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部編八年級語文教學總結

時間:2023-06-21 14:31:26 偲穎 總結 我要投稿

部編八年級語文教學總結(通用13篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,在這些日子里,我們的教學能力、經(jīng)驗都有所成長,這時候十分有必須要寫一份教學總結了!你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎?以下是小編精心整理的部編八年級語文教學總結,歡迎閱讀與收藏。

部編八年級語文教學總結(通用13篇)

  部編八年級語文教學總結 1

  本學期我擔任八年級2個班語文教學,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過,還是該怪罪學生的不爭氣?傊粋學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要說假話,那都是抄的。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下:

  一、教學態(tài)度還是挺不錯的。

  每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍。

  二、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。

  本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關的主題,比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元,因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,于是有時就會給學生講一個小故事,讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

  三、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式多樣。

  比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》,我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息;由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學在隊伍里講話,我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水平也有所提高。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄,寫一寫讀后感或改寫,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上;還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高。

  作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的`作文字數(shù)就要求600字以上,而一些后進生則要求450字以上則可以。

  四、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  由于學生來自全國各個地方,都是打工子弟,絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育,家長也根本沒時間管他們,再加上很多學生從內(nèi)地過來才一年時間,外面各種事物對他們的誘惑很大,因此一部分學生對學習不重視。要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他們。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用,所以我不能放棄每一位同學。

  五、雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意。

  一班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;二班的學生前半學期較沉默,后半學期話漸漸多了,有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律,對好學的同學也有影響,所以真正聽進去課的人比較少,優(yōu)秀率和一班差不多,但不及格率高。這也是我教學中比較困惑的,但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法,找到自己的不足之處。

  部編八年級語文教學總結 2

  回首這一學期所走的路,一頁一頁地去翻一下,或成功,或失誤,無不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。本學期我繼續(xù)從事跨年級的語文教學工作(這學期不再跨學科了)。因此本學期來,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),做好課后輔導工作,課下廣泛涉獵各種知識,教書育人,從而不斷提高自己的教育教學水平,現(xiàn)將工作做如下總結:

  一、深入學習教育教學理論,努力改進課堂教學。

  實施課程改革以來,我反復學習有關教育教學理論,深刻領會新課標精神,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習,樹立起以教師為主導,以學生為主體的新的教學理念,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索,以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成,全面提高了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬了學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  二、以靈活的教學方式,煥發(fā)語文課堂活力。

  應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,盡最大努力,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。學習文言文,我指導學生習慣使用工具書,還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結,貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、以扎實多樣有效的訓練,培養(yǎng)學生的語文能力。

  新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

  在閱讀教學中,重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的'能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本學期組織學生閱讀課外讀物,尤其是《讀者》,《青年文摘》、《意林》,組織學生朗讀自己認為最好的文章,并簡單說明理由。效果非常好。張衡從不發(fā)言的現(xiàn)在是井井有條,王輝每次搶著朗讀,馮杰每次都有獨到的見解,陸喜雅的《憂傷》讓我印象深刻,尤其是聞靜的聲情并茂,感動的我都流下了眼淚。

  關于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學,鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

  關于綜合性學習,我強調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓練過程中,突出了學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,主要由學生自行設計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

  為了提高學生的寫作能力,班級堅持周記,平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中,我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,我鼓勵他們把作品發(fā)表在陽光教育上,這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。有時我們把這些統(tǒng)一到一處。比如上次合肥一日游,回來布置了周記,批改后上課進行了口語訓練,交流,老師也說說自己的感受,或?qū)W生的評價,布置作文。作文評講后,修改自己的作文至大作文本。我覺得,這樣對學生的作文能力有很大的提高。雖然每次作文后都要改一百多本,但樂在其中。這學期我?guī)У陌四昙壍淖魑膶懥耸畮灼,九年級作文也超額完成任務,最重要的,學生樂于寫了。

  總之,本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平,時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學有時缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學工作中,更加努力學習,廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力,使自己的教育教學水平再上一個臺階。

  部編八年級語文教學總結 3

  一學期的教學結束了,回顧這學期的語文教學工作,我感慨頗多。以下是我在本學期的教學工作總結:

  本學期我擔任了八年級104班的語文教學工作。八年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;寫作也有問題,新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā):

  教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的`過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

  二、優(yōu)化課堂,培優(yōu)補差,不斷完善:

  課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初二年級學生水平參差不齊,所以教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

  課后個別輔導、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學生在不斷學習中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

  三、挑戰(zhàn)自己、充實自己,在否定中成長:

  直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。

  我努力的探索著。

  部編八年級語文教學總結 4

  20xx學年在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期本人承擔的八年級語文教學工作總結如下:

  本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作。由于各種因素,這個班的語文基礎較為薄弱,不及格的人數(shù)近十幾人,低分甚至只有二十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我的教學方法也應適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練,從基礎入手,慢慢把學生們引入文學這扇大門。

  一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、以抓基礎,培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口,提高學生的語文能力。

  1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。

  俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學生布置任務,要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容,并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來,使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止,做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,學生的基礎已有了相當程度的提高。

  2、重視書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

  從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,更能影響學生的社會交際能力,影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導糾正,甚至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

  3、重視積累,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

  新課標特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

  4、重視閱讀,培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。

  八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的`基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

  5、重視寫作,培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,在學初,我要求學生堅持寫日記,為寫作積累素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學生口頭作文,這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,加大對學生的作文指導力度,并進行專題訓練,尤其是審題、立意的訓練,F(xiàn)在看來,學生的寫作水平還是有了一定的提高。

  三、加強培優(yōu)轉差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

  兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

  四、積極參加學校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平,并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,我還閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,使我獲益匪淺。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  部編八年級語文教學總結 5

  新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中,隨著興慶區(qū)教育的發(fā)展步伐,一學期以來,在積極探索新課程的教材教法的同時,又合理的與自己的學生特點相結合,不斷提高自己的教學水平,,在教學中,我積累了許多經(jīng)驗,也存在著一些不足。

  本學期,我繼續(xù)擔任八年級(1)班的語文教學工作,下面就是我在教學上的一些得與失。

  一、得。

  1、更新觀念。新學期新教才新理念。本學期,我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材,該教材選文精美,形式多樣,內(nèi)容廣泛,貼近生活。由于教材的特點,對教師的要求也非常高,因此,開學初,本人認真鉆研教材,轉變觀念,結合實際,更新教法。在轉變自己觀念的同時,也把這種新理念傳遞給學生,使學生把學習當成一次愉快的旅行。在教學中,既注重豐富學生的人文精神,又注重提高學生的文化品位和語文素養(yǎng)。

  2、狠抓學生的基礎知識。俗話說:“萬丈高樓平地起”,作為各門學科的'基礎課程——語文,更應教的細心,學的踏實。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié),都精抓細記,效果十分明顯,從考試的得分可以看出,這樣的方法是正確的。

  3、在作文教學上,更注重學生課外的積累。寫作文就像蓋房子,每一塊磚每一片瓦都不可缺,平時,沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物,積累詞句,我就采用了摘抄的形式,每天堅持批閱,又注重摘抄的質(zhì)量,時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚獎勵,鼓勵學生持之以恒。一學期下來,成績顯著,學生不但掌握了作文的基本要求,辭藻變的更美了,內(nèi)容也豐富了許多。

  4、在自我完善方面,我邊教邊學,一邊尋求進步。古人云:問渠哪得清如許,為有源頭活水來,力爭做到要給學生一杯水,自己要有一桶水的教學準則。

  二、不足。

  1、在教學中,忙于接受新事物,忙于準備多媒體可,而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng),使學生所學與練習脫節(jié),不能很好地鞏固知識,而且在平時,閱讀練習較少,使學生對所學知識不能很好的掌握。

  2、對好學生鼓勵、表揚不夠,對差生過于忽略,使每次考試成績中優(yōu)秀率較低,而不及格人數(shù)較多。

  3、對新課程的教材教法與教學實際結合的不夠緊密,使學生在討論中延誤了教學任務,在趕課的同時忽視了新教法的實施。

  經(jīng)驗亦有,不足也多,在以后的教學生涯中,我將揚長避短,充分發(fā)揮自己的潛力,不斷完善自己,做學生的良師益友,做倡導新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己,無愧于學生。

  部編八年級語文教學總結 6

  這學期我擔任八年級153班和154班語文教學,由于教學經(jīng)驗的不足,我在工作中一絲不茍,認真鉆研,深入研究教材教法,虛心向老師們學習,在老教師們的帶領及影響下,經(jīng)過一學期的努力,獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,為以后的教學指引了道路,F(xiàn)就本學期的教學情況做一下總結。

  一、課堂教學中備課的重要

  教學中,備課是必不可少的環(huán)節(jié),既要備學生,又要備教法。備課不充分或備得不細致,會嚴重影響課堂氣氛及效果。而在教學過程中,了解和分析學生情況,有針對性地教是對教學成功與否至關重要。因此,在備課時我都根據(jù)兩個班的不同情況仔細認真的備課,因為每一課對我來說都是“生面孔”,我要付出更多。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后,更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率。學生多練教師少說,充分發(fā)揮學生的主體作用,把課堂實實在在的還給學生,使自主、合作、探究的學習方式得到真正的落實。

  二、教學中要激發(fā)學生興趣

  “興趣是最好的老師”。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中,我十分注重激發(fā)學生的興趣,如:在導入新課時,多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景,或者是用錄音朗讀的方式;或者是講述歷史故事的方式,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  三、課堂教學的活動與能力

  在新課程中的`一個重要理念就是強調(diào)學生“在活動中體驗,在活動中建構,在活動中發(fā)展”。用“以活動促學生發(fā)展”的指導思想來設計與組織活動,使活動真正具有教育價值并適合于學生,使活動真正為學生的發(fā)展服務。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識。學生選擇自己閱讀感悟的精華,充分表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,同時培養(yǎng)了口語表達能力和寫作能力。學生在活動中有話可說,思路開闊為寫作打下堅實的基礎。

  四、語文教學的課內(nèi)外結合

  課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在新課程改革中,語文教學已把觸角伸向了廣闊的天地。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容,拓寬視野更好理解課文,奠定了深厚的閱讀基礎。此外,學科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時,我讓學生利用地理學科查找相關三峽的資料,讓學生從不同的角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力;而四單元的課文大多與生物學科有關,學生用現(xiàn)掌握的生物知識可以進行品讀。

  經(jīng)過一學期的努力,無論期末的成績?nèi)绾,都是我和學生們共同努力的結果。成績的好壞很重要,但更重要的是如何總結經(jīng)驗,在以后如何提高自我,如何提高學生的語文水平。因此,無論未來的路多么崎嶇,即使是滿目荊棘,我都會劈風斬浪,走向更好的明天。

  部編八年級語文教學總結 7

  為使今后的工作取得進步,現(xiàn)對本學期教學工作總結如下:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  反復學習有關的教育教學理論,探究教法,逐步樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文課堂教學的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

  課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛,讓教師成為學生的親密朋友,讓教室轉變成為學生的學堂,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):師生互動,生生互動,小組間互動,在有限的時間內(nèi),大部分學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

  三、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

  新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變!笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的`能力的發(fā)育。教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

  四、努力方向和不足之處

  一學期來,教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,主要是以下三方面:

  1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點。

  部編八年級語文教學總結 8

  本學期繼續(xù)擔任初二xx班的語文教學工作。一學期下來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。對學生既嚴格要求,又充分尊重他們,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好的完成教學目標,對本階段工作總結如下:

  一、思想政治方面

  在教育教學工作中,我認真學習國家的有關教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生,關心時事,熱愛人民。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高,來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。

  二、教育教學工作

  本人今年擔任初二xx班的語文教學,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高業(yè)務能力。

  1、尊重學生——是教學中以學生為主體的關鍵。

  在教學中,深刻體會到要以學生為主體,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。只有這樣,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

  2、明確學習目標——以提高課堂的實效性。

  語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

  3、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

  學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

  5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學習習慣。

  學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

  6、制定幫教方案——促進學生全面提高

  對個別的學習困難的學生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,輔導差生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意兩手抓:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。

  7、開展課題研究——提高自身業(yè)務能力

  在課題研究工作中我所做的工作有:

  1、提高課前準備工作有效性。

 。1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思路,備教學策略,切實提高備課的質(zhì)量。

 。2)提高學生預習的有效性。在教學中,教給學生一些預習的.方法,并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預習題,以教促學。重視預習的課堂檢查,教學即可以從預習入手,學根據(jù)預習情況開展教學。

  2、對課堂操作的有效性的研究。

 。1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情而制定,三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展,恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。

  (2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學生的自主發(fā)展,課堂中教師和學生在不同層面上,不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。

 。3)教學結構:課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細部時我讓學生多讀,重視學生的自讀自悟。

 。5)學習評價:學習評價應是完整的評價,包括激勵和批評;學習評價應是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價;學習評價應是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導作用,不傷害學生的自尊。

  3、對課后反思有效性的研究。

  一方面?zhèn)人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,學習其他老師先進經(jīng)驗,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  成績已屬過去,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

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  本學期即將結束,我將這一學期的教育教學工作報告如下,請各位考評老師予以檢查指正。

  我擔任xx中學八年級(1)、(2)班語文教學工作。通過努力,我完成了“課標”要求,按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。

  按照新課標要求,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,強化生活語文功能,促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標,我采取以下措施:

  一、盡可能運用多媒體手段教學,將抽象理念或意境形象化,喚起學生聯(lián)想和想像力,用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識,激發(fā)學生學習興趣。

  二、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則,督促其作好語文筆記,美文摘錄。

  三、倡導學生擴大閱讀面,掌握適合自己的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,增強學習后勁。

  我不定期地檢查跟蹤,經(jīng)過不懈的努力,學生的語文學習能力有了顯著提高,對語文基礎知識的掌握更加豐富。

  在教學方面,為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并自費買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的.優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學?傊,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時,在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做:

  1、重視學生語文學習習慣與答題習慣的培養(yǎng)。沒有良好的習慣,再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

  2、重視基礎知識的復習,最基本的知識,務必讓學生學會,記牢,記扎實。

  3、繼續(xù)扎實復習文言文,文言文教學一定做到會背,會翻譯,并且做好對學生的檢查。

  4、繼續(xù)督促學生練習鋼筆字,沒有工整、整潔的卷面,在考場上是很難獲取較高成績的。

  5、繼續(xù)在語文課堂教學中對學生閱讀與寫作的指導。閱讀與寫作可謂是語文教學中最重要的環(huán)節(jié),要通過三年的初中學習,讓學生在閱讀與寫作上有所提高,能應對中考。

  6、強化了學生答題技能的訓練。

  教學后,對學生的檢查不到位,大多數(shù)情況屬于有布置無檢查,學生基礎知識部分掌握不牢固,雖然在期中考試中認識到這一問題,也想著努力去改變,但其他瑣碎的事物多,占用時間多,而正放在研究教學、布置檢查上的時間少之又少。

  在今后工作中,我將努力改變這一現(xiàn)狀,不讓學生因語文而影響了他們的成績。

  部編八年級語文教學總結 10

  隨著新年的臨近,一個緊張的學期就要結束了。本學期我擔任八年級6、7班的語文教學工作。作為有一個語文教師,我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里,我認真的備課、上課,及時的批改、講評作業(yè),不放松課后輔導,不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。為了做好本職工作,我積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:

  一、深入學習,用全新的教育教學理念打造快樂課堂

  實施新課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中,我們先后學習了李鎮(zhèn)西、張志利、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念,并將它用于實際的教學工作中。在教學實踐中,我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法,幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新思路、新模式,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  二、運用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此,我仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知,合作探究,反思質(zhì)疑,拓展延伸的教學模式;閱讀課文就將課堂充分交給學生,讓學生自己思考、質(zhì)疑,最終通過小組活動解決問題,重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的'能力。

  根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、以閱讀教學為教學目的,達到相應的學習目標。

  只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的,讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先,教會學生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生。其次,加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。然后,在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化,不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最后,也是最重要的一點,就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感,同時品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

  四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

  新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

  為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――生字詞讀寫“循環(huán)放映”;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。

  部編八年級語文教學總結 11

  轉眼間又一個學期過去了,這個學期我順利地完成了教學任務。我任八年級(1)(2)的教育教學工作,在教育教學中既注重知識的傳授,更注重了學生的心理發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng),以及能力的提升,但是也有不盡人意的地方;仡櫛緦W期的工作,我有許多感想和收獲,作了以下總結:

  一、教學任務完成情況:

  1、更新觀念,提高認識。

  本學期我嚴格遵守上級教育行政部門的要求,聽從學校領導的指揮和安排,響應新課程改革的要求,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極學習和運用新的教學模式。因為我知道,在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復講書,必須具有先進的教育觀念和豐富的知識貯備,才能適應教育的發(fā)展,才能滿足學生的需要。

  2、認真完成教育教學工作。

  要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我認真做好備、講、批、輔各個環(huán)節(jié)的.工作,認真鉆研教材,理清教材的思路,剖析教材的內(nèi)容,把握教材的重難點,歸納總結教材上的知識點;了解學生的興趣、知識結構、行為習慣及需要,針對不同的學生對癥下藥;注重培養(yǎng)學生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力。

  3、積極參與教研活動。

  本學期,我在學校是分在文科這個教研組里,我積極、主動參加教研活動,并做好聽評課的工作和記錄。同時,我也在教研活動中上好自己的達標課、公開課等,在上課、聽評課的過程中吸取教訓,總結經(jīng)驗,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高自己的教育教學水平。

  4、熱愛學生,充滿激情。

  當我還是一名學生的時候,我崇拜老師,我想成為一名老師;當我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師;當我走上講臺時,我總是激情四射。因為我始終堅守著自己的信條:熱愛、激情、負責。我喜歡教書,我喜歡和學生在一起,因為他們充滿著激情、活力,他們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭,我始終相信他們能還我一片森林。所以,無論生活中怎么不如意,只要我走上講臺,我總是那么有激情。我熱愛教師這個行業(yè),所以我熱愛學生,只要我們用心關心學生,平等的對待每一個學生,讓學生從內(nèi)心去接納你。當學生很有興趣學習時,還用擔心他們不好好學習嗎?

  二、主要經(jīng)驗和體會:

  1、因材施教,分層要求。

  世界上沒有兩片完全相同的樹葉,世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點。這就要求我們在教育教學時,要根據(jù)不同學生的個性特點和認識結構因材施教,區(qū)別對待,分層教學,不能一概而論,以點概面。對于基礎實在很差的那些學生,我讓他們學最基本的知識,如寫字、認字、書寫等;基礎一般的學生,讓他們最比較基礎的試題,完成相對簡單的任務;而基礎稍微好一點的,平時給他們一點壓力,讓他們在學習過程中不斷的取得突破。

  2、教材問題化。

  教材上的內(nèi)容有些是零散的,需要老師在教育教學中帶領學生去分析、歸納、總結,幫助學生構建和完善知識結構,讓學生在學習的過程中能輕松的掌握所學的知識。我上思想品德的時候,我把教材上的內(nèi)容變成問題,然后在課上就讓學生解決這些問題。而我上語文時,發(fā)現(xiàn)這種方法也適用,教學過程中也能運用。

  3、注重對后進生的輔導。

  每個人都有他的優(yōu)點和不足之處。許多同學,他們在學習上可能很吃力。但這些學生在其他方面卻有許多閃光點。所以,作為老師,我們要培養(yǎng)學生各方面的能力素質(zhì),讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風采。同時,這些同學雖然學習不好,可是只要老師多費點心,他們并不是無藥可救的人。這個學期,下晚自習之后我經(jīng)常去教室,對于這些學習較吃力的同學,對他們進行輔導。

  三、存在問題和改進意見:

  本學期我雖不斷學習,努力工作,積極參加學校組織的各項活動,不斷學習怎樣教學才能使教學效果更好,但我自身還存在很多問題:

  1、教學成績不突出,對學生的關心不夠。

  2、在引導學生學習語文方面,沒有老教師做得好,我顯得很缺乏經(jīng)驗。

  3、在寫作輔導方面,由于專業(yè)性的限制,感覺有點力不從心。

  當然,教育教學中,我還有許多不足,我會在以后的工作中不斷完善自己,努力提高自己的業(yè)務能力水平,爭做一個學生熱愛,家長放心,社會認可的好老師。

  部編八年級語文教學總結 12

  期末將至,現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下:

  一、收獲

 。ㄒ唬└纳屏藥熒P系

  自從陳坤校長到任以來,狠抓常規(guī)管理,學校面貌煥然一新。各班班主任也都加強了對班級的管理,班級紀律、斑風都大為好轉。這些無疑為各位任課教師的教學創(chuàng)造了良好的條件。不像上學期,一節(jié)課光組織教學就得用去大量的時間,搞得心里還極不痛快。本學期可以說,在課堂我很少用得著批評學生,那些不愛學習的也很少搗亂了。班級紀律一好,老師講課的心情也舒暢了,教學也顯得得心應手了。

 。ǘ⿲W習了新課標

  經(jīng)過上級的集中培訓和自己的學習實踐,我對新課標的內(nèi)容、作用等有了新的認識,并努力在教學實踐中貫徹新課標的精神,收到了較好的效果。

 。ㄈ┻M一步發(fā)揮了“班班通”設備在教學中的積極作用

  “班班通”設備的添加使語文教學如虎添翼。本學期我積極下載、自制課件,充分運用多媒體設備的直觀形象及信息量大的作用,提高了語文教學的效果。當然,我并不是每一節(jié)課都運用“班班通”設備,而是根據(jù)教學需要和學生實際,有選擇地使用。事實證明,語文教學絕不能固步自封,應當充分地、靈活地運用各種形式,努力提高學生的學習興趣,使學生愛學、會學。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生的自學能力

  本學期的教學我仍然注重培養(yǎng)學生的自學能力。每一課都讓學生先充分預習,提出自己不懂之處,然后再有針對性地進行教學。學習新課時,我絕不用自己的思考代替學生的思考,努力讓學生動腦筋思考、動口訓練,把語文教學落在實處。

 。ㄎ澹⿲W生成績:

  在本學期舉行的沙南六校聯(lián)賽中,我代的八一班語文成績表現(xiàn)較好,王文繡同學獲得了六校第一名,申夢君一等獎,王靜雯二等獎。其他同學表現(xiàn)也不錯。王文繡、王靜雯等同學在演講比賽中也有不錯的表現(xiàn)。

  二、不足

 。ㄒ唬⿲W生成績兩極分化的現(xiàn)象仍很嚴重

  不可否認,這個班有一部分學生還是較為厭學,學習很不主動,上課時不注意聽講,不參與討論,作業(yè)應付。他們的學習成績當然不太理想。對這些學生我覺得很無奈,但我不會放棄他們的`,我會盡一切力量幫助他們進步的。

 。ǘ┐蟛糠謱W生在語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力等方面表現(xiàn)仍很不能令人滿意

  本學期的教學進度進行得并不快,每一課我都是力求給學生講得明白,訓練到位。但我覺得,自己在備課方面仍有不到之處。學生的課外閱讀、作文訓練不太充分。好在后半學期學校在每個班級中都建立了圖書角,學生課外閱讀不足的狀況略有改善。但寫作訓練還是不行,除了大作文、周記之外,還應當有課外小練筆。必須設法提高學生的寫作興趣。

 。ㄈ┛荚囕^少

  按照計劃,每學完一個單元,應當有一次單元測試?墒怯捎诜N種原因,這項工作沒有進行。顯然這是不夠的。無論什么學習,必須有足夠的訓練。這是不容置疑的。下學期不管工作多忙,一定要加大對學生的訓練力度,讓學生平時多做題。

  部編八年級語文教學總結 13

  本學期的語文教學工作結束了,在教學計劃的指導下,我這期主要做了一下工作:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

  上學年度,我參加了樂山市語文培訓。我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會課標精神,反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學中,課堂圍繞知識目標展開,忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我在課堂上積極研究教育心理,積極探索有益于激發(fā)興趣,激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如,對于重點篇目的教學,我采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計為你痛,組織課堂教學。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的.渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作性的平臺。

  教學中,一改過去課堂上注重知識傳授,內(nèi)容上國語注重書本知識,結構上國語強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自己,擴展創(chuàng)造性思維。

  四、用扎實杜洋的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

  死讀書,教四叔不能適應社會對教育的需要,新課程改革正式對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者!笆谥贼~,不如授之以漁!睘榇耍裔槍Σ煌闹R板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎擴大積累訓練能力,創(chuàng)新思維。

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力,直至學以致用,有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

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