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二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2021-05-07 20:18:05 總結(jié) 我要投稿

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)范文匯總6篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)范文匯總6篇

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié) 篇1

  繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期又將告一段落。回顧自己本學(xué)期的二年級(jí)音樂教學(xué),既有豐富的收獲,也有深刻的思考,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、注重音樂審美體驗(yàn),提高課堂效率

  1、我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力,從而使學(xué)生喜愛教師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

  2、這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。

  二、給學(xué)生充分的活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間

  在教學(xué)過程中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表

  現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題,讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

  三、改變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

  1、自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。

  2、創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。本學(xué)期,我在教學(xué)過程中有意識(shí)地設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),讓音樂課堂更加豐富多彩。

  四、不斷提高業(yè)務(wù)能力,努力提高教研水平

  1努力提升自己的教育教學(xué)水平。

  2教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。

  總之,這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲,也有很多需要改進(jìn)的地方,今后在教學(xué)中,我們要保留好的做法和經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)、彌補(bǔ)不足,把教學(xué)工作做得更好。

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié) 篇2

  一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回頭瞻望,感慨頗多,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下較圓滿的完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級(jí)的音樂教學(xué)工作,繁瑣的工作使我生活越來越充實(shí),讓我的各方面的能力都得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。

  首先,給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想,我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育,將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù),而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂,愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想,讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中,自覺主動(dòng)地感受音樂,自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂,從而獲得音樂素質(zhì)的提高,智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。

  其次,給二年級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次的學(xué)習(xí),從總的完成情況來看,同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。一學(xué)期來,學(xué)生不僅唱會(huì)了十幾首歌曲,而且還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。

  不足:二年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,吸引學(xué)生興趣不夠,在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默感運(yùn)用不夠。

  在下學(xué)期的教學(xué)工作中,我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課園歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣,下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中,我會(huì)為上好“每一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記,反思自己的教學(xué)行為。運(yùn)用課后記,清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況,我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題,使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,同時(shí)以此增加了音樂課的魅力,使學(xué)生更喜歡音樂課了。

  當(dāng)然,在日后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)水平,不斷創(chuàng)新,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié) 篇3

  一、總結(jié)實(shí)施教育思想方面:

  音樂科能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為全面貫徹黨的教育方針,能認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校音樂工作條例》和《音樂教學(xué)計(jì)劃綱要》;能堅(jiān)持以“健康第一、育人第一、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)”為宗旨,把學(xué)校音樂工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)二年級(jí)音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  二、教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)方面:

  1、能對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)與常規(guī)的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生們?cè)谒枷肷、認(rèn)識(shí)上、音樂的審美能力上能夠達(dá)到一定進(jìn)步,本學(xué)期對(duì)低年段的教學(xué)能從最為基礎(chǔ)的音樂樂理學(xué)起。學(xué)生學(xué)習(xí)了包括(視唱、練耳、音階、音準(zhǔn)、欣賞等等)。

  2、教學(xué)常規(guī)能從重點(diǎn)來抓,本學(xué)期來,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生做到了特別強(qiáng)調(diào)就是學(xué)習(xí)常規(guī)、行為規(guī)范常規(guī)的教育,因?yàn)樽ズ,方便與教學(xué),也就是等于成功了一半。通過努力的教育使學(xué)生做到上下樓梯要小心,腳步輕輕靠右行,進(jìn)入音樂教室要拖鞋的好習(xí)慣。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂方面打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、學(xué)生在上每一節(jié)音樂課之前,能要把音樂書放好在桌面,安靜等候老師到來帶大家去音樂教室;氐揭魳方淌夷馨岩魳窌确旁谟夷_的旁邊。這樣做的目的就是使學(xué)生做到認(rèn)真聽講的作用。在唱歌情感方面學(xué)生能夠按照老師的要求,基本上每課都能夠扎扎實(shí)實(shí)地完成。

  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定總結(jié)方面:

  1、低年級(jí)的學(xué)生主要是唱游、唱玩為主。在此基礎(chǔ)上就是音樂與旋律結(jié)合來做音樂游戲,使音樂課堂活躍,提高學(xué)生對(duì)音樂的愛好與興趣。

  2、設(shè)計(jì)的音樂道具能符合低年級(jí)的學(xué)生,能使學(xué)生充分地感受到音樂給他們帶來無限的樂趣。

  3、教師在做音樂道具方面,能精心策劃地做動(dòng)物的頭勢(shì),盡量做到貼近學(xué)生的心意,讓學(xué)生喜歡。

  四、教師備課總結(jié)方面:

  1、能寫好課后小記、每月的教學(xué)心得體會(huì),教學(xué)反思等等積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、能積極參加校本培訓(xùn),繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),加大自己參加教研力度,能繼續(xù)開展“新課程教學(xué)模式的研究”和“學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、能積極參加區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  五、總結(jié)學(xué)生音樂考試成績(jī)方面:

  1、二年級(jí)學(xué)生能夠唱準(zhǔn)一至五度音程。

  2、學(xué)生能夠從多角度欣賞音樂作品。

  3、學(xué)生能夠?qū)σ魳氛n本上的歌曲唱得非常熟悉。

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié) 篇4

  光陰似箭,日月如梭,眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,二年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)。回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作,有一定的成績(jī),但也有一定的不足,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

  一、基本情況概述

  在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐中活動(dòng)

  二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  1、在教學(xué)中,經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育,工作總結(jié)《二年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)》。

  2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,

  3、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后利用電子琴教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

  三、采取的方法和措施

  1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松

  四、不足及今后努力的方向、

  對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,課堂上對(duì)學(xué)生放松太多。有些活潑有余,嚴(yán)肅不夠,在今后的教學(xué)中一定要改正這些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序。創(chuàng)造更好的優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié) 篇5

  小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)小孩對(duì)音樂興趣愛好的最佳階段,如果這個(gè)階段音樂課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的厭倦,提不起興趣,那還談何培養(yǎng)音樂興趣呢?所以,在我的音樂課上,我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛上我的音樂課,讓他們放松自己,寓教于樂,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  一、從聽覺上開啟心靈的音樂

  音樂首先是聽覺上的,所以我先從耳朵開始來滿足學(xué)生的要求。以前的音樂課,無論是教唱新歌還是欣賞,我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意,學(xué)生只要聽著就行,不需要?jiǎng)幽X,如果哪一首歌曲自己感覺良好,可是學(xué)生并不喜歡同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣。所以,為了改變這種狀況,我決定和學(xué)生換位,讓他們做主動(dòng),我做被動(dòng),每次音樂課,我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽音樂,然后我再提出問題,學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考,而且興致極高。之后,我再進(jìn)行總結(jié),并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事,學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽著。在我看來,音樂教師不僅要能歌善舞,更要做一位出色的演員。

  二、從視覺上抓住學(xué)生的眼球

  雖然音樂是時(shí)間的概念,但是,對(duì)于學(xué)生而言,視覺效果很重要,低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是,在備課時(shí),我盡量做一些可愛的小動(dòng)物頭飾來吸引學(xué)生的注意力,并且讓學(xué)生自己來扮演小動(dòng)物,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更好的去理解音樂,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中,我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動(dòng)物頭飾,請(qǐng)學(xué)生上來隨音樂展開故事情節(jié),并且演一演,學(xué)生的參與性很高,都爭(zhēng)著要上臺(tái)來表演。

  音樂又是有色彩、符號(hào)的。《獅王進(jìn)行曲》一課中,獅王的吼聲,我用了“??、﹋﹋、﹉﹉、∩∩∩”幾種符號(hào)來表示獅王的吼聲,讓學(xué)生自己根據(jù)聽到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆?hào)來表示,有些班級(jí)的學(xué)

  生很快就能找到答案,并且還說出了為什么,而有些班級(jí),學(xué)生不能很快得出正確的答案,我則會(huì)提示學(xué)生,并且做出獅王吼聲時(shí)的模樣,頭仰起,邊吼邊頭晃動(dòng)畫弧形,學(xué)生立刻明白過來了,都知道“∩”是獅王的吼聲了,而“?”可以是鳥叫聲——啾啾啾,例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中,樂曲是由唐詩改編成一首非常動(dòng)聽的兒歌,加上歌中的配樂詩朗誦,使音樂別具風(fēng)格,我讓學(xué)生閉上眼睛欣賞,然后用情的隨音樂朗誦,因?yàn),這首歌學(xué)生學(xué)過,很熟悉,配上優(yōu)美的`旋律,學(xué)生更是容易理解。于是,我請(qǐng)學(xué)生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來,盡情的展開自己想像的翅膀去描繪,令我欣喜的是,學(xué)生不但能畫出來,而且畫得還特別的好。從這里,我們就可以看出,音樂是有色彩和符號(hào)的,只要教師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生就能給出最好的答案。

  三、用肢體感受音樂的魅力

  奧爾夫音樂教學(xué)法,就是注重學(xué)生用肢體來表現(xiàn)音樂,觸摸音樂。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中,我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來表示,把時(shí)間的,聽覺的東西變成很具體的東西,就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂的聯(lián)想,從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多,用上這種方法最好幫助學(xué)生記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中,一二句和三四句差別就在那幾個(gè)音符上,可是學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好,于是,我讓學(xué)生用手指畫出旋律線來,邊唱邊畫,這樣一來,音準(zhǔn)問題很快能得到解決。

  從整體上來說,我的音樂課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步,但是這并不是終點(diǎn),我相信學(xué)無止境,教亦無止境。

二年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié) 篇6

  擔(dān)任二年級(jí)下學(xué)期音樂課已一個(gè)學(xué)期了,我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念,從美的角度動(dòng)身,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并發(fā)明美。

  小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生由于年齡小,又是剛剛升入小學(xué)的小朋友,愛玩還是他們這時(shí)的天性,所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn),讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學(xué)中我布置了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系的,F(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、用心傾聽

  音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽,我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好布置了欣賞這一局部,意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂,感受音樂,體驗(yàn)音樂。所以,在上這局部知識(shí)的時(shí)候,我在聽之前提出一些問題,如在聽這局部音樂的時(shí)候,小朋友們你們想到了什么,仿佛看到了什么,心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽,盡情的展開想象的翅膀飛翔。在回答的過程中,我則主張賞識(shí)教育,只要學(xué)生能夠說,并且符合音樂的情境,哪怕是一個(gè)音,我都會(huì)贊揚(yáng)他們,并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑汀K詫W(xué)生在上欣賞的時(shí)候,課堂紀(jì)律很活躍,也愛回答問題。

  二、盡情歌唱

  這里我所說的盡情是用自身的感情去歌唱。小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲,假如方法講太多,小小朋友學(xué)習(xí)起來反而會(huì)厭煩唱歌,所以,我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說,用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的,至少,在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以,這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此,怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌,表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感,這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中,我最開始不是聽音樂,而是講故事,盡量講得精彩點(diǎn),學(xué)生才聽得仔細(xì),聽得認(rèn)真,感情才會(huì)隨之而來,你悲他亦悲,你喜他亦喜。根本就不用告訴他們,這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情,學(xué)生自然會(huì)表示得最棒了。

  三、游戲扮演

  扮演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表示自我的能力。扮演是這個(gè)年齡階段小朋友們的最愛,所以我抓住這個(gè)特點(diǎn),在扮演的過程中加入游戲,學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課,我做了幾個(gè)頭飾,學(xué)生更是爭(zhēng)著來當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生依據(jù)自身的理解去表示音樂,展現(xiàn)自我。在扮演教學(xué)中,我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法,用手勢(shì)表達(dá)音樂,學(xué)生很感興趣,也很容易協(xié)助他們記住歌詞。除了這些,我還自身做了幾件小樂器,每次在歌唱局部,我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來為音樂伴奏,看誰是最棒的小樂器手。雖然,學(xué)生不是很整齊的演奏,但是那份熱情卻是很高,仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

  四、如歌的畫

  藝術(shù)是相通的。歌里有畫,畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表示出來,音樂則有了色彩,對(duì)于小朋友來說,這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂,聽到音樂,更能在視覺上看到音樂,既拓展了學(xué)生的思維,讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間,更增加了他們對(duì)音樂的興趣。所以,當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí),我心里涌動(dòng)的只有喜愛!

  雖然,低年級(jí)的音樂我還是初次擔(dān)任,其中還有很多的缺乏之處,比方,對(duì)樂理知識(shí)的滲透不夠深,歌唱只注意了情感,還有很多細(xì)節(jié)沒有掌握住,但是我很有信心將它做好

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