英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文(精選5篇)
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié),以下是小編為大家整理的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1
時間飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任九(1),九(2)兩個班的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地進(jìn)行。此刻我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、做到了認(rèn)真分析學(xué)生
本學(xué)期,我接手的這兩個班,整體而言較為不錯,但是也有個別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對英語學(xué)習(xí)興趣不大等問題。針對這一狀況,我決定先從提高學(xué)生的興趣入手,因為興趣是最好的老師,如果學(xué)生對你不感興趣,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我經(jīng)常和他們談心,了解他們的心理動態(tài),和他們交朋友,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,透過我一個月的努力,他們在學(xué)習(xí)英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)成績直線上升。今后,我將繼續(xù)堅持下去,直到最好。
二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n
在上課前,我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力,要求學(xué)生會讀,會寫,在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
我在上課時,力求做到精講多練,課后,我精心設(shè)計練習(xí),對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。使講解清晰,準(zhǔn)確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生對英語的反應(yīng)較好。
四、經(jīng)常與其他老師交流,學(xué)習(xí),從而共同進(jìn)步
本學(xué)期,我借助教研活動,不斷取長補(bǔ)短。在教學(xué)上用心與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,認(rèn)真聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,起到很好的效果。
五、做到了認(rèn)真批改作業(yè)
在布置作業(yè)時,我做到了有針對性,有層次性,對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學(xué)生的單詞和短語的聽寫。
六、堅持用英語組織課堂教學(xué)
本學(xué)期,我堅持在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣,不僅僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力,也能培養(yǎng)語感,提高他們的興趣,讓他們也堅持用英語回答問題,從而訓(xùn)練他們的口語。經(jīng)過一期的訓(xùn)練,效果很好,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)。
七、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展
九年級是學(xué)生綜合訓(xùn)練的最佳時期,我在教學(xué)中,從聽,說,讀,寫幾個方面進(jìn)行。讓學(xué)生每周寫一次英語作文,并認(rèn)真批改,透過一期的努力,學(xué)生寫作潛力有了很大提高。英語是語言。
八、堅持課后輔導(dǎo)
本學(xué)期,應(yīng)對這兩個班英語較差,學(xué)生興趣不高的狀況,我堅持了課后輔導(dǎo)。每一天的業(yè)余時間,我會主動走近學(xué)生之中,并給他們解答疑難。透過這一學(xué)期的努力,學(xué)生的英語成績的到了很大提高。
當(dāng)然,本學(xué)期,在教學(xué)中,我也有一些不足,但我會努力克服,取長補(bǔ)短,爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今后的教學(xué)中,我會更加努力,爭取更上一層樓。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,用心探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3
龍鳳一中英語組是一個年輕化的團(tuán)體,我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力,工作中永遠(yuǎn)帶著高度熱情,總有一股沖勁和韌勁;仡櫸覀冇⒄Z教研組各位教師的工作、學(xué)習(xí),很有感觸,應(yīng)該說,在每位英語教師的辛勤勞動下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供高效,優(yōu)質(zhì)的服務(wù),默默地耕耘著。
我校初一至初四共有十位英語教師進(jìn)行英語教學(xué)工作,每周每班英語共六課時,使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。01年以來我校英語教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),在各自堅持不懈的努里下,分別取得了各項榮譽(yù),蔣立宏于20XX年獲得市級師德師風(fēng)先進(jìn)個人,王力曾于20XX年獲市級優(yōu)秀教師;在教學(xué)方面王力,蔣立宏,祁紅梅,王璐,郭莉,王淑紅,崔艷陽,宋占紅等先后獲得國家級和省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號;王淑紅,祁紅梅,郭莉,王璐,蔣立宏等教師在班級管理及心理教學(xué)方面也獲得了省級及市級科研成果;在個人業(yè)務(wù)方面多位教師也獲得希望之星省級、市級獎勵證書。01年以來,隨著教學(xué)改革的不斷深入,課堂教學(xué)改革成為課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分。目前,我國的中學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題:教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累,然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。其原因是多方面的,復(fù)雜的。新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對這一問題,而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略和技術(shù)。否則,即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,其結(jié)果也只能是紙上談兵。所謂有效教學(xué),主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),否則,就是無效教學(xué)。這就需要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精髓,掌握全新的現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
結(jié)合國家的課改形式,我校英語教學(xué)也進(jìn)行了一些改革和嘗試。20XX年我校開始嘗試杜郎口教學(xué)模式,隨著課改的推進(jìn),教師自身不斷總結(jié)反思,業(yè)務(wù)方面得到了突飛猛進(jìn)的提高,學(xué)生在課改中也得到了各方面的鍛煉,英語教學(xué)也取得了進(jìn)步,學(xué)生的成績和能力都日新月異,每個學(xué)生都可以像老師一樣進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到促動;20XX年開始我校又參與了龍鳳區(qū)開展的導(dǎo)學(xué)搞教學(xué)嘗試,在實驗過程中,教師的主動性得到提高,學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣,主動性得到提高,導(dǎo)學(xué)稿的實施過程是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的`主角,深入課堂看一看,就不難發(fā)現(xiàn),真正落實的多了,特別是課堂教學(xué)效果明顯改善;很多課都是大多數(shù)學(xué)生在表演,在唱主角,老師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的交流;課堂氛圍變得更加和諧。其中,我校王力,蔣立宏,王璐親自到杜郎口去實踐體會;我校祁紅梅,王璐,蔣立宏參與了英語導(dǎo)學(xué)搞實驗研究。教師們在參與后都切實體會到課改實驗的優(yōu)勢。我們深刻體會到既要重學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重學(xué)生主動獲取結(jié)果的過程。
除此之外,我校英語教學(xué)開展了一些特色嘗試,比如:
1、我們每學(xué)期都會聘請外教來我校上課,學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡接受外教的教學(xué),取得了明顯的效果,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;、同時,教學(xué)處還組織進(jìn)行了龍鳳一中英語口語大賽,比賽分別為三個階段,恰好是在是英語樓大賽之前舉行的,此次大賽及訓(xùn)練了學(xué)生的口語又鍛煉了學(xué)生的膽量,學(xué)生在參賽過程中有表演,有表情,有自然的交流,大賽得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評;
2、另外我們進(jìn)行了英語聽力集訓(xùn)營,目的是針對學(xué)生英語聽力能力差進(jìn)行集中訓(xùn)練,取得了良好的效果;、我校還組織每位英語教師對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力的訓(xùn)練,并由教學(xué)處進(jìn)行階段性的檢測,學(xué)生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學(xué)生發(fā)展”為本,而以這一理念為指導(dǎo)的教學(xué)過程的本質(zhì),就是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程。面對高呼素質(zhì)教育的今天,學(xué)生要“減負(fù)”,這就勢必要求我們教師要全身心的占領(lǐng)課堂,提高課堂效率,以響應(yīng)時代的呼喚,深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語教師,我們時刻都懷著滿腔的熱情,關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)理論,進(jìn)而合理應(yīng)對新課程改革過程中出現(xiàn)的一個又一個新的挑戰(zhàn)。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)4
近年來的英語教學(xué)中,我一直處在積極摸索,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新的教學(xué)改革實驗中。每次使用新教材,我都感到無比興奮,覺得既有時代氣息,又具有挑戰(zhàn)性。這就需要農(nóng)村教師摸索出自己的一條新路,既不落伍,也不脫離現(xiàn)實,F(xiàn)在此談?wù)劚救私陙碓谟⒄Z教學(xué)中的心得體會,與同仁共享。
一、備學(xué)生
了解和分析學(xué)生情況,有針對地教,對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。原來,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。因此教學(xué)效果不理想。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一因素。這一理論在我的教學(xué)實踐中后來得到了驗證。
二、備教法
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3. Lesson 9 的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。
三、多聽寫
模仿是初學(xué)者的法寶,教師一定要搞好聽力口語訓(xùn)練,讓學(xué)生多聽、多模仿,力求聽得清楚,讀得標(biāo)準(zhǔn)。教師必須開展一些小組活動,成對活動,表演活動,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,調(diào)動學(xué)生的積極性。另外,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納語音上的知識點。如通過Chinese 拼讀Japanese,歸納under it ,near it 的連音規(guī)則,只要學(xué)生既聽得懂,又會說會讀,他們自然會努力往下學(xué),后面的工作就簡單多了。
寫作文,切不可出難題,要利用單元話題,使學(xué)生有話可寫,有例可參。教師要給學(xué)生提示,可以給他們一些范例,讓他們學(xué)著模仿,也可以共同口頭作文,然后才寫。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,運用已學(xué)知識,盡力寫自己的東西,講評作文時,以鼓勵、表揚為主,抓住共性錯誤點評,范讀優(yōu)秀作品,甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng)新的一句話,一個短語,使學(xué)生獲得成就感。作文要常訓(xùn)練,時間久了,學(xué)生不但不怕,而且還有創(chuàng)作的激情,對學(xué)英語有很大的促進(jìn)作用。
四、提興趣
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriend in America”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
五、多檢測
多數(shù)教師的課堂教學(xué)很成功,但有時學(xué)生的成績卻上不來。原因就是課后的督查沒有跟上來。及時復(fù)習(xí)、檢查與上好一堂課同等重要。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生的自覺性、毅力并不是很好,而入門階段,難度大,任務(wù)重,教師必須及時復(fù)習(xí)、及時檢查、適時測驗。并對學(xué)生的狀況給予及時評價,以正面為主。我對七年級的家庭作業(yè)總是每兩天查一次。先是小組成員互查,簽字,再送交檢查,表揚做得好的同學(xué),展示做得工整的作業(yè),并要求學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯誤。對于在作業(yè)上,測試中表現(xiàn)優(yōu)秀或有顯著進(jìn)步的同學(xué),我常贈給他們一些小獎品,以調(diào)動其積極性。
總之,對于英語教師來說,應(yīng)該是個有思想的參與者、研究者。一位優(yōu)秀的教師,在課堂上傳授的不僅是知識,同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。學(xué)生只有掌握了英語學(xué)習(xí)方法,英語成績的提高將會順理成章地節(jié)節(jié)攀升。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)5
我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師,對英語教學(xué)感受較多,經(jīng)過幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn),教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實不大相符的科目, 困難很多,壓力很大。目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀是“費時多,收效低”,就其原因我認(rèn)為原因主要集中在以下幾方面:班級人數(shù)過多,沒有英語基礎(chǔ),家長重視不足。下面我將就自己在教學(xué)方面遇到的這些問題及解決方法談一下自己的觀點。
一、班級人數(shù)過多的不利影響。
首先,農(nóng)村中學(xué)由于時空環(huán)境、意識等因素的影響,每個年級的學(xué)生都來自不同的小學(xué),不同的家庭。有著不同的家庭背景和不同的社會影響及個性心理等特征。這必然構(gòu)成他們多方面的差異:如智力差異、情感差異、素質(zhì)差異,興趣差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容,農(nóng)村里的孩子是沒有任何經(jīng)驗和感性基礎(chǔ)的。
其次,訓(xùn)練機(jī)會少。由于班級人數(shù)多,教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流,這尤其不利于教師了解學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。如英語教師在課堂上為了不耽誤時間,大多情況下只是提問一些成績好的學(xué)生,課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子。而那些自卑的,性格內(nèi)向的學(xué)生或成績暫時靠后的學(xué)生很少被點到。這個問題對英語教學(xué)影響非常大,因為在母語不是英語的國度來說,課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場合,如果在課堂上都沒有機(jī)會的話,那又從什么地方希望提高交際能力呢?
再次,教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問題比正常班的要多。教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以控制,尤其是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育,由于孩子們普遍年齡小,比較好動,注意力容易分散等等,所以在課堂上總會有學(xué)生亂講話或不參與活動,總會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。教師在課堂上的將近三分之一的時間用來維護(hù)和管理教學(xué)秩序了。
二、沒有英語基礎(chǔ),提高難度大。
學(xué)生剛開始學(xué)英語時,興趣很濃,愉快地歌唱,盡情地游戲,使學(xué)生們樂此不疲。喧鬧后,教師強(qiáng)行要求學(xué)生保持安靜,學(xué)生的興奮點被抑制,久而久之,學(xué)生就失去了參與課堂活動的熱情。另外,教師對英語課堂常規(guī)制度的忽視,也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容,而忽視課堂常規(guī)的建立, 學(xué)生上課不專心聽講,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不完成。長此以往,隨著學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆,學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
三、家長重視不足。
經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn):大部分的家長認(rèn)為英語很重要,但大部分的家長沒有詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況,更不用說參加英語課外輔導(dǎo),因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。實際上家庭教育是教育的重要組成部分,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負(fù)面影響。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高,他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視,即使他們重視也基本無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí)。因此,當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題或者有不會做的題時,只能“擱淺 ”,久而久之,問題堆積如山,學(xué)習(xí)就寸步難行了。
針對以上情況,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實際,我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對策略:
1、面對全班學(xué)生,重視差異教學(xué)。
我們平時所面對的現(xiàn)實情況是:復(fù)雜的學(xué)生來源,參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級平均水平要求“齊步走”,這便造成先進(jìn)生不能冒尖,后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化,教學(xué)成績始終平平的現(xiàn)象。為了避免此類情況,我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案,要善于引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大知識面,創(chuàng)造性地使用所有知識,提高語言能力。對后進(jìn)生則要他不斷進(jìn)步,有所追求,并幫助他們尋找差距的原因和克服辦法,不失時機(jī)地捕捉后進(jìn)生的點滴成績和閃光點。哪怕多記一個單詞都予以肯定、表揚、增強(qiáng)信心。比如,教師在上對話課時,總的目的讓學(xué)生掌握話題功能,能夠在真實的語境中運用。但對不同的學(xué)生要求不同:先進(jìn)生學(xué)習(xí)對話時讓他們自己創(chuàng)設(shè)情景實踐;中間的學(xué)生給他們提供一定的情景進(jìn)行實踐練習(xí);后進(jìn)生只要求把課文中的對話掌握就夠了。閱讀教學(xué)也可以如此進(jìn)行,讓先進(jìn)生閱讀較長的,生詞偏多的文章;中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?后進(jìn)生閱讀一些較容易的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在一個五六十人的班級里,既使教師一堂課發(fā)生五六十次的師生對話,每個學(xué)生也只能有一次機(jī)會。然而如果給學(xué)生5分鐘的小組活動時間,要么結(jié)隊練習(xí),要么小組訓(xùn)練,每個學(xué)生至少有兩三次機(jī)會進(jìn)行語言交際。所以在班級人數(shù)很大的情況下,小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機(jī)會。
同時,小組活動也能夠給教師提供更多的機(jī)會照顧個別學(xué)生,滿足個別學(xué)生的需要。比如:那些理解較慢的學(xué)生,他們可能有沒聽懂的地方,這就需要教師再做解釋。在活動過程中,教師可以在教室里走動,隨時解答學(xué)生的問題,提供必要的幫助。再者,小組活動還可以提供學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機(jī)會。如果教師忙于解答其他學(xué)生的問題,小組成員可以互相幫助。并且大多情況下有些學(xué)生遇到困難時,找同伴或找同學(xué)幫忙比問老師的幾率要高得多。這就要求教師在分組時考慮到學(xué)生水平,能力和基礎(chǔ)等各方面的差異,在分組時盡量避全是好學(xué)生或全是后進(jìn)的學(xué)生的情況,避免有的學(xué)生搶著說話而有的悶聲不語的情況。所以我們說: 分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機(jī)會,又可以解決大班教學(xué)教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生融入課堂。
“心理學(xué)研究表明,興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份,它是推動學(xué)生探求知識的動力,它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,樂于學(xué)習(xí)的精神體驗,因此學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要!笨梢哉f興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉……,沒有興趣就沒有求知欲,沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者,好知者不如樂之者”,說的就是興趣的重要性。 正當(dāng)?shù)呐d趣是一種高尚的情操,對英語知識的興趣能激發(fā)學(xué)生刻苦、鉆研、積極進(jìn)取。
教師要善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異,采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)并保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對傳授知識的掌握,保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行。比如,性格外向的學(xué)生,他們積極參加活動的欲望較強(qiáng),因此教師在教學(xué)時應(yīng)多提拱一些有趣味的活動;而性格內(nèi)向的,在學(xué)習(xí)過程中害怕開口,害怕出差錯,因此教師在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵、表揚;接受能力不強(qiáng),反應(yīng)較慢的學(xué)生,教師應(yīng)多利用一些直觀教具、身體語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋磉m應(yīng)這些學(xué)生;有些注意力不集中或容易分心的學(xué)生,教師在教學(xué)中不斷改變學(xué)習(xí)活動,并用行為改變技術(shù)使他們處于“活動狀態(tài)”。
3、樂與家長交流,加強(qiáng)家;
英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系,與家長在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識達(dá)成一致,并在教學(xué)中互相配 合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。然而學(xué)生家長對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方式方法上與教師存在著較大差異,特別是在農(nóng)村家長中,這種差異更加明顯。因此,我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容,反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況。使家長了解英語,了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況,配合教師共同教好英語。教師主動與家長聯(lián)系的同時,還應(yīng)吸引家長參與教育過程,加強(qiáng)家;。如英語教學(xué)向家長開放,聘請家長擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員。又如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞,說英語句子”等家庭作業(yè),將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中,幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語,并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。
學(xué)無止境,教無定法,對農(nóng)村大多數(shù)的學(xué)生來說,學(xué)英語是很枯燥的。但只要作出努力,定能找到最理想最適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法,農(nóng)村孩子也會學(xué)好英語,也會培養(yǎng)出英語人才。
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