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初中期末考試總結(jié)

時(shí)間:2021-06-18 11:18:31 總結(jié) 我要投稿

初中期末考試總結(jié)(通用5篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家整理的初中期末考試總結(jié)(通用5篇),希望對大家有所幫助。

初中期末考試總結(jié)(通用5篇)

  初中期末考試總結(jié)1

  看著期末考試結(jié)束后我考的分?jǐn)?shù)和成績排名,有些失落,但也有些慶幸,沒有達(dá)到我理想的成績,但也并不是很差,我也是要對這次考試好好的去總結(jié)下,并要在以后繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),爭取下次的考試能發(fā)揮得更好。

  這次的考試,我準(zhǔn)備不是那么的充足,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我還是認(rèn)真的去學(xué)了,也積極的把作業(yè)做好,不懂的問題也是會去問老師或者找同學(xué)一起探討,我也是對考試充滿了一個(gè)信心,所以在考前的時(shí)候,并沒有特別重點(diǎn)的去復(fù)習(xí),而是還是按照平時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)節(jié)奏去學(xué),這樣的一個(gè)狀態(tài)其實(shí)對于考試來說,并不是特別好的,特別是老師講過一些會考的重點(diǎn)知識,我也沒有特別在意的去突擊學(xué)習(xí)下,覺得按照我的水平也是能考到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)的。但到了考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn),這次考試的題目是比較難的,而且一些重點(diǎn)的知識由于我沒有針對性的去復(fù)習(xí),反而自己坐起來比較的困難。

  考完之后我就感覺我這次考試不是特別的理想,況且這還是期末的考試,由于我的不夠重視,才造成這樣的成績我也是感到后悔,要是我考前認(rèn)真一些多復(fù)習(xí),多針對要考的知識去學(xué),那么就能考好一些,我的這種盲目自信是不可取的,以后也是要改過來,不能自大,無論是什么樣的考試,或者平時(shí)的作業(yè),都是必須要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)真對待的。

  還有就是考試中,我也是發(fā)覺一些知識點(diǎn)雖然我平時(shí)也是認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了,但是到了考試的時(shí)候,卻成為了薄弱的一個(gè)方面,也是我學(xué)習(xí)沒有太過于深究,只流于表面的一個(gè)學(xué)習(xí),覺得學(xué)了就行,而題目稍微一難點(diǎn),我就有些茫然,不知道到底怎么去做了,只有自己在平時(shí)的時(shí)候把這些知識徹底的弄懂,那么才可能會在之后考試的時(shí)候,即使題目難了也是懂得該如何的去做。

  經(jīng)過這次的期末考試,我也知道在以后的一個(gè)學(xué)習(xí)中,我必須要徹底的把知識點(diǎn)弄懂才行,不能學(xué)了就算,而且對于考試也是要重視起來,同時(shí)好的一個(gè)方面是我還是認(rèn)真的學(xué)習(xí)了,所以考試的成績也不算差,和之前相比沒有退步,但是也是沒有什么進(jìn)步,總的來說想要進(jìn)步,我就必須再多花些時(shí)間,再多一些的努力,讓自己不滿意于現(xiàn)狀,才能把成績徹底的提高上去。

  初中期末考試總結(jié)2

  在考試前老師就已經(jīng)提前通知我們要準(zhǔn)備好考試,但是我總覺得時(shí)間還長,并不著急,課我沒有考慮到我需要復(fù)習(xí)的課程并不是只有一個(gè),所以最終復(fù)習(xí)的時(shí)候非常倉促,很多知識點(diǎn)也只是過來一遍,并沒有記下來,導(dǎo)致自己忘記了很多,在考試的時(shí)候返現(xiàn)很多考試題目都是自己熟悉的題目,但是就是忘記證明解題或者忘記了復(fù)習(xí)內(nèi)容,自己都感到非常懊惱。

  在考試的時(shí)候我也返現(xiàn)我做題不夠細(xì)心有幾個(gè)題目原本不該犯錯的,卻因?yàn)樽约簺]有重視,粗心大意之下忘記了修改,這是自己犯的錯,考試時(shí)內(nèi)心過于緊張,讓自己的大腦有些急促原本已經(jīng)掌握的知識到了考試的時(shí)候完全忘記改怎樣做了非常的后悔。雖然這知識考試過程匯總出現(xiàn)的問題,但同樣也證明了我自己的一些不足之處。

  我學(xué)習(xí)還不夠認(rèn)真,在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)τ谡n程的溫習(xí)也沒有做到位,經(jīng)常是學(xué)完就拋到一邊,不聞不問,除非做題需要時(shí)才會在把題目找出來溫習(xí)一遍,這樣的學(xué)習(xí)方式就本來存在了很大問題,對我自己也并沒有多少好處,這是我自己的問題也是我自己做的不夠好。

  很多時(shí)候開始考的不理想究其原因還是因?yàn)樽约焊冻龅呐Σ粔,做的不夠,成績比我好的同學(xué)他們的學(xué)習(xí)比我更刻苦,花的時(shí)間更多,我對于學(xué)習(xí)沒有太重視,更多的是被老師推著走,不主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的提升雖然也有但是相比那些愿意自學(xué)的我的提升還是差了不少。

  對于學(xué)習(xí)的態(tài)度上來說,我屬于那種老師嚴(yán)厲我就學(xué)習(xí)認(rèn)真,老師不夠嚴(yán)厲我學(xué)習(xí)就稀松平常學(xué)習(xí)的成績也就沒有多好,這是自己做的不夠,是我沒有好好學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的任務(wù)當(dāng)成了壓力。沒有對比就不知道自己原來與其他同學(xué)的差距,經(jīng)過了這次考試讓我知道了一點(diǎn),那就是學(xué)習(xí)不是一個(gè)享受的過程,而是一個(gè)需要付出的過程。

  今后的學(xué)習(xí)我需要改正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,主動去學(xué)習(xí),而不是被動學(xué)習(xí),積極的把自己存在的問題結(jié)局,遇到不懂的事情要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請假詢問這些問題的處處而不是置之不理,學(xué)習(xí)提升需要解決學(xué)習(xí)中的困難,以后在學(xué)習(xí)中我遇到自己不會的知識點(diǎn)和不會的題目會積極主動去向老師尋求解決方法而不是等待。

  初中期末考試總結(jié)3

  一、試卷來源及評價(jià)

  初一,初二用的是南京市調(diào)研測試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,作文考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說明文,議論文閱讀,學(xué)生看不懂,許多學(xué)生無法下手。

  二、成功之處

  初一對于文本的考察學(xué)生得分較高,名句默寫很多學(xué)生能得滿分,古文閱讀作的較好,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,作文決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù),跟期中相比,這一塊得分有所上升。

  初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫,課內(nèi)閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。

  初三學(xué)生在默寫,記敘文閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高

  三、不足之處

  三個(gè)年級的共性問題:

  ①課外閱讀得分率較低,一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。

 、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。

 、蹖懽鞣矫,大多是因?yàn)閷忣}不清,不按題目要求寫,另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,所以得不到高分。

 、艹跞昙壴谡f明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是a.選文本身有問題,文體特征不明顯;b.學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。

  四、今后打算:

 、倩A(chǔ)知識,作文寫作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。

 、诩哟箝喿x訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。

  初中期末考試總結(jié)4

  期中考試歷時(shí)兩天,于20xx年11月5日星期五下午結(jié)束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài),所以沒有及時(shí)的記下考試的感受。

  這次期中考試,是一次與眾不同的考試,意味著在初中兩個(gè)月的學(xué)習(xí)成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來,身心疲憊,同時(shí)也很失落。下面總結(jié)一下七科大體的考試情況吧:

  語文:總體感覺較為良好。通過與同學(xué)交流幾個(gè)有些疑問的題,并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體,總覺得課外的現(xiàn)代文閱讀翻來覆去就在考一個(gè)主題。一個(gè)同學(xué)給我說,這些題的大意都差不多,考得心里都感覺不確定自己的答案了。

  數(shù)學(xué):感覺還可以。不過考滿分已經(jīng)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固,導(dǎo)致一個(gè)題出錯,此題大意為:一個(gè)硬幣通過旋轉(zhuǎn),像一個(gè)球體,從中我們可知道。正確答案:面動成體。本人的答案為:球體可由圓形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成,并且球體的任何一個(gè)截面都是正圓。如果把前半句加以總結(jié)性的提煉,可能就不會錯了,真是多此一舉!

  英語:感覺還可以。不過有一個(gè)題仍似懂非懂,不過扣分應(yīng)該是不可避免的。

  對于新增添的四個(gè)學(xué)科,本人有些欲哭無淚。

  政治:一般。政治平時(shí)上課很簡單,談感想,看書加劃重點(diǎn),幾乎就沒什么事了,誰知臨考試前發(fā)下一張復(fù)習(xí)提綱要求背過,一開始沒當(dāng)回事兒,覺得看幾遍理解了就行了,再加上老師在課堂上領(lǐng)著背了一點(diǎn),考前一天連看都沒看,考試的那天中午,臨陣磨槍,開始緊張了,不過還好差不多都記清楚了,就是政治答卷中的解答題第三個(gè)為什么要勞逸結(jié)合中漏掉了一個(gè)“在學(xué)習(xí)的過程中”,第四個(gè)玩的原則中漏掉了一個(gè)“積極”。政治提綱不難背,但是問題太容易混淆了。

  歷史:一般。在歷史復(fù)習(xí)上,我算是下了功夫。臨考試前一天,我把歷史學(xué)檢中的預(yù)習(xí)提綱全做上了,并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題,把歷史復(fù)習(xí)題的答案全弄懂了,歷史書翻了一遍。結(jié)果到了考場,有一些題竟然奇跡般的忘掉了,還有非選擇題中有關(guān)商鞅與秦孝公的題里,體現(xiàn)了什么階級壓根沒寫。交上答卷后,問了問監(jiān)考的歷史“元謀人”老師,老師說,是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠!

  生物:一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科,但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單,結(jié)果是讓我錯誤百出。其實(shí)考前復(fù)習(xí)也挺充分的,可是一到考試就糊涂,算了不提了。

  地理:還可以。日常生活中較討厭的科目,但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉(zhuǎn)得暈暈的,但這種感覺挺爽。不過我也有一個(gè)嚴(yán)重錯誤——做得太慢了,一節(jié)課的考試時(shí)間,我根本不夠用,時(shí)間緊迫,在老師的催促下,最后一個(gè)畫圖題我改了三次,也不知道改沒改對,就“強(qiáng)行”收卷了。

  考完試后,班主任劉老師說,這次數(shù)學(xué)三班有考滿分的,他們有考滿分的實(shí)力。我們班沒有考滿分的,應(yīng)為我們沒有實(shí)力,為什么沒有實(shí)力?因?yàn)槲覀兲≡炅。是啊,我在臨考前很浮躁,考好的前提就是心平氣和,心不靜怎么能考好呢?

  過去的就讓它過去吧!不管怎樣,揮揮手對煩惱說聲byebye,笑對人生,笑對下周五的家長會!

  這是一個(gè)初中生的期中考試總結(jié),從中可以看出一些問題,比如,初中生通過第一次考試對新增的科目有了一定的理解,對自己的問題有了發(fā)現(xiàn),等,也可以看出這個(gè)孩子還是非常樂觀的。健康的心理是有效提高學(xué)習(xí)成績的保障。

  初中期末考試總結(jié)5

  本學(xué)期,我校教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與支持下,取得了一定的成績。不管是常規(guī)管理方面、教研組建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面都取得了進(jìn)步,并且圓滿地完成了學(xué)期初布置的各項(xiàng)任務(wù)。

  一、注重落實(shí)三個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)水平再提升

  一繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度。

  1.分層管理。采取教導(dǎo)處和年級組兩個(gè)層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校總的教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度,主要抓下屬的各年級組,各年級組長負(fù)責(zé)日常管理,落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合,職責(zé)明確。

  2.強(qiáng)化檢查。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控,提高對教師備課和作業(yè)批改的檢查與指導(dǎo)力度,教導(dǎo)處堅(jiān)持每周不定期抽查(至少9位教師)和分階段普查相結(jié)合的形式,檢查每位教師的教案、作業(yè)量及批閱評語業(yè)務(wù)手冊及及一站式聽課等,隨查隨記并做總結(jié)通報(bào),達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。特別是電子備課,我們強(qiáng)化了對補(bǔ)充內(nèi)容的檢查,本學(xué)期累計(jì)普查教案2次,及時(shí)記載到電子《xx中學(xué)常規(guī)周檢查情況反饋》中。檢查備課時(shí)細(xì)致地查閱教案的各個(gè)環(huán)節(jié),從課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、作業(yè)安排和教學(xué)反思,深入探討教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,積極查找富有特色的精彩的個(gè)性化教案,認(rèn)真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí),看是不是做到全批全改,對差生作業(yè)的批語是否帶有激勵性的語言。檢查小組在肯定教師認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)的基礎(chǔ)上,對存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析并提出了合理性的指導(dǎo)意見。通過檢查,提高了學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理的重視程度,對學(xué)校抓好常規(guī)工作起到了推動作用,同時(shí)促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺、取長補(bǔ)短,以達(dá)共同提高之目的。

  本學(xué)期并重視過程的檢查督促和評定。特別是對屢禁不止的拖堂現(xiàn)象,通過教導(dǎo)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合檢查,檢查后及時(shí)通過群共享反饋后,拖堂現(xiàn)象得到了明顯的改善,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

  二控制作業(yè)量,摒棄機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)。

  一是本學(xué)期教導(dǎo)處人員分工和各班級學(xué)生代表進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)情況座談會,一方面了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況,鼓勵學(xué)生們充滿信心,再接再厲,另一方面了解教師教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際要求,然后把情況及時(shí)反饋給教師,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

  二是倡導(dǎo)教師進(jìn)行“學(xué)生需求問卷調(diào)查”通過各科任教師對問卷的匯總統(tǒng)計(jì),明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo),摒棄機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè),批改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類提高上。老師的教學(xué)案上都標(biāo)記“☆”號,或星號,代表不同層次學(xué)生的作業(yè),避免了優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃太撐的現(xiàn)象。

  三是教導(dǎo)處利用“班級日志”課課檢查,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)情況及時(shí)反饋整改。

  四是把控作業(yè)量,任課老師將所留作業(yè)提前完成,估計(jì)學(xué)生用時(shí)多少,要求教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,因材施教,精選作業(yè)內(nèi)容,禁止搞題海戰(zhàn)術(shù),確保學(xué)生正常休息時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

  學(xué)生的作業(yè)問題關(guān)系到課堂的高效問題。學(xué)生作業(yè)多,是因?yàn)檎n堂的效率低;課堂的低效才需要通過大量的作業(yè)來彌補(bǔ)。如何才能提高課堂效率,是今后我們研究的課題。

  三重視學(xué)生學(xué)情研究,挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

  教導(dǎo)處開學(xué)前三周深入三個(gè)級部的各個(gè)班級,進(jìn)行調(diào)查研究,認(rèn)真研究同一年級不同班級的學(xué)情,及時(shí)匯總反饋。這樣摸準(zhǔn)學(xué)情不僅給每個(gè)課堂提供有價(jià)值的依據(jù),還使得教師對于今后教學(xué)做到了“心中有數(shù)”為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作了前期準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信,充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,讓他們感受到成功的歡樂,為他們提供個(gè)性發(fā)展的空間。

  四加強(qiáng)了考試工作,保證試題質(zhì)量。

  一是本學(xué)期一如既往的把每一次考試都當(dāng)作中考進(jìn)行組織。在5月18、19日;5月25、26日初一、初二年級分批進(jìn)行期中考試五校聯(lián)考,通過聯(lián)考培養(yǎng)和提高一線教師把握教材能力,加強(qiáng)指導(dǎo)和不斷提高教學(xué)質(zhì)量,貼近學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)教與學(xué)的發(fā)展。師生以飽滿的激情投入考試,考場秩序井然,考試效果整體良好。

  二是進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組長和備課組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用,在教學(xué)質(zhì)量分析上,我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、教導(dǎo)處)四級質(zhì)量分析制,三個(gè)級部也及時(shí)組織的質(zhì)量分析會及班教會,積極發(fā)揮年級組長在質(zhì)量管理中的積極作用。

  三是成功組織初三畢業(yè)班三次模擬考試,加強(qiáng)了巡視和管理力度,加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育,加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度,提高了組織管理的水平,同時(shí)也加大了考試對教師的評價(jià)實(shí)效性。

  五狠抓“培優(yōu)扶困”,面向全體學(xué)生。

  我校學(xué)生來源廣泛,學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯,這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期在初三畢業(yè)班廣泛開展“培優(yōu)扶困”工作,精心組織了培優(yōu)扶困專題課,上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師,精心備課,認(rèn)真上課,上出了水平、得到了家長和學(xué)生的一致好評。對臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。

  二、立足三個(gè)轉(zhuǎn)變構(gòu)建高效課堂

  一落實(shí)集體備課,夯實(shí)“互動式教學(xué)案”的研究。

  一是為了將集體備課真正落到實(shí)處,開學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科組固有的備課模式及學(xué)案的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出新的要求:⑴以問題導(dǎo)引為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力;⑵仔細(xì)研究教材內(nèi)容的量,各學(xué)科都做到了一課一案,當(dāng)堂落實(shí)。

  二是分管領(lǐng)導(dǎo)參與本組的集體備課過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),全面提高集體備課的質(zhì)量(集體備課做到“三案”,即學(xué)科教師的獨(dú)立備課教案;集體研究后形成的教案;集體備課后的個(gè)性修改教案)

  三是教導(dǎo)處3月28、29、31日邀請區(qū)各科教研員來我校對集體備課進(jìn)行參與指導(dǎo),各科教研員分別與備課組教師進(jìn)行了交流與研討,教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質(zhì),同時(shí)也針對備課中發(fā)現(xiàn)的一些問題給出了具體的建議,指出了今后努力的方向。

  二聚焦課堂,成就質(zhì)量

  1.開學(xué)第一天,嚴(yán)抓課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第一天我校領(lǐng)導(dǎo)班子、教導(dǎo)處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節(jié)課。聽課后,給執(zhí)教者及時(shí)反饋并提出合理化的建議,使教師通過在反饋中得到的信息反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為。以幫助任課老師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。

  2.同課異構(gòu),取長補(bǔ)短促發(fā)展。為促進(jìn)我校教師積極投身于課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)能力。本學(xué)期開展了“同課異構(gòu)”的系列教研活動。共42批86位教師參與本次活動。同一張教學(xué)案、有著各自不同的評價(jià)目的,不同的方法,不同的課堂為老師們深入探究課堂教學(xué)的有效性提供了豐富的素材,在活動中,教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比,找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

  3.回頭看課,聚焦問題抓落實(shí)。

  根據(jù)教育局教研中心視導(dǎo)課要求,學(xué)校對初三年級(含初二地理生物)實(shí)行回頭看聽課,此次共聽評10節(jié)公開課,各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,教導(dǎo)處全程參與聽課,通過本輪聽課,我們總體上達(dá)到了凝聚復(fù)習(xí)共識、提高課堂效率、加強(qiáng)知識落實(shí)等目標(biāo)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都參與了聽課,并參與評課,對回頭看聽課質(zhì)量進(jìn)行了把關(guān)。

  4.學(xué)科示范課,展風(fēng)采共成長。為了充分發(fā)揮理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、課堂教學(xué)突出的優(yōu)質(zhì)課教師示范、引領(lǐng)和輻射作用,推廣他們在實(shí)踐課堂中取得的教學(xué)成果,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學(xué)展示交流活動,各學(xué)科組通過賽課選拔出優(yōu)質(zhì)課教師有董俊、陳有倉、李春、吳平、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴平、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示范課。此次活動所展示的示范課精彩紛呈,各具特色,課堂中充分融入了新課標(biāo)的精髓,體現(xiàn)了新課程學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),展現(xiàn)了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精巧的課堂設(shè)計(jì)和鮮明獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

  5.黨員教師精彩說課,賽技能展素質(zhì)。

  為了促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,更好地發(fā)揮黨員教師勇挑重?fù)?dān),攻堅(jiān)克難的先鋒模范作用。xx中學(xué)黨支部、工會和教導(dǎo)處于xx年6月5日在校杏壇樓305聯(lián)合舉辦了首屆黨員教師說課技能競賽活動。

  來自語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、地理、化學(xué)、體育7個(gè)科目8位黨員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風(fēng)貌、豐富的教學(xué)功底、流暢的語言表達(dá)和精彩的課堂設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了黨員教師的風(fēng)采和神韻。

  6.積極參加區(qū)域教研活動,促教學(xué)研究。本學(xué)期各學(xué)科組教師參加區(qū)域教研活動共計(jì)22次,其中由名師、骨干教師組織的活動就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有:組織課題交流研討活動、組織集體備課活動、組織同課異構(gòu)活動、講示范課、編制復(fù)習(xí)題實(shí)現(xiàn)校際間資源共享等。

  我校名師、骨干教師及青年教師的輻射作用有目共睹,他們真正起到了引領(lǐng)、示范作用。田貴平老師在全區(qū)地理中考質(zhì)量分析暨命題會議上作了主題發(fā)言;任樹青、劉冬梅主持區(qū)域大型的課題及教研活動;方梅、李艷、萬玉麗承擔(dān)全區(qū)公開課,李春、閆晶承擔(dān)說課任務(wù);馬珊珊策劃并帶領(lǐng)全區(qū)地理教師對鄂爾多斯市鄉(xiāng)土地理進(jìn)行了野外考察活動。

  7.立足校本教研,圍繞焦點(diǎn)問題,開展有效課題研究。

 、爬^續(xù)夯實(shí)“互動式教學(xué)案”課題研究。

  我校“互動式教學(xué)案“課堂研究,雖已結(jié)題,但我們已將該課題研究和我校的課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合,已形成常態(tài)化,課堂教學(xué)改革是一個(gè)動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,只要我們堅(jiān)持不懈,活學(xué)活改,不斷總結(jié)創(chuàng)新,一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!本學(xué)期抓好抓實(shí)了“四個(gè)一”(即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn))校本教研工程。第十周以學(xué)科組為單位組織開展交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)智慧“講述我的教育教學(xué)故事活動”,本次活動提供一個(gè)平臺,激勵教師去專注日常教學(xué)中的真實(shí)案例,另一方面也給了大家一個(gè)互相交流、互相提高的機(jī)會,并將獲得一等獎的作品編輯成冊,對外宣傳推廣。

  ⑵小小組建設(shè)已見成效。

  教導(dǎo)處在初一、初二兩個(gè)年級進(jìn)行小小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究中注重小小組質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評價(jià)體系,做到一周一統(tǒng)計(jì),學(xué)期末給予小小組建設(shè)好的班級、小小組操作好的任課教師分四個(gè)檔次加分,以資鼓勵。三年來,我們對小小組合作學(xué)習(xí)的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略,促進(jìn)了教師們對合作學(xué)習(xí)的研究與探索。本學(xué)期五月中旬由各教研組、備課組、級部評選推薦出任樹青、方梅、吳平、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設(shè)研究上有成效的帶頭人,這七位代表將在6月中旬全校教師會上分享小小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

  ⑶加強(qiáng)中小銜接,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  為了加強(qiáng)中小學(xué)銜接,實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的平緩過渡,進(jìn)一步做好xx年小學(xué)畢業(yè)生升初中工作,3月31日我校生源校領(lǐng)導(dǎo)在我校匯聚一堂,聯(lián)合起草《中小學(xué)銜接教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)方案》,依據(jù)方案,開展階段性研究。之后,我校語、數(shù)、英學(xué)科積極參加第七小學(xué)、濱河小學(xué)的教研活動,相互交流學(xué)習(xí)。4月13日陳校長及我校教師代表和學(xué)生代表向小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生及家長詳細(xì)介紹了初中學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣方面養(yǎng)成教育等。通過幾次活動的開展,增進(jìn)了學(xué)生對初中的了解,加強(qiáng)了中小學(xué)的銜接,同時(shí)為下學(xué)期七年級新生的入學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。今后我校將依據(jù)方案,繼續(xù)開展階段性研究。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。本學(xué)期師生在各級各類比賽中取得的優(yōu)異成績。方梅老師被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人,在區(qū)級實(shí)驗(yàn)操作技能大賽中任俊梅、于勇獲得一等獎;侯彥、董俊獲得二等獎;馬珊珊的案例《基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在微信平臺的應(yīng)用成果》在“電信杯”xx區(qū)基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例評選活動中獲得一等獎。任靜聘為xx區(qū)xx教育發(fā)展中心信息技術(shù)名師工作室成員;李琴、張華兩位青年教師在xx年xx區(qū)青年教師基本功競賽活動中獲一等獎。

  在“xx區(qū)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽”中,初二學(xué)生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優(yōu)異的成績;在鄂爾多斯市首屆中小學(xué)生英語詞匯大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎項(xiàng),劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

  三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),助推辦學(xué)品位提升

  一抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1.校長每日寄語。學(xué)校在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建“華中人”微信群,高校長利用自由交流的網(wǎng)絡(luò)空間,每日發(fā)出一則培訓(xùn)案例,內(nèi)容包括:人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等方面的培養(yǎng),與同行們共同分享,共同切磋,共同成長。形成具有我校實(shí)際情況的本土化的網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)模式。

  2.師德師風(fēng)專題講座。為了進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)活動的深入開展,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,努力在教師中營造奮發(fā)有為、積極向上的良好氛圍,建設(shè)一支人民滿意的教師隊(duì)伍。3月17日下午進(jìn)行了xx中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)專題講座活動。陳寶成校長作了題為《轉(zhuǎn)變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長從教師專業(yè)職業(yè)技能、教師職業(yè)安全意識及xx中學(xué)教師十不準(zhǔn)要求規(guī)定。培訓(xùn)后教師們紛紛表示要時(shí)刻以職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為,并堅(jiān)持做到正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范。繼續(xù)將“每生一談”工作做細(xì)做實(shí),班主任及黨員教師、任課教師都能積極與本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況。每談一次話,學(xué)生及時(shí)將談話心得做書面記錄,作為自己成長的方向標(biāo)。同時(shí)老師和每位學(xué)生能夠交心結(jié)友,從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)生。

  3.深入研讀《新課標(biāo)》。每學(xué)期各學(xué)科組按計(jì)劃有主題、有主講人,組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動!缎抡n標(biāo)》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。每學(xué)期各學(xué)科組按計(jì)劃有主題、有主講人,組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動。

  語文、思品、歷史、英語等學(xué)科積極參加了市教育局組織進(jìn)行課標(biāo)教材解析、課標(biāo)解讀、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處理分析。老師們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益頗豐。

  4.同讀一本書,共享讀書樂。本學(xué)期繼續(xù)共讀《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書,堅(jiān)持閱讀并學(xué)以致用,滋養(yǎng)人生底氣,提升心靈修養(yǎng),做幸福教師。第五周、十五周教研組進(jìn)行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動,讀書交流的形式是多種多樣的,有的朗讀書中的優(yōu)美語句和精彩片段,有的和大家分享讀書后的發(fā)現(xiàn)與收獲,有的談對“學(xué)本教學(xué)”的理解。此項(xiàng)活動將作為我校長期堅(jiān)持的活動有序有效開展,是對全校教師的觀念更新及理論素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高發(fā)揮重要的作用,加快形成學(xué)校良好的讀書氛圍,構(gòu)建書香校園,全面提升校園文化建設(shè)品質(zhì)。

  5.教育心理學(xué)培訓(xùn)。4月21日下午,在我校報(bào)告廳舉行了教師心理健康講座活動;顒佑申悓毘尚iL擔(dān)任授課教師,授課題目為《教師的心理健康及其維護(hù)》。許多教師聽后紛紛表示在今后的工作與生活中,不僅要關(guān)注身體健康,更要多關(guān)注自己的心理健康,“行動上入世、心態(tài)上出世”,要積極認(rèn)真地做事,但不苛求,不執(zhí)著,盡力而為,擁有健康的心態(tài),做更好的自己。

  6.繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重視學(xué)科組培訓(xùn),召開學(xué)科組長會,

  要求根據(jù)各組情況和需求,加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)的.培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。尤其對于我校課改出現(xiàn)的新問題、困惑,主管教學(xué)陳校長做了細(xì)致的指導(dǎo),并給各學(xué)科組印發(fā)了紙質(zhì)的“教.學(xué)案”模板,在原有的基礎(chǔ)上,貫穿學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)一步完善“教學(xué)案”,俗話說:授之以魚,不若授之以漁,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)提升教師的教學(xué)水平。

  7.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。

  一是進(jìn)一步推進(jìn)信息新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,充分發(fā)揮電子交互式觸控一體機(jī)的使用功能,促進(jìn)多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。開學(xué)第一天2月24日上午和3月2日下午xx中學(xué)教師齊聚多媒體教室,參加學(xué)校組織的觸摸式一體機(jī)的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)專家針對LED觸摸式一體機(jī)的構(gòu)造、使用維護(hù)相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解,向老師們現(xiàn)場演示了LED觸摸式一體機(jī)的每一項(xiàng)功能的操作方法,以及在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略,特別結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)實(shí)效方面向老師們提出了指導(dǎo)性建議。

  二是落實(shí)鄂爾多斯市教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動精神,6月1日,我校召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動培訓(xùn)會。對教師注冊、報(bào)名、管理平臺、及教研活動的開展等操作進(jìn)行了細(xì)致的講解!熬劢拐n堂,立學(xué)立才!蓖ㄟ^此次活動的開展,希望全校教師以深化課堂改革為目標(biāo),抓住機(jī)會,深化學(xué)習(xí),努力成長為教學(xué)名師。

  二在校本研修活動中起,充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。

  在學(xué)期初骨干教師進(jìn)行示范課展示,以此契機(jī),在全校范圍內(nèi)開展一次大型研討活動,以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平并對同學(xué)科教師能夠進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在學(xué)期中安排骨干教師進(jìn)行微型講座(每位骨干教師就一個(gè)小的案例、教育日記,開展15分鐘左右的小講座),提供研討等活動履行骨干教師指導(dǎo)教師的義務(wù),提升教師的業(yè)務(wù)能力。在學(xué)期末的全校課堂展示交流研討活動中,大多學(xué)科都由骨干教師來承擔(dān)了此項(xiàng)活動。

  三落實(shí)青藍(lán)工程,使青年教師快速成長。

  通過青藍(lán)工程培養(yǎng),我校一批又一批青年教師茁壯成長起來,經(jīng)過四年的“拜師學(xué)藝”,我們第四屆“青藍(lán)工程”的四位徒弟任靜、賈云霞、王霞、王夏楠不負(fù)眾望,脫穎而出。3月17日我們在xx中學(xué)報(bào)告廳隆重舉行xx中學(xué)第四屆“青藍(lán)工程”出徒儀式。我校將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“青年教師傳幫帶工程”,讓更多的青年教師盡快的成熟起來,成為學(xué)校教育教學(xué)工作的有生力量。同時(shí)也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩,成功不忘幫帶情”。

  四出去學(xué)習(xí),帶回來培訓(xùn),使培訓(xùn)更具實(shí)效。

  為保證校本培訓(xùn)真正出成效,學(xué)校提供充足的經(jīng)費(fèi)組織教師外出聽課,為我校教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會與學(xué)習(xí)材料。并鼓勵教師積極參加市區(qū)的教研活動、與兄弟學(xué)校進(jìn)行教研交流、加強(qiáng)校際間的教研協(xié)作,以此提高我校教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期參加區(qū)域36批共派出189人次,分赴北京、康巴什新區(qū)、烏審旗一中及周邊區(qū)域等地聽課學(xué)習(xí)。每次外出培訓(xùn)回來都要為本學(xué)科組進(jìn)行“二次培訓(xùn)”,有專門制定的《xx中學(xué)外出培訓(xùn)制度》,其中嚴(yán)格規(guī)定了“二次培訓(xùn)”的要求。達(dá)到“一人學(xué)習(xí),眾人受益”的目的。

  四、統(tǒng)籌安排,狠抓落實(shí)

  一開發(fā)綜合實(shí)踐,追求辦學(xué)特色

  通過選修課的建設(shè),開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長跑、投擲、跳遠(yuǎn)、素描、國畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機(jī)、動漫制作、科技創(chuàng)新等綜合實(shí)踐活動。各小組輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),各小組每次活動都清點(diǎn)人數(shù),確保學(xué)生在活動期間的安全;都制定了詳細(xì)的活動計(jì)劃,備好每一節(jié)課,扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)。一學(xué)期下來我們?nèi)〉昧藵M意的成績。

  二加強(qiáng)語言文字教學(xué),提高師生文化素養(yǎng)。

  我校注重語言文字工作的實(shí)效性,專門開設(shè)寫字課及“每周一拼”黑板書寫示范活動,讓學(xué)生每天認(rèn)真練字10分鐘,并充分利用語文課、美術(shù)課、學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、校信通等多種渠道,開展了形式多樣的各項(xiàng)活動,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為主體的特色語言文字實(shí)踐活動。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學(xué)選派參加慶祝內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年經(jīng)典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中小學(xué)書法教學(xué)培訓(xùn),來提升我校書法教育教學(xué)水平。4月27日在xx中學(xué)報(bào)告廳舉行語文課本劇表演大賽,各班表演的課本劇在內(nèi)容編排、道具準(zhǔn)備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血,正因?yàn)檫@樣,同學(xué)們才看到了這場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進(jìn)行“熱愛讀書行動起來”xx首屆讀書大賽宣傳活動。6月7日我校組隊(duì)參加xx區(qū)第二屆讀書知識競賽活動。

  三嚴(yán)格執(zhí)行了上級文件精神,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

  一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《九年義務(wù)教育學(xué)校課程設(shè)置》、《xx區(qū)xx中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》、《xx區(qū)xx中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》等基本要求,嚴(yán)格執(zhí)行了初中階段周課時(shí)計(jì)劃,開齊、上足、上好各類規(guī)定的課程,尤其是音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)、地方課程等科目。

  二是嚴(yán)格控制了學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格遵守市局關(guān)于作息時(shí)間的規(guī)定,控制學(xué)生作業(yè)總量,每班都有學(xué)生作業(yè)量公示欄,協(xié)調(diào)科任教師作業(yè)布置,不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè),要求課外作業(yè)總量每天不超過7.5小時(shí),確保了學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間,老師教輔資料征訂得到嚴(yán)格控制。

  四繼續(xù)加強(qiáng)提升義務(wù)教育學(xué)籍管理。

  我校的學(xué)籍管理嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事,管理有條不紊。依據(jù)市區(qū)教育局通知要求,及時(shí)采集信息、錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù),并按有關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀手續(xù)。

  五重視圖書、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)管理,為教學(xué)提供服務(wù)

  一是為滿足師生的閱讀需要,學(xué)校對圖書進(jìn)行了整理,班級借閱量逐步加大,圖書的利用率有了大的提高。

  二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的結(jié)論必須通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。通過教材課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,并了解一定的實(shí)驗(yàn)方法。對學(xué)生進(jìn)行知識鞏固、技能深化、興趣培養(yǎng)等很有幫助。學(xué)生積極的參與,并在學(xué)習(xí)中得到了較好的反響。通過擴(kuò)寬了學(xué)生的視野,放飛他們的思維,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣。

  六做好教研教改的總結(jié)與匯報(bào)工作

  本學(xué)期,教導(dǎo)處重點(diǎn)抓了教研活動的開展與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查工作,嚴(yán)格審查教研論文的撰寫,評出優(yōu)秀論文,并裝訂《教學(xué)反思冊》、《教學(xué)論文冊》,進(jìn)行推廣交流,使教研論文真正起到總結(jié)與推廣經(jīng)驗(yàn)的作用。

  五、存在問題

  本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題:

  1.實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋(gè)過程,要付出更多的的努力,特別是教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,不能及時(shí)解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。

  2.在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而抄補(bǔ)聽課記錄及學(xué)習(xí)筆記的現(xiàn)象,造成了消極的影響,對檢查結(jié)果在一定范圍內(nèi)予以公布,也扣發(fā)相應(yīng)的費(fèi)用,但仍然不能杜絕此現(xiàn)象,對其原因應(yīng)進(jìn)行專門的研討與分析。

  3.“陽光分班”促進(jìn)教育均衡發(fā)展,但班級學(xué)生出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,課堂教學(xué)如何做到面向全體學(xué)生,這又是我們新的研究課題。

  4.教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng),集體備課活動還要落到實(shí)處,縮小教師之間水平差異。

  六、整改措施

  1.通過多種渠道,進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。

  2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價(jià),注重強(qiáng)化過程檢查以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。

  3.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,要健全班級質(zhì)量跟蹤表,對每個(gè)班級的學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較,找出問題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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