二年級語文小組活動總結(jié)
活動已經(jīng)告一段落了,想必你會開拓了視野,不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗,展望未來。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的二年級語文小組活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
二年級語文小組活動總結(jié)1
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,面向培養(yǎng),這種能力的主要途徑,也應(yīng)是語文實踐”把實踐觀念引進語文課堂教學(xué)中,讓學(xué)生通過實踐掌握知識,技能的掌握更為牢固,而且可以改變過去那種以依賴教師的學(xué)習(xí)心理,同時,實踐活動的無法包辦替代可以促使教師發(fā)揮真正意義上的主導(dǎo)作用,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機的結(jié)合起來。語文實踐活動的重要性由此可見,現(xiàn)將本學(xué)期的語文實踐活動總結(jié)如下:
一、本學(xué)期舉行的主要活動:
1、傳統(tǒng)文化系列(傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文藝、節(jié)日風(fēng)情、名山大川)。
2、贊美秋天詩朗誦會。
3、有趣的形聲字。
4、秋天的水果。
5、“冬之韻”詠冬活動6、歡慶元旦、新年。
二、所運用的活動方式:
1、收集生活中小朋友們身邊的語文綜合實踐活動的素材,可以歸納為以下五種:主題活動類、專題探索類、問題討論類、社會實踐類和游藝類。
2、采用多種活動方式,讓兒童主動參與到語文學(xué)習(xí)中來,如:看一看、唱一唱、演一演、畫一畫、編一編等,讓課堂走向開放,讓教學(xué)充滿不朽的活力。
三、本學(xué)期所達到的目標(biāo):
1、設(shè)計了符合孩子心理及孩子能力的活動,培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀,豐富了學(xué)生的知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了探究的意識和語文綜合能力。
5、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
6、加強口語,促進學(xué)生交際能力,規(guī)范語言。
總之,在下學(xué)期我們將更加重視語文綜合實踐活動。
二年級語文小組活動總結(jié)2
9月27日,我校語文二年級組xxx等六位教師參加了在實驗小學(xué)舉行的涪城區(qū)小學(xué)二年級語文教研活動,觀摩了先鋒路小學(xué)青年教師蹇永軍執(zhí)教的口語交際課《買文具》,隨后在黎瓊老師的組織下開展了專題討論,回校后,我校語文二年級組又組織了全體老師進行了專題研討,收獲頗豐。
一、口語交際要注意提供機會,讓弱勢學(xué)生有機會取得進步
(1)示范引路。小學(xué)生閱歷淺,語言表達正處于生長發(fā)育期,對他們來說,模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。教師要從自己出發(fā),規(guī)范交際用語,讓學(xué)生從入學(xué)開始,從說好每一句話開始,接受較為規(guī)范的交際訓(xùn)練。當(dāng)然,示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任,可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。
。2)注意引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的精妙,使口頭語言表賦于感情色彩,易于表情達意。同時引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言敘述故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,提高學(xué)生選擇詞語、運用詞語的能力,訓(xùn)練學(xué)生有條理地、邊貫地說話技能。
。3)及時正音。發(fā)音方法正確與否,直接影響學(xué)生口語的發(fā)展。在教學(xué)中,針對全班性的錯誤讀法以及個別同學(xué)發(fā)音方法不正確要及時進行糾正,杜絕一錯再。
。4)培養(yǎng)個性。學(xué)生是有思想、有自我意識的主體,學(xué)生的語言必須反映主觀意識,想說就說,想說什么就說什么,這是兒童的天性。有時候孩子們的話語可能有些幼稚可笑,但只要他們愿意說,就不要打攪他們,讓他們充分展示自己的個性?谡Z交際訓(xùn)練更應(yīng)重視保護和發(fā)揚孩子們的這種天性,提倡孩子的個性張揚,鼓勵他們有創(chuàng)意地表達。
二、提供機會,讓弱勢學(xué)生有機會取得進步
口語交際弱勢學(xué)生在口語交際過程中一般都是被動的,羞于表達,無法表達,無內(nèi)容可表達,因此教師在培養(yǎng)其口語交際習(xí)慣的同時,應(yīng)該積極主動地給予弱勢學(xué)生口語交際的機會。
1、在“說話”型口語交際課教學(xué)中采取組內(nèi)交流的形式。小組交流為學(xué)生提供了更多的語言實踐的機會,并能通過互相交流取長補短,讓弱勢學(xué)生有更多的機會,并能從別的同學(xué)那里得到養(yǎng)料。但由于小學(xué)生自我管理能力較差,沒有教師的調(diào)控,也很容易使這種合作流于形式。因此,要建立健全的小組合作機制。
合理分組。將全班學(xué)生按其語言發(fā)展水平分為A、B、C三個層次。A類型學(xué)生語言發(fā)展水平較高,B類中等,C類就是弱勢學(xué)生。然后,再根據(jù)同組民質(zhì)互助共進的原則,在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成若干學(xué)習(xí)小組。每個學(xué)習(xí)小組由一A、二B、一C四人組成。弱勢學(xué)生在交流過程中可以從其他同學(xué)那里得到啟發(fā)和幫助,提高語言水平,并且有更多的機會實踐。
2、在“單向交流”型口語交際課中,弱勢學(xué)生一般是不會主動發(fā)言,或者發(fā)言情況不理想。教師可以換個角度來訓(xùn)練其口語。如在請一個口語能力比較好的同學(xué)發(fā)言前,讓學(xué)生認真聽,發(fā)言完畢后先請口語能力好的學(xué)生評議,再請弱勢學(xué)生來評議。這樣,不僅讓其有發(fā)言的機會,而且也能學(xué)會別的同學(xué)的口語表達技巧。
3、在“雙向交流”型口語交際課教學(xué)中,教師先與口語表達能力好的學(xué)生示范,然后進行生生間交流,其組合如說話型口語交際課中的小組組合模型,并分配好每個人的任務(wù),再角色輪換,避免使弱勢學(xué)生在這樣的交流中只當(dāng)看客,聽眾的現(xiàn)象。
4、在日常語文課中,及日常學(xué)校生活中,為弱勢學(xué)生創(chuàng)造口語交際的`情境,如在語文課中多讓弱勢學(xué)生表達其觀點,并對優(yōu)點進行肯定,或教師讓弱勢學(xué)生代為向同學(xué)轉(zhuǎn)達教師的某一意思,鼓勵其養(yǎng)成交際習(xí)慣。
二年級語文小組活動總結(jié)3
學(xué)導(dǎo)創(chuàng)生的春風(fēng)吹來,也吹進了我們二年級語文組,從5月中旬組內(nèi)的老師分成了兩組,分別進行創(chuàng)生課堂的實踐教學(xué)活動。
實踐初期,每位老師選取一篇課文進行教學(xué),組內(nèi)的其他老師聽課,課后進行評課、研究、探討。在備課組長馮娟琴老師的帶領(lǐng)下,老師們認真研讀教材,進行教學(xué)設(shè)計。最后選取了王老師和郁老師參加學(xué)校的創(chuàng)生課堂教學(xué)比賽活動。
王老師執(zhí)教的是《丑小鴨》一課。在預(yù)習(xí)中,王老師收集了孩子們課前提出的問題,并抓住“為什么叫它丑小鴨”和“大家怎么對待它”兩個問題進行教學(xué)。在解決第二問題時,王老師精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)表格,讓孩子們在四人小組中進行討論學(xué)習(xí),教學(xué)效果非常不錯。郁老師執(zhí)教的是《數(shù)星星的孩子》,在教學(xué)中,郁老師運用了非常漂亮的課件,在課前談話環(huán)節(jié)利用“星圖”軟件將星空更直觀地帶給孩子,在課中采用交互式的多媒體課件,將孩子們帶入到了真實的情境中,所以孩子們看到了,感受了,也投入了,整堂課中,孩子們的精神是飽滿的,情感是愉悅的。
在這次活動中,每位老師都積極參與其中,在實踐研究中不斷完善思路,從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”;從“以學(xué)定教、以學(xué)評教”到“以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教、教學(xué)相長”。每位老師都受益匪淺,相信在學(xué)導(dǎo)創(chuàng)生的這條路上我們能越走越順暢。
二年級語文小組活動總結(jié)4
本學(xué)期,我們二年級語文教研組以課堂教學(xué)為渠道,以優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo),加強教學(xué)研究,做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果,每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動中來:
xx老師在二年級七班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上,楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)課文情境,將識字和閱讀緊密地結(jié)合起來,在輕松愉快的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師,楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內(nèi)的全體教師的一致肯定。
xx老師在二年級三班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯,充滿著情趣,在師生積極互動中,達到了良好的教學(xué)效果。
xx老師在二年級四班執(zhí)教《小動物過冬》一課。她將識字、學(xué)詞、讀文、思考、表達融為一體,營造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
xx老師在二年級五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,讓學(xué)生細細品味夕陽落山前不同時間段的不同特點,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。
xx老師在二年級六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué),以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,在讀中想象,在讀中感悟。
xx老師在二年級九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境,開展形式多樣的教學(xué)活動,努力挖掘?qū)W生的情感因素,發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點,啟發(fā)孩子們的想象力,收到了良好的教學(xué)效果。
xx老師在二年級十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學(xué),層次清晰,過程安排緊湊,注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語,進行小組討論交流等教學(xué)活動,使學(xué)生積極主動地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。
另外,xx老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識字8》一課。課堂上,趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓(xùn)練融為一體,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的方法,了解漢字的奧秘,積累語言,感受漢字文化的博大精深、源遠流長。
xx老師在二年級八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中,田老師展示了識字教學(xué)研究成果,她采用游戲的方式進行識字教學(xué),注重在游戲中面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都成為識字的小主人,使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園。
之后,同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對各位教師進行了研討,大家一致認為:各位老師對教材的理解及把握有獨到之處,字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要相互學(xué)習(xí),取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望:一是,能進一步明確深入解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的重要性;二是,能準(zhǔn)確把握低年段語文教學(xué)特點,結(jié)合學(xué)生認知水平進行更為有效的備課。
我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動,以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下,會取得更多成績。
【二年級語文小組活動總結(jié)】相關(guān)文章:
寫作興趣小組活動總結(jié)12-08
二年級語文的教學(xué)總結(jié)01-27
體育興趣小組活動總結(jié)1000字01-05
寫作興趣小組活動總結(jié)4篇12-09
小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動總結(jié)6篇06-27
二年級語文教研工作總結(jié)02-08