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小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-21 05:54:56 總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,是時(shí)候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了?墒窃鯓訉(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?以下是小編整理的小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文

  小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)1

  為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》,教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們,我們決定用我們的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`,用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。

  從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛,然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲,因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存,我們的付出換來(lái)了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步,迎來(lái)了他們家長(zhǎng)的笑顏。作為送教上門的教師,我們的工作平凡而艱辛,但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪,因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的送教與家長(zhǎng)取得了互動(dòng),贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送進(jìn)了孩子的心坎里,讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖,所以送教雖苦,我們卻很樂(lè)意。常言道,只有無(wú)微不至地澆灌與培育,苗兒才會(huì)茁壯的`成長(zhǎng)。我們努力著,我們也收獲著。為提高教學(xué)效率,我們從以下四點(diǎn)做起

  一、健全組織,明確職責(zé)

  作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊(duì),送教前小組內(nèi)開(kāi)會(huì),明確職責(zé),以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標(biāo),以"職責(zé)上分,思想上合;工作上分,目標(biāo)上合"為具體要求,用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),本著一顆愛(ài)心和奉獻(xiàn)的精神,努力做好送教上門工作。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

  只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),才能提高綜合素養(yǎng)。因此,我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)?匆恍﹫(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí),明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

  三、優(yōu)化環(huán)境,營(yíng)造氛圍

  送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣,他們都有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。送教上門的一線老師們,把這些孩子看在眼里,放在心里,時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展,用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),多表?yè)P(yáng)他們;缺乏自信心時(shí),多鼓勵(lì)他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛(ài),感受集體大家庭的溫暖。

  四、積極參與,熱情服務(wù)

  我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。送教前,我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于:從生活實(shí)際出發(fā),幫助智障兒童了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求快,只求對(duì)象有進(jìn)步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,手把手教學(xué),直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時(shí),每當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步,"你真行!""你真棒!"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪".

  我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念,進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開(kāi)心。老師們根據(jù)孩子的不同情況,利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過(guò)我們不懈的努力,早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái),奔向美好的明天。

  小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)2

  我是今年剛進(jìn)的新老師,對(duì)于送教上門工作我也是所知不多,更談不上什么經(jīng)驗(yàn),在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時(shí),我的心情是忐忑的,慢慢的,我平復(fù)了自己的心情,開(kāi)始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對(duì)象家長(zhǎng)的電話,基本了解孩子在家的狀況,同時(shí)確定送教時(shí)間,好為接下來(lái)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

  當(dāng)我們到達(dá)送教對(duì)象的家中,家長(zhǎng)殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安,我的送教對(duì)象是一個(gè)11歲的小男孩,三級(jí)精神障礙,愛(ài)說(shuō)話,不怕生人,同時(shí)有破壞性行為。了解基本情況之后,我就開(kāi)始著手幫孩子上一節(jié)課,由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力,且曾經(jīng)短期在本校就讀過(guò),所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子都比較配合老師,但無(wú)法集中注意力,容易被其他事情吸引,且在數(shù)數(shù)的`過(guò)程中反應(yīng)遲鈍,在剛開(kāi)始的.頻頻錯(cuò)誤之后,慢慢地都能通過(guò)雪花片來(lái)計(jì)算正確,整堂課以孩子的笑容結(jié)束。

  通過(guò)這次的送教上門,讓我看到了特殊孩子的孤獨(dú),也看到的這些孩子家長(zhǎng)的無(wú)奈與悲傷,雖然我們作為特殊教育老師,但是也無(wú)法做到滿足每一個(gè)孩子每一個(gè)家庭的教育需要,我們只能盡自己最大的努力這些家長(zhǎng)們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念,引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。

  我們也會(huì)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量,走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)之路,為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念,希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容,迎著陽(yáng)光奔跑。

  小學(xué)學(xué)校送教上門的工作總結(jié)3

  時(shí)光飛逝,充實(shí)而又意義的日子總是過(guò)得特別快。一轉(zhuǎn)眼,我們的“送教上門”又將告一段落。“送教上門”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,平凡而又艱辛,任重而道遠(yuǎn)!現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下:

  在第一次上門進(jìn)行摸底后,我充分考慮每個(gè)殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn),針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo),為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快,只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣,他們也有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入,注意教師的.形象、教態(tài),自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任,以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹(shù)立信心。在教學(xué)活動(dòng)中,我將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,更多的是手把手地教孩子,支持孩子。

  雖然“送教上門”是一件小事,但是我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲,因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存,我們的付出換來(lái)了特殊兒童的進(jìn)步,迎來(lái)了特殊兒童家長(zhǎng)的笑顏。開(kāi)展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,在此要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),為學(xué)校搞好送教上門工作做出積極的努力。送教工作平凡而艱辛,但只要是孩子們的需要,我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實(shí)做好。

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