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學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié)

時間:2023-02-15 05:27:37 總結(jié) 我要投稿

學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié)(精選13篇)

  不經(jīng)意間,一個有意義的活動又告一段落了,我們一定積累了不少感想吧,是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。你想知道活動總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編精心整理的學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié)(精選13篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié)(精選13篇)

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇1

  觀瀾小學(xué)第xx屆心理健康教育活動周于第8周如期順利舉行。周一的升旗儀式上,以“瀾星心情——尋找心鑰匙”為主題的升旗儀式發(fā)言讓同學(xué)們初步了解了“學(xué)會溝通”就是一把開啟心靈窗戶的鑰匙,同時,還頒發(fā)了浦東新區(qū)第五屆“中小學(xué)心理健康教育活動月”活動中“吉祥物征集活動”個人“佳作獎”、“入圍獎”和浦東新區(qū)心理小故事個人一二三等獎。

  周一~周五,心理輔導(dǎo)室預(yù)約了部分學(xué)生做了“心理危機(jī)干預(yù)·箱庭游戲輔導(dǎo)”,在老師耐心細(xì)致地引導(dǎo)下,每個孩子快樂地游戲,友好地合作,盡情地交流,收獲頗多。

  圍繞“瀾星心情·尋找心鑰匙”的大主題,各年級又有各自不同的小主題。周三中午12:00——13:00,各年級每班派了一位繪畫高手,圍繞該年級的小主題,參加了心理繪畫比賽。其他同學(xué)則在心理午會課上進(jìn)行專題學(xué)習(xí);周五的主題班會上,圍繞各小主題各班又召開了主題班會。同學(xué)們在老師的引領(lǐng)中學(xué)會溝通,學(xué)會交流。

  活動周中全體班主任進(jìn)行心理專題學(xué)習(xí):“學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)”,并結(jié)合德育工作按要求完成了相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;我們還對家長進(jìn)行了《與孩子進(jìn)行有效溝通》的心理健康知識宣傳,家長們閱讀后紛紛寫下了深刻的體會。

  本次活動使同學(xué)們了解到:其實,每所學(xué)校是一所花園,每間教室是一座花園,我們每個人的心靈也一座花園。在這充滿生機(jī)的.“花園”里,我們要學(xué)會溝通的技巧,學(xué)會與人溝通,這樣就能更好地去清除“花園”的雜草,翻松“花園”的泥土,讓“花園”開滿鮮花。因為學(xué)會溝通,才能懂得傾聽,樂于詢問;勤于溝通,才能減少誤會,增加合作;善于溝通,才能擁有一顆寬容的心,學(xué)會理解他人,體諒他人。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇2

  為進(jìn)一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生裝潛能,培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎實開展中小學(xué)心理健康教育活動。

  一、主題明確,精心設(shè)計。

  根據(jù)活動安排意見,學(xué)校就心理健康教育月活動做了精心安排,從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求,對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處,要求全體師生全程參與。及時收集活動材料,整理反饋信息,使活動落到實處。

  二、廣泛宣傳心理健康知識。

  活動之初,學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開展心理輔導(dǎo),用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除。各年級教室黑板、主題班隊會開辟了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。

  三、講座與討論,輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合,消除教師。

  學(xué)校在舉辦講座的過程中,通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮,并組織大家討論如何面對,集思廣益,互相幫助,學(xué)會消除心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書。對教師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的經(jīng)驗,共同提高,樹立良好的自信心。

  為了讓學(xué)生學(xué)會消除心理困擾和的方法,普及心理健康教育知識,教會學(xué)生做人、合作,學(xué)會面對困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊會,教師針對學(xué)生中的表象、年齡特點進(jìn)行了輔導(dǎo),用身邊的人和事教育的`提高學(xué)生的能力,掌握解決自身存在問題的方法。

  充分利用遠(yuǎn)程教育資源,搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料,及時播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。

  在家長、學(xué)校共同協(xié)作下,開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座,向家長宣傳心理健康知識,讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義,家校配合,為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇3

  為了普及心理健康教育的理念與知識,傳播心理健康自助與互助的方法和技能,提高小學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài),充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能,學(xué)校開展了主題為“新時代心遇見”的系列心理健康教育活動。

  各年級展開了多樣的活動,一年級觀看了視頻“三角形成長記”,有趣的視頻讓孩子們沉浸其中,充分做到了寓教于樂,讓孩子們正確認(rèn)識自己,學(xué)會自信。

  二年級制作了書簽,通過自己動手做書簽,摘抄激勵自己的名言,畫自己喜歡的小動物,提高了動手能力,形成了書簽文化。

  三年級全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表,了解圖表中的各個情緒宣泄的方法。這同時又與飛行棋游戲結(jié)合起來,孩子們通過投擲骰子,并按所投擲骰子的點數(shù)走相應(yīng)的步數(shù),從起點出發(fā),先到終點為贏家。孩子們在投擲骰子的過程中了解了情緒的.合理宣泄方法。

  四年級的活動更是有趣,通過抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心、關(guān)愛的同學(xué),并要為他做5件事情,讓被關(guān)愛的同學(xué)感覺到幸福。在此次活動中,孩子們感受到了同伴互助,感受到了友誼,學(xué)會了表達(dá)愛,學(xué)會了喜悅接納愛,無私奉獻(xiàn)傳遞愛,從而能更快樂,更自信地面對生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

  五年級則是通過制作小扇子,在扇子上寫下煩心事,通過正視挫折和壓力來宣泄內(nèi)心的壓力,爭當(dāng)積極陽光的好少年。

  本次活動,根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,有針對性地設(shè)計一至五年級的活動內(nèi)容和活動形式,以提升學(xué)生群體的心理健康水平,促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對性、有效性和專業(yè)化發(fā)展。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇4

  為了促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)同身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),以積極陽光的心態(tài)迎接學(xué)期末,時家店學(xué)校于7月14日上午開展心理健康教育主題班會活動。

  班會第一項,班主任教師總結(jié)期末階段班級總體情況,贊揚(yáng)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的健康品質(zhì),指出了學(xué)生們需要改進(jìn)的方面,并提出心理健康的重要性,希望全班同學(xué)們能夠以積極陽光的.心態(tài),珍惜學(xué)習(xí)時光,迎接期末的挑戰(zhàn)。接下來,班主任教師緊密圍繞心理健康教育,以科學(xué)的理念介紹了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和重要性,在學(xué)生學(xué)習(xí)生活,家庭及朋友關(guān)系的處理上,情緒調(diào)節(jié)的方式方法等方面進(jìn)行了心理健康教育,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅忍不拔的性格,以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)生活,愛護(hù)自己,關(guān)愛他人。

  最后,各班主任教師組織學(xué)生討論課余生活中可以培養(yǎng)的健康生活方式與興趣愛好,為學(xué)習(xí)生活增添樂趣和色彩。

  本次班會活動,宣傳了心理健康教育的重要性,讓同學(xué)們能夠健康成長,明確自己在生活中的奮斗目標(biāo),朝著自己的夢想努力前進(jìn),以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇5

  氤氳著五月薔薇的香氣,xx學(xué)!斑\(yùn)動、快樂、陽光”心理健康教育活動周圓滿落下帷幕。

  本屆心理活動周從5月21起到26日結(jié)束。以我校實際情況為基本立足點,本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標(biāo),以“群策群力,沒有最好,只有更好”為活動準(zhǔn)則,分為教師和學(xué)生兩個模塊。旨在通過形式多樣的心理活動,讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗,為自身的健康發(fā)展注入正能量,增強(qiáng)心理健康意識和心理調(diào)節(jié)能力,營造良好的心理健康教育氛圍,持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作,促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。

  一、活動過程

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段

  1、召開教科室成員會議5月16日,在校教科室柳莉校長的帶領(lǐng)下,xx學(xué)校教科室小組成員就本次心理活動周的具體展開,進(jìn)行了詳細(xì)的探討與交流。本次籌備會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室20xx年心理活動周的活動精神,仔細(xì)分析了我校師生的具體情況,就活動內(nèi)容和形式進(jìn)行了熱烈討論與反復(fù)修改,最終確定我校本屆心理活動周的活動內(nèi)容。

  2、明確活動內(nèi)容、形式本次活動,分教師和學(xué)生兩個模塊。教師活動主要考慮到教職工日常工作壓力較大,為調(diào)試教師心理,釋放心理壓力,解除身體疲勞,以“我運(yùn)動,我快樂“為活動主題,設(shè)計了練習(xí)心理瑜伽和觀看心理電影兩個活動;學(xué)生方面,則立足學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,讓學(xué)生觀看心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》,并暢談心靈收獲。

  3、制定下發(fā)活動方案在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上,由王旭卿老師執(zhí)筆具體的活動方案,教科室領(lǐng)導(dǎo)審核過關(guān),并下發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員。

 。ǘ⿲嵤╇A段

  教師活動

  1、5月24日下午,在英派斯專業(yè)瑜伽教練的帶領(lǐng)下,伴著舒緩的音樂,xx學(xué)校的教職工們在舞蹈教室,或舒展身體,或拉伸頸部,或單腿獨立……在身體放松的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了簡單的瑜伽冥想;顒咏Y(jié)束后,老師們都感覺身體非常放松,心情特別愉悅,紛紛表示以后在家也要多做瑜伽練習(xí)。

  2、25日下午,給老師們了播放心理電影《國王的演講》。老師們成群結(jié)隊,走過林蔭路,來到綜合樓二樓錄播教室,“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國王的演講》。老師們觀看的仔細(xì)認(rèn)真,在觀看后紛紛表示,獲益不少。其中觀看電影的趙老師更為實在,表示:”在繁忙的工作中,看一場電影,本身就是一次心理放松;看一部能讓心靈增益的心理電影,感覺正能量爆棚,工作起來更有干勁了!

  學(xué)生活動

  立足于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,在班主任的'主持下,利用班會時間,全校學(xué)生觀看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看們后,學(xué)生們都集體陷入了沉思,而后紛紛起來發(fā)表自己的觀看感受:要不怕挫折,勇往直前,為自己的夢想奮斗!

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段

  再次召開校教科室會議,盤點本次心理活動周的優(yōu)點和不足,由萬偉燕老師執(zhí)筆活動總結(jié)。

  二、活動反思

  26日上午,校教科室小組成員再次就本次心理活動周進(jìn)行碰頭會議,總結(jié)了本次心理活動的“得“與”失“,尤其就本次活動的不足,進(jìn)行了深刻反思。主要反思如下:班主任的心理知識和技能有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本次心理活動周,學(xué)生活動主要由班主任負(fù)責(zé)。由于班主任日常工作繁重,加之針對班主任的心理培訓(xùn)不多,很多一線班主任專業(yè)的心理知識和技能尚有欠缺。與其臨時抱佛腳,不如平時由教科室牽頭,讓心理咨詢室老師對他們進(jìn)行培訓(xùn)。宜未雨而綢繆,這也是我校教科室在本次心理活動周中捕捉到的下一階段的工作點。

  三、活動特色

  1、眾人群策群力

  為切實保障本次心理活動周的活動效果,由學(xué)校教科室牽頭,心理咨詢室老師們就活動主題、活動方案等事宜召開了多次具有較高實效性的會議。首先是明確活動主題后,大家在一起草擬一個基本方案。然后活動分工到人。設(shè)計出具體活動方案后,心理咨詢室老師再次開會碰頭,進(jìn)行討論修改。不合適的,去掉;更完美的,加上;預(yù)想不充分的,補(bǔ)上。心理咨詢室的老師們結(jié)合以往心理活動周的進(jìn)行情況,力求將方案做到完美。

  2、形式喜聞樂見

  為使本次心理活動順利進(jìn)行,最大限度增強(qiáng)心育效果,考慮到教師們以女職工為主體,而去年的心理瑜伽極受教師們的歡迎,所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂見的活動形式。學(xué)生的心理教育形式,則是立足學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學(xué)生觀看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看心理教育視頻,讓學(xué)生自己思考,感悟,升華,比起心理老師和班主任的語言引導(dǎo),心靈沖擊和收獲更大?傊,一切以收到最好的心育效果為基本出發(fā)點。

  3、參與人數(shù)眾多

  本次心理活動周,初中部全校師生,紛紛參加了本次心理活動周的活動。活動進(jìn)行時,處處是笑聲,人人有收獲。

  本屆心理健康教育活動周已經(jīng)順利落下了帷幕,但心理工作沒有終點,在今后的工作中,我們將再接再厲,深入普及心理學(xué)知識,多開展一些有意義、有影響力的活動,多探討一些喜聞樂見、效果良好的活動形式,為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇6

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作,全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,營造積極向上的健康和諧的'校園文化氛圍,招遠(yuǎn)市xx鎮(zhèn)xx學(xué)校多舉措加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

  一是開展團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課與“知心屋”相結(jié)合,解決學(xué)生心理問題。xx學(xué)校結(jié)合本校教育教學(xué)實際情況,開設(shè)心理健康教育課,加強(qiáng)專題教育,向小學(xué)生普及各種心理健康知識,引導(dǎo)他們自測、自控、自我調(diào)節(jié)。

  二是積極加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系,防患于未然。學(xué)校及時與學(xué)生、與家長溝通聯(lián)系,聯(lián)合社會各方力量積極預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題。

  三是積極開展各項心理活動,強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。通過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理咨詢室等形式對學(xué)生開展心理健康教育,提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導(dǎo)室的管理和使用,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,提高心理自愈能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

  活動開展以來,促進(jìn)了學(xué)生心理的健康成長,讓全體同學(xué)在這個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭中更健康、快樂地成長!

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇7

  6月23日至30日,學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動。

  針對大學(xué)生常見的心理問題,他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動。問卷內(nèi)容涉及到性格測試、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。

  團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對問卷結(jié)果進(jìn)行了測試評價,對于問題傾向嚴(yán)重的問卷進(jìn)行了分析篩選,對于心理問題較為突出的同學(xué),將進(jìn)行個別咨詢,并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查,進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況,掌握了第一手資料,為下一步開展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備,以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。

  另外,為了使大學(xué)生更好地樹立團(tuán)隊合作意識,認(rèn)識自我,悅納他人,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),還組織開展了“心聲樹”活動。同學(xué)們踴躍參加,將自己與同學(xué)之間的`點滴之事寫在卡片上,或是將對同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。

  通過開展本次系列活動,進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì),優(yōu)化了其心理素質(zhì),促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展,有利于學(xué)院思想政治工作的有序開展。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇8

  為深入貫徹落實上級有關(guān)文件精神,切實加強(qiáng)我校心理健康教育工作,全面提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長,結(jié)合“心理健康日”,我校開展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動。

  團(tuán)體心理活動分年級段進(jìn)行:一二年級進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統(tǒng)訓(xùn)練;三四年級開展了坐地起身合作訓(xùn)練,活動以孩子們樂的游戲和形式展開,充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高,校園的操場上充滿了歡聲笑語。學(xué)生們通過親身體驗、互動交流,暢談自己的體會和收獲,了解到合作的重要性和技巧。

  五年級學(xué)生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》,通過觀影,激發(fā)了孩子的自信心,幫他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點。多數(shù)孩子能領(lǐng)悟影片中蘊(yùn)含的道理,并撰寫了觀后感。

  張亞民校長對全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性,意識到教師有健康的心理,對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說:“你要保守你心,勝過保守一切,因為一生的`效果,是由心發(fā)出!边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時,做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校,師生心情舒暢,擁有健康的心理和健全的人格,這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇9

  本學(xué)年學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),為工作目標(biāo),在校長室的指導(dǎo)下,針對學(xué)生心理特點,圍繞學(xué),F(xiàn)代化德育報告的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控能力,自我滿意度均較理想,F(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)一下。

  1、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識。

  心理健康教育在我國才剛剛起步,尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年,我們從提高對心理健康教育的認(rèn)識著手,不斷增強(qiáng)實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步引起大家對這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成,為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時,還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到,加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視心理健康教育。

  2、以全員培訓(xùn)為龍頭,強(qiáng)化心理健康教育技能

  中小學(xué)心理健康教育,雖然國內(nèi)才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式。我們研究考察了各地的經(jīng)驗,認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展,不管哪一種模式,落腳點都在教師,首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點培訓(xùn),而且要對全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強(qiáng)他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們提出這種教師全員培訓(xùn)的模式,是源于教師心理健康教育,將要面向的是全體中小學(xué)生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心,沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證?梢钥隙ǖ卣f,全員培訓(xùn),是中小學(xué)心理健康教育的生命。當(dāng)然,這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),針對不同的對象,擬出不同的培訓(xùn)計劃,然后分層次組織培訓(xùn)。

 。1)、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和行政管理人員,是一所學(xué)校的頭腦,決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,沒有他們的重視,學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我校成立了以魯正良為組長,以王衛(wèi)華,楊水梅為副組長,以王月紅,梅海華,吳百龍,馮建卿為組員的考核領(lǐng)導(dǎo)小組專門進(jìn)行監(jiān)督和管理。所以,我們首先抓這部分人的培訓(xùn),著重提高他們對中小學(xué)開展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識。另一方面,要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。我校王衛(wèi)華、楊水梅、梅海華先后參加縣、市、省心理健康教育專題培訓(xùn),其中王衛(wèi)華已取得省心理教育上崗證。

 。2)、讓專兼職教師著力跟進(jìn)。

  心理健康教育專兼職教師,是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點,對他們的培訓(xùn),不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,而要求系統(tǒng)進(jìn)行。

  具體途徑是:

  一是參加自考、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修;

  二是參加省、市、縣組織的`系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,掌握心理健康教育的實踐技能,具備一定的心理健康教育科研能力。

 。3)、在全體教師中普及。

  目前此項教育培訓(xùn)已由教育局師訓(xùn)干訓(xùn)處和教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān),我校按照縣里規(guī)定正在分步實施。有專家曾經(jīng)指出,中小學(xué)生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實,至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的,還是負(fù)面的?是信心和鼓勵,還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象,作自我評價,進(jìn)行自我“形象”整容。其次,通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。

  在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是:

 。1)請進(jìn)來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,以提高教師的心理健康教育水平。

 。2)走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒,就不可能有很大的提高,坐井觀天,裹足不前,只能導(dǎo)致落后,只有不斷地拓展自己的視野,適時地充電,才能提高自我。

 。3)傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,作針對性的個別指導(dǎo),參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,充分發(fā)揮每個教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

  3、以多種形式為結(jié)合,拓展心理健康教育渠道

 。1)集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃,又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,為此,學(xué)校開展心理咨詢活動,

 。2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合,心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

 。3)、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

  學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),是輔導(dǎo)人員從受輔者的實際出發(fā),協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己,正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來,學(xué)習(xí)面對困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。

  通過對教師的心理健康教育,使廣大中小學(xué)教師具備良好的心理素養(yǎng),具備了豐富的理論水平和實踐技能水平,在推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的過程中,教師必將發(fā)揮重要的作用。在關(guān)于心理健康教育這個課題的研究中,以教師心理健康教育為突破口而開創(chuàng)一條獨特的心理健康教育之路無疑是成功的。實踐證明,這一舉措收到了預(yù)期的效果。與此同時,我們也清醒地認(rèn)識到,我們這項研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進(jìn)一步深化研究。任重而道遠(yuǎn),我們將把已有的成績作為新的起點,為更廣泛深入地開展心理健康教育,全面推動素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇10

  陽泉市平陽學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū)。毗鄰山地雄偉,水流回溢,瀑布飛濺的娘子關(guān)口,因唐平陽公主在這里駐過兵而得名。1972年建校,原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠。20XX年12月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米,建筑面積3483平方米,F(xiàn)有教學(xué)班8個,小學(xué)6個,初中2個,在校學(xué)生200余人,在職教職工42人,其中具有中學(xué)高級教師職稱7人,中級職稱的教師35人。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。

  學(xué)校配有多媒體教室、計算機(jī)教室、理化生實驗室、美術(shù)活動室、體育活動室、舞蹈教室、圖書閱覽室等專用教室。近年來,城區(qū)人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入,大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,增設(shè)了辦公設(shè)施,硬化、綠化了學(xué)校操場,并開通“校校通”網(wǎng)絡(luò),學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績一直名列市區(qū)前列,多次受到上級教育部門的表彰。20XX年、20XX年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)!、學(xué)校黨支部被評為“先進(jìn)黨組織”。

  20XX年2月,新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際,提出了“走科學(xué)發(fā)展之路,創(chuàng)精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務(wù)抓落實、難點工作抓突破,推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

  本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃,廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  一、堅持心理健康服務(wù)原則:

  1、科學(xué)性原則:即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),科學(xué)地開展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,教學(xué)條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據(jù)我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。

  3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。

  4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則:在實踐中,要堅持發(fā)展、預(yù)防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把學(xué)生作為獨立的生命個體,充分地尊重、理解、信任學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;其二,把學(xué)生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生;其三,以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。

  6、助人自助原則:即幫助學(xué)生提高自助能力。

  二、其它宣傳方式

  1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。

  2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的'專欄,有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識,促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。

  3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息,增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

  三、取得的積極效果

  1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創(chuàng)造了心理交流的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過去的一年里,我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,不代表未來,未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn),為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),相信在大家的共同努力下,平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇11

  社會日新月異地急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上小學(xué)生的獨立意識較差,所以小學(xué)生很容易出現(xiàn)心理健康問題。作為教育工作者的我們對此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格。因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R:要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。除了平時在校心理健康教育課程的開展和學(xué)科的滲透教育,我們橋山小學(xué)也鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū),采用社會活動教育法,使學(xué)生健康心理的形成從知開始,落實于行。以下是我們學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),進(jìn)行心理健康教育實例的小結(jié)。

  學(xué)雷鋒活動月。每年的3月份是學(xué)雷鋒活動月,為了讓學(xué)生體驗雷鋒精神,培養(yǎng)他們樂于助人、與人合作的.品質(zhì),我校都會開展以“學(xué)雷鋒、促和諧、進(jìn)社區(qū)”為主題的義務(wù)勞動活動。在活動中,孩子們有的為孤寡老人打掃衛(wèi)生,幫助他們排憂解難;有的幫助殘疾人家庭,洗衣、打掃;有的走進(jìn)公共場所,打掃衛(wèi)生,幫助公共設(shè)施舊貌換新顏?傊@些稚氣未脫的孩子們,盡自己的最大努力,真正走進(jìn)社區(qū),開展求真務(wù)實的活動,切實體會勞動的快樂,做人的真諦。在活動中,同學(xué)們受益匪淺,活動后,既提高了社會適應(yīng)能力和運(yùn)用知識解決實際問題的能力,增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感,也擴(kuò)大了視野,對自己有了清醒的定位,不僅發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,感受到現(xiàn)實和理想的差距,這對大家的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

  心理健康教育知識講座。為全面維護(hù)青少年權(quán)益,促進(jìn)青少年與心理健康的同步發(fā)展,橋山社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心健教義診小組在橋山村

  召開了“社區(qū)青少年心理健康教育”知識講座和咨詢活動。我們學(xué)校的學(xué)生也傾聽了這次的講座,講座結(jié)束后,參與活動的社區(qū)醫(yī)護(hù)人員結(jié)合一些大事趣聞、名人典故,深入淺出地為每位青少年進(jìn)行耐心解答,引導(dǎo)社區(qū)青少年從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

  觀看禁毒宣傳片。我校曾在班級中開展預(yù)防教育,利用宣傳畫冊、發(fā)放禁毒資料對學(xué)生進(jìn)行如何預(yù)防的宣傳教育,使學(xué)生受到了良好的教育。學(xué)校還組織學(xué)生到石基文化中心觀看禁毒電影和宣傳片,為全體師生“珍愛生命,遠(yuǎn)離”教育活動的展開提供了學(xué)習(xí)的平臺,為積極構(gòu)建無毒社會、和諧社會做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),也對學(xué)生的心靈進(jìn)行了一場很好的教育。

  法制教育。我們利用學(xué)生集中的形式,組織了法制宣傳活動,我校成立了法制教育宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組,并由該小組組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等。通過講解這些法律、法規(guī),使學(xué)生了解了我國法制體系,自覺地用法律法規(guī)來約束自己,用法律法規(guī)來保護(hù)自己。我校還邀請了石基鎮(zhèn)派出所的警官為學(xué)生進(jìn)行了一場法制教育講座。聯(lián)合橋山村開展的“法律進(jìn)社區(qū)宣傳活動”等等一系列活動,使法制教育得到全面落實。使對學(xué)生的教育內(nèi)容更充實、更具有說服力、更加形象生動。從而加強(qiáng)學(xué)生的自我教育,提高他們守法的自覺性。

  總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇12

  隨著改革開放的深入,社會文明程度的提升,特殊教育越來越受到廣泛重視,智障學(xué)生的健康成長已成為備受關(guān)注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,為每個學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念,有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑,提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì),促進(jìn)智障學(xué)生自強(qiáng)、自立、平等參與社會生活,回歸主流社會,成為自食其力的勞動者。

  一、加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)

  1.普及知識,增強(qiáng)責(zé)任

  學(xué)校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師,作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容,如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《班主任心理輔導(dǎo)》、《成長教室心理活動課教案集》、《花季心雨心理輔導(dǎo)個案集》等;邀請專家到學(xué)校作心理專題報告;請本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識普及座談會的主講人,以強(qiáng)化教師的責(zé)任意識,明確心理健康教育工作的意義,了解其涵義和特點。

  2.理念引領(lǐng),經(jīng)驗推廣

  每次會議或活動后,負(fù)責(zé)老師都會及時通過學(xué)校校園之家向老師們匯報會議精神,分享信息資源;每月都由負(fù)責(zé)老師及時總結(jié)學(xué)校心理工作,反思不足和改進(jìn)之處,部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開多種形式的專題討論會,舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽,觀摩心理活動課等,以點帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

  二、開展學(xué)生心理健康教育活動

  1.溫馨教室創(chuàng)建活動

  教室是學(xué)生逗留時間最長的地方,校園是學(xué)生成長廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設(shè)備比較簡陋,但以“兩綱”為指導(dǎo),在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng)建,制定了詳細(xì)的計劃,進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化,影響學(xué)生個性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的`鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識才能的增長,促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長關(guān)系的民主、融洽、和諧,讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

  2.社會實踐活動

  組織學(xué)生參觀、感受祖國的巨變、中國人民的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的真切情感;組織學(xué)生參加各級各類的融合活動,培養(yǎng)學(xué)生的活動能力和人際交往能力等,也使他們看到了社會對他們的關(guān)愛,感受到幸福。

  三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)

  1.小組輔導(dǎo)

  根據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題,學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法,通過學(xué)生的互動,幫助他們加深了解,改善同學(xué)間的人際關(guān)系,培養(yǎng)合作意識。

  2.心理廣播

  利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專題廣播均由學(xué)生自己制作,對什么感興趣,對什么迫切想知道就制定哪方面的專題,然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料、編排內(nèi)容、評審節(jié)目等。實踐證明,從學(xué)生自身出發(fā),貼近智障學(xué)生們生活成長需要的心理知識,易于接受,能夠引起他們的興趣,產(chǎn)生共鳴。

  四、給予家庭心理健康教育指導(dǎo)

  1.以燦爛的微笑面對家長

  當(dāng)家長把學(xué)生送進(jìn)校門的時候,他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想,特別是對弱勢學(xué)生,我們給予家長更多的尊重,保護(hù)他們的自尊心和自信心,積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

  2.以真誠的愛心感動家長

  學(xué)校教師平時都注意觀察學(xué)生的一舉一動,并把觀察的結(jié)果及時反饋給家長,主動與家長溝通,用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動家長。

  3.以教育的藝術(shù)號召家長

  學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù),講解家庭教育在孩子成長中的作用,家長是孩子最好的心理醫(yī)生,增強(qiáng)家長撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感;教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,使家長重視為孩子營造和睦、溫馨的家庭氣氛,提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。

  4.以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長

  平時,偶然的路遇、一個電話、一次家訪都是進(jìn)行個別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機(jī)會。而家長會和家長學(xué)校更是對家長進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑。每次召開家長會,學(xué)校教師會根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點,制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,向家長提出規(guī)范的、明確的、具體的、不同層次的家長都能做到的要求,讓家長在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開辦家長學(xué)校,學(xué)校都抓住良機(jī),普及心理教育基本知識,交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法,共同探討孩子心理健康問題,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  通過近一年各項工作的系統(tǒng)開展,我校心理工作取得了一些成績和經(jīng)驗,但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距!盀樽屆總學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

  學(xué)校開展心理健康教育活動總結(jié) 篇13

  一個月來,我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中,開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題,以“國旗下講話 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動,收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下:

  一、國旗下講話:

  在星期一升旗儀式上,以《熱愛生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話,使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識,遠(yuǎn)離傷害、危險,安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實現(xiàn)生命的價值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、推薦閱覽相關(guān)書籍:

  學(xué)校廣泛利用圖書室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識,做好讀書筆記。

  三、創(chuàng)編黑板報:

  每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報,學(xué)校進(jìn)行評比,評選出了一、二、三等獎,優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。

  四、開展主題班會:

  各班以“熱愛生命、善待生命”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過活動課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

  五、手抄報比賽:

  高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽,中年級舉行了手抄報比賽,低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

  完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的`效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個堅強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長!

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