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教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)

時(shí)間:2021-06-30 11:41:25 總結(jié) 我要投稿

2021年教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)范文(精選9篇)

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編精心整理的2021年教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)范文(精選9篇),希望能夠幫助到大家。

2021年教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)范文(精選9篇)

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)1

  六天的網(wǎng)上研修即將結(jié)束,回顧這幾天來(lái)的研修學(xué)習(xí),頗有感慨。無(wú)論是教育理念,還是教學(xué)理論,或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步,這與專家老師的指導(dǎo)和幫助是分不開(kāi)的。每每徜徉在遠(yuǎn)程研修的主平臺(tái)上,聆聽(tīng)專家和講師的教誨,我都恍如重新走進(jìn)校園,在一個(gè)個(gè)流淌著生命與活力的課堂上,親身經(jīng)歷著磨練與成長(zhǎng)。在和專家老師學(xué)員互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),也體會(huì)到了成長(zhǎng)的艱辛。專家講得全面細(xì)致,專業(yè)精神可敬。那一絲不茍的精神更令我們佩服。我每天在電腦前一坐就8個(gè)多小時(shí),腰酸背痛,汗流浹背,好不辛苦?稍谌琊囁瓶实那笾獙W(xué)習(xí)中,一點(diǎn)辛苦感也沒(méi)有,聽(tīng)專家講座、模塊資源點(diǎn)評(píng)、做練習(xí)題、完成作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、研討發(fā)言、隨筆感言等,既忙碌又充實(shí),六天的努力,我們?nèi)橥度搿⑹斋@頗豐,既有互相的點(diǎn)評(píng)鼓勁也有豐收的歡呼雀躍,還有對(duì)今后教學(xué)改革的提醒叮嚀……這段記憶,這份感情我會(huì)銘記一生!

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)是我懂得了:

  1、學(xué)無(wú)止境,研修雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去思考、探索,才能掌握和運(yùn)用好這門(mén)藝術(shù),才能在教育教學(xué)中揮灑自如,做一名合格的人民教師。

  2、教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

  3、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者,更是學(xué)生人生之路的引導(dǎo)者,教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對(duì)待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。

  4、教師在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂、預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng),不斷完善自己。

  作為一名人民教師更要具備以下幾點(diǎn):

  一、愛(ài)心。如果說(shuō)顧客是商家的上帝,那么學(xué)生也該是教師的上帝。作為教師,我們要尊重學(xué)生,更要用欣賞的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生既能感受到作為長(zhǎng)輩的愛(ài)的溫暖的同時(shí),又能找到友愛(ài)的信賴。目前,教師除了要研究專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材外,還要研究學(xué)生這個(gè)大課題。學(xué)生是教學(xué)和主體,我們只有用真心去對(duì)待學(xué)生,才有可能打開(kāi)學(xué)生的心扉;我們只有用愛(ài)心去澆灌,才有可能讓學(xué)生之花開(kāi)得更為姣艷。在我認(rèn)為師生的交流:用心交流是最為有效的途徑,相對(duì)于此,語(yǔ)言就顯得蒼白無(wú)力了。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中施加了愛(ài)心,那么在教學(xué)過(guò)程中都是的一句話,一個(gè)肢體語(yǔ)言、甚或是一個(gè)眼神都會(huì)收到匪夷所思的效果。故此,我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)多加一份“愛(ài)心”。

  二、耐心。“冰凍三尺,非一日之寒”。教育是百年大計(jì),學(xué)習(xí)也該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,而對(duì)于學(xué)生這樣一個(gè)群體而言,有智者、有慧者、有多動(dòng)者、有好學(xué)者、也有懶惰者,當(dāng)然也不乏愚鈍之人。對(duì)此,我們必須在教學(xué)中要附以足夠的耐心,方可以實(shí)現(xiàn)教育之目的!凹熬褪菍(duì)某一位學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的良性的轉(zhuǎn)變,也是我教學(xué)中極大的成功。”這就是我的教育格言。對(duì)于學(xué)生,不管是上述的那種,或是之外的“另類”,我們教師都必須要一視同仁。特別是在學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中取得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí),更要添加更多的耐心,以期望學(xué)生有更大的轉(zhuǎn)變。我們不期望學(xué)生教成為比爾蓋茨、華羅庚或者諾貝爾,我們只期望學(xué)生能在生活中發(fā)揮自身最大的個(gè)人價(jià)值。當(dāng)然,要這樣教師自然會(huì)更累。因此,為了祖國(guó)的教育事業(yè),我們更要多添一份“耐心”。

  三、責(zé)任心。“天下興忘,匹夫有責(zé)”教育工作自然是我們教師的天職。做為教師在教學(xué)中就不能像修剪冬青的園丁一樣在“咔嚓”聲中一刀切齊。所以說(shuō)在教育教學(xué)的過(guò)程中一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。以前簡(jiǎn)單的認(rèn)為:我用了心了,只少我的出發(fā)點(diǎn)是好的,但學(xué)生就是不理解。

  今后努力方向:

  1、重視學(xué)習(xí),不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)品德修養(yǎng),用自身的人格魅力去感染引領(lǐng)學(xué)生。

  3、積極開(kāi)展課題研究,探索總結(jié)教育規(guī)律,更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校。

  4、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),不斷提高自身的組織與指導(dǎo)能力。

  5、深入基層,調(diào)查研究,掌握教學(xué)第一手資料,讓教學(xué)工作有力有據(jù)。

  感受遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng);感謝遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗惺斋@;感動(dòng)遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗行腋!?/p>

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)2

  為期六天的20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,在這六天中,我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程,也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,特別是一些老師上的示范課,更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。

  談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容,大家共同的感受就是“實(shí)”。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐,主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”“專題三區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施”“專題四集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”“專題五游戲的組織與實(shí)施”“專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧”,這六個(gè)專題包含了我們?nèi)粘=逃虒W(xué)的全部?jī)?nèi)容。作為一名普通的一線教師,我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動(dòng),遇到問(wèn)題了怎樣解決,視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析,內(nèi)容淺顯易懂,如同專家和我們面對(duì)面的對(duì)話。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^發(fā)。

  對(duì)這次研修活動(dòng)的安排大家也都覺(jué)得非常合理,我們采取的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。雖然天氣很熱,但是大家的學(xué)習(xí)熱情都很高漲,對(duì)于視頻中的案例,因?yàn)橘N近我們的日常生活,不時(shí)傳來(lái)小聲的討論,當(dāng)專家針對(duì)案例講解時(shí),所有教師都認(rèn)真地聆聽(tīng),還不時(shí)做做筆記,以備不時(shí)之需。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣,上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),各地同仁之間還可以互相交流、互相討論,雖遠(yuǎn)隔千里卻如同在身邊。

  20xx幼兒園教師遠(yuǎn)程研修班,為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。培訓(xùn)老師的指導(dǎo),使我進(jìn)一步明確,作為一名幼兒教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé);使我深的懂得,自己的言行舉止,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng),讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面,經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰,可以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)3

  班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。專家們的教育教學(xué)理念、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益非淺。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì):

  一、幼兒教師要掌握教育理論

  通過(guò)學(xué)習(xí)觀看專家們講座,我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則、三個(gè)方法。兩個(gè)原則:一是微笑從教;二是不忘童年。三個(gè)方法:一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒;二是用真情傾聽(tīng),架設(shè)師幼溝通的橋梁;三是用悄悄話走進(jìn)幼兒的心靈。

  通過(guò)培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者,傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法,貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,努力探索新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)。豐富自己的閱歷,提高自己的能力和素質(zhì),從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要。

  二、幼兒教師要保持一顆童心

  童心是做好一名老師的基礎(chǔ),童心體現(xiàn)在教育中便是愛(ài)心。幼兒正處于成長(zhǎng)階段,如果你想了解他們,走進(jìn)他們的心靈,你就必須具有一顆童心,只有童心才能理解童心。我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生,但有時(shí)幼兒的言行,站在老師的角度看,是很難理解的,在這種情況下,只要我們有一顆童心,站在幼兒的角度去考慮一下,就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對(duì)待孩子,一切語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育都會(huì)無(wú)濟(jì)于事的。擁有一顆童心就是會(huì)用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去聽(tīng),用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛(ài)。正如專家說(shuō)的“一同哭泣,一同歡笑,能以幼兒的快樂(lè)而快樂(lè),以幼兒的悲傷而悲傷”,如果我們能做到了這一點(diǎn),那我們一定是孩子的好朋友,也必定是孩子的好老師。

  幼兒教師工作瑣碎,很辛苦,孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動(dòng)我們都要負(fù)責(zé),容不得半點(diǎn)疏忽。看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的陌生、恐懼、抵抗,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉、愉快、親密,我見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng),陪伴他們共同進(jìn)步,我的付出,收獲的是孩子的信任,這是我們最大的欣慰和滿足,辛苦也是值得的。我愛(ài)每一個(gè)孩子,不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子,別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個(gè)入園,我每天都在門(mén)口等待他的到來(lái),不為別的,就是從他爸爸手中把他“搶”到班級(jí),進(jìn)入班級(jí)他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間,因?yàn)槟抢锖苌儆行∨笥押屠蠋煹倪M(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,在他的淚水中我能感受到他對(duì)媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他。他起初是拒絕所有人,只會(huì)說(shuō)兩句話“找媽媽,老師你走”,經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間。采取的方法是說(shuō)老師要拖地了,瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來(lái)后,讓小朋友和他交流,我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”。過(guò)了一周他對(duì)我們沒(méi)有抵觸感了,但還是不和小朋友接觸,總是拿著小椅子,坐在窗邊,望著窗外,小聲的念叨著媽媽什么時(shí)候來(lái)?粗琅f孤獨(dú)的身影既心疼又沒(méi)什么好辦法,只能慢慢引導(dǎo)、吸引他。在上感統(tǒng)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)按摩大龍球特別情有獨(dú)鐘,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了按摩大龍球比賽,吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統(tǒng)課能看見(jiàn)瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過(guò)去,我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥”了!現(xiàn)在看見(jiàn)他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧,開(kāi)心的的笑容常掛在臉上,我們感到很欣慰。

  所以說(shuō)一個(gè)有良知的幼兒教師,他要懂得愛(ài)學(xué)生;一個(gè)精明的幼兒教師,他知道怎樣去愛(ài)學(xué)生;一個(gè)富有童心的幼兒教師,他能悟出愛(ài)孩子的幸福和被孩子愛(ài)的快樂(lè)。

  三、幼兒教師要做到言傳身教

  教育無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)!爸x謝”是我們常用的禮貌用語(yǔ),可是瑞瑞剛來(lái)幼兒園時(shí)絕對(duì)不會(huì)說(shuō)這兩個(gè)字。他經(jīng)常指揮我們“老師,給我穿鞋;老師,我喝水;老師,我要吃肉,我不吃這個(gè)”;我們老師私下里叫他“小皇帝”,這樣下去怎么行呢!他來(lái)喝水時(shí),我?guī)退帽,喝完水他照例扭頭就走。我對(duì)瑞瑞說(shuō)幫老師拿水杯好嗎?他把水杯遞到我手里,當(dāng)我對(duì)他說(shuō)“謝謝”時(shí),他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌,別人幫助你,要說(shuō)謝謝!幼兒的“向師性”非常強(qiáng),“可塑性”大,往往把我們的一言一行、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就要求幼兒教師從言行到舉止,必須高度自律,一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”,所以我們必須嚴(yán)于律己,充分體會(huì)“言傳身教”的內(nèi)涵,努力做到“謹(jǐn)言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美,是陽(yáng)光和正能量。

  這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始!惟其如此,我才會(huì)在幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)4

  炎炎烈日,今年的暑假全省幼教同仁開(kāi)始遠(yuǎn)程培訓(xùn),為這個(gè)夏天增添了新的色彩,很高興能有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),專家的講座、名師的課堂、專業(yè)老師的點(diǎn)評(píng),對(duì)我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪中送炭,簡(jiǎn)直是及時(shí)雨。是自己對(duì)教師行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)很理解。

  經(jīng)過(guò)這幾天的研修,我深深的感到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏,有的專業(yè)術(shù)語(yǔ)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò),讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛(ài)孩子的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要用知識(shí)武裝自己、不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己,在工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中不斷反思自己,在反思以后提升自己。從而使孩子受到更好的教育和發(fā)展。

  聽(tīng)到專家說(shuō)過(guò)這樣一句話:孩子是腳,教育是鞋。確實(shí)如此,鞋子合不合適只有腳知道。再完美的鞋子,穿在腳上不合適也不舒服,教育也一樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時(shí),自己精心設(shè)計(jì)的各種環(huán)節(jié),只顧及到自己想要的效果,卻忽略了孩子們的感受,自己這樣做想起來(lái)很慚愧。解放孩子的天性,傾聽(tīng)孩子的心聲,現(xiàn)在不比以前,時(shí)代都在翻天覆地的變化,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí),如果一味地吃老本,不學(xué)習(xí),不與時(shí)俱進(jìn),不懂得與孩子們適當(dāng)?shù)幕?dòng),終究會(huì)被社會(huì)淘汰。

  通過(guò)講座,我也深深的反思了自己。在教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)中,更加注意去發(fā)掘孩子,更多的站在孩子的角度去看待問(wèn)題和事物,不把自己的想法強(qiáng)加給孩子。讓孩子在健康的環(huán)境和氛圍中快樂(lè)的回歸自我,重視孩子的“感受、情感、價(jià)值觀。而不是一味地追求功利的心態(tài),我覺(jué)得不僅僅是教師們要反思,家長(zhǎng)們更要做好反思。

  在以后的工作中,我想我僅僅是以老師的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更要站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題,有效的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),幫助幼兒在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然這方面我還差很多,這也是我學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。我將會(huì)以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)行到底!

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)5

  遠(yuǎn)程研修,為我們幼兒教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng);每位教師像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。細(xì)細(xì)品味,余香裊裊,讓我反思,促我成長(zhǎng)。

  通過(guò)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們提供了一個(gè)多樣化的平臺(tái),讓我對(duì)教育教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活有了新的認(rèn)識(shí):通過(guò)理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞,以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處,也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向;通過(guò)專家講解,觀看視頻,更新了使我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的觀念:應(yīng)該讓孩子們能夠擁有自己的操作空間、更多的親身經(jīng)驗(yàn)、在交流和探索中獲得新經(jīng)驗(yàn),讓孩子們獲得積極主動(dòng)的體驗(yàn),讓孩子在體驗(yàn)中得到發(fā)展與進(jìn)步;通過(guò)學(xué)習(xí),意識(shí)到生活即教育,努力使日常生活教育化,用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化,用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)

  我們感受研修,我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng);我們感謝研修,我們?cè)谘行拗惺斋@;我們感動(dòng)研修,我們?cè)谘行拗行腋!?/p>

  幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質(zhì)量標(biāo)志,任何學(xué)習(xí)都必須要以幼兒為中心,以幼兒為主體。以過(guò)程意識(shí)引領(lǐng)的課程改革,要求以兒童為中心,課程必須回到情境之中,要讓孩子在游戲化的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

  在今后的日常工作中,我會(huì)認(rèn)真思考所學(xué)“過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向”,給孩子們更多的空間,讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過(guò)程中學(xué),讓孩子真正成為孩子,還孩子以本真。

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)6

  這學(xué)期我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開(kāi)始。

  這次的研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:

  一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

  三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫(huà)地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心,陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),更是讓我們零距離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

  這次的研修,就讓我深深感受到知識(shí)的新穎,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。總之,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)7

  遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式。在20xx英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”等過(guò)程。通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)確實(shí)開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,豐富了我的教學(xué)手段,增強(qiáng)了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信心,收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點(diǎn):

  一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

  作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的`語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。

  二、開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí),使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。

  遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與知名教育專家,緊密接觸的通道。作為一名普通教師,我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜科學(xué)地處理;遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)不同經(jīng)驗(yàn)不同地域地教師進(jìn)行交流,豐富了自己教育教學(xué)中的知識(shí),為自己遇到類似情景提供了幫助。

  三、掌握方法,提高能力

  對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,也就是說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過(guò)觀摩和交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,有些我以前是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。

  四、把愉快教學(xué)引入了課堂

  課堂教學(xué)是一種多元的、多層次的、多功能的教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)復(fù)雜細(xì)致的教師和學(xué)生進(jìn)行的雙邊活動(dòng)過(guò)程。我們常說(shuō)“教學(xué)有法、教無(wú)定法”,說(shuō)明教學(xué)方法不是千篇一律、固定不變的。這就要求我們廣大教師在教法上應(yīng)加以創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,尋找出適合當(dāng)代教學(xué)的新教法。

  一位美國(guó)心理學(xué)家說(shuō):“笑是教師和學(xué)生的良藥!碧K霍姆林斯基通過(guò)長(zhǎng)達(dá)30年的實(shí)踐和研究提出了“讓兒童享受腦力勞動(dòng)的歡樂(lè)和學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)”的著名論斷!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦(lè)之者”。我國(guó)教育祖師孔子把師生愉快教學(xué)提到了這樣的高度!坝淇旖虒W(xué)法”是指課堂教學(xué)中,教師通過(guò)一系列方法、技能或技巧,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生愉快的接受與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愉快教學(xué)采用多種多樣的趣味形式,在課堂中提供愉快的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生變“厭為”為“好學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

  通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我享受了收獲的快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,讓感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)?lái)陽(yáng)光、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在以后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去傳授每一點(diǎn)知識(shí),做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)學(xué)習(xí)的受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)8

  做為一名普通體育教師,對(duì)于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)貼近了課堂;經(jīng)過(guò)這次研修,我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì),刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)五個(gè)專題課程的學(xué)習(xí),我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面:

  一、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

  1、計(jì)劃周詳,學(xué)時(shí)充分

  學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時(shí)間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解,探索更有效的方式與途徑。我堅(jiān)持積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),希望能達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

  2、靈活機(jī)動(dòng),學(xué)以致用

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解,我每次看后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí),結(jié)合教材所需,將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化,現(xiàn)實(shí)化,讓自己不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的教師。

  3、積極參與,互幫互學(xué)

  繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),需要大家共同參與,繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí),在論壇中我們可以互相研討,把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流,運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn),積極修正,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

  二、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

  通過(guò)繼續(xù)教育研修,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,真正做到學(xué)以致用,提高教學(xué)效果。

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事體育教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  2、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  3、通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

  4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

  三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  我作為一位體育教師,談?wù)剬?duì)體育教學(xué)想法,如下:

  從當(dāng)前的形式看,多媒體輔助教學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,但在體育教學(xué)中,情況卻不樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧,和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系,這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天,充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容,已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)、興趣和求知欲,注意力容易被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái),加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解,這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

  1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率

  體育教師在教學(xué)過(guò)程中要正確對(duì)待和處理諸多不利因素,處理好室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系,多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段,在體育教學(xué)實(shí)踐中,合理使用電教手段,恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識(shí)較抽象,文字、材料、插圖單調(diào),體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)強(qiáng),結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生理解吃力。如果把理論和實(shí)踐知識(shí)有創(chuàng)造性地制成投影片,并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成完整技術(shù)動(dòng)作,通過(guò)“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前,同時(shí)講解各個(gè)分解動(dòng)作,抓住重點(diǎn),講深、講透,讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),增強(qiáng)理解深度,激發(fā)學(xué)生模仿的興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,以動(dòng)靜相結(jié)合,聲像合一,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)闊學(xué)生視野

  實(shí)踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用,對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用,我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。德國(guó)教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中,使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)!笨梢(jiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,而運(yùn)用多媒體,通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,主要是教師邊示范邊講解,這就要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí),必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范,否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡,自身的身體素質(zhì)等原因,不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力,使得學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味。然而,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法,教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣,能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn),教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換,聲音效果的疊加,動(dòng)畫(huà)效果的處理,改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式,F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用既符合青少年的求知、求新心理特點(diǎn),現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體有著濃厚的興趣,多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  學(xué)生觀看后,會(huì)感覺(jué)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠(yuǎn)的動(dòng)作全過(guò)程。一方面,可以讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多媒體畫(huà)面觀看世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)比賽的精彩畫(huà)面,同時(shí)把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念,較好地掌握技術(shù)動(dòng)作,致使學(xué)生開(kāi)闊了視野。另一方面,運(yùn)用多媒體手段糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作具有傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的獨(dú)特作用,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

  3、突出教學(xué)重點(diǎn),解決問(wèn)題難點(diǎn)

  有關(guān)研究表明:人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記住15%,而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中,抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過(guò)教師的講解與示范,不能滿足學(xué)生的要求,示范的成功與失敗,動(dòng)作難度的影響與限制等等,都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前(尤其是不能定格的空中動(dòng)作等)。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì),全方位的剖析難點(diǎn),化難為易,加快了學(xué)習(xí)速度,為此,把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合,把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前,這樣就增加了感官刺激,如圖像、色彩等,可將輸出的信息化靜為動(dòng),化抽象為形象,使復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單、具體化,使學(xué)生通過(guò)多種感官去品味動(dòng)作,體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量,縮短了教學(xué)過(guò)程,學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚,有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動(dòng)作要領(lǐng)。

  4、提高審美情趣,陶冶學(xué)生情操

  體育本身蘊(yùn)涵強(qiáng)烈的美感和價(jià)值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中,運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景,再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面,增強(qiáng)真實(shí)感,讓學(xué)生身臨其境,親自感受體育課堂的氛圍,通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn),引起情感共鳴,自覺(jué)地接受熏陶,更可增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作,且體育教學(xué)內(nèi)容之多,技能之大,大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段,運(yùn)用媒介來(lái)塑造美的形象。就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧,可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評(píng)價(jià)。如在韻律體操教學(xué)中,許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí),不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。通過(guò)有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像,同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo),學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn),陶冶了情操,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)他們的動(dòng)作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。

  5、掌握學(xué)習(xí)方法,提高解析能力

  利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比,可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)制作成課件完整地或突出重點(diǎn)、難點(diǎn)地展示給學(xué)生,也可以把常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件,讓學(xué)生上課時(shí)觀看,并與學(xué)生一起分析、比較,提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

  6、利用電教手段,發(fā)揮主體地位

  新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道,授業(yè),解惑”,課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽(tīng)”、“師示范生模范”,教師是教學(xué)的主體,是權(quán)威,而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體,教師怎么教,學(xué)生就得怎么做,學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體,而且也是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生獲得知識(shí)掌握動(dòng)作,是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行為,電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課,以其絢麗多彩的畫(huà)面,悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐富的講解,為學(xué)生所接受。

  總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

  教師遠(yuǎn)程的研修總結(jié)9

  這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師,要想教給學(xué)生一滴水,老師不僅要只有一桶水,如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

  作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

  在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

  1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

  有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

  2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。

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