語文期中考試總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的語文期中考試總結(jié)（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
語文期中考試總結(jié)1
本學期已過半，期中質(zhì)量檢測也圓滿結(jié)束，閱覽學生的答題情況，思考學生的得失，反思自己的教學，對比本級另一班的成績，更深刻地認識到自己的不足：
1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現(xiàn)象多，書面亂現(xiàn)象存在。
2、培優(yōu)補差工作做的還不到位。其一有5名學生離80分只有一兩分之差，這需要做好補差工作；其二寫作水平需提高，本次寫作要求：介紹影視片的精彩片段，學生寫作時大多復(fù)述影視片的內(nèi)容，這需要個別輔導(dǎo)，再進行一幫一。
3、知識掌握不牢固。第一：書名號的用法還有個別學生沒有掌握；第二：提示語在中間時，標點符號的運用不靈活。
4、學生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢游仙境》有一大部分學生沒讀過。
反思才能進步，在以后的教學路程中我會更加努力，培養(yǎng)學生好習慣，抓好基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學生好讀書，讀好書，提高寫作能力。
語文期中考試總結(jié)2
這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學習態(tài)度不端正，課前預(yù)習不充分，學完每一課后沒有及時復(fù)習，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！
語文期中考試總結(jié)3
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從孩子們的試卷來看，孩子們對基礎(chǔ)知識掌握的較好，閱讀理解水平和寫作水平較差。
試卷失分較多的有三道題：
1、讀句子，給加點字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準確，錯誤比較嚴重。導(dǎo)致失分，實在可惜。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平時默寫較少，孩子們錯字較多。一定要加強默寫。
3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時我向孩子們真的講了，但有些孩子課堂聽講不認真，又急于答題，在未細心審題的情況下就進行作答，出現(xiàn)了錯誤。我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課堂聽講一定要認真。
4、作文題，他們沒有認真研讀題目，沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中，致使內(nèi)容不具體。針對這種情況，我將提高習作筆記、漂流日記的要求，對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子，我將在自習課上擠出時間進行單獨輔導(dǎo)，鼓勵孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容寫下來。
成績已成過去，多反思才會進步。
語文期中考試總結(jié)4
本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班里的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經(jīng)過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反復(fù)的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：
一、重視字詞句子的教學，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識關(guān)。
我在平時的教學中，針對所學內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時，結(jié)合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當然，這都與平時扎扎實實上好每一課，走好每一步是分不開的。
二、注重閱讀教學，創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。
1、繼續(xù)加強詞句訓練；
在閱讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，并引導(dǎo)學生自覺的運用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓練；
朗讀是最經(jīng)常、最重要的`閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，盡量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性
在閱讀教學中，我注重培養(yǎng)學生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內(nèi)容，并讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習，充分的指導(dǎo)學生課前預(yù)習，指導(dǎo)學生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學生閱讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養(yǎng)學生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1、上好好口語交際課，培養(yǎng)學生的口頭作文能力。
在平時的教學中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關(guān)。
2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)
在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領(lǐng)會作文概念，把學生領(lǐng)進門來，每天讓學生和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學生的欲望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是用我手寫我心，用我手寫我口，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關(guān)。
四、做好后進生的幫教工作
對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數(shù)；接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然后時時關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學變成我要學。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學生學習語文的興趣
及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學生定出優(yōu)秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學生的上進心。
教學中的不足之處：
從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規(guī)范字。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進生前進，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學趕幫超的良好學風。
4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。
語文期中考試總結(jié)5
語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：
第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復(fù)習時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習時一定要抓住講學稿上的重點進行復(fù)習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。
應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。
下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。
語文期中考試總結(jié)6
本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率19．4％，良好人數(shù)23人，良好率為74．2％，合格人數(shù)2人。
通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：
1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現(xiàn)錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。
2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。
3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數(shù)同學概括的要點不全。
4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。
這些問題的出現(xiàn)反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學中加大力度解決，在今后的教學中還要采取如下的教學措施：
1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預(yù)習中要讓學生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項聯(lián)系，使學生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學生的語感。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，并對小學階段所學過的閱讀方法進行總結(jié)，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。
4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎(chǔ)上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導(dǎo)學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。
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