【精華】班主任下學期工作總結(jié)三篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的班主任下學期工作總結(jié)3篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任下學期工作總結(jié) 篇1
時間真的過的真快啊，還記得我剛剛進入逸夫樓時倒計時牌上清楚地寫著319，而轉(zhuǎn)眼間高考已結(jié)束一個月有余。這一切都在和學生共同奮斗打拼的三百多個日夜后畫上了一個圓滿的句號。下面對這個學期的班主任工作進行總結(jié)如下：
高三九班這個優(yōu)秀的班集體從高一、高二到高三可以說演變成了一個成熟的班集體。無論在學習方面，學生的自覺學習意識不斷增強，尤其表現(xiàn)在自習課和晚自習，學生學習效率高，自習紀律非常好，都說高三有做不完的題，每個學生都有做不完的練習冊，在自習課上學生的書桌上它們變成了主角，鼓勵他們多做課外題，提高他們的解題速度和解題能力，所以在每天課間午間來辦公室或在教室內(nèi)問題的學生排起了長隊，也使得我在辦公室答疑的陣容非常龐大，得到大家的表揚，也得到了學生們的認可。單獨一對一輔導也是有序進行。還是班級的氛圍都讓人非常滿意，這一切也是這個班集體最后高考取得突破性進展的原因。
其次在心理方面，高三的學生是敏感的，高三的學生也是脆弱的，面對每一張帶有分數(shù)的卷子和每一次模擬成績時的成績，他們都膽小的像一只兔子，每次考前考后都是給學生做心理輔導最繁忙的時候，學生的心態(tài)每時每刻都在發(fā)生著變化，有時這種變化你沒有察覺到或沒有及時的疏通好都有可能會演變成一起打架或逃學風波，也有很多學生在這一次又一次磨練中鍛煉著自己，超越自己，我為每個學生都寫了一封信，在信中告訴他們我很愛他們，也囑咐他們要相信自己，
當然到最后離校的時候每個人都調(diào)整好自己的情緒帶著老師的希望和囑托踏上了征程。
在日常管理方面，到了高三最后沖刺的關(guān)鍵，發(fā)生了水痘疫情，所以衛(wèi)生防疫工作也格外的重要，學生仍按部就班的做好分內(nèi)的工作，使得最后班級能穩(wěn)定的堅持到高考，這讓我非常高興，在最后的日子里乃至最后一天學生們都以飽滿的熱情和標準的動作完成著每天的課間操，難忘最后一次的間操有多少老師和學生淚灑操場，那幅畫面至今仍在腦海里閃爍。
這個學期可以說是在緊張和忙碌中度過的，高三最后沖刺的這幾個月，每一次模擬考試對大家來說還都記憶猶新，看著學生們一天天的成熟張大，作為和他們一起成長的老師來說，我無比的欣慰。不能忘記每一天早晨從清脆的英語聽力開始了我們一天的奮斗，不能忘記每一天我們伴著獻給愛麗絲與生日快樂那悠揚的歌聲進出我們的戰(zhàn)場，也忘不了我們師生手拿紙戟、筆茅在共同拼殺，更忘不了在最后離校時那一個個深情的擁抱，作為一名年輕的教師，一名年輕的班主任，我可以說我收獲了知識也收獲了情感，也多多少少收獲了一些經(jīng)驗，教師的職業(yè)是神圣的，因為那一切都源于愛，我愛我的每一個學生，無論最后他考了多少分，我和他的故事都記錄了三年來我們一起成長的最真實的過程，我會用心去珍惜這筆寶貴的財富，現(xiàn)在我一閉上眼睛軍訓時的情景又歷歷在目，我愛我的工作，數(shù)學教學工作讓感受到數(shù)學知識可以給學生以學識上啟迪，班主任工作讓我感受到一個擁有五十多個孩子的母親的驕傲，那份家庭的溫暖，和每一個孩子成長過程的美好。
最后感謝學校領(lǐng)導給予的這次機會，讓我更快更好的成長，在今后的日子里我仍會努力的用自己的全部力量做我愛的事業(yè)，我愛我的工作！
班主任下學期工作總結(jié) 篇2
時光荏苒，還記得當初競選班主任時，我的忐忑與不安，想不到一年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一年里，在學校領(lǐng)導的信任和支持下，在師傅朱老師的幫助和指導下，我更多的是在實踐中學習和成長。通過這一年的磨練，讓我懂得了什么是責任，什么是合作，什么是關(guān)愛，什么是奉獻，雖然自己初出茅廬還有很多的不足，但也慶幸在這一年里收獲了許許多多，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、用“愛心”構(gòu)建和諧師幼關(guān)系。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。當然一個愛字說說簡單，但真正要落到實處卻并不簡單。在平時的工作中，我努力讓自己做到對孩子多觀察、多交流、多思考。如對于班級中膽小、容易害羞的孩子，如寧寧、雨靜、陽陽等，利用空余的時間多與他們談心，抓住他們的獨特優(yōu)勢多夸夸她們，拉近師幼間的關(guān)系。在這種潛移默化的師愛的滲透中，原來不愛舉手發(fā)言的她們現(xiàn)在膽子漸漸變大了，會在上課時主動舉手發(fā)言了，還有可愛的寧寧也能走過來主動抱著我，跟我親近了。這讓我很欣慰，因為孩子在心理上對老師有了安全感，一下子拉進了我們之間的距離。
二、用“合作”構(gòu)建和諧班級管理團隊。
班級中的兩位老師和一位保育員共同組成了一個班級的管理團隊，負責著孩子們?nèi)粘５慕逃虒W和保育工作。擔任班主任工作后，我和朱老師、保育員相互合作，保持保教理念的一致，共同為幼兒服務，作好一日常規(guī)等管理工作。朱老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑，一起尋找適合我班孩子的教育教學策略，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。對于班級中的一位特殊兒童，為了讓他能夠融入幼兒園教育，我們沒少在一起交流和討論。面對他上課坐不住，愛發(fā)脾氣的行為表現(xiàn)，除了上午上課的老師外，另一位老師和保育員盡量做到輪流留在班里，遇到孩子發(fā)脾氣，對他人產(chǎn)生攻擊性行為時，及時對他采取短時間的隔離。
三、用“耐心”構(gòu)建良好班級常規(guī)。
千人千面，每個孩子都是一個個獨立的不同個體，這就造成了每個班都會有個別調(diào)皮搗蛋、活潑好動、不守常規(guī)的孩子。在班級常規(guī)的構(gòu)建中，我們付出了更多的耐心，因為我們明白良好常規(guī)的形成并非一蹴而就，而是一個日積月累、循序漸進的過程。在此基礎(chǔ)上靈活采用各種策略，如采用了小組長負責制，使孩子在自己的事情自己做的基礎(chǔ)上，學會幫助同伴做事，承擔一定的責任，初步培養(yǎng)孩子的責任意識。針對個別孩子吃飯慢的情況，采用換組的方式，讓慢的孩子坐到吃飯速度快的孩子中間，提高了他們的吃飯速度。在學習常規(guī)中提醒幼兒上課不隨便插嘴，坐姿端正，眼睛看著老師，主動舉手發(fā)言。在活動中不隨便吵鬧，能懂得保持安靜。游戲時學會愛護玩具，游戲后主動整理玩具物品，并放回原位等等。在良好學習興趣和學習習慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)這個學期孩子們的語言特點表現(xiàn)為能說會到，但是從消極的方面來說，就是上課、看圖書等時候也管不住自己的小嘴巴，針對這一情況，我在家長會上也跟家長共同進行了探討，以形成家園教育的合力。為了培養(yǎng)孩子們的良好閱讀習慣，我也嘗試讓孩子們帶著目的去看書，偶爾布置一點小任務，如看完后要請本領(lǐng)大的人把自己看會的故事講給大家聽，有了任務意識，孩子們在閱讀時的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。
四、用“靈活性”穩(wěn)步開展教育教學工作。
為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發(fā)展，這學期我們圍繞《紅彤彤的年》、《我對你說》、《我有多愛你》、《我和空氣做游戲》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區(qū)域活動進行調(diào)整和設置；通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時根據(jù)主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。
五、用“誠心”構(gòu)建和諧家園關(guān)系。
在人與人的交往中貴在真誠，所以在與家長的接觸交往中，我始終堅持懷著一顆誠心，切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，鼓勵家長多關(guān)注我們班級的網(wǎng)站，多提寶貴意見，讓我們的研究能實實在在的進行。班級網(wǎng)站的開創(chuàng)，成為我們與家長進行溝通的新橋梁，在我們的網(wǎng)站和家長自己創(chuàng)建的寶寶主頁中，我們一起認真詳細地記錄了孩子的成長經(jīng)歷，他們不僅在記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，圖文并茂的網(wǎng)上資源在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。
在保證安全的情況下，我們還組織班級里的家長去奧多奇農(nóng)莊開展親子活動，加強了幼兒間、家長間、親子間的互動，有利于構(gòu)建和諧的大環(huán)境。五月份我園愛的教育展示活動中，我們又積極邀請部分家長參加，共畫愛心畫，這些都有利的推動了家園關(guān)系的和諧發(fā)展。
當然我們也不忘傳統(tǒng)的家園溝通方式，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。
六、新學期展望。
接下來，孩子們要進入大班學習了，要做好幼小銜接工作，讓他們能在一年以后順利進入小學，適應小學的學習和生活。另外，班上孩子的能力差異比較明顯，其中也有年齡的因素存在，在以后的教育教學中要對能力弱的孩子多鼓勵、多引導，為他們多創(chuàng)設展現(xiàn)自己的機會，提高他們的自信心，縮小幼兒間客觀存在的能力差距。
路漫漫其修遠兮，我在以后的.工作中還需要不斷努力，務實工作，讓自己的班主任工作得到大家的認可。
班主任下學期工作總結(jié) 篇3
本學期即將結(jié)束，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓，特將學期工作總結(jié)如下：
首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象和行為，對同學進行換位思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
尤其是針對高三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結(jié)合學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，適時鼓勵，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭意識，也鍛煉了學生的應變能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展我為什么來學習的大討論，使學生在大家的關(guān)注中將此現(xiàn)象消除并且通知任課老師以及學生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，提高學生的各方面能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還缺乏一些更加科學的方法，學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于少數(shù)學生的心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，克服不足，爭取在班級管理工作上更進一步。
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