初三畢業(yè)班工作總結(jié)（通用5篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的初三畢業(yè)班工作總結(jié)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三畢業(yè)班工作總結(jié)1
一、增強(qiáng)滲透，使先生們形成對(duì)初三教導(dǎo)教授教化質(zhì)量意義的共識(shí)
進(jìn)步初三畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是家長(zhǎng)的必要，初中卒業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)緊張轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教導(dǎo)，有的進(jìn)高中，繼承深造；有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，籌備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望本身的孩子初中卒業(yè)有個(gè)抱負(fù)的造詣，孩子的差異是客看存在的，但在中考能最大限度地施展孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。為此，我們形成了三個(gè)共識(shí)：
一是進(jìn)步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是學(xué)生發(fā)展的必要。從初一到初三，年級(jí)的每一次師活躍員會(huì)以及研討會(huì)，都邑滲透一個(gè)思想，那便是讓我們的學(xué)生在初三卒業(yè)之后都可以或許笑著離開我們的母校。為了這個(gè)想法本屆初三年級(jí)和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個(gè)臺(tái)階，班風(fēng)不停維持著優(yōu)越的狀態(tài)，每個(gè)班級(jí)在最后一天都把課桌擺放劃一，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生以撕書等方法發(fā)泄離校的。
二是進(jìn)步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是熬煉教師步隊(duì)的必要。抉擇教師步隊(duì)質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教授教化技能、業(yè)務(wù)知識(shí)程度、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)教師教授教化才能是一個(gè)測(cè)試。在這個(gè)方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)不停孜孜不倦地做了大量的落實(shí)工作。
三進(jìn)步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是學(xué)校建立品牌的必要。教授教化質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考造詣是權(quán)衡一個(gè)學(xué)校教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的緊張條件。要讓社會(huì)了解并承認(rèn)春城，就要建立分校的品牌，就務(wù)需要進(jìn)步初三畢業(yè)班的教導(dǎo)教授教化質(zhì)量。從初一開始，年級(jí)組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺(jué)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。
二、前瞻治理，使師生形成樂(lè)教樂(lè)學(xué)的合力。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化師資步隊(duì)。從初一開始，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)分外看重師資步隊(duì)的扶植與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資步隊(duì)都進(jìn)行了微調(diào)，教師個(gè)人有特殊要求或者家長(zhǎng)不滿意以及學(xué)生有抵觸的先生將不再帶初三。新進(jìn)的先生感覺(jué)本身是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開教授教化競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)照指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試造詣、學(xué)生反饋環(huán)境、家長(zhǎng)反饋環(huán)境。年級(jí)將這些環(huán)境實(shí)時(shí)頒布、反饋，督匆匆先生加強(qiáng)危機(jī)感，找差距，從而加倍盡力，加倍提高。
在此根基上，我們極其看重充分調(diào)動(dòng)全年級(jí)教師的力量來(lái)辦事學(xué)生，比如在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)考籌備方面，我們年級(jí)少少動(dòng)員學(xué)生到各類所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動(dòng)同科先生分重點(diǎn)研究指導(dǎo)，事實(shí)證明，這樣做，主動(dòng)權(quán)就真正把握在我們本技藝?yán)�，我們可以適時(shí)調(diào)劑學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點(diǎn)。
我們充分施展了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)造詣，到身體狀況，到情緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)明異樣，實(shí)時(shí)了解詳細(xì)環(huán)境，采取步伐，或發(fā)言，或家訪，或與任課先生交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變更。
�。ǘ┛粗貙W(xué)生教導(dǎo)。
（1）學(xué)生一進(jìn)入初三，年級(jí)就精心組織學(xué)生會(huì)，班級(jí)召開主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我們?cè)撛趺醋�？讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和講課先生都給學(xué)生灌注貫注這種看念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強(qiáng)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)優(yōu)越的心理籌備，好歡迎重要的學(xué)習(xí)。
�。�2）對(duì)歷屆初三學(xué)生環(huán)境進(jìn)行闡發(fā)，并將闡發(fā)結(jié)果奉告學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照工具，這樣會(huì)堅(jiān)決學(xué)生的信心。
�。�3）霉畚學(xué)生聚會(huì)會(huì)議，從初一開始，我們就注意用積極的聲音浸染學(xué)生，我們從來(lái)不在稠人廣眾下批評(píng)學(xué)生，事實(shí)闡明，凡是大聚攏，除非有特殊必要，多講好話，多樹范例，多唱正氣歌，后果是異常好的。
（三）精心組織考試。
1、精心制卷，我們本身的試卷三年來(lái)都有1—2個(gè)先生進(jìn)行核定；
2、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān)，從初一開始，我們年級(jí)就分外看重考風(fēng)扶植，因?yàn)榭硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)扶植的一個(gè)極其緊張的內(nèi)容。
3、增強(qiáng)交流，我們與長(zhǎng)沙名校樹立了一些聯(lián)系，可以或許學(xué)習(xí)到他們的優(yōu)點(diǎn)；
（四）動(dòng)員家長(zhǎng)共同。
年級(jí)組和班級(jí)通過(guò)充分應(yīng)用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)等今世化手段以及家長(zhǎng)會(huì)，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開一次家長(zhǎng)會(huì)，霉畚家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的緊張事情，應(yīng)該高度看重，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考核階段，召開家長(zhǎng)會(huì)，頒布學(xué)生造詣及進(jìn)退環(huán)境。提高了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮不顧身；退步了，贊助孩子闡發(fā)原因，實(shí)時(shí)發(fā)明問(wèn)題，辦理問(wèn)題。應(yīng)用家長(zhǎng)會(huì)和科任先生溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氣氛：支持學(xué)校，贊助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更重要，又值春夏換季，疾病多發(fā)現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在生活上加倍周到地關(guān)切、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、進(jìn)步免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多半家長(zhǎng)都看重起來(lái)。本來(lái)不看重的，觀到其他家長(zhǎng)那么看重，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)本來(lái)想看重，但不知該做什么，通過(guò)開初三家長(zhǎng)會(huì)，聽先生的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的看重和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得了包管。有些自控才能差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好造詣。
三、巧樹模范，使師生學(xué)有偏向。
我們應(yīng)用各類形式，常常建立學(xué)生模范，但我們的模范建立是有考究的，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流方面，我們把它分化成會(huì)聽課的、特鉆研的、親近先生的、上進(jìn)意識(shí)分外強(qiáng)的等等，一方面勉勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生可以或許更好的思考，二是讓學(xué)生可以或許學(xué)到真正能讓本身有用的措施。
教師范例方面，同樣是分開建立的。一是力圖三年我們的先生都能得到確定，二是依據(jù)階段教授教化必要故意識(shí)的表?yè)P(yáng)相關(guān)先生，對(duì)付常態(tài)化優(yōu)秀的先生，其實(shí)不用常常表?yè)P(yáng)，他們的工作態(tài)度、工作措施、工作后果每天展示在人人面前，他們的表?yè)P(yáng)已經(jīng)深入到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至家長(zhǎng)心里了。
初三畢業(yè)班工作總結(jié)2
初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重�；叵肱c孩子們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)！回憶這一年來(lái)的工作，有很多收獲，也有很多感慨�，F(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。
一、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定目標(biāo)
班主任不僅要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。
二、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。
2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心。
4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾嘀魅渭仁锹�(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是良師又是益友，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生成功的花朵。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的積極配合下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改進(jìn)不足之處，力爭(zhēng)把工作做得更好！
初三畢業(yè)班工作總結(jié)3
一、加強(qiáng)滲透，使老師們形成對(duì)初三教育教學(xué)質(zhì)量意義的共識(shí)
提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要，初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，繼續(xù)深造；有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)理想的成績(jī)，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。為此，我們形成了三個(gè)共識(shí)：
一是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。從初一到初三，年級(jí)的每一次師生動(dòng)員會(huì)以及研討會(huì)，都會(huì)滲透一個(gè)思想，那就是讓我們的學(xué)生在初三畢業(yè)之后都能夠笑著離開我們的母校。為了這個(gè)想法本屆初三年級(jí)和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個(gè)臺(tái)階，班風(fēng)一直維持著良好的狀態(tài)，每個(gè)班級(jí)在最后一天都把課桌擺放整齊，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生以撕書等方式發(fā)泄離校的。
二是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的'需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)教師教學(xué)能力是一個(gè)測(cè)試。在這個(gè)方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)一直孜孜不倦地做了大量的落實(shí)工作。
三提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要讓社會(huì)了解并認(rèn)可春城，就要樹立分校的品牌，就務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。從初一開始，年級(jí)組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺(jué)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。
二、前瞻管理，使師生形成樂(lè)教樂(lè)學(xué)的合力。
（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍。從初一開始，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)特別重視師資隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資隊(duì)伍都進(jìn)行了微調(diào)，教師個(gè)人有特殊要求或者家長(zhǎng)不滿意以及學(xué)生有抵觸的老師將不再帶初三。新進(jìn)的老師覺(jué)得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成績(jī)、學(xué)生反饋情況、家長(zhǎng)反饋情況。年級(jí)將這些情況及時(shí)公布、反饋，督促老師增強(qiáng)危機(jī)感，找差距，從而更加努力，更加進(jìn)步。
在此基礎(chǔ)上，我們極其重視充分調(diào)動(dòng)全年級(jí)教師的力量來(lái)服務(wù)學(xué)生，比如在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)考準(zhǔn)備方面，我們年級(jí)極少動(dòng)員學(xué)生到各種所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動(dòng)同科老師分重點(diǎn)研究指導(dǎo)，事實(shí)證明，這樣做，主動(dòng)權(quán)就真正把握在我們自己手里，我們可以適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點(diǎn)。
我們充分發(fā)揮了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī)，到身體狀況，到情緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)了解詳細(xì)情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生教育。
�。�1）學(xué)生一進(jìn)入初三，年級(jí)就精心組織學(xué)生會(huì)，班級(jí)召開主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我們?cè)撛趺醋觯孔寣W(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強(qiáng)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)歷屆初三學(xué)生情況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。
�。�3）每次學(xué)生集會(huì)，從初一開始，我們就注意用積極的聲音感化學(xué)生，我們從來(lái)不在大庭廣眾下批評(píng)學(xué)生，事實(shí)說(shuō)明，凡是大集合，除非有特殊需要，多講好話，多樹典型，多唱正氣歌，效果是非常好的。
�。ㄈ┚慕M織考試。
1、精心制卷，我們自己的試卷三年來(lái)都有1—2個(gè)老師進(jìn)行審定；
2、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān)，從初一開始，我們年級(jí)就特別重視考風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榭硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)極其重要的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)交流，我們與長(zhǎng)沙名校建立了一些聯(lián)系，能夠?qū)W習(xí)到他們的長(zhǎng)處；
（四）動(dòng)員家長(zhǎng)配合。
年級(jí)組和班級(jí)通過(guò)充分利用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)等現(xiàn)代化手段以及家長(zhǎng)會(huì)，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段，召開家長(zhǎng)會(huì)，公布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退情況。進(jìn)步了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍：支持學(xué)校，幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原來(lái)不重視的，看到其他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)原來(lái)想重視，但不知該做什么，通過(guò)開初三家長(zhǎng)會(huì)，聽老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好成績(jī)。
三、巧樹榜樣，使師生學(xué)有方向。
我們利用各種形式，經(jīng)常樹立學(xué)生榜樣，但我們的榜樣樹立是有講究的，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流方面，我們把它分解成會(huì)聽課的、特鉆研的、親近老師的、上進(jìn)意識(shí)特別強(qiáng)的等等，一方面鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生能夠更好的思考，二是讓學(xué)生能夠?qū)W到真正能讓自己有用的方法。
教師典型方面，同樣是分開樹立的。一是力爭(zhēng)三年我們的老師都能獲得肯定，二是根據(jù)階段教學(xué)需要有意識(shí)的表?yè)P(yáng)相關(guān)老師，對(duì)于常態(tài)化優(yōu)秀的老師，其實(shí)不用經(jīng)常表?yè)P(yáng)，他們的工作態(tài)度、工作方法、工作效果每天展示在大家面前，他們的表?yè)P(yáng)已經(jīng)深入到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至家長(zhǎng)心里了。
初三畢業(yè)班工作總結(jié)4
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁雜羅嗦。而初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)管理：
一、認(rèn)真分析班級(jí)的實(shí)際情況。
87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動(dòng)，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校的一個(gè)班級(jí)，生源比較復(fù)雜，新增加了留級(jí)、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個(gè)班，面對(duì)如此復(fù)雜的班級(jí)，我覺(jué)得壓力好大而責(zé)任更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。
�。�1）利用每周五的第四節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價(jià)”，“一句氣話賠償2.8萬(wàn)元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?/p>
（2）根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒）。因此，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理；每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作，不過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，好象都白費(fèi)力氣。
�。�3）對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。
�。�4）各期板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。
�。�5）認(rèn)真落實(shí)每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心，針對(duì)每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。
有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒(méi)有以前的老師教的好”“某某老師對(duì)你們班如何如何”等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對(duì)此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多成績(jī)好的學(xué)生？如果你對(duì)老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺(jué)得這是的辦法。經(jīng)過(guò)開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變。
四、積極開展家校聯(lián)系。
精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無(wú)，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，說(shuō)心里話、說(shuō)實(shí)在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次（包括一次家長(zhǎng)會(huì)）。
五、積極組織班級(jí)活動(dòng)。
為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來(lái)供大家閱讀；在教師開會(huì)時(shí)間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂(lè)學(xué)新歌；把班上男生分成四個(gè)小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級(jí)之間的各類球賽；組織一分鐘競(jìng)賽活動(dòng)；節(jié)日晚會(huì)、節(jié)日祝福；帶全班同學(xué)到外交游等。
六、取得成績(jī)及存在問(wèn)題
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、值周教師、年級(jí)組長(zhǎng)及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績(jī)，班級(jí)中的凝聚力較強(qiáng)，同學(xué)們的思想有所轉(zhuǎn)變；班級(jí)衛(wèi)生隨時(shí)干凈；在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進(jìn)入年級(jí)前60名的同學(xué)在3個(gè)普通班中最多；元旦畫展中有兩個(gè)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，元旦書法賽中兩個(gè)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，三個(gè)同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)；元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)中，雖然總體成績(jī)不太好，但同學(xué)們的集體主義精神卻體現(xiàn)得淋漓盡致；元旦歌詠晚會(huì)中，兩個(gè)節(jié)目均榮獲第二名，集體獲得二等獎(jiǎng)。
但由于社會(huì)、學(xué)生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著許許多多問(wèn)題：部分男生和社會(huì)青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會(huì)外出，李繼成同學(xué)也因此受了處分；個(gè)別同學(xué)喜歡留長(zhǎng)發(fā)、變黃毛；學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，需要老師隨時(shí)盯著；有的課堂上有同學(xué)不認(rèn)真聽講且有睡覺(jué)現(xiàn)象；男生宿舍較亂；有的同學(xué)要老師提醒才肯洗碗，課間操時(shí)要老師站到面前才抬的起手�？梢娢业陌嗉�(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。
初三畢業(yè)班工作總結(jié)5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三·七班的班主任工作。根據(jù)學(xué)校工作安排，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生和任課教師都進(jìn)行了重大調(diào)整，新班級(jí)、新成員，面臨很多新情況、新問(wèn)題。本著一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)的教育理念，我抓常規(guī)、樹班風(fēng)、養(yǎng)學(xué)風(fēng)、重細(xì)節(jié)，班級(jí)順利過(guò)渡且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。為了及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：
一、樹立班級(jí)目標(biāo)，統(tǒng)一班級(jí)思想。
班級(jí)進(jìn)行調(diào)整之后，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生沒(méi)有考入6A班，思想松懈，情緒受到打擊；有的孩子更換了任課老師，感情上還不適應(yīng)；有的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)突然沒(méi)有了目標(biāo)，態(tài)度下滑。針對(duì)這些現(xiàn)象，我著重開展了相關(guān)思想工作，使全班同學(xué)樹立了堅(jiān)定的班級(jí)目標(biāo)：超越自我，創(chuàng)建新的先進(jìn)班級(jí)。同時(shí)，也統(tǒng)一了班級(jí)思想：我們?nèi)匀皇菍?shí)驗(yàn)班，我們是優(yōu)秀的集體。班級(jí)出現(xiàn)了很大的積極變化，越來(lái)越活潑有序。
二、建立管理體制，抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
初三第二學(xué)期學(xué)生普遍進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的疏忽、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，全班建立了分組管理制度，把常規(guī)管理分為紀(jì)律、作業(yè)、文明禮儀、衛(wèi)生、班干部、其他共六大板塊進(jìn)行量化管理，六個(gè)人一個(gè)組，共10個(gè)組，每周進(jìn)行量化評(píng)比。設(shè)立完善的獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格執(zhí)行。在一系列的艱苦工作后，班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作均取得了良好的效果，多次被評(píng)為校衛(wèi)生文明示范班級(jí)。平時(shí)特別注意狠抓日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做好中考備考工作。
本學(xué)期的工作重點(diǎn)是中考升學(xué)考試的備戰(zhàn)工作，針對(duì)學(xué)生此階段的成績(jī)變化和心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)開展班級(jí)討論會(huì)活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地式，引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，努力提升備考的思想動(dòng)力。與此同時(shí)，積極與各學(xué)科教師取得聯(lián)系，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
在家校聯(lián)系方面，本學(xué)期共舉行五次月考，每次月考完以后都召開了家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)送交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單給家長(zhǎng)，及時(shí)反映學(xué)生情況，使家長(zhǎng)能及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
存在的不足：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主，有些問(wèn)題還是習(xí)慣于一言堂；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位；性格偏內(nèi)向且事務(wù)繁忙，與學(xué)生的平等交流的機(jī)會(huì)比較少，特別是一些成績(jī)差的孩子；
回首這個(gè)學(xué)期的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，也有的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。