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教師個(gè)人研修總結(jié)

時(shí)間:2021-07-16 12:10:49 總結(jié) 我要投稿

教師個(gè)人研修總結(jié)范文(通用8篇)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的教師個(gè)人研修總結(jié)范文(通用8篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師個(gè)人研修總結(jié)范文(通用8篇)

  教師個(gè)人研修總結(jié)1

  時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,應(yīng)該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。通過這學(xué)期“教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂提問改進(jìn)與優(yōu)化”的研修活動,讓我對課堂教學(xué)提問的有效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過這學(xué)期的研修活動,我認(rèn)識到自己在課堂提問中存在著許多問題:目的不明、隨意性大等。要解決這些問題,切實(shí)提高課堂提問的有效性,我以為可以從以下幾點(diǎn)入手:

  一、要挖掘教材的內(nèi)涵,深入研究,吃透教材。

  我們拿到一冊教材,首先要通讀教材,弄清它的教學(xué)目標(biāo)是什么,重點(diǎn)難點(diǎn)在哪兒,弄清楚了這些問題,就可以高屋建瓴,成竹在胸,教起來,就能得心應(yīng)手,提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時(shí),不能教學(xué)目標(biāo)還沒明確,教學(xué)過程卻已躍然紙上;不能教材還沒研讀,網(wǎng)上資料卻已搜了一堆,然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準(zhǔn)確把握教材,出現(xiàn)提問不恰當(dāng)或淺薄或深奧,甚至教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程不相符合的現(xiàn)象。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂,抓住每個(gè)提問點(diǎn)

  認(rèn)真?zhèn)湔n除了要鉆研教材,還要備學(xué)生,要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)。提出的問題要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。

  (1)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問。所謂興趣點(diǎn),就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生理解的知識點(diǎn)。

 。2)抓住知識的疑難點(diǎn)提問。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)也是教學(xué)的重難點(diǎn),抓住疑難點(diǎn)提問,就是要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別要對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方設(shè)疑。

 。3)抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是新時(shí)期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練。

 。4)精心創(chuàng)設(shè)情境,把握提問火候

  “不憤不啟,不悱不發(fā)”充分說明了提問火候的重要性。提問火候我認(rèn)為主要是以下兩個(gè)方面:一是提問的課堂時(shí)機(jī),包括創(chuàng)設(shè)問題情境,為學(xué)生的獨(dú)立思考開創(chuàng)空間。二是提問后的等候時(shí)間。問題拋出后,必要時(shí)稍作等待,給學(xué)生思索和回憶的時(shí)間,學(xué)生思緒如泉涌。

  回顧這半年的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。

  教師個(gè)人研修總結(jié)2

  我們提出了“高三如何高效背誦文言文研究”這一課題,旨在組織學(xué)生通過“高效背誦”的方式,消除學(xué)生的畏懼心理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,使學(xué)生獲得古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶讓學(xué)生在享受古代詩文的吟誦樂趣中,收到教育和啟迪。提高學(xué)生的人文修養(yǎng),積淀他們的文化功底。

  在這一學(xué)期中,我們課題組成員在每次指導(dǎo)前都進(jìn)行開會研究,反復(fù)商討方法的可行性,在各種方法的比較中挑出適合我們學(xué)生的指導(dǎo)方法。

  我們決定先通過心理疏導(dǎo)等形式使學(xué)生深刻地認(rèn)識高效背誦文言文的意義、價(jià)值,從而轉(zhuǎn)變畏難的消極態(tài)度。其次,我們對高中生學(xué)習(xí)文言文的濃郁氛圍創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究。通過讓學(xué)生做背誦筆記、制作背誦卡片、互譯詞句、張貼名句等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生做的卡片我們及時(shí)收集成冊,利用他們的易錯(cuò)之處出幾份背誦的試卷,并及時(shí)檢測。然后,我們通過每天利用早讀課進(jìn)行齊讀的方式讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。最后我們定期對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并定期檢查背誦的效果。

  通過這一系列的指導(dǎo),對于平時(shí)就怕背誦或背不好的同學(xué)都起到較好的效果,如我班的柴立華同學(xué),他最怕背誦文言文,我對他多次進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)后,他有了積極性,特別是我讓他采取化長為短、邊抄邊背的方法后他覺得效果不錯(cuò)?傊,在課題組成員的共同努力下,學(xué)生的背誦水平得到了較大的提升。

  教師個(gè)人研修總結(jié)3

  時(shí)間如飛而逝,期末盤點(diǎn)本教研組活動,有收獲也有遺憾。先談?wù)勈斋@:

  一、參與了全國課題“新體系作文教學(xué)共同體”的研究。

  1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動,收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學(xué)綜合課、語文課、繪本課,給我們啟發(fā)都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學(xué)習(xí),其理念值得推廣。很幸運(yùn)地得到全國著名特級教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導(dǎo),以及《小學(xué)語文教師》楊文華先生對我校特色課程的高度肯定。

  2、本語文組微課程成果《走進(jìn)課程歌詞中的語文》發(fā)表于全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》七、八月合刊,我校課題《探索發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練在小學(xué)生讀寫實(shí)踐活動中的應(yīng)用研究》,即《發(fā)現(xiàn)作文》研究成果,被編為新體系作文實(shí)驗(yàn)通訊(第十期發(fā)現(xiàn)作文專版),向全國推廣。

  3、本次學(xué)習(xí)給我們帶來更多的思考:

  (1)課外閱讀、誦讀與語文教材學(xué)習(xí)、考試檢測的矛盾,怎樣互利互贏,和諧共生?

  (2)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)內(nèi)容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕松、扎實(shí),學(xué)生既打好基礎(chǔ),豐厚底蘊(yùn),又開拓視野?

  以上這兩個(gè)問題,我們也做過一些嘗試,有一定的效果,但怎樣形成一個(gè)科學(xué)的、系列的課程框架?有待今后繼續(xù)探討。

  總結(jié)此行所悟所獲,一是不能做井底蛙,多看書、看課、看活動,對自身成長大有裨益;二是要勤實(shí)踐。做個(gè)行動者,在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。凡空想者,終將徒羨他人,一無所獲。

  二、堅(jiān)持教師讀書會及課例研修,促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。

  1、本期語文組教師以教師導(dǎo)讀和自主研讀的形式,深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。

  2、堅(jiān)持每周面向全校學(xué)生開展誦讀及故事講述,每月檢查誦讀,并嘗試錄制小古文誦讀音頻。

  3、推出了三堂公開課:小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息,寫簡單的研究報(bào)告》,多方面探討語文教學(xué)。

  4、邀請了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認(rèn)識到,教育最重要的目的是培訓(xùn)人的能力,而不是僅從頭腦上接受知識。成為一個(gè)完整的人,一個(gè)自身圓滿的人,遠(yuǎn)比你在社會上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當(dāng)作人來教育,而不是考試的機(jī)器,不是光耀門楣的工具,不是鋼筋混凝土中孤獨(dú)的怪獸,孩子的心靈會更加干凈。朱老師的講述發(fā)人深。哼@個(gè)時(shí)代的標(biāo)志是創(chuàng)造。怎要與時(shí)代的個(gè)性相結(jié)合?這是一段走向自然的旅程,用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程,只有自然帶給我們安靜的力量。

  教師個(gè)人研修總結(jié)4

  一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高自身的師德修養(yǎng)。

  本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了十幾位教師的先進(jìn)事跡,可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,我也努力在實(shí)際中運(yùn)用,確實(shí)收到了很好地效果。

  二、及時(shí)參加各級組織的培訓(xùn)活動,豐富知識儲備。

  本學(xué)期我擔(dān)任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),因此參加的教研活動也很多,雖然占用了許多時(shí)間,但我卻收獲了很多知識。我在集中培訓(xùn)中認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,努力使自己成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教師。

  三、教育技術(shù)能力

  本學(xué)期的課堂上我嘗試使用課件來向同學(xué)們教授新知,取得兩方面收獲。一是同學(xué)們很喜歡這種授課方式,在課堂上的表現(xiàn)更加活躍,思維更加靈活,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)也增長了知識,提高了信息技術(shù)使用的能力。另一方面是自身的信息技術(shù)水平也有了很大地提高,不僅學(xué)會了如何從網(wǎng)上下載相關(guān)課件,同時(shí)也能夠根據(jù)具體的要求來修改課件,使它更適用于本班的學(xué)生,在此過程中也也開闊了自己的視野。

  四、對小學(xué)學(xué)生管理與教育能力有所增強(qiáng)

  本學(xué)期在這方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識教育方面的理論,在實(shí)踐中我也重視把理論同實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合在一起,充分運(yùn)用賞識教育策略對學(xué)生進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化,在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導(dǎo)向作用,同時(shí),也加大家校合作的力度,取得了很好的效果。

  五、用教師心理健康教育的理論來指導(dǎo)自己的工作

  本學(xué)期我能夠自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

  六、學(xué)科專題收獲

  隨著學(xué)生年齡的增長,教學(xué)方式也應(yīng)有所改變,因此本學(xué)期我主要以自主學(xué)習(xí)為主要方式,課堂上在進(jìn)行了適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)后,放手讓同學(xué)們?nèi)?shí)踐,提供動手操作的機(jī)會,拓展數(shù)學(xué)專業(yè)知識,加速知識更新,經(jīng)過了這一過程,同學(xué)們對知識地理解確實(shí)更加具體化,同時(shí),持久性也增強(qiáng)很多。

  教師個(gè)人研修總結(jié)5

  自成為研修班成員以來,我認(rèn)真完成研修班布置的各項(xiàng)任務(wù),努力學(xué)習(xí)理論知識,并把學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于課堂實(shí)踐。本學(xué)期我主要做了以下工作:

  一、立足課堂教學(xué),積極參加公開課研討活動。

  積極參加了市教科所舉辦的小學(xué)品德安全教育主題研討活動。我承擔(dān)的是品德與社會三年級下冊的《馬路不是游戲場》的課堂教學(xué)任務(wù)。在這節(jié)課中,我通過“大家來討論”“交通重安全擂臺顯身手”“我是小交警安全你我他”“制作小書簽互贈安全話”四個(gè)活動有效的把安全教育滲透于品德課堂教學(xué)中。其次我在本校上了兩節(jié)品德與社會公開課。通過公開課活動,我聆聽到專家和同事的精彩點(diǎn)評,有效提升了我的課堂教學(xué)水平。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,我參加了教學(xué)管理者的培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真聆聽全國著名教育專家的關(guān)于教育教學(xué)的講座,撰寫課堂筆記。其次,我又仔細(xì)研讀《品德課標(biāo)案例式解讀》并撰寫了一篇讀書筆記。

  三、積極參加省市各級教育機(jī)構(gòu)舉辦的各項(xiàng)品德活動。

  1、參加蕪湖市教研所舉辦的小學(xué)品德學(xué)科微課大賽,并獲得了三等獎(jiǎng)。

  2、參加安徽省首屆品德微課大賽。

  3、參加鳩江區(qū)首屆基礎(chǔ)論文評選活動,并獲得三等獎(jiǎng)。

  4、撰寫的市品德資源共享研究報(bào)告獲得三等獎(jiǎng)。

  今后我將努力把新課程的理念恰當(dāng)有效地轉(zhuǎn)化為具體生動的課堂教學(xué)實(shí)踐,用科學(xué)發(fā)展的觀念去關(guān)注、培養(yǎng)和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,在教學(xué)過程中全面把握課程目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  教師個(gè)人研修總結(jié)6

  一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓,每一位老師都是這個(gè)圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作,在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時(shí),嘗試了微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過一個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐,我們的學(xué)生發(fā)生了變化,課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

  學(xué)生通過看數(shù)學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習(xí),特別枯燥乏味,很容易使得注意力分散,學(xué)習(xí)興趣低下。微課是以視頻的方式播放,輕松有趣,內(nèi)容淺顯易懂,同時(shí)配有音樂和畫面,更加生動形象,正好滿足了學(xué)生的好奇心。利用這一點(diǎn),我們將微課引入到課堂教學(xué)中來,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性瞬時(shí)能被帶動起來,而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識,因此數(shù)學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的.金鑰匙。

  2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

  生本教育理念調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性,微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,更使學(xué)生切身體會自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂,獲得求知的滿足與成功的體驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度,點(diǎn)擊微課視頻中的快慢按鈕來決定播放速度,可以前進(jìn)或后退,聽不懂的地方也可以反復(fù)播放,逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率,獲得最佳效果。

  3、課堂教學(xué)得到優(yōu)化,教學(xué)效率得到提高。

  微課是課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充形式,對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。上課之前,通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以為新課做好準(zhǔn)備。對教材,對教學(xué)內(nèi)容的的重點(diǎn)或難點(diǎn)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進(jìn)去,可以通過課堂中的小組討論、交流展示以及當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后,學(xué)生觀看微課,可以有效地對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,加深印象。

  “微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑,能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習(xí)之路依然漫長,作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我們,仍需不斷學(xué)習(xí):

  a、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),開拓教師的視野。為拓展知識點(diǎn),就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容,才不會顯得空泛和空洞。那么,在拓展學(xué)生的視野的同時(shí),也就豐富了我們的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識”,并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平。

  b、提高自身知識講解與總結(jié)的能力。教學(xué)語言要簡明扼要,邏輯性強(qiáng),易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況,這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

  c、反思提高教師自我批判能力。教師在整個(gè)的教學(xué)過程中,經(jīng)歷著“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

  微課,最終讓我們從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革,由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者,讓我們一起在簡單、有趣、好玩的微課中享受成長吧!

  教師個(gè)人研修總結(jié)7

  遠(yuǎn)程研修給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺、向?qū)<覍W(xué)習(xí)的機(jī)會、交流的機(jī)會,使我們提高了認(rèn)識,對新課程的理解更透徹。下面就參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下。

  一、教育教學(xué)的新理念進(jìn)一步提高

  聽了各位專家的講座,結(jié)合現(xiàn)行的新課程新教材,我進(jìn)一步更新了自己的教育教學(xué)觀念。我通過本次培訓(xùn)深刻地認(rèn)識到:由于新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷,所以教學(xué)不再只是授道解惑的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是教學(xué)的主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人;課堂也要真正成為師生互動、生生互動、共同發(fā)展的平臺。課堂上讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行科學(xué)探究、成敗體驗(yàn)、合作交流,這樣學(xué)生既能充分張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)民主又能共同發(fā)展。

  同時(shí),一定改變傳統(tǒng)教育 “惟師是從”的專制型師生觀,要構(gòu)建師生之間的相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、和諧的師生關(guān)系;徹底打破教師的“一言堂”慣例,要讓學(xué)生主動積極參與課堂,大膽發(fā)表自己的見解;徹底拋棄教師心靈深處沉積多年的“唯我獨(dú)尊”觀念,要主動和學(xué)生交朋友,放下架子與學(xué)生談心,俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽他們的想法和心事,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)、學(xué)習(xí)也更加愉快。與此同時(shí)教師也會獲得快樂,獲得了學(xué)生對你的肯定和認(rèn)可,教學(xué)成績優(yōu)異、自己的教學(xué)水平會進(jìn)一步提高。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也知道:教師必須要有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),嫻熟的監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù);對于教學(xué)評價(jià)更理性更成熟,教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生,要看到他們每個(gè)人都有巨大的發(fā)展?jié)摿,在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握上要有一定的針對性,每個(gè)人都有被別人認(rèn)可和接受的心理需求,所以評價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程。由于學(xué)生是多樣化的,我們的評價(jià)原則也要因人而異,因“事”而異,相信在我們每位教師的精心評價(jià)下,孩子們會越來越好的。我要努力做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,使學(xué)生將來更適應(yīng)社會的發(fā)展。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),教書匠轉(zhuǎn)向科研型的教師

  未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。培訓(xùn)之前我總感覺,只要教好自己的課有良好的教學(xué)成績就萬事大吉了,并且作為初中畢業(yè)班教師,自己平時(shí)太忙太累,根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)那些深奧的教育教學(xué)理論,沒時(shí)間進(jìn)行課后反思,及時(shí)進(jìn)行小結(jié),更談不上寫論文和搞課題研究了。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們深切地體會到自己知識的貧乏、教育理論的枯竭。以后我也要學(xué)著多擠時(shí)間,多學(xué)習(xí),盡量在理論上多鉆研,多動筆、多總結(jié)、多積累,向科研型教師靠近。

  我認(rèn)為要想轉(zhuǎn)向科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:

  (1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

  (2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

  (3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。

  總之教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  三、改變工作方式,做一個(gè)充滿陽光的教師

  初中化學(xué)新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,任何科學(xué)探究都不是單個(gè)學(xué)生來完成的,都是在自主合作交流中進(jìn)行的。同樣新課標(biāo)的落實(shí)由獨(dú)立的一人一學(xué)科來完成很難,這就要求教師放棄以前那種保守思想,把自己的想法擺出來與同行共同商討,要走出來了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,資源共享、齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn),讓學(xué)生與教師共同發(fā)展、共同成長。

  在培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼。他們引領(lǐng)我對教學(xué)進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂得到凈化,視野逐漸敞亮,內(nèi)心得到升華……

  本來教學(xué)就是一個(gè)比較辛苦的工作,尤其初中教師心理壓力又大,教師的身心不時(shí)地受到傷害。所以我們聽了專家的講座后一定要像關(guān)注自己的事業(yè)一樣來關(guān)注一下自己,學(xué)會向大家敞開心扉,做一位快樂健康的教師,做一位充滿陽光的教師。

  總之這次短暫的培訓(xùn),讓我發(fā)現(xiàn)了的問題,明確了方向,堅(jiān)定了信念、找準(zhǔn)了方法。一份耕耘一分收獲,我想只要付出努力和汗水就會在初中化學(xué)教育中做得更好、更出色,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),受到大家的好評。

  教師個(gè)人研修總結(jié)8

  本學(xué)期,通過參加工作室研修活動,我感到既有辛苦,又有收獲,既有付出,又有所得。通過研修培訓(xùn),我對小學(xué)品德與社會的認(rèn)識有所提高,對如何創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材,讓品德與社會課程更貼近學(xué)生、貼近生活有了更深刻的認(rèn)識,研修學(xué)習(xí)活動拉近了我們研修成員之間的距離,全面提升了我們的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。

  一、明確目標(biāo),更新了自己的教學(xué)理念。

  小學(xué)品德與社會課程目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”,我們能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

  二、深刻感悟,不斷反思自己的課堂教學(xué)。

  通過研修學(xué)習(xí),為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加研修學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),明確了作為一名教師必須不斷學(xué)習(xí)、提高、充實(shí),具有豐富的知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,從根本上改變自己的教學(xué)理念,否則就要被時(shí)代所淘汰,只有加強(qiáng)研修,才能立于不敗之地。在教學(xué)中,我不斷反思自己在工作中的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

  三、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力把所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的《品德與社會》教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高《品德與社會》教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  四、圍繞活動,讓學(xué)生在自主合作中交流。

  課堂應(yīng)是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過程的課堂,孩子們的主動參與會使品德與社會課堂變得生動,充滿生機(jī),也是生生互動、合作交流的課堂。

  研修學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)水平的重要途徑。在未來的研修學(xué)習(xí)過程中,我會更積極主動地去學(xué)習(xí),去增長知識,并把這些知識運(yùn)用到課堂中,提高教學(xué)質(zhì)量,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。讓學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,真正學(xué)會生活、感悟生活。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

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