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歷史個人研修總結

時間:2021-07-02 14:40:19 總結 我要投稿

歷史個人研修總結(精選6篇)

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的歷史個人研修總結(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歷史個人研修總結(精選6篇)

  歷史個人研修總結1

  回顧這些天來的研修學習的情況,可謂繁忙,每星期,我們除了學校的正常工作之外,還要觀看將近幾個小時的視頻研修,之后還要努力去完成自己的作業(yè),觀看別人的作業(yè),寫出觀看后的體會和評價。通過研修學習使我受益匪淺,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些問題也學習到了相應的改進措施,下面簡單加以總結。

  通過參加遠程研修,使我對教育事業(yè)有了全新的認識,使我更加深切的感受到了體育教學的魅力,也為我今后的教學指明了方向,使我更加熱愛這份職業(yè)。研修平臺上的各種專題學習使我對教學目標、教學方法、自身發(fā)展提高都有了進一步的思考。每天工作生活的同時,看視頻、資料,寫評論、作業(yè),網(wǎng)上研修忙。專家給的文檔及視頻資料、學員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目,目不暇接。我不忍錯過,不能細看的就下載保存,留待以后細細品讀。

  通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。讓我進一步加深了對化學教改觀的認識,加深了對教書,育人的責任感!敖虒W的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在新課標的指導下,教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣,在教學中創(chuàng)設生動的知識情景,促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學習效能。評價要基于學生發(fā)展,有利于學生發(fā)展。教師通過堅持對學生進行形成性評價,關注學生的成長過程。

  通過本次研修,從教師的課例及專家的分析中受到了很大的啟發(fā),學到了很多具體教學內容中如何滲透觀念教學、科學素養(yǎng)教育的經驗與方法。以后會在注重知識能力目標的同時,關注知識所蘊含的情感、態(tài)度及價值觀目標,真正落實新課改的核心理念。

  研修培訓給了我化學專業(yè)知識和教育教學素養(yǎng)的整體梳理與提升,同時領略了同行教師的教學觀點,做到了反思自己教學中的有關問題。精彩的教學設計讓我在教案設計中得到了點撥,做到了有的放矢。研修培訓更開闊了我們的眼界,改變了我們的思維方式。

  研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力,引導我們在新的教學工作中,不斷反思,不斷進步,不斷發(fā)現(xiàn),不斷思考。讓我們乘著研修培訓的東風,在今后的教學道路上闊步前行。

  最后我想說一些個人的建議,在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷充電,所以我希望遠程研修平臺一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  歷史個人研修總結2

  《普通初中歷史課程標準(實驗)》指出:“普通初中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律,進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程。”因此,歷史教育的目標、內涵和本色,就是在通過對歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題(包括歷史發(fā)展的基礎脈絡、歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象)的基本史實呈現(xiàn)的基礎上,充分地闡述,“在一定程度上是在于能夠打開學生的視野,使學生在學習歷史知識的同時,了解和認識社會發(fā)展的規(guī)律,尤其是掌握認識歷史、認識社會、認識人生的思維方式和方法,即能夠全面地、辯證地、客觀地、歷史地、發(fā)展地認識社會事物,他人和自我!焙喍灾,學生通過歷史課程的學習掌握一定的歷史知識,發(fā)展能力,更要學會關心社會、他人和自己的內心,學會理解社會、他人,從而能夠正確地看待、處理自身的、身邊的、社會上的事和物。

  初中歷史新課標是初中歷史教學活動的依據(jù),它與原來的初中歷史教學大綱相比,最大的不同在于,新課標規(guī)定了學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面歷史學習的基本要求,以新課標為靈魂而編寫的初中歷史新教材是歷史教學的主要素材。

  新課程下,啟發(fā)式、討論式的教學方法,是最常見的教學方法。同時,合適利用現(xiàn)代教育技術輔助歷史教學,也應是新課程下,教師教學方式的重要轉變之一。利用現(xiàn)代教育技術輔助歷史教學,可以充分增強歷史的直觀性、有助于學生感性的認識歷史。如:在講授新中國初期的外交這一內容時,通過播放相關的視頻,可以讓學生感性地認識新中國初期外交的概況。然而,對于一些抽象的歷史概念的講解,仍可采用傳統(tǒng)的歷史講授法,如:在講解古代中國的政治制度時,對西周的宗法制和分封制這一內容,如果缺乏教師深入淺出地的講解,會大大增加學生理解知識的難度。實踐證明,實施新課程,不應該對傳統(tǒng)教學方式進行徹底否定,而應是一種發(fā)展和超越。畢竟,再高明的現(xiàn)代教育技術,也只是歷史教學的一種輔助手段,再新穎的教學方式,都不能取代教師在課堂上的主導地位。歷史新課程下,教師既要用好啟發(fā)式、討論式的學方法。

  新課程倡導教師使用啟發(fā)式、討論式的教學方式同時,進行自主學習這些新型的學習方式的核心就是要把課堂還給學生,充分發(fā)揮學生學習的主體性。

  新課程也提倡在教學活動中要“以學生為主體”,這本身是無可厚非的,但在實際的實施過程中,“以學生為主體”稍不甚就容易異化成“以學生為中心”,整節(jié)課都是圍繞學生展開,接二連三的提問,紛繁復雜的活動……這些很容易導致課堂教學的形式化、片面化和絕對化,這也背離了新課程的初衷。因而,在中學歷史新課程的課堂上,學生“學”歷史的主體地位的確定,應該是以教師“教”歷史的主導地位為前提的。

  我將在今后的教學中不斷實踐,努力適應性的教學模式,在教學中摸索,在教學中改革,不斷創(chuàng)新,要求學生轉變傳統(tǒng)的歷史學習方式。

  歷史個人研修總結3

  任教十余年,這次歷史培訓給我留下了深刻的印象。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思在以往工作中的不足。作為一名歷史教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過學習而受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的進行總結:

  一、擴展自己的舒展空間,突破自己。

  此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學現(xiàn)賣,遠遠不能滿足學生的需求。當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。

  二、教學內容要充實。

  歷史課堂應該教給學生什么?對于這個問題,相信很多人第一時間給出的答案一定是:歷史知識。不錯,中學歷史教育的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來,中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標都應該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試,而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),提高學生的能力。一堂成功的歷史課,應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當中,有一個衡量教學的標準——學生的成績。你的課是亮了,而你學生的成績卻暗了,你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解,為什么你的課亮了,而學生的成績會暗呢?這兩個不應該成正比嗎?非也!因為我們要向學校、要向家長、要向學生有個交代,所以我們的歷史課就變得說者無味,聽者無趣,考前狂背的現(xiàn)象。這是學生的可悲,更是教師的可憐。我們到底應怎么做?

  就要合理地確定教學內容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

  我們有責任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學生,以微笑面對學生,努力成為學生心目中的好老師,養(yǎng)成終身學習的習慣,博覽群書,不斷進取,善于總結反思。以高度的責任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。

  歷史個人研修總結4

  不知不覺中,為期6天的研修培訓學習結束了。本著提升自己教學能力、新課程理念、理論水平等,因此我非常珍惜這次的培訓機會,在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。

  一、積極參與學習的過程中

  在這次的培訓中,我認真收看視頻,并做好筆記;寫出了自己的'心得體會和反思。

  二、積極的查閱各種資料,進行培訓。

  我閱讀一些相關的書籍,上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。

  三、在學習的過程中積極的進行反思。

  在培訓的過程中,對于各位教授的專題講座內容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進交流,以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。

  四、積極的參與學習互動。

  在培訓的過程中,每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章,發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法,“取人之長,補已之短”來提高自己的教學能力。

  五、積極參與每一培訓課程結束后的集體反思活動。

  隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,這些天來,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長。

  歷史個人研修總結5

  來到師大參加培訓已經5天了,突然間感覺到培訓就是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,相信可以使我提高認識,理清思路,學到新的教學理念,找到了自身的差距和不足。

  綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

  反思我的課堂,忽視了學生的心理特點。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學,并以自己多年習慣了的教學方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

  如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為歷史老師的我更要關注的是蘊藏在歷史課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)歷史課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“歷史大餐”!

  此外,我還認識到:一節(jié)好的歷史課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的歷史課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注歷史:抓住歷史的本質進行教學,注重歷史思維方法的滲透。此外,我認識到:一節(jié)好的歷史課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,使數(shù)學課上出“歷史味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

  第二,讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習從而成為長流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習與實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝新師大為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進。

  歷史個人研修總結6

  13天的培訓很快就結束了。班里一百多名同學,兩位指導老師。做學生的感想多多。

  興趣和熱情:

  培訓也貼近現(xiàn)實,關注新課程理念和教學,用的是情景導入法,職業(yè)話題激發(fā)了我們,興趣和熱情高漲,我們一直很投入認真。

  收獲和感悟:

  學習了公共課和歷史六個專題的,

  1、《新課程下的歷史教學設計》,包括圍繞新課程目標的教學設計如何進行,如何圍繞課程目標處理教材,如何圍繞課程目標選擇和使用教學方法。

  2、《新課程下的專題教學研討》包括新課程標準條件下高中歷史專題設計的特點,高中歷史專題教學的應對策略。

  3、《如何實施歷史課堂的有效教學》包括基于歷史學科的基本特點,從教師如何把握歷史的敘事性特點的角度,闡述如何實現(xiàn)歷史教學的有效性;從教學目標和教學有效性的角度,探討歷史課堂教學有效性的問題,深入分析一線老師如何在課堂教學當中真正實現(xiàn)有效性。

  4、《如何指導學生有效學習歷史》包括歷史課堂中的學習指導,歷史課程資源的利用與開發(fā),研究性學習的探討。

  5、《如何健全歷史課堂的發(fā)展性評價》包括什么是發(fā)展性評價,發(fā)展性評價評什么,發(fā)展性評價怎樣評,發(fā)展性評價與高考矛盾嗎。

  6、《高中歷史教師的專業(yè)發(fā)展》,包括中學歷史教師的歷史學科專業(yè)素養(yǎng),一線教師的教學研究,歷史教師的教學風格,歷史教學的反思。

  通過錄像中專家的講解,一線優(yōu)秀教師的案例分析,深刻領會到了歷史教學三維目標設計、方法手段、教學效果中的新理念,以及如何更有效進行課堂設計,更加積極地調動學生,更多角度的評價學生,給他們以更多人文關懷,以促進他們的發(fā)展作為職業(yè)生涯的最高目標。

  共完成7次作業(yè),9篇文章,(不算培訓前的兩篇),寫過不少評論,也從和同班同學交流研討中得到啟發(fā)。

  反思和希望:許多反思感悟和下一步對自己教學展望在作業(yè)和文章已有用心地闡述過。這里只有三句。

  第一,希望教學反思成為成為習慣,希望自己堅持寫反思日記。

  第二,盡可能多讀專業(yè)前沿書籍,開闊眼界,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  第三,希望還有這樣培訓的機會。

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