或者體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。于是我們本學(xué)期就開(kāi)展了插花、制作月餅、生活中的消防常識(shí)等培訓(xùn)活動(dòng);而年輕的骨干教師他們則更喜歡專業(yè)性強(qiáng)一些的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來(lái)幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動(dòng);于是我們就組織教師開(kāi)展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動(dòng),通過(guò)三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》來(lái)開(kāi)展研修,特別值得一提的是,凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書(shū)籍在浙江人民出版社出版,我園的汪聘婷老師的案例也在書(shū)中刊出,可喜可賀。從接受度來(lái)選擇研修活動(dòng),讓教師體驗(yàn)到研修的快樂(lè)與自主,同時(shí)也感受到研修的人性化管理。
2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據(jù)自己的喜歡與專業(yè)級(jí)別來(lái)進(jìn)行自主式選課培訓(xùn),或者外出培訓(xùn)。而考核式就是教師在制度的規(guī)定下必須完成培訓(xùn)的任務(wù)。在我園,本學(xué)期自助式的培訓(xùn)主要包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與地市級(jí)、省級(jí)培訓(xùn);我園教師根據(jù)自己的職稱等級(jí)進(jìn)行自主選課,較好的完成了自主選課的任務(wù),在選課培訓(xùn)中獲得專業(yè)發(fā)展;據(jù)初步統(tǒng)計(jì),我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的教師外出學(xué)習(xí),到上海學(xué)習(xí)項(xiàng)目化教學(xué),到杭州學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化;到南京學(xué)習(xí)品牌建設(shè)等等,學(xué)習(xí)最新的理念,實(shí)施最強(qiáng)的策略。40周歲以上的老師考核式培訓(xùn)就是完成12學(xué)分的任務(wù),包括聽(tīng)評(píng)課、講座、評(píng)價(jià)研究等;而40周歲以下的教師則根據(jù)我園自制的“園本教研學(xué)分制”,包括集體備課、專題研討、園本實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等四項(xiàng)內(nèi)容,每個(gè)月有教研組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),并上報(bào)給教科室,教科室再將其與月考核掛鉤,交于園長(zhǎng)室,此分作為我園特制的學(xué)分制,每年都會(huì)納入教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先考核分中,以鼓勵(lì)、督促教師來(lái)參與園本研修,提升專業(yè)發(fā)展。
3、茶話式與批注式研修能夠滿足個(gè)性化發(fā)展,提升教師參與研修的積極性。
茶話式研修就是大家圍坐在一起,圍繞某一話題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動(dòng)中,我會(huì)利用大家10分鐘的時(shí)間,每周一個(gè)話題,與大家逐一閑聊,在聊中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),在聊中產(chǎn)生共鳴,這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項(xiàng)目故事”研修團(tuán)隊(duì)的內(nèi)容。短短的一個(gè)學(xué)期開(kāi)展下來(lái),收取了很多典型的例子,也延長(zhǎng)了很多有趣的故事,逐步實(shí)現(xiàn)了教師們的“不愿說(shuō)到愿意說(shuō),從要我說(shuō)到我要說(shuō)”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對(duì)個(gè)體而言。每一次,我都會(huì)通過(guò)觀察、約談的方式,來(lái)了解教師缺什么,要求補(bǔ)什么;做好個(gè)性化的批注,并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采,喜歡問(wèn)問(wèn)題,也善于梳理。于是,我就帶著她進(jìn)行主題教材的編寫;張瑤瑤老師想通過(guò)課題來(lái)獲得專業(yè)的提升,于是,我就引導(dǎo)她通過(guò)課題申報(bào);池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男教師,他喜歡上體育課,但是梳理能力不是很好,于是我就每周都會(huì)到他班級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課,通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動(dòng),還處在嘗試階段,將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。
二、我們的收獲
通過(guò)一個(gè)學(xué)期有目的、有計(jì)劃的實(shí)施園本研修,我園教師在課堂執(zhí)教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評(píng)比中,我園選送的7篇論文全都獲獎(jiǎng);在市立項(xiàng)課題成果評(píng)比中,我園選送的4個(gè)課題都獲獎(jiǎng),其中二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè);在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我園選送的教師獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí),我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎(jiǎng)稱號(hào)。這些都是園本研修扎實(shí)有效開(kāi)展帶來(lái)的成果,下個(gè)學(xué)期將會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
三、我們的思考
雖然在這個(gè)學(xué)期里,我們的全體教師都圓滿修完了12學(xué)時(shí),也參加了不同形式的項(xiàng)目研修,取得了較好的成效。但,我也認(rèn)識(shí)到一些不足,將在下個(gè)學(xué)期努力完善:
1、 嘗試申報(bào)園本研修課程研究,并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。
2、 將主題式的園本實(shí)踐月開(kāi)展更加接地氣,更有特色。
3、 更加及時(shí)更新教科室博客資料,呈現(xiàn)新、全的面貌。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2
這個(gè)假期,我有幸參加了幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中,我積極參加各種活動(dòng),認(rèn)真完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了許多知識(shí),真是受益匪淺。
培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來(lái),這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制,只要你有空,愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,專家們精辟的分析使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育?教師怎樣做孩子才能遵守過(guò)則?教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)我們的孩子與小伙伴友好相處?孩子們眼中的有威信教師是什么樣?
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以幼兒為本,以幼兒的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育,“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子,就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸!彼迷(shī)一般的語(yǔ)言指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。作為一名幼兒教師,一定要以愛(ài)為基,以德為本,立足課堂,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,
培訓(xùn)就要結(jié)束了,這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,讓孩子們更喜歡我。
在這一段時(shí)間的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中,不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽(tīng)了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析,還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:
一、愛(ài)是教育之源。
沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育。無(wú)論是健康教育,還是語(yǔ)音教育,哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教育,都始終由愛(ài)貫穿,教師的愛(ài)孩子是可以感覺(jué)得到的,并且只有在這種潛移默化中才能培養(yǎng)出真正的身心健康的孩子。
二、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,如何滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?
三、必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
首先要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),然后還要擁有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。另外,教師還要有豐富的情感,因?yàn)榻處煹膬x態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情,親其師而信其教,孩子們喜歡,所以才能調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、教師必須具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。所以,作為教師,一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,讓孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這次培訓(xùn),實(shí)踐與理論相結(jié)合,使我更容易把所以運(yùn)用到課堂中去。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好,就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊,把簡(jiǎn)單的事情做好。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3
通過(guò)學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、規(guī)范辦園,科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,和城市幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè)園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專業(yè)引領(lǐng),更新理念。
這次培訓(xùn),注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ),了解我們現(xiàn)有管理中的困惑,精心選擇符合我們園長(zhǎng)的胃口,能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的闡述下,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(zhǎng)專家的講座,讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師,注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,要善于營(yíng)造情感氛圍,對(duì)教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo),為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。
總而言之,這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。對(duì)于一個(gè)幼兒園的管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園,造福孩子。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)4
走出去,才知道外面的世界多廣闊,才知道外面的天空多高遠(yuǎn),才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓(xùn)是“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”,目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓(xùn)者,而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),其培訓(xùn)過(guò)程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們均是來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師,他們個(gè)個(gè)多才多藝,能說(shuō)會(huì)道、能寫會(huì)畫(huà)、吹拉彈唱精通者不乏其人,甚至是可以說(shuō)有很多老師都是身懷絕技。面對(duì)著這如林的高手,我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力,于是,已經(jīng)步入中年的我,不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
名師的專題講座上,我認(rèn)真地傾聽(tīng)、認(rèn)真地做筆記,一個(gè)多月下來(lái),三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習(xí)的見(jiàn)證;每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準(zhǔn)備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點(diǎn)更是家常便飯;“影子學(xué)習(xí)”時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)行請(qǐng)教,和指導(dǎo)老師一起組織課堂、活動(dòng)、游戲教學(xué)環(huán)節(jié)……一次次地聽(tīng)、學(xué)、實(shí)踐,一次次地打磨、參與、研討,從開(kāi)始的一竅不通,到后來(lái)的似懂非懂,再到今天的豁然開(kāi)朗,一路走來(lái),我逐漸戰(zhàn)勝了自我,收獲了很多很多。
王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時(shí)說(shuō):今天的教育,明天的科技,后天的經(jīng)濟(jì)!教師是立教之本,興教之源!
有好的老師才有好的教育!擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì)成為好的老師!徐菁園長(zhǎng)在講授教研時(shí)說(shuō):教研中人人都是運(yùn)動(dòng)員,都要參與;幼兒教師不僅是一種職業(yè),更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生,從心開(kāi)始”時(shí)說(shuō):別人怎么想不重要,關(guān)鍵是自己怎么想;幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和工作;她說(shuō),不管外界多么殘酷,只要你的心靈灑滿陽(yáng)光,你的人生就充滿陽(yáng)光……從剛參加培訓(xùn)時(shí)的`天氣漸涼,到結(jié)束時(shí)的霜雪滿窗,一堂堂精彩紛呈的講座滋潤(rùn)著我早已麻木的心靈,讓我明白了,作為一名幼兒園教師,自己肩上的責(zé)任有多重!一路艱難地走來(lái),我覺(jué)得,自己慢慢地成長(zhǎng)了。
記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天,滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓(xùn)的艱難時(shí)說(shuō)了這樣一句話:“我們就算是一塊粗糙的大石頭,經(jīng)過(guò)這么多天的磨煉,也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”是啊,一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)身體和心靈的雙重磨難才會(huì)快速地成長(zhǎng)起來(lái)。就像一只蟬,要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天,要想振翅高飛,就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉;一條毛毛蟲(chóng)要想蛻變成美麗的蝴蝶,沒(méi)有痛苦的等待、沒(méi)有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼,怎能會(huì)有翩翩起舞時(shí)的驚艷?
培訓(xùn)是人生中的一次磨難,更是一次心靈的契約,一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢。培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)人心靈蛻變的過(guò)程!巴懽兊倪^(guò)程是痛苦的,華麗轉(zhuǎn)身的背后是無(wú)數(shù)的汗水和淚水的混合!”培訓(xùn),讓我遇見(jiàn)更美的自己,讓我插上了一雙高飛的翅膀,期待明年的培訓(xùn)結(jié)束時(shí),我會(huì)像靜等花開(kāi)的毛毛蟲(chóng)一樣破繭成蝶!
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)5
不經(jīng)意間,一個(gè)學(xué)期就接近尾聲了,這就意味著我們班這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)在幼兒園的生活就要畫(huà)上句號(hào)了。這半年來(lái)在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及同事的團(tuán)結(jié)協(xié)助,家長(zhǎng)的緊密配合下,我班堅(jiān)持以幼兒為中心,努力為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù),順利完成了本學(xué)期任務(wù)。
我們班是一個(gè)新組合的班級(jí),基本每個(gè)月都會(huì)新加入一個(gè)新員,本學(xué)期我們班總共有23名幼兒,這個(gè)23名孩子組成的一個(gè)班集體,老師的工作對(duì)象是每位幼兒。每位孩子都有其個(gè)性特點(diǎn),要針對(duì)孩子的特點(diǎn)因人施教。
。ㄒ唬(shù)立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒的身心健康。
1.在班上舉行了“穿鞋子”比賽,每位幼兒都能積極參與,很多幼兒較好地完成了比賽任務(wù),動(dòng)手能力有了明顯的提高。
2.我們班的個(gè)別孩子體質(zhì)較差,經(jīng)常感冒咳嗽。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),對(duì)于體弱多病的幼兒,在生活上也給與較特殊的照顧,經(jīng)常留心他們?cè)谠缟,進(jìn)餐,是的表現(xiàn),戶外活動(dòng)中也要特別關(guān)心他們,提醒他們多喝水。
。ǘ⿲(shí)施課程綜合
1.本學(xué)期我們班開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng),全面發(fā)展幼兒體質(zhì)德美。
2.蒙氏數(shù)學(xué)培養(yǎng)了幼兒的平衡能力,安靜,有序的做每一件事。
3.聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.體育活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的走,跑,跳,協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
。ㄈ┘覉@合作,擴(kuò)展教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴
1.切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了便于家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極的利用家長(zhǎng)會(huì)和早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都會(huì)通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。家長(zhǎng)也對(duì)我們的工作的反饋,也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn),我們都會(huì)盡可能答復(fù),讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展的活動(dòng),在家長(zhǎng)的大力的支持與配合下,使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
。ㄋ模┱页霾蛔,指明方向
在大家的幫助下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但面前的路還很長(zhǎng),因此,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1.個(gè)別幼兒挑食,有的不愛(ài)吃肉,有的不愛(ài)吃菜,還有些孩子不愛(ài)吃水果,一些孩子進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,個(gè)別不能自己獨(dú)立進(jìn)餐,還要老師陪同或要老師喂,進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。
2.在學(xué)習(xí)上,有待幼兒注意力不集中,有的幼兒雖然樂(lè)意發(fā)言,卻不愛(ài)動(dòng)腦,依樣畫(huà)葫蘆,還有的幼兒愛(ài)插嘴,回答的聲音不夠響亮等。
3.不少的幼兒閱讀習(xí)慣較差,不愛(ài)護(hù)圖書(shū),圖書(shū)損壞較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
4.思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想像力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)揮。
有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信我們這些在孩子的人能讓他們更茁壯,更健康的成長(zhǎng),創(chuàng)造出明天更美好,更燦爛的太陽(yáng)!
教學(xué)工作是一份常做常新,永無(wú)止境的工作,因此在工作我還要繼續(xù)努力,跟上社會(huì)的進(jìn)步,時(shí)代的發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。 總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)7
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。本次參加暑期90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的第一階段,6天時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,然而我知道在學(xué)習(xí)的道路上是永無(wú)終點(diǎn)的,再接下來(lái)的時(shí)間里我所要做的就是用更多的時(shí)間去消化、總結(jié)此次培訓(xùn)的內(nèi)容,內(nèi)化自身素養(yǎng),提高教育教學(xué)的能力。每一次的培訓(xùn)都讓我充實(shí)著、成長(zhǎng)著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí),更感悟著未來(lái)工作的挑戰(zhàn)。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
本次培訓(xùn)以觀摩兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始,兩位老師在課堂上的精彩呈現(xiàn),讓培訓(xùn)有一個(gè)好的開(kāi)始。課后由平陽(yáng)縣教育局鄭雪丹老師的精彩點(diǎn)評(píng)。一個(gè)思考:你想成為怎么樣的人??jī)?nèi)心的思考與碰撞。雪丹老師對(duì)兩節(jié)活動(dòng)課的點(diǎn)評(píng)都是圍繞這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行的,讓我知道深刻體會(huì)不管在教育的工作還是人生的思考,不被固有的思想所禁錮,不被框架約束。做到真真實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地。
首先,從蘇小君老師的《幼兒教師的師德體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中》中,我再次認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性,并且老師的習(xí)慣對(duì)班上的孩子也有著深深的影響。幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣。從陳曉為老師的《在評(píng)估中看到什么?——談等級(jí)幼兒園評(píng)估的感悟》當(dāng)中,我深深的感到自己與一線教師有多么大的距離,也看到了自己本身的不足。我學(xué)到了一日生活常規(guī)當(dāng)中很多的小竅門,這些小竅門,往往讓我們事半功倍。
其次,在陳苗老師的《回歸育人本真》、《提高保教質(zhì)量我們需要改變什么?》的講座中,我更加明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。在陳文躍老師《依據(jù)“指南”思考幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展》、《走近“意象”的美術(shù)新思考》讓我們打破老舊的美術(shù)教學(xué)觀念,對(duì)于指導(dǎo)創(chuàng)意繪畫(huà)更有進(jìn)一步的了解,并且通過(guò)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)知道:每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,然而現(xiàn)在孩子們心里的這正在失去,甚至在忽略。我們需要去強(qiáng)調(diào)和喚醒孩子們對(duì)于創(chuàng)造的熱情。讓他們?cè)谧灾髯鹬氐沫h(huán)境中畫(huà)出屬于孩子們的最美作品。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。也讓使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我一定要不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,學(xué)以致用。
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