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英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2021-05-27 13:51:59 總結(jié) 我要投稿

英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)(精選6篇)

  在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后,想必你會(huì)開拓了視野,感覺我們很有必要對(duì)活動(dòng)情況做一下總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)(精選6篇)

  英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)1

  通過這次英語校本研修活動(dòng),讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài)。

  用陽光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn),我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。

  在新課標(biāo)下,對(duì)教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒,原來對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  在分析教材時(shí),要把單元教材分析考慮進(jìn)去,不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素,這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的。

  如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識(shí)的海上旅行,那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo)。有了好的導(dǎo)向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思,這讓我不禁想到美國(guó)學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn):教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

  教學(xué)反思真正的意義是什么?我不禁認(rèn)真地思考起來。學(xué)習(xí)了講座之后,這才恍然大悟。于是我開始學(xué)會(huì)用改革的眼光、創(chuàng)新的意識(shí)、獨(dú)特的視角來審視自己的教學(xué)工作,反思自己以往教學(xué)工作中的不足,并不斷把教學(xué)反思寫完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì)。

  通過我的不斷努力與堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn),F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣,就像每天寫日記一樣:一有所得就馬上記下來,有話則長(zhǎng),無話則短,以憶促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,使我在反思中不斷地成長(zhǎng)。

  二、更新了我的教育教學(xué)理念。

  通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。

  我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。

  傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生,還必

  須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

  三、自身素質(zhì)不斷提高。

  通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻,加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí),優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)效率。

  課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)行交際。

  四、教師們相互交流,共同成長(zhǎng)。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),交流著教學(xué)的心得體會(huì),討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。

  在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。

  分析自己的'情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。

  今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

  英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)2

  時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,十天時(shí)間轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,學(xué)習(xí)期間本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。

  聽了盧康娥教授“英語教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

  當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕牵譃槠溆鄬W(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。可通過各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

  一、通過英語校本研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

  有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。

  培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn) 我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

  二、通過英語研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  在英語研修課上,楊和平教授講的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  三、通過英語研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。

  英語研修的老師都在努力地學(xué)習(xí),觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以英語研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

  四、通過英語研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

  我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

  英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)3

  通過中小學(xué)教師英語校本研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。

  都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作20多年了。

  我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。

  在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。

  注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為我縣初中英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

  英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)4

  兩年的英語校本研修學(xué)習(xí)實(shí)踐中,轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此,我對(duì)自己研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。校本研修期間,除了主持完成校本研修的工作以外,還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù),在這忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長(zhǎng)中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長(zhǎng),F(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下:

  我校英語科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。 下面是我主持的校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:

  一:全員參加各種校本教研活動(dòng):

  英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等,并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

  二:開展小課題研究。

  我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級(jí)英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。

  三: 備課、上課、反思

  要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。

  備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

  四:注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。

  在上公開課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

  能借助英語、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。

  能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流暢的語調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

  回顧兩年的研修,有收獲自然也有不足,雖然在教學(xué)上奮斗十九年了,此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。

  結(jié)合研修,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。

  英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)5

  英語教研組在學(xué)校開展英語校本研修活動(dòng)中,提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化,解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題,切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,提升教師業(yè)務(wù)水平,推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者,整體提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提升教學(xué)理念。

  在學(xué)校的引領(lǐng)下,我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍,并寫了讀后感。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論,我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對(duì)存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認(rèn)識(shí);才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn);才能提升教學(xué)理念,更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

  二、以課題引領(lǐng)為抓手,培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣。

  一句廣告詞說得好:沒有最好只有更好。教學(xué)也是一樣,要想做得更好,就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣,對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思,月月總結(jié)”的習(xí)慣,每天上完課后,在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄,每月月底寫一個(gè)教學(xué)反思案例。

  三、開展聽課評(píng)課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  1)觀課。

  組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤,借鑒他人的長(zhǎng)處。

  2)校內(nèi)聽課。

  英語組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。

  3)組內(nèi)聽課、評(píng)課。

  每學(xué)期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

  4)骨干教師展示課。

  校骨干教師每學(xué)期開一次展示課,供組內(nèi)教師觀摩、研討。

  四、專家指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)。

  1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。

  每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué),尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),使畢業(yè)班教師把握好高考的方向,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。

  2、校外專家指導(dǎo)。

  請(qǐng)教學(xué)效果比較好的校外教師來校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后,教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,寫出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué),改善教學(xué)效果。

  五 課題引領(lǐng),研究教學(xué)。

  在縣級(jí)課題《構(gòu)建普通高中英語高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下,英語教研組承擔(dān)了《高中英語高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究,對(duì)英語課進(jìn)行了有效整合,激發(fā)了學(xué)生興趣,擴(kuò)大了教學(xué)容量,提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué),研究教學(xué)整合存在的問題,共商解決問題的

  策略。

  六、資源共享,互助教學(xué)。

  借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè),毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等,與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源,在教學(xué)上互相幫助,共同提高。

  七、展望未來,確定方向。

  今后英語校本研修將從課題教研和聽課、評(píng)課兩個(gè)方面開展工作,爭(zhēng)取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展,爭(zhēng)取打造更多的精品課,鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍,使我校的英語教學(xué)更上一層樓!

  英語校本研修的活動(dòng)總結(jié)6

  從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理,都非常的適合我們,如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí),一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助。

  所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成,我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來,利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn),給自己加油,給自己的同事們加油!在此再次感謝為平臺(tái)服務(wù)的老師和我們的輔導(dǎo)老師們!在此我就我對(duì)近期英語校本研修的感悟與大家分享。

  1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。

  這就是以教材為素材和載體,以學(xué)生為主體,運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性,達(dá)到綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  2 、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系,糾正以前對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。

  教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引,其他活動(dòng)都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo),我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié),都要看看是否達(dá)到了目標(biāo),不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。

  3、認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。

  專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生,學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個(gè)P,第一個(gè)是Put yourself at the position of the students,把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。第二個(gè)Put the students to experience the learning process,就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后,明確我學(xué)到什么,我能夠做什么,我會(huì)干什么。

  第三個(gè)是Put the emphasis on studentspractice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。

  4、明確了如何對(duì)待學(xué)生的語言錯(cuò)誤。

  我們要有寬容心,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤,才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)誤。正像專家說的:學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正常現(xiàn)象,錯(cuò)誤通過犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,或者說學(xué)生通過犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。

  要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯(cuò)誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。 孩子是一個(gè)生長(zhǎng)的過程,他自己也會(huì)有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導(dǎo)致孩子有自卑心,要正確地對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤,要有一個(gè)寬容心。

  5、認(rèn)識(shí)到故事教學(xué)的重要性。

  首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對(duì)故事很感興趣的,給學(xué)生提供有趣生動(dòng),貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),目的是提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,

  有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語言,用語言。其次,故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。

  學(xué)生的觀察力,想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力,是一種非常有效的教學(xué)方式,今后我要充分研究利用它。

  6、明確了課程改革前后終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同。

  終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分,是必不可少的,終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià),現(xiàn)在的終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式,就是紙筆測(cè)試的方式,F(xiàn)在所說的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測(cè)試的方式。

  同是終結(jié)性評(píng)價(jià),課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反應(yīng)教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

  終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),力爭(zhēng)科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、

  表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。

  課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。

  通過研修的學(xué)習(xí),我完成了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,才能探出自己的教學(xué)方法去適應(yīng)我們的學(xué)生,從而提高英語教學(xué)水平。

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