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高中生物教師培訓(xùn)總結(jié)（精選7篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的高中生物教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 1
在本次培訓(xùn)中，我們通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，深入探討了生物學(xué)科的教學(xué)理念與策略。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了最新的生物學(xué)研究成果、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及課堂管理技巧，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。
交流環(huán)節(jié)中，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)，這為大家提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。許多教師表示，通過討論，找到了改進(jìn)教學(xué)的方法和思路。我們也學(xué)習(xí)到了如何使用現(xiàn)代科技工具，增強(qiáng)學(xué)生的.參與感和學(xué)習(xí)興趣。
整場培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。參與者紛紛表示，培訓(xùn)不僅拓寬了視野，也激發(fā)了對生物教學(xué)的熱情。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和相互支持是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。希望未來能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會，共同提高高中生物教學(xué)水平。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 2
在為期一周的高一生物教師培訓(xùn)中，大家積極參與，氛圍活躍。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及生物實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范等多個(gè)方面。通過專家的講解與互動研討，教師們對生物教學(xué)的`理念有了更深刻的理解。
課程中，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，大家各抒己見，碰撞出了許多新的想法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的示范，更讓每位教師掌握了生物實(shí)驗(yàn)的具體操作及注意事項(xiàng)，提高了實(shí)踐能力。
通過此次培訓(xùn)，教師們不僅更新了知識體系，還提升了教學(xué)方法。未來我們將繼續(xù)在日常教學(xué)中落實(shí)所學(xué)內(nèi)容，努力提高學(xué)生的生物素養(yǎng)和實(shí)踐能力。希望大家能將培訓(xùn)所獲融入到課堂教學(xué)中，共同推動生物教育的發(fā)展。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 3
在這次高中生物教師培訓(xùn)中，我們深入探討了現(xiàn)代生物教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐策略。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了生物科學(xué)的最新研究動態(tài)，以及如何將這些知識有效傳遞給學(xué)生。
通過案例分析與小組討論，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極交流了在課堂管理和學(xué)生評估方面的有效策略。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體及實(shí)驗(yàn)室資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力。
專家講解的'生物學(xué)前沿話題，讓我們意識到與時(shí)俱進(jìn)的重要性。在未來的教學(xué)中，將更多地引入科技手段，幫助學(xué)生建立更全面的生物學(xué)知識體系。
整體而言，此次培訓(xùn)不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，也加深了彼此之間的理解與合作，期待將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 4
近日，我參加了高中生物教師的專業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也深化了我對生物教育的理解。
培訓(xùn)中，專家們深入剖析了新課程理念，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在生物課程中獲得全面發(fā)展。這一理念的轉(zhuǎn)變，讓我深刻認(rèn)識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探索，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在課程內(nèi)容方面，新教材刪繁就簡，注重基礎(chǔ)知識的`鞏固和拓展，同時(shí)增加了許多實(shí)驗(yàn)和探究活動。這為我們提供了更多的教學(xué)空間，也讓我意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過親手操作實(shí)驗(yàn)，我更加熟悉了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，為今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在信息時(shí)代，作為教師，我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將其融入課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了多種教學(xué)軟件的使用方法，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中加以應(yīng)用。
在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行。大家共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種交流讓我受益匪淺。我深刻體會到，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
這次高中生物教師培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 5
xx月xx日參加了高中生物教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，對教學(xué)理念、教學(xué)方法以及生物學(xué)科知識都有了新的認(rèn)識和提升。
在培訓(xùn)中，教育專家深入解讀了高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。理解到不僅要傳授生物學(xué)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和社會責(zé)任等。這要求我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需精心挑選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，從而實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
專家和優(yōu)秀教師們分享的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我提供了許多實(shí)際可操作的教學(xué)思路。例如，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法開展生物教學(xué)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，如“探究本地生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性保護(hù)”，進(jìn)行自主探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成果展示等一系列活動。這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)到如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，如運(yùn)用生物模擬軟件讓學(xué)生直觀地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理過程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。
另外，培訓(xùn)中的學(xué)科知識講座拓寬了我的知識面。在基因編輯技術(shù)、生物進(jìn)化前沿研究等方面獲得了更深入的了解，這有助于我將最新的科研成果融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到生物學(xué)科的魅力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
然而，在培訓(xùn)過程中我也意識到自身存在的'一些不足。在跨學(xué)科知識融合方面較為欠缺，生物學(xué)科與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科聯(lián)系緊密，但我在教學(xué)中未能充分挖掘和整合這些跨學(xué)科資源。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度探究學(xué)習(xí)時(shí)，還缺乏有效的指導(dǎo)策略。
通過這次培訓(xùn)，我明確了改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中，我將積極探索跨學(xué)科教學(xué)模式，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流與合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)，深入學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的理論和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的生物教學(xué)服務(wù)。
這次高中生物教師培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將把所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為生物教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 6
我有幸參加了山東省教育廳統(tǒng)一組織的、針對山東省高中生物教學(xué)骨干教師和部分生物教研員的新課程生物實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們聆聽了省教研室王運(yùn)貴主任及其帶領(lǐng)的講師團(tuán)隊(duì)關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)裝備、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識講座。
本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性, 讓自己在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新感悟。使我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。更有幸的是，在這短短的四天里，身處這個(gè)團(tuán)體之中，我又結(jié)識了一些新同仁。雖然時(shí)間短暫，雖然每個(gè)人都在不同的學(xué)校有著不同的生活、學(xué)習(xí)、工作背景，但作為同行，大家有幸齊聚一堂，赤誠相待，懷著雄心壯志，期待著在不久的將來為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是培訓(xùn)講師就高中生物疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，本次培訓(xùn)還安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們每位參加培訓(xùn)的教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)就自己平時(shí)教學(xué)中的`困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有很強(qiáng)的實(shí)效性。
通過本次培訓(xùn)我還體會到，在新的課程理念下，生物教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富生物課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)生物新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)。
生物實(shí)驗(yàn)室是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。
總之，生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中，才能取得好的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。作為生物教師，我們要高度重視生物課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作，要加強(qiáng)生物操作教學(xué)的研究，用好、用足、用活實(shí)驗(yàn)器材儲備能力，積累經(jīng)驗(yàn)，提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個(gè)生物課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂長大。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 7
今年暑假，我有幸在武威十八中參加了甘肅省西片區(qū)高中新課培訓(xùn)。通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，各位專家的講座，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
經(jīng)過短短三天的高中生物新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
一、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，我們要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
二、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中生物新課程的大致內(nèi)容
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增
的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中生物新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的`姿態(tài)來面對高中生物新課程。整體把握高中生物新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，對于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與
理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。
四、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，我認(rèn)為需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。
五、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率
1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性.
2．獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4．靈活使用挖掘教材
教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺階！
暑假的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會繼續(xù)參加類似的活動。
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