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計算機(jī)教學(xué)總結(jié)

時間:2022-09-22 12:03:12 總結(jié) 我要投稿

計算機(jī)教學(xué)總結(jié)模板集合八篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的計算機(jī)教學(xué)總結(jié)8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié)模板集合八篇

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇1

  從上個世紀(jì)以來,計算機(jī)逐漸參與到人們的生活工作當(dāng)中,特別是上個世紀(jì)九十年代,計算機(jī)發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段,社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求量也特別大,對于出現(xiàn)的這一職位空缺,大學(xué)生們的專業(yè)取向迅速倒向計算機(jī)專業(yè),由此出現(xiàn)大批計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。但好景不長,之后的幾年間,市場對計算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越少,直至現(xiàn)在,計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題已成為急需解決的重要問題。

  一、計算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀

  現(xiàn)如今,人們對計算機(jī)的依賴越來越多,不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活,都和計算機(jī)密切相關(guān),計算機(jī)已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳、工作,紛紛選擇計算機(jī)專業(yè),除了滿足日常生活所需之外,更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作。正是出于這種思維,越來越多的大學(xué)生紛紛選擇計算機(jī)專業(yè),但社會上對于計算機(jī)人才的需求量不多,導(dǎo)致供大于求的局面產(chǎn)生,因此出現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低的狀況。另外,企業(yè)在選擇人才上也存在著困境,很多畢業(yè)生只是持有高等院校計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)證書,所掌握的專業(yè)技能卻無法滿足企業(yè)的需求,難以勝任公司所給職務(wù),使得計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。那到底是什么原因使得即使社會有大量的計算機(jī)人才需求,卻依然導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢的不理想呢?

  二、計算機(jī)專業(yè)教育中存在的問題

  (一)理論脫離實踐

  現(xiàn)在的學(xué)校教育大多都是以教師為中心的教育,也就是教師占主動地位,而學(xué)生占被動地位。教學(xué)模式也是以傳統(tǒng)的'課堂教學(xué)為主,教師與學(xué)生之間是傳統(tǒng)的授受關(guān)系,只是教師在前面教,學(xué)生在下面聽,唯一的傳播媒介就是課本。這種教育模式下的學(xué)生,所學(xué)到的只是停留在理論層面,不能與實踐相結(jié)合。造成這種局面的,當(dāng)時是我們的考核制度,很多學(xué)校的考試所考察的大部分都是學(xué)生所學(xué)科目的理論知識,只有掌握理論知識才能夠取得更好的成績,使得教師和學(xué)生都過于重視理論,忽視實踐,培養(yǎng)出來的學(xué)生猶如紙上談兵。有些學(xué)校開設(shè)了實踐課程,但實踐內(nèi)容卻也是以教科書為藍(lán)本,只是一些簡單的操作,不具有針對性,未能與當(dāng)前的社會需求相結(jié)合,也就無法為社會培養(yǎng)適合性人才,導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)學(xué)生難就業(yè)。

  (二)教學(xué)內(nèi)容單一籠統(tǒng)

  在全國大多數(shù)的高校里,所開設(shè)的計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容大部分都是一致的,也就是說,不管學(xué)生自身水平如何,也不管將學(xué)生送入哪所大學(xué),畢業(yè)后所掌握的專業(yè)技能幾乎是一致的,沒有做到因材施教,使學(xué)生在畢業(yè)后缺少一技之長,喪失市場競爭力。另外,學(xué)校里教學(xué)設(shè)備相對落后,技術(shù)更新慢,課程編寫調(diào)整不及時,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與社會需求脫節(jié),難以適應(yīng)社會進(jìn)步的步伐,無法在社會上立足。

  (三)脫離實際

  教育是為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的未來,而培養(yǎng)什么樣的人才完全取決于社會需要什么樣的人才,而不是盲目的跟隨課本的腳步,現(xiàn)如今計算機(jī)專業(yè)的教育只是局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi),沒有更好的聯(lián)系實際,不清楚社會的需求是什么。造成這一現(xiàn)象的原因則是,教師們大多數(shù)是由師范類學(xué)校畢業(yè)后參加到學(xué)校工作,雖具備較高的專業(yè)理論知識,但本身缺少社會實踐經(jīng)歷,對社會需求的定位不準(zhǔn)確,難以掌握社會動向,也就無法培養(yǎng)出社會所需要的人才。

  三、計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高策略

  (一)理論與實踐相結(jié)合

  實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以要求學(xué)生們在掌握理論知識的基礎(chǔ)上,增加實踐機(jī)會。學(xué)校在安排實踐課程之前,應(yīng)確保學(xué)校設(shè)施的先進(jìn)性,必須做到與時俱進(jìn),應(yīng)主動建立與企業(yè)之間的聯(lián)系,為學(xué)生爭取更多的實踐機(jī)會、實習(xí)機(jī)會,幫助學(xué)生更早的接觸社會,更快的適應(yīng)社會。教師應(yīng)合理準(zhǔn)確安排學(xué)生的實踐內(nèi)容,確保學(xué)生明確實踐任務(wù),達(dá)到實踐要求。加大實踐考核在總考核中的比重,使得理論與實踐相結(jié)合,二者朝著相輔相成的方向發(fā)展。

  (二)聯(lián)系實際培養(yǎng)專業(yè)型人才

  針對教育內(nèi)容單一的問題,教師在教育過程中要做到因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的長處,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,使每一個學(xué)生都各有所長,提高學(xué)生的市場競爭力。還要完善師資力量,在教師選擇上注重實踐經(jīng)驗,并組織教師的定期培訓(xùn),使教師觀念不斷更新,順應(yīng)時代發(fā)展。還要做到課程資源的不斷更新,定期檢查更新教育資源,主動與社會接軌。加強(qiáng)對社會需求的調(diào)研分析,有針對性的培養(yǎng)技術(shù)人才,解決社會上計算機(jī)某些領(lǐng)域就業(yè)不足的問題。

  四、結(jié)語

  大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的重要話題,而計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題更急需解決,因此,各高校應(yīng)在教學(xué)模式及教學(xué)方法上稍作調(diào)整,改變傳統(tǒng)的教育模式,提高教學(xué)質(zhì)量,以適應(yīng)社會的方式培養(yǎng)人才,培養(yǎng)適應(yīng)社會,有市場競爭力的技術(shù)型人才。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任11(11)、11(15)和11(16)班的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)。通過上學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生也有所了解,學(xué)生的生源比較復(fù)雜,計算機(jī)水平差異很大。有的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天、玩游戲,接觸計算機(jī)比較頻繁;有的學(xué)生除了上課時間很少接觸過計算機(jī);有的學(xué)生能較好的掌握Windows操作系統(tǒng)、Office等基本操作;而個別學(xué)生打字也挺費勁。對計算機(jī)水平差別如此之大的教學(xué)對象,如何有效地開展《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué),對我們來說是一項巨大的考驗。以下是本人在教學(xué)實踐中進(jìn)行的思考和探索以供交流探討:

  一、分層次開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

  由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,分析能力和理解能力也各不相同,為了培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理,本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想,我在工作中積極探索分層次教學(xué)法,把握差異,因材施教,力爭使每個學(xué)生都能在自己原來的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立學(xué)習(xí)小組,每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般、基礎(chǔ)較弱的同學(xué),并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長、小老師。其次教學(xué)過程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù),譬如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以“易”級任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點,完成該級別的任務(wù)就算達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵同學(xué)們在完成較易任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)研究較高級別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動下,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動作用,互幫互學(xué),相互促進(jìn),既調(diào)動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗成功,激發(fā)興趣。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績的評定也不再實行一刀切,同學(xué)們只要完成了與自己基礎(chǔ)相當(dāng)級別的任務(wù)就能得滿分,完成較高級別的任務(wù)還有適當(dāng)?shù)墓膭罘;高層次的同學(xué)若能積極地幫助其他同學(xué)也有適當(dāng)?shù)募臃;積極展示自己的學(xué)習(xí)成果,有所創(chuàng)新的同學(xué)更是大大獎勵,這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動成果的行為,使得同學(xué)們大都激情融入到課堂學(xué)習(xí)中去。 另外,在實際學(xué)習(xí)過程中,我還發(fā)現(xiàn)有些在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生,課堂上常常出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想,我因勢利導(dǎo)鼓勵他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí),并給他們提供方便,如借學(xué)習(xí)資料給他們、常和他們通過QQ、E—mail等工具進(jìn)行交流、輔導(dǎo)他們參加計算機(jī)競賽等。通過自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo),一部分學(xué)習(xí)尖子脫穎而出,計算機(jī)操作水平大大提高,普遍掌握了目前常用的一些流行軟件,如壓縮軟件Winzip、動畫設(shè)計軟件Flash、以及常用下載工具、播放軟件、網(wǎng)絡(luò)安全軟件等的使用方法。

  二、精心設(shè)計學(xué)生活動,培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

  作為教師,我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展、全體發(fā)展與個性發(fā)展的學(xué)生,F(xiàn)代教育要求教師重點發(fā)展學(xué)生的個性,提高其創(chuàng)新能力。

  譬如說有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶,且枯躁無味,這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時應(yīng)努力將枯躁變?yōu)橛腥。另外,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性,我們常舉行計算機(jī)技能競賽,以培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。例如:舉行“文字錄入比賽”,目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤操作,強(qiáng)化文字錄入基本技能,11(16)班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績獲得三等獎;舉行“電子板報設(shè)計大賽”,目的是為了進(jìn)一步熟悉Word綜合排版技術(shù),體現(xiàn)健康向上的校園、班級、宿舍文化等,11(15)班的范小文獲得非計算機(jī)級校一等獎。豐富多彩的競賽活動一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,同時也通過活動促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能,培養(yǎng)學(xué)生的.個性發(fā)展。

  三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

  社會需要的創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),和我們每一個教育工作者有著極其緊密的聯(lián)系。首先要求教師具備現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念,具備改革和創(chuàng)新意識;其次要求教師應(yīng)以人為本,尊重學(xué)生的主體意識,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問,為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)、鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng)新活動所需要的良好品質(zhì)。教學(xué)中,針對中職學(xué)生喜歡標(biāo)新立異、追求個性的特點,我在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時突出靈活性,給學(xué)生充分的想象發(fā)揮空間,從而使學(xué)生“樂學(xué)”、“會學(xué)”。 例如讓學(xué)生設(shè)計各式各樣的板報;為課文設(shè)計課件等。板報供班級出黑板報的同學(xué)參考,課件給其他老師上課用?吹阶约撼龅陌鍒笞兂砂嗉壍暮诎鍒螅约旱恼n件上課大家都在看,學(xué)生很有成就感。

  四、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會接軌,鼓勵學(xué)生參加等級考試

  教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng),如語言溝通能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,自律能力和自我管理能力等。

  對于中職學(xué)生來說,《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能,為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握了計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用技能?掌握到什么程度?是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?參加計算機(jī)操作水平考試(如全國計算機(jī)等級考試),取得等級考試合格證書是得到社會認(rèn)可的一個普遍途徑。上課有目的,學(xué)生聽課有動力。

  當(dāng)然,教無定法,貴在得法,教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,以能力培養(yǎng)為主線,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中嘗到成功的快樂,這是計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇3

  一、開展好常規(guī)教學(xué)。

  1、開學(xué)初,便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實際,制定出切實可行的教學(xué)計劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中,對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué),并寫成教案上課。收到較好的效果。

  2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識,又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。我這這樣做的:

  (一)充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”,“教師為主導(dǎo)”的原則

  我在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則,靈活運用各種有效的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生大膽想象,積極思維,創(chuàng)造性地提出方案并解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望,在學(xué)習(xí)的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實施的過程中,在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下,根據(jù)學(xué)生的實際水平,合理地整合開發(fā)課程資源,重組教學(xué)內(nèi)容20xx年度高中信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)20xx年度高中信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。充分關(guān)注個體差異,設(shè)計分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術(shù)思路。對學(xué)習(xí)起點較低的學(xué)生,要多鼓勵、多幫助,提供有針對性的指導(dǎo);對于基礎(chǔ)較好的`學(xué)生,要少限制、多支持,鼓勵自主探究。實行“小助手”協(xié)助教師對有困難學(xué)生的輔導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生的參與意識。

 。ǘ、選擇合適的教學(xué)方式

  教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。

  ①任務(wù)驅(qū)動!叭蝿(wù)驅(qū)動”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、形成能力,提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。這也是本冊教材編寫的一個思路。

 、谛〗M探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛好,組成學(xué)習(xí)小組,通過自主探究和小組合作,提高學(xué)生參與集體活動的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,有利于實現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組,每組設(shè)一個程度好的組長,對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

 、蹎l(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動,主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí),主動思考和實踐。

 、苤v授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容,做成各種教學(xué)課件,借助于有關(guān)設(shè)備,邊講授邊操作,講練結(jié)合,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

 、莘謱舆f進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),實行分層施教、分層測試評價。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制,開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展個性,全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

  (三)加強(qiáng)課堂管理,做好起始年級的養(yǎng)成教育,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

  由于信息技術(shù)課大部分是在網(wǎng)絡(luò)教室里完成的,學(xué)生面臨大量的網(wǎng)絡(luò)誘惑,很難集中精力在學(xué)習(xí)上,這給課堂管理帶來了很大的難度。并且,由于受以前種種因素的影響,學(xué)生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習(xí)慣,如上課紀(jì)律性差,不服從教師管理,甚至有瀏覽有害信息的現(xiàn)象。我在課堂管理上下功夫,在養(yǎng)成教育上多用心,努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期實行班級信息課堂量化評分,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)之余,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂里,學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識,比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

  二、加強(qiáng)教學(xué)教研,努力提高業(yè)務(wù)水平。

  教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。

  在本學(xué)期,我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,探索新教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平,在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

  學(xué)期末,我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記,并做好責(zé)任人的簽字工作。

  三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢,提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

  作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。

  信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺得還有許多知識要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),爭取取得更大的進(jìn)步。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇4

  我是20xx年9月開始教的計算機(jī)課。一開始,我感到自己像茫茫大海一條沒有方向的小船。每節(jié)課下來,都會想很多:今天的課達(dá)到預(yù)期的效果了沒有?有沒有聽不懂的學(xué)生?這節(jié)課用這樣的方法行嗎?慢慢地,我感覺這樣的反思對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。也逐漸地感到有的問題其實在課前就可以解決的。有時,在上課的時候,會有思維反應(yīng)快的學(xué)生提出這樣那樣的問題,抑或在輔導(dǎo)學(xué)生的操作過程中,發(fā)現(xiàn)如果換一種方法講,學(xué)生會接受得更快些。

  反思是教師對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。可見,要提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量,就必須做好教學(xué)反思!作為一名青年一線教師,我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實際教學(xué)中,我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

  一.教學(xué)前反思:

  在教學(xué)前進(jìn)行反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

  計算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程,它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實際上機(jī)的操作能力,但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦,某些知識早已掌握,而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸,了解甚少。這不像其他的公共課程,大家基本都處于同一水平,所以要求我們計算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),能涉及到各個層次的學(xué)生。比如,在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了,而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時,一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此,我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的E—mail設(shè)置Outlook的帳號。另外,還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的`進(jìn)行上機(jī)操作,所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí),即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置,讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識,鞏固知識。上課前,要認(rèn)真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  二.教學(xué)中反思:

  在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時、自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

  由于計算機(jī)教學(xué)以傳授實際操作為主,我們要針對某個教學(xué)目的設(shè)計一系列的任務(wù),并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時,要從學(xué)生實際出發(fā),充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點,遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”,比如,在演示文稿的制作一課時,由于里面涵蓋的呢比較多,所以在講解起來就有一定的難度。有的學(xué)生喜歡先下載資料,有的學(xué)生則喜歡先設(shè)計好課件的內(nèi)容再下載資料。這樣,就需要教師在操作時,最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟,使學(xué)生更好的掌握知道,另外在教學(xué)過程中,要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況,如有些任務(wù)對大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些誤操作時要及時的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,及時調(diào)整自己的教案,能起到更好的引導(dǎo)效果,實現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

  三.教學(xué)后反思:

  有批判地在教學(xué)行動結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。

  教學(xué)后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:

  1.教學(xué)中的精彩場面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動,在課堂教學(xué)中,由于教師進(jìn)入“角色”,往往“靈感”頓生,創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時,應(yīng)立即進(jìn)行反思,思考精彩場面的主觀原因,以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄,以便再教時運用。

  2.教學(xué)中的失誤之處。“智者千慮,必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動的過程,因而教師的教學(xué)難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思,不僅不能提高自己的教學(xué)水平,而且貽誤了不少學(xué)生,給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在,以及產(chǎn)生失誤的原因,思考對失誤的補(bǔ)救措施。

  3.課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果,往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會神高度注意教師,或偶爾點頭示意,或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師教學(xué)得體、方法有效。反之,課堂表面安靜,學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然,這說明教師講課不夠精彩,空洞說教,教學(xué)方法呆板。教師上完課后,應(yīng)及時反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況,以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

  經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇5

  一、教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的概述:

  (一)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的含義:開發(fā)通常是指針對教學(xué)資源和教學(xué)過程,按照事先設(shè)計好的方案予以實施,從而將其轉(zhuǎn)化為可操作的物理形式的過程,總結(jié):教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)。把學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)資源的開發(fā)過程聯(lián)系起來的相關(guān)的全部過程稱為教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)。它包含分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、維護(hù)五個階段。其中"設(shè)計階段"和"開發(fā)階段"至關(guān)重要,在很大程度上決定了開發(fā)的成敗。"設(shè)計階段"不僅包括宏觀方面的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計,更強(qiáng)調(diào)微觀層面的"細(xì)化設(shè)計"(即依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)策略,運用視覺傳播理論、交互學(xué)習(xí)原則以及美學(xué)等方面的知識對教學(xué)訊息進(jìn)行具體的設(shè)計。)

  (二)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù):主要包括印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機(jī)的技術(shù)和整合技術(shù)。真正對教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)產(chǎn)生重大影響的是印刷技術(shù)。

  (三)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式:是在教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的實踐過程中逐漸形成的,可反映教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)過程的一種理論性的簡約形式。它包括

  (1)Van Patten模式:利用印刷技術(shù)就可以實現(xiàn),包括九個階段:分析-設(shè)計-開發(fā)-測試-校驗-形成產(chǎn)品-產(chǎn)品復(fù)制-產(chǎn)品運行-產(chǎn)品維護(hù),對每個階段的產(chǎn)出、任務(wù)承擔(dān)者、評價者都作出了明確的規(guī)定。

  (2)簡單媒體素材的開發(fā)模式:制訂行為目標(biāo)-設(shè)計前測-制作教學(xué)產(chǎn)品-設(shè)計后側(cè),它通過具有反饋和修改功能的"形成性評價"環(huán)節(jié),把序列的最后一個步驟和第一個步驟連接起來,使整個系統(tǒng)變成一種線性循環(huán)結(jié)構(gòu)。

  (3)Bergman和Moore模式:輸入-活動-產(chǎn)出-評價,每個階段的輸出都是下一階段的輸入。

  (4)第三代ISD模式:分析-設(shè)計-制作-實施四個階段。

  二、現(xiàn)代教學(xué)媒體材料的'開發(fā):

  在教育技術(shù)界,一般把為教學(xué)專門設(shè)計開發(fā)的媒體化資源稱為教學(xué)媒體資源,工作總結(jié)《總結(jié):教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)》。其中計算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)最為重要。多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容和反映一定教學(xué)策略的計算機(jī)程序。它可以用來存儲、傳遞和處理教學(xué)信息,能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價。其開發(fā)流程為:分析-設(shè)計-制作編程-測試評價-應(yīng)用推廣。

  三、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)

  (一)網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。它能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,具備跨時空、對象廣、資源豐富、多媒體、開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性、教學(xué)情境多種多樣,學(xué)習(xí)方式多樣,師生角度多樣,教學(xué)信息更新發(fā)布迅速等特點。包括三種類型:

  (1)基于教的網(wǎng)絡(luò)課程

  (2)基于學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程

  (3)"主導(dǎo)-主體"相結(jié)合。

  其中,(1)雖然師生容易接受,但僅有結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),缺少個性化學(xué)習(xí)空間和協(xié)作交流空間,學(xué)生常常消極被動地聽講,難得有和老師面對面的溝通交流機(jī)會。(2)要求學(xué)習(xí)者具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)控制權(quán),但較少有教師的直接參與。(3)學(xué)生既可以接受教師的實時面授教學(xué),也可以利用局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)點播網(wǎng)絡(luò)課程,并和教師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實時討論、答疑。

  (二)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本過程:確定教學(xué)大綱(由說明、正文、實施要求幾個部分組成)-確定教學(xué)內(nèi)容-總體設(shè)計與原型實現(xiàn)-腳本編寫-素材準(zhǔn)備-課件開發(fā)-教學(xué)環(huán)境設(shè)計-教學(xué)活動設(shè)計

  教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)突破了原來教材編寫的局限,將課程開發(fā)同教學(xué)媒體開發(fā)結(jié)合起來,進(jìn)而發(fā)展成為以學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)諸要素的相互作用為核心的具有智能化和整合性特點的教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境的開發(fā)。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇6

  現(xiàn)代學(xué)生作為下一代的主人,掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)操作顯得更為重要。教育技術(shù)正在迅速發(fā)展,學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識越來越多,知識更新的周期也越來越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀人材,必須提高教學(xué)效率,改革教學(xué)方法與教學(xué)手段,讓其更加適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,下面單就計算機(jī)教學(xué)方面的經(jīng)驗,談一點自己的看法。

  一.根據(jù)課程特點采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

  我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)應(yīng)更加主要注重實際操作,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,初中的計算機(jī)這一新課程,其理論性東西對與學(xué)生來說比較抽象,可以適當(dāng)讓學(xué)生更形象話的去理解,這就要求我們老師更加讀懂教材,給學(xué)生創(chuàng)造更加良好的思維空間,而其實際操作我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重,是一門技能性很強(qiáng)的課程。比如我們在教學(xué)理論時可以借助各種多媒體教學(xué)軟件和形象結(jié)合生活中的類似物品,給同學(xué)們展現(xiàn)一個更加直觀、形象的計算機(jī)理論知識,而在操作是則強(qiáng)調(diào)親自動手多加實踐練習(xí)。這樣通過多媒體圖形、聲效的多樣性,進(jìn)行直觀、形象地教學(xué),加之優(yōu)美動聽的音樂,有這很強(qiáng)的趣味性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官,使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,課堂學(xué)習(xí)氣氛也比較積極,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`有效方法。同時,計算機(jī)操作教學(xué)更應(yīng)注重實踐,這樣對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的熟練程度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是很有效的。記得曾經(jīng)有人說過“如果你交給某人一個程序,你將折磨他一整天;如果你教某人如何編寫程序,你將折磨他一輩子!庇嬎銠C(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點,它是一門更加強(qiáng)調(diào)實踐的學(xué)科,它比任何一門其他學(xué)科知識掌握的都快。初中階段,每周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時間,那么這一課時的安排,側(cè)重面應(yīng)主要在于使用,讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的實際技能,這既符合該學(xué)科的特點,又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的所在,從而能得到良好的達(dá)到既定的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時機(jī)房上課要求我們的教師由以往的純粹知識傳播者,變成課堂教學(xué)的引導(dǎo)者;學(xué)生活動的參與者;提高學(xué)生的主體地位。

  二.采取小組教學(xué)的新方法

  計算機(jī)操作的學(xué)習(xí)學(xué)生們學(xué)得特別快,也很容易接受,有的東西有時老師沒有介紹,通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法,這就是人們常說的“電腦不是教出來的,是玩出來的”,從而很明確的說明計算機(jī)的學(xué)習(xí)要在玩中學(xué),要在快樂中學(xué)。我認(rèn)為采用小組的學(xué)習(xí)不僅僅使學(xué)生之間可以充分探討討論問題,還可以使學(xué)生之間的知識互相補(bǔ)充比起以往的教師教學(xué)更加迅速有效。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生成為小老師來進(jìn)行學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)提出問題,小組之間發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題的解決方法,這樣學(xué)生可以以代表的形式來發(fā)言,學(xué)生對學(xué)生的講話會更有吸引力,教師再加以及時指導(dǎo),教學(xué)效果會更加突出。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)教學(xué)方法非常重要,形式要多樣化,讓同學(xué)們在玩中學(xué),在快樂中學(xué),課堂效果會更好。

  三.重視興趣教學(xué)

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,以前我的教學(xué)采用死板的教學(xué),在教室里學(xué)習(xí)理論,到了機(jī)房進(jìn)行實踐。先講理論后再上機(jī),同學(xué)們在上機(jī)時往往忘記了理論的內(nèi)容,從而無目地的聯(lián)系。通過了解情況發(fā)現(xiàn),有的東西同學(xué)們由于從未接觸過,所以并沒有聽懂,有的即使聽懂了,也因為沒有及時上機(jī)實踐,等到后來再上機(jī)時也都忘了,一點興趣也沒有。比如(我不知道,你回來給蒙個吧?)后來我通過找一些同學(xué)交談、了解,同學(xué)們說:“老師你帶我們來機(jī)房,邊講理論,我們邊操作,一下就記住了”,學(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā),原本很簡單的東西,卻弄得那么繁瑣。教學(xué)要注重細(xì)節(jié),尤其是計算機(jī)教學(xué),更加要注重課程的特點,以動手為主注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

  總之,計算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照教材中的死板教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展;教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己獨立思考動手,發(fā)展學(xué)生的主體地位;教學(xué)形勢要多樣化,提高學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇7

  本人在教育教學(xué)上,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功成才。計算機(jī)教學(xué)工作,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面

  本人堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,有良好的職業(yè)道德,熱愛本職工作,并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨,敢挑重?fù)?dān),樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù),并能認(rèn)真及時地完成。加強(qiáng)自我修養(yǎng),做到學(xué)高為師,身正為范,熱愛學(xué)生,真誠對待學(xué)生,受到學(xué)生的好評。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度,工作積極、主動、講究效率,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

  二、計算機(jī)教學(xué)工作方面

  1、備課

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案,平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材教法,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,克服教學(xué)中的隨意性。本人將備課分三個方面:①備教材:鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息,對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容,做到心中有數(shù)。②備學(xué)生:經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度,知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。③備教法:選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體,提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案

  全部采用電子教案,同時為了上好每一節(jié)課,通過上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備,檢查機(jī)器狀態(tài),有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課,教學(xué)目的明確,符合學(xué)生實際,體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,精講精練,不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法,注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法,力求生動活潑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理,上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作,同時又注意因材施教,在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,到各臺計算機(jī)前巡視,注意對差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面:

  計算機(jī)技術(shù)知識更新很快,新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機(jī)教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的.素質(zhì),不斷地自我加壓,才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生,才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端,跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時還認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  四、本人今后的努力方向:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到計算機(jī)教學(xué)工作精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

  3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

  4、利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。

  以上是本人在本學(xué)期計算機(jī)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流!”為目標(biāo),踏實工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

計算機(jī)教學(xué)總結(jié) 篇8

  對于人類而言,計算機(jī)技術(shù)的運用和發(fā)展在各個方面都展現(xiàn)出了我們?nèi)祟愇拿鞯穆斆骱椭腔郏嬎銠C(jī)是人類文明高度發(fā)達(dá)的一種體現(xiàn),同時也是現(xiàn)今人類社會賴以生存和維持人類社會行為活動的重要工具,同時對于計算機(jī)而言,計算機(jī)技術(shù)本身的發(fā)展與壯大也同樣無法離開人類的科技發(fā)展和社會活動,計算機(jī)技術(shù)在各個領(lǐng)域都有著十分廣泛的涉及,因此也就為市場造成了更多的對于計算機(jī)技術(shù)型人才的需求。

  一、我國當(dāng)前計算機(jī)科學(xué)教育所面臨的問題

  就我國目前的教育制度而言,大多數(shù)的教育機(jī)構(gòu)中的教育模式還處在應(yīng)試教育當(dāng)中,這對于一般的學(xué)科而言短時間之內(nèi)似乎沒有特別直觀的影響,然而,對于計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)而言卻是一大十分嚴(yán)重的問題;由于計算機(jī)技術(shù)的涉及范圍非常廣,而且教學(xué)的節(jié)奏和頻率都比較快,其復(fù)雜抽象的理論知識往往十分難以被學(xué)生所理解,因此,多數(shù)的學(xué)生在面對計算機(jī)技術(shù)教育的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都會感覺十分疲乏,甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面心理情緒,這些顯然都不利于我們的計算機(jī)技術(shù)教育的深入展開,與此同時,由于計算機(jī)技術(shù)其本身的特點和社會市場的巨大競爭力,因此也就導(dǎo)致計算機(jī)的教育課程會頻繁的進(jìn)行更替,這樣也使得教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中面臨極大的困難,壓抑的教育環(huán)境和教師復(fù)讀機(jī)一般的教育方式都不利于學(xué)生激發(fā)對計算機(jī)教育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,這同時也會影響到教育工作者本身,對學(xué)生計算機(jī)技術(shù)的教育和發(fā)展十分不利。

  二、計算機(jī)學(xué)科人才培養(yǎng)的方向和現(xiàn)今教育問題的解決方案

  就我國當(dāng)前的計算機(jī)教育制度而言,想要真正的徹底解決計算機(jī)教育制度所存在的問題首先還要從明確的人才培養(yǎng)方向和發(fā)展目標(biāo)做起;就計算機(jī)學(xué)科本身和其技術(shù)性方面而言,這兩者本身都是建立在人類社會的科學(xué)發(fā)展上而來的,其本身的理論性和實踐性都比較強(qiáng),所以,我們各大院校對于計算機(jī)技術(shù)型人才的培養(yǎng)就更應(yīng)該設(shè)立明確的目標(biāo),要確保教育本身能夠充分的展現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)教育的實踐性以及培養(yǎng)出來的人才對市場和社會的實踐能力。在我國,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育各方面都局限于國情,我們既要培養(yǎng)出專業(yè)的優(yōu)秀人才,同時又要讓培養(yǎng)出來的人才能夠真正的確保推動社會的建設(shè)和發(fā)展;所以,我們各大院校的計算機(jī)技術(shù)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會和市場的不同需要,來開展不同的人才培養(yǎng)和教育研究方向,在教育學(xué)生高效學(xué)習(xí)的同時,還應(yīng)該充分的提升學(xué)生德、智、體、美、勞等地方的全面性發(fā)展;此外,對于上述內(nèi)容所提及的我國當(dāng)前各大院校所面臨的計算機(jī)教育制度的問題我們應(yīng)該進(jìn)行針對性的改正措施,對于學(xué)生厭學(xué)的問題,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù),通過有趣的圖像、聲音、視頻等手段,提升學(xué)生對于計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,同時將原本枯燥復(fù)雜的`理論性知識通過多媒體技術(shù)具體化的展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前,除此之外,計算機(jī)技術(shù)教育的任教老師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)睦糜哪L(fēng)趣的語言,對學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行富有意義的引導(dǎo),這樣能夠從真正意義上改變學(xué)生對于枯燥知識的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  三、計算機(jī)教改的新方案

 。ㄒ唬┯嬎銠C(jī)教改方案應(yīng)該循序漸進(jìn):對于計算機(jī)教改的各項方案和實施計劃應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行,我們應(yīng)該充分的重視對于學(xué)生計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識課程的教育,同時合理適度的為學(xué)生們安排教育的課程進(jìn)度,真正的實現(xiàn)因材施教的理念思想,將學(xué)習(xí)的重點多放在學(xué)生自身上,力求在保證教學(xué)總進(jìn)度不變的情況下,真正的根據(jù)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

 。ǘ┯嬎銠C(jī)教育改革應(yīng)該進(jìn)行寬進(jìn)嚴(yán)出制度:對于計算機(jī)教育制度的改革應(yīng)該遵循寬進(jìn)嚴(yán)出的制度,這同時也是鼓勵學(xué)生進(jìn)步,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種十分有效的教育方式;對于計算機(jī)技術(shù)教育而言,應(yīng)該擴(kuò)大招生面積,在對求學(xué)的人才管理上放寬政策,對于人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中要進(jìn)行深入淺出的指導(dǎo)和悉心教導(dǎo),對于即將培養(yǎng)出來的人才,要進(jìn)行十分嚴(yán)格并帶有針對性的考核制度,保證培養(yǎng)出來的人才能夠真正的滿足社會和市場的需求,真正的促進(jìn)社會的和諧發(fā)展和科技進(jìn)步。

 。ㄈ┱_對待計算機(jī)輔助教學(xué)手段:在計算機(jī)技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中,出了主流的教學(xué)制度和課程之外,我們經(jīng)常還會看到一些計算機(jī)的輔助教學(xué)(CAL);計算機(jī)的輔助教學(xué)在我國還沒有進(jìn)行全面的普及,然而在西方發(fā)達(dá)國家卻早就已經(jīng)是計算機(jī)教育的主要輔助教學(xué)手段之一了,就其本身而言,計算機(jī)輔助教學(xué)是一種十分先進(jìn)的教育技術(shù),其中包含有很多的教育課程和環(huán)節(jié),對計算機(jī)教學(xué)的模式和培養(yǎng)方案都起到了明顯的增進(jìn)作用,因此,我們不能忽視其地位。

  結(jié)束語:計算機(jī)的教育改革之路并不好走,他需要我們每個人都為其付出自己的不懈努力,我們在對教育制度進(jìn)行整改的同時,還應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教材的選擇,真正的結(jié)合市場需求和社會的發(fā)展觀念,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的課本進(jìn)行深入細(xì)致的整改和編寫,使其能夠準(zhǔn)確的反映出計算機(jī)學(xué)科的內(nèi)在觀點和未來發(fā)展趨勢,同時根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行難易適中的調(diào)整和編寫,這樣才能讓學(xué)生真正的接受這門課程,同時進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,為我國的計算機(jī)學(xué)科教改之路貢獻(xiàn)出更多的力量。

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