繼續(xù)教育研修總結(jié)范文（通用10篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的繼續(xù)教育研修總結(jié)范文，歡迎大家分享。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 1
半年的遠程培訓(xùn)匆匆結(jié)束了，通過本次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在常時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，以常等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效，把這種情懷融入常實的生活，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
二、積極學(xué)習(xí)，深刻感悟。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，常時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公常心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。
三、提高專業(yè)，優(yōu)化課堂。
通過聽專家的講座，使我進一步懂得教學(xué)必須有設(shè)計，學(xué)生必須參與，教師必須主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中擴大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的.興趣、推動學(xué)生創(chuàng)新有了進一步的認(rèn)識，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切系？我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，在上課前根據(jù)學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體問題，然后和教師的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性、合作性，體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
四、課后及時反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認(rèn)知的過程，是對教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過程，是對出現(xiàn)的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過有效的反思來實現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進有效教學(xué)的進行。
由于課堂教學(xué)的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學(xué)同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。在以后的教學(xué)中我要積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和同事們的交流，來積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
五、今后工作的努力方向。
1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自己。加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。
5、教學(xué)中注重個性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任，注重個性、因材施教。
6、善于對常時的教學(xué)進行自我評價，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提供這樣的學(xué)習(xí)常臺，讓我取得更大的進步。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 2
音樂是一種無形的聲音藝術(shù)，他不分國界，不分地域，也不分對與錯，所以，現(xiàn)在的音樂教學(xué)應(yīng)該打破教師對教材正確答案的“盲從”、打破學(xué)生對教師的“盲從”�！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，學(xué)生不要老師掛在嘴上的藝術(shù)，而是要自己用耳用心創(chuàng)造出的藝術(shù)，學(xué)生可以對教師的理解說“不”。如何做到讓學(xué)生自己去聽、自己去問、自己去說，這就要教師設(shè)計好課堂教學(xué)，營造出教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的寬松氛圍。下面就總結(jié)自己的幾點學(xué)習(xí)體會：
一、教師觀念要更新
新課程，新角色。角色的全面轉(zhuǎn)換應(yīng)從教師思想觀念上轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中要更多的著重關(guān)注學(xué)生的個性，注重發(fā)展學(xué)生的獨特才藝，創(chuàng)設(shè)特定、特色的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)活動，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，敢于發(fā)表不同的意見，構(gòu)建學(xué)生人格的獨特性，使學(xué)生喜愛音樂課堂教學(xué)、喜愛生活、喜愛藝術(shù)。
二、注重情感體驗在音樂欣賞課中的重要性
從心理學(xué)上講，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。從藝術(shù)價值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。從實踐教學(xué)中，情感體驗是可以獲得和培養(yǎng)的，因此，在普通高中的音樂欣賞課中，學(xué)生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識、評價、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)水平。普通高中音樂欣賞課在目前，課時少，內(nèi)容多的情況下，情感體驗教學(xué)就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。
音樂中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通高中的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。
三、挖掘教學(xué)資源，體驗情感
1、運用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學(xué)生直接接受音樂的感染，打破了學(xué)生對音樂欣賞的神秘感，使學(xué)生感到能聽得懂音樂。在反復(fù)欣賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落──曲式結(jié)構(gòu)，作品的風(fēng)格等，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
2、與時代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實際生活獲得情感體驗。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等），也可以鼓勵學(xué)生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學(xué)生的知識面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格�？捎貌噬漠嫻P繪出抽象的`線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也可用樸實或華麗的文字語言、詩歌、散文的形式來表達的；還可用舞蹈形體動作來表達展現(xiàn)。接下來，一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。再下一步，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動探究、親身體驗，得出結(jié)論。讓學(xué)生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。
音樂欣賞教學(xué)課就應(yīng)該以聽為主，以樂說樂，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，擺正教師在課堂中的位置，學(xué)會傾聽學(xué)生對音樂的感受，帶著學(xué)生去探索音樂內(nèi)層，改變注入式的教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展、自主創(chuàng)造、自由參與的載體。讓音樂成為不同的人的共同的交流語言。
四、培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，樹立自信心
教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲，讓學(xué)生們聽辨：“哪種聲音聽起來舒服，你能用這樣的聲音來演唱嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生們用輕柔的聲音來歌唱，與此同時，教師可將學(xué)生們最初的演唱作錄音，讓學(xué)生們進行比較，知道自己的進步有多大，還存在著哪些不足之處。這樣，會使學(xué)生們學(xué)唱歌的勁頭越來越大。
五、運用生動、形象的比喻，教授唱歌的方法
對于學(xué)生們來說，唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的，這就需要教師用新穎而貼切的比喻來解決。如在教唱跳音時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生雙手叉腰，在感受腰部擴張的同時，形象的說明：“把聲音唱的像乒乓球在跳躍，而不是像大石頭落地�！边@樣，學(xué)生們就能比較輕松的地掌握跳音的唱法。
六、結(jié)合有趣的發(fā)聲練習(xí)是提高歌唱技巧的重要環(huán)節(jié)
學(xué)生們一般都有注意力分散的特點，教師勢必要在選曲、教學(xué)語言上增加趣味性，把單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練變?yōu)榧兇獾膶γ赖淖非�。例如，指�?dǎo)學(xué)生做母音“U”的發(fā)聲練習(xí)：我先讓學(xué)生們感覺從遠處飄來的汽笛聲，再聽范唱“嗚──”。說說對這兩種聲音的感受，學(xué)生們有的覺得悠揚，有的覺得很“透明”，還有得說好像滿腦子都在振動。這時，我再讓他們模仿，結(jié)果都唱的挺到位。于是，我因勢利導(dǎo)：“老師這里有一首小汽笛唱給波浪的歌，你們也能學(xué)像嗎？”學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高，不但鞏固了“U”母音的發(fā)音，還學(xué)會了急吸緩呼的演唱技巧。
要提高歌唱的技巧，并不是一天兩天的事，從閉口音的練習(xí)到開口音的練習(xí)，從母音唱旋律到用歌詞唱旋律，都需要一定的過程，千萬不能操之過急，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的接受能力逐步提高，不然就會吃不到葡萄反丟西瓜。
七、激發(fā)情感，有表情地演唱
任何聲音失去了情感，便不可能是美的。要讓學(xué)生能充分地表現(xiàn)出歌曲的情感，首先必須幫助他們學(xué)會感受音樂。如根據(jù)歌曲的意境布置場景或是有情感的朗讀歌詞等等，都是好辦法。再者，就是要給學(xué)生多創(chuàng)造一些演唱的機會，充分激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，讓美妙的歌聲飄蕩在課堂內(nèi)外！
繼續(xù)教育研修總結(jié) 3
一、指導(dǎo)思想
在這次初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修期間，本人是以積極進取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修是提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只要初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)上來就是提高教學(xué)質(zhì)量的開始。
二、小組共進
校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認(rèn)真地按時完成。
三、個人在線
我參加這次初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修，總的來說收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專家的分析，這兩個方面我覺得收獲最大。通過學(xué)習(xí)，我覺得自己年紀(jì)大，確實跟不上年青人前進的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥先飛，每個視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運用到實踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計這個模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了自己以前沒有學(xué)到了東西，可以說足不出戶就到請到了專家，（看）聽到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動對我以后的教學(xué)教育水平的.提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)期間
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)
書是人類的精神糧食，更是教師專業(yè)成長的能量，我體會到讀書能增添樂趣，學(xué)習(xí)能擴大自己的視野，能充實生活，在這無邊無際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書籍，有學(xué)不完的知識，我要積極參加各項培訓(xùn)，堅持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 4
通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上培訓(xùn)中專家、教授的專題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識與理論，在實踐中體現(xiàn)價值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中發(fā)揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！
一、樹立了正確的教育觀
通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
二、提高課堂教學(xué)
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的'能力、讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
三、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 5
在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進行交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺。
一、理論學(xué)習(xí)，知識水平進一步提高。
�。ㄒ唬⿲＜抑v座，思想理念提升！
我這次參加的此次繼續(xù)教育培訓(xùn)中的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。
從當(dāng)前班級管理、教師認(rèn)知問題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專題等多方面進行，各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對初中數(shù)學(xué)教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數(shù)學(xué)教師該如何看待自己的角色，該如何認(rèn)識自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級。
�。ǘ┌嗉壵搲�，思想交流，方法交流的園地。
在培訓(xùn)期間，參加培訓(xùn)的學(xué)員都有自己的班級。在班級中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實際問題，學(xué)員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
�。ㄈ┭行奕罩�，學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員提交研修日志，寫研修日志，心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。發(fā)表研修日志，學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會和心得，認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。
二、同行交流，取長補短！
本次培訓(xùn)，參與者是全國的數(shù)學(xué)教師，其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，各區(qū)縣之間數(shù)學(xué)教學(xué)存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。
培訓(xùn)期間，按時教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計教學(xué)案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計的作業(yè)，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
四、教學(xué)實踐
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以飽滿的.熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助很大，謝謝各位專家和同仁！
繼續(xù)教育研修總結(jié) 6
自20xx年開展幼兒園教師繼續(xù)教育以來，我們基本完成了對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓(xùn)，大部分教師都能較好地理解與認(rèn)同新的教育觀，教學(xué)觀，兒童觀，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，樹立了"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，并能較好地應(yīng)用于教學(xué)活動之中。但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然掌握得較好，但是如何把理論很好地運用于課堂實踐卻比較困難。譬如，如何體現(xiàn)兒童為主體，如何師幼互動等問題一到具體的活動中往往會不知所措。因此，20xx學(xué)年我們將積極開展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續(xù)教育，旨在通過教育科研進一步提升教師的教學(xué)行為，提高幼兒教育質(zhì)量。為提高培訓(xùn)的針對性和實效性，計劃實行分層培訓(xùn)。一層是五年教齡以內(nèi)的新教師培訓(xùn)。針對這部分新教師理論功底較好，實踐經(jīng)驗不足的特點，培訓(xùn)主要以如何開展教學(xué)反思為重點，積極引導(dǎo)他們更好地貫徹新《綱要》，更好地把握課堂環(huán)節(jié)促進師幼互動，幫助他們提高從日常的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和解決問題的素養(yǎng)和能力，不斷地積淀教學(xué)經(jīng)驗，成長為一名"反思型"的教師。另一層是五年教齡以上（包括五年教齡）的資深教師培訓(xùn)�？紤]到他們在課堂環(huán)節(jié)的把握上，對幼兒的認(rèn)識調(diào)控等方面已基本成熟。因此，資深教師的培訓(xùn)基點定在如何讓他們由經(jīng)驗型教師向"全能——研究型"教師轉(zhuǎn)型，幫助他們了解和掌握教科研的一般過程和常用研究方法，如觀察法，行動研究法，調(diào)查法，實驗法等，并能嘗試應(yīng)用于課題研究活動中，逐步形成以科研的思路提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識，增強參與教育科研活動的自覺性。
一、培訓(xùn)形式
1、集中培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)主要以課堂教學(xué)，研究討論，教學(xué)觀摩，案例分析等方式進行，主要解決觀念建構(gòu)問題，幫助教師系統(tǒng)掌握教育科研的.一般步驟與方法，逐步增強教師的問題意識和科研能力。園本培訓(xùn)主要以自學(xué)和實踐的方式進行，引領(lǐng)教師反思自己的教育教學(xué)實踐，解決實踐建構(gòu)問題。
2、理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復(fù)雜，從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點與難點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時，更要加強實踐的操練，通過教學(xué)觀摩，教學(xué)研討，集體備課評課，撰寫反思日志，開展幼兒園課題研究等方式，積極引領(lǐng)教師在實踐中反思，把日常教育教學(xué)中的問題當(dāng)作課題來研究，逐步提高教師的科研操作能力。
3、全員培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。每一個教師都有著自己獨特的成長經(jīng)歷與經(jīng)驗，有著自己特有的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求，有著自己獨立的人格與個性，所以，實施繼續(xù)教育要重視教師個人成長經(jīng)歷對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，發(fā)揮中小學(xué)教師在培訓(xùn)過程中的主體性和能動作用，需要采取全員培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的分層培訓(xùn)方式，使廣大中小學(xué)教師獲得積極主動的發(fā)展。
二、培訓(xùn)考核及學(xué)分認(rèn)定
本次培訓(xùn)對教師參訓(xùn)考核分過程評價和終端評價兩部分。
1、過程評價主要考察參訓(xùn)教師平時的到課情況，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)情況等。
2、終端評價包括基礎(chǔ)知識和實踐能力兩部分�；A(chǔ)知識考試主要由教師進修學(xué)校組織；實踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織。
3、過程評價和終端評價兩部分結(jié)合，作為幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的最終成績，分優(yōu)秀，良好，及格，不及格四級。取得及格以上成績的教師，記相應(yīng)學(xué)分，考核成績不合格不能取得學(xué)分。
4、培訓(xùn)結(jié)束，教師進修學(xué)校以鎮(zhèn)鄉(xiāng)（學(xué)校）為單位，按照省制訂的培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對其幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的宣傳發(fā)動，組織管理，校本培訓(xùn)，參訓(xùn)率，合格率，培訓(xùn)效果等情況，提出恰當(dāng)?shù)脑u價意見，匯總后，報教育局人事科，通報全市。根據(jù)諸教[20xx]11號文件精神，此項工作納入20xx學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體考核內(nèi)容。
三、培訓(xùn)安排
1、準(zhǔn)備階段（20xx年10月——20xx年3月）。主要工作：
1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計劃。
2）召開小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會議，明確分工，落實任務(wù)。
3）幼兒教師繼續(xù)教育報名造冊，編排班級，聘請教師，準(zhǔn)備教材資料等。
4）各園制訂園本培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)目的，要求，內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報教師進修學(xué)校審核確認(rèn)。（要求在3月31日前完成）
2、實施階段（20xx年x月——20xx年x月）。主要工作：
1）分層集中培訓(xùn)。由教師進修學(xué)校組織。新教師培訓(xùn)大致安排在4月中旬，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育反思的理論與實踐等。培訓(xùn)形式主要有專題講座，專題討論（討論主題：今天我們怎樣當(dāng)教師），教學(xué)觀摩和研討，教學(xué)反思等。其中專題討論要求人人參與，并且人人都要有成文的發(fā)言稿，討論完畢后，歸入教師專業(yè)發(fā)展檔案袋。教學(xué)反思作業(yè)，要立足自己的課堂教學(xué)活動，根據(jù)培訓(xùn)要求獨立完成，完成后，由教辦（幼兒園）為單位統(tǒng)一上交培訓(xùn)教師，作為培訓(xùn)考核的一部分內(nèi)容。
資深教師培訓(xùn)大致安排在4月下旬，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，幼兒教育科研基礎(chǔ)知識等。培訓(xùn)主要采用專題講座，專題討論，課題研究等方式進行。其中專題討論也要求人人參與，人人都有書面材料，討論完畢后，納入教師專業(yè)發(fā)展檔案袋。集中培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師都要結(jié)合培訓(xùn)要求和所在幼兒園教育教學(xué)實際，積極撰寫課題方案，該課題方案作為培訓(xùn)考核的一部分內(nèi)容。
2）實施園本培訓(xùn)。由教師所在教辦（幼兒園）組織，各園要圍繞本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點組織教師進行理論學(xué)習(xí)，實踐操作，教學(xué)觀摩，研討交流，反思創(chuàng)新，完成集中培訓(xùn)時布置的反思作業(yè)，積極開展以園為本的課題研究，促進幼兒教育質(zhì)量的提高。
3）加強對園本培訓(xùn)的管理。通過實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)教師掛聯(lián)制度，定期對校本培訓(xùn)的實施情況進行調(diào)研與指導(dǎo)，進一步規(guī)范與提升園本培訓(xùn)工作，提高園本培訓(xùn)質(zhì)量。
4）培訓(xùn)考核。考核分過程考核，理論測試與實踐考核三部分。過程考核，理論測試主要由教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)，實踐考核主要由教師所在幼兒園負(fù)責(zé)。
3、總結(jié)階段（20xx年x——x月）。主要工作：
1）學(xué)分審核，認(rèn)定與學(xué)分登記。
2）分類整理培訓(xùn)檔案資料。市級培訓(xùn)資料由市教師進修學(xué)校整理歸檔。校本培訓(xùn)檔案資料由教師任教學(xué)校建立和保管，共分為兩類，一類是校本培訓(xùn)檔案，其內(nèi)容包括幼兒園教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單及幼兒園相關(guān)的培訓(xùn)制度，培訓(xùn)管理辦法；各類培訓(xùn)計劃；校本培訓(xùn)行事歷和每次校本培訓(xùn)記錄；主講教師或組班教師授課方案或相關(guān)材料；大組或分組討論記錄等反映培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果的相關(guān)材料；教師培訓(xùn)名冊和出勤記錄（或者教師參訓(xùn)簽到簿）；校本培訓(xùn)的考核內(nèi)容，形式和結(jié)果；校本培訓(xùn)的總結(jié)與反饋，如教師對培訓(xùn)的滿意度，培訓(xùn)效果的評價等。一類是教師專業(yè)發(fā)展檔案。以一人一只檔案袋形式存放，其內(nèi)容包括教師參加培訓(xùn)的記錄；研討活動時的發(fā)言稿；培訓(xùn)體會；參加各種培訓(xùn)交流活動的論文；課堂教學(xué)研究的書面材料或公開課教案；專題培訓(xùn)的課堂筆記，自學(xué)筆記，作業(yè)（反思日志或課題研究方案或課題研究報告等）；各類考核材料等。
總結(jié)評價，表彰先進，分析存在的問題，提出改進的具體措施。
四、培訓(xùn)報名的有關(guān)事項
1、報名時間：20xx年xx月xx日——x月x日
2、報名地點：諸暨市教師進修學(xué)校1號樓310培訓(xùn)處二
3、報名辦法：請各單位填寫好《諸暨市20xx學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊》和《諸暨市20xx學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表》，用A4紙打印好（一式二份），并隨帶報名表磁盤一張，報教師進修學(xué)校俞長巖老師。
4、報名費用：每人交培訓(xùn)費，教材資料費130元，按教辦（幼兒園）為單位一次繳清。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 7
一、指導(dǎo)思想
在這次初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修期間，本人是以積極進取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修是提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只要初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)上來就是提高教學(xué)質(zhì)量的開始。
二、小組共進
校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的'，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認(rèn)真地按時完成。
三、個人在線
我參加這次初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修，總的來說收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專家的分析，這兩個方面我覺得收獲最大。通過學(xué)習(xí)，我覺得自己年紀(jì)大，確實跟不上年青人前進的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥先飛，每個視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運用到實踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計這個模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了自己以前沒有學(xué)到了東西，可以說足不出戶就到請到了專家，（看）聽到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動對我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)期間
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)
書是人類的精神糧食，更是教師專業(yè)成長的能量，我體會到讀書能增添樂趣，學(xué)習(xí)能擴大自己的視野，能充實生活，在這無邊無際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書籍，有學(xué)不完的知識，我要積極參加各項培訓(xùn)，堅持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 8
一、指導(dǎo)原則
我在這次遠程初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升研修期間，始終秉持著積極進取的態(tài)度，并深知收獲與付出之間的關(guān)系。這次研修不僅為我提供了提升專業(yè)水平的平臺，更是一個將知識轉(zhuǎn)化為實踐力量的機會。只有認(rèn)真貫徹落實研修培訓(xùn)的理論知識，將其運用到實際教學(xué)中，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集體合作
校本研修是個人和集體智慧的相互交融，只有凝聚眾志成城，齊心協(xié)力，才能達到良好的效果。在每個小組活動中，我都認(rèn)真地參與，并按時完成每個模塊的任務(wù)，盡力為團隊作出貢獻。
三、個人自學(xué)
參加遠程初中物理學(xué)科專業(yè)能力提升研修，我的收獲不僅在于示范課程和專家分析的學(xué)習(xí)，更在于對視頻資源和文本的深入研究。雖然我年紀(jì)較大，但我深知“笨鳥先飛”，因此我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每個視頻課程，并學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實踐中，以及如何掌握課堂技巧。我也認(rèn)真地閱讀每份文本，并按老師的要求認(rèn)真參與每次討論和回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計模塊中，我借鑒了同行們許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，并從中學(xué)到了之前不知道的知識�？傊�，這些活動對于提高我的教學(xué)教育水平發(fā)揮了很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)收獲
正如“學(xué)而不思則罔”所說，參與這期學(xué)習(xí)，讓我看到了自己的不足。每次上完課，我都會反思，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂調(diào)控、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進行回顧，并認(rèn)真地整理、歸納，與專家的.理論進行比較，找出自己課堂中的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)
我深信只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累知識，才能不斷提升自己的教學(xué)教育水平。因此，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究專業(yè)知識，不斷完善自己的教學(xué)方法，努力成為一名更出色的教育工作者。
閱讀是人類發(fā)展的基石，也是教師提高自我專業(yè)技能的良方。在我的個人體驗中，閱讀不僅能給人帶來樂趣，還能夠拓寬我們的眼界和知識面，豐富人生的內(nèi)涵。在這廣袤無垠的知識海洋里，充斥著大量讀不盡、看不完的圖書和知識，讓我們受益匪淺。為了不斷提升自我，我將會積極參加各類培訓(xùn)，堅持學(xué)習(xí)，致力于終身學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 9
當(dāng)前，面對全面建設(shè)學(xué)習(xí)型小康社會的迫切要求，以及教師專業(yè)化國際教育改革潮流的沖擊，努力創(chuàng)新中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。對于構(gòu)建現(xiàn)代高效的教師終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，全面推進教師素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。
一、建立健全培訓(xùn)制度，促進教師繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)新
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項十分巨大的工程、周期性強，見效慢。因此，在具體實施過程中，必須致力于方法的創(chuàng)新。要把改革實踐緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)員相互溝通、相互交流、取長補短，真正達到培訓(xùn)的目的；使學(xué)員具有熱愛教育事業(yè)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感；人格健全，心理健康；有著積極進取、不斷創(chuàng)新的工作熱忱；尊重民族地區(qū)的語言、生活習(xí)俗，能很好地從民族地區(qū)的文化特征出發(fā)進行有效的教育。能不斷地更新專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，從而最大限度地提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)教育教學(xué)的變化。積極思考教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律以及新課程背景下教育教學(xué)策略的變革，能根據(jù)所任教學(xué)科目和班級以及學(xué)生實際情況采取行之有效的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，熟練掌握教育教學(xué)技術(shù)的各項基本技能，并能將其教育教學(xué)有機整合，從而優(yōu)化教育教學(xué)手段，提高課堂教育教學(xué)效率。因此在辦培訓(xùn)班時，所設(shè)課程必須要有理論課和觀摩課。
二、要達到長期的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，必須堅持集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合
短期面授與長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，靈活運用培訓(xùn)班、研修班、自學(xué)、課題研究、導(dǎo)師導(dǎo)教、學(xué)術(shù)報告、教研活動、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、社會考察等繼續(xù)教育形式，加強對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要積極構(gòu)建中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的科學(xué)模式，比如，“自主式與引導(dǎo)式相結(jié)合的培訓(xùn)模式”，以中小學(xué)教師為主體，挖掘他們自身資質(zhì)，引導(dǎo)其自主獲取知識信息，自主進行經(jīng)驗反思、知識更新和重構(gòu)、主要通過自學(xué)、交流研討、學(xué)術(shù)報告、案例教育等方式來實施：“研究型主題培訓(xùn)模式”，依據(jù)專題來配備導(dǎo)師，請專家或優(yōu)秀教師指導(dǎo)。讓中小學(xué)教師分組研究，使之在參與過程中增強自我意識，在經(jīng)驗反思中實現(xiàn)自我突破，“研培一體的培訓(xùn)模式”，針對中小學(xué)教師的困惑、不足和問題、構(gòu)建教研、科研和培訓(xùn)一體化的培訓(xùn)模式：從而提高中小學(xué)教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)及科研能力。
三、增強培訓(xùn)的針對性，促進教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新
目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急是：
1、開展骨干教師培訓(xùn)。積極組織和開展優(yōu)秀中小學(xué)教師的高級研修、新課程骨干教師的部級培訓(xùn)和小學(xué)骨干教師的專項培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們在教育改革中的帶動和輻射作用；
2、狠抓師德培訓(xùn)、始終堅持把思想政治教育和師德教育作為培訓(xùn)的重點，把師德教育作為教師培訓(xùn)的一項長期而重要的內(nèi)容來抓，常抓不懈，真正抓緊、抓實、抓好；
3、強化新課程培訓(xùn)，認(rèn)真組織和安排分類培訓(xùn)和分層培訓(xùn)工作：使學(xué)員了解素質(zhì)教育與新課程改革的意義，領(lǐng)會新課程改革理念，逐步建立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀、提高新課程改革的使命感和責(zé)任感。改進教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)效益和使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)工作，促進教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理創(chuàng)新
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理應(yīng)該是一個全方位、多環(huán)節(jié)有機結(jié)合的動態(tài)管理，是一個從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)方案的.設(shè)計、培訓(xùn)實施操作到培訓(xùn)效益評估的全程管理。實現(xiàn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理的科學(xué)化，關(guān)鍵在于各地要加強對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮統(tǒng)籌安排，提供政策支持和組織保障。教育行政部門主要負(fù)責(zé)人要把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)列入重要議事日程，加強對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的宏觀管理和指導(dǎo)。深入基層，廣泛調(diào)研，組織培訓(xùn)者、受訓(xùn)者、科研人員、主管行政人員共同參與制訂科學(xué)合理的、切實可行的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的長遠規(guī)劃、近期規(guī)劃、培訓(xùn)方案和有關(guān)政策，注重督查和指導(dǎo)，整合培訓(xùn)、教學(xué)、科研機構(gòu)的力量，促進教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有序、高效、健康運行。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)后期管理涉及追蹤調(diào)查、檢測、監(jiān)督、任用、反饋、再培訓(xùn)等內(nèi)容，應(yīng)引起高度重視，評估檢查不可懈怠。必須貫穿在整個常規(guī)的管理過程中。
總之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方法的創(chuàng)新科學(xué)模式的構(gòu)建，既可以強化培訓(xùn)的針對性，又可以增強培訓(xùn)的實效性，有利于全面提高中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，促進其整體素質(zhì)的提高和專業(yè)化發(fā)展，因此，要加大繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)新。
繼續(xù)教育研修總結(jié) 10
接到參加培訓(xùn)的通知是在開學(xué)第二個星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開學(xué)，我的班主任工作和教學(xué)工作才剛開了個頭；二是上學(xué)期四月剛參加過市中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)里的中小學(xué)骨干音樂教師培訓(xùn)，才時隔不久。15日，真的要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)提高的機會。
9月14日上午8：30分，開化音樂教師一行8人來到了衢州中專教育培訓(xùn)中心，大家都期盼著這次培訓(xùn)能給自己帶來收獲。果然，一來到教室里，黑板上大大的幾個字“歡迎烏克蘭專家光臨指導(dǎo)！”就讓我們激動不已。難道是有國外的專家來？是給我們授課還是講座呢？帶著猜測我們靜靜的期盼著。不一會兒，市教研員祝老師領(lǐng)著三位“老外”走進了教室。原來是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見過她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學(xué)生兼翻譯。尼娜一進教室，就用她那并不熟練的中文告訴參加培訓(xùn)的老師，按照高、中、低三個聲部重新排位，并用很快的速度聽了每一位男老師的音色，分了男高和男低。尼娜給我的`第一印象就是干勁十足。接下來就開始練聲了，一條接著一條，不留一點空隙的練習(xí)著，讓人不來勁都不行。pxzj/(培訓(xùn)總結(jié))尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂，要把它當(dāng)成是最美的音樂去唱，是啊音樂不分大小，只要你有一顆熱愛音樂的心。尼娜給我的第二印象——熱愛音樂。王洛賓的《掀起你的蓋頭來》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國民族風(fēng)格的歌曲演繹的如此到位，作為一位中國人特別是一位音樂教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂的魅力，不分國籍不分民族，膚色不同語言不同的人都能用音樂架起一座心靈的橋梁。下午
是尼娜女兒的鋼琴講座，這位漂亮的俄羅斯姑娘已經(jīng)在中國工作了四年，有著精湛的鋼琴技藝和先進的教學(xué)理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學(xué)中經(jīng)常遇見的問題，怎樣選擇練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲和樂曲，怎樣通過了解作曲家的時代背景和個人生活閱歷來把握音樂的風(fēng)格，以及在教學(xué)中要學(xué)會一節(jié)課抓住一個重點來練習(xí)等等，仿佛又讓我回到了大學(xué)時代在專心的聆聽著自己最喜愛的專業(yè)。幾位膽大點的音樂老師抓住這次難得的機會馬上向她拜了師，當(dāng)場演奏起來。參加工作以來，這是第一次有回到課堂學(xué)習(xí)專業(yè)體會當(dāng)學(xué)生的感覺。從新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國中小學(xué)音樂教師專業(yè)素質(zhì)的界定來看，音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)，在很大程度上依賴于音樂教師的專業(yè)水平、綜合能力等。音樂教師只有在日常的工作和生活中勤學(xué)多練，才能讓所學(xué)專業(yè)為教育教學(xué)工作添彩。 第二天上午，大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見音樂課堂中教師善用專業(yè)特長不僅能提升課堂教學(xué)效果同時也能展示教師的個人魅力。下午我們又見到了杭州勝利小學(xué)副校長、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂教師崇拜的偶像，她的音樂課堂不僅讓孩子們流連忘返，同時也能深深的吸引著每一位聽課的老師。今年8月，吳老師帶著一堂課參加了在北京舉行的世界音樂教育大會，用她充滿音樂魅力和個人魅力的音樂課堂征服了來自世界的同行們。吳老師是個對音樂教育充滿熱情的人，正是那份熱情那份追求，讓她走出衢州走出浙江走出國門。她給我們?nèi)w音樂老師提了幾點要求，素質(zhì)教育需要音樂教師的不懈努力，在音樂課堂中重視學(xué)生音樂基本技能的培養(yǎng)才能拉近與世界發(fā)達國家的距離。
帶著收獲我們踏上了歸程，反思自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識到肩上的責(zé)任和使命。作為新世紀(jì)的音樂教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自己，熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學(xué)出一份力。
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