托班第一學(xué)期工作總結(jié)4篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的托班第一學(xué)期工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
托班第一學(xué)期工作總結(jié)1
時(shí)光飛逝，又迎來(lái)了寒假，托班第一學(xué)期工作總結(jié)。我們櫻桃班在園長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下，在各方面取得了很大的成績(jī)，下面就來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期班級(jí)的情況。
一、前期工作充分完善
在暑假的時(shí)候，我們對(duì)本班所有的新生都進(jìn)行了家訪(fǎng)，并且這學(xué)期的家訪(fǎng)工作比起年來(lái)更有新意，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、提前調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入新角色
上個(gè)學(xué)期我?guī)У氖切“�，而且還不是全職的教師，所以在暑假的時(shí)候我就要求自己首先要在思想上提前進(jìn)入托班老師的角色，特別是要了解托班幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣才能在家訪(fǎng)工作中根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
2、認(rèn)真研讀教材，接受新理念
本學(xué)期托班的教材采用了三套教材，各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，在認(rèn)真分析三套教材的基礎(chǔ)上，我們班偏向《03》教養(yǎng)方案，所以我們通過(guò)翻閱有關(guān)的資料，以及上網(wǎng)查有關(guān)的信息，力求做到在思想上認(rèn)識(shí)到位，將教材所體現(xiàn)的理念盡可能的吸收，消化，以期能在以后的工作中能將理念貫徹到實(shí)際工作中。
3、大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造新成就
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進(jìn)也非常能干，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因?yàn)橛辛藬Q成一股繩的力量，大家齊心協(xié)力，所以以后的工作我們就有了良好的開(kāi)端，幼兒園托班工作總結(jié)《托班第一學(xué)期工作總結(jié)》。
二、實(shí)際工作細(xì)致到位
1、滿(mǎn)足孩子的要求，使他們積極主動(dòng)的發(fā)展
雖說(shuō)入園前我們創(chuàng)設(shè)了溫馨的家庭式的環(huán)境；對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了家訪(fǎng)，可是這些都還是不能消除孩子對(duì)離開(kāi)父母，進(jìn)入陌生環(huán)境的恐懼感，雖說(shuō)每個(gè)孩子來(lái)園的時(shí)候幾乎都是不開(kāi)心的，但是每個(gè)孩子的表達(dá)方式都不一樣，有的哭著要抱抱，有的獨(dú)自一人呆在角落里，這就需要我們老師認(rèn)真細(xì)致的去觀察、去體會(huì)孩子真正的需要，也就是《03方案》里提到的要“多滿(mǎn)足，少要求”。
記得印象很深的是我們班的陳弈希小朋友，他是我們班哭鬧的比較兇的一個(gè)男孩子，每次在他父母走后，他總是要哭很長(zhǎng)的時(shí)間，后來(lái)偶然的一次，我們抱著在走廊上看著他父母離開(kāi)，回來(lái)后他的情緒就非常的穩(wěn)定了，所以這以后，對(duì)于他的特殊要求我們都會(huì)滿(mǎn)足他，也就是這樣以后他的情緒也就相對(duì)以前穩(wěn)定很多。還有就是樂(lè)樂(lè)小朋友，他有過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活的經(jīng)驗(yàn)，因此一來(lái)園不哭也不鬧，但是我們發(fā)現(xiàn)他很多時(shí)候都是一個(gè)人躲在柱子的后面，發(fā)現(xiàn)了這一情況，我們意識(shí)到并不是不哭不鬧就是好的，馬上采取對(duì)他多關(guān)心，多抱抱的態(tài)度，很明顯的樂(lè)樂(lè)一天比一天開(kāi)心，想想要是他很長(zhǎng)時(shí)間里都是一個(gè)人沒(méi)有人關(guān)心，該會(huì)給他的心靈帶來(lái)多大的傷害。就是這樣，我們?nèi)槐＝倘藛T對(duì)于每個(gè)幼兒的哭鬧都給予了母親般的關(guān)懷，從而使孩子的情況一天比一天好，大部分孩子都很快適應(yīng)了幼兒園的生活，應(yīng)該說(shuō)這和我們的前期準(zhǔn)備工作和老師阿姨的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
2、順應(yīng)孩子的天性，使他們自然全面的發(fā)展
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們就已經(jīng)了解到了孩子在家庭中的表現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，孩子在家庭中受保護(hù)的比較多，而鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此，我們一開(kāi)學(xué)對(duì)孩子的要求就要適當(dāng)?shù)姆诺�，要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。于是，在開(kāi)學(xué)初的階段，我們?nèi)允亲尯⒆訒簳r(shí)保留著在家的某些不好的習(xí)慣，比如：貝貝睡覺(jué)前要吃奶粉；陳弈希要含著奶瓶
托班第一學(xué)期工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝，又迎來(lái)了寒假。我們櫻桃班在園長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下，在各方面取得了很大的成績(jī)，下面就來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期班級(jí)的情況。
一、前期工作充分完善
在暑假的時(shí)候，我們對(duì)本班所有的新生都進(jìn)行了家訪(fǎng)，并且這學(xué)期的家訪(fǎng)工作比起年來(lái)更有新意，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、提前調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入新角色
上個(gè)學(xué)期我?guī)У氖切“啵疫�不是全職的教師，所以在暑假的時(shí)候我就要求自己首先要在思想上提前進(jìn)入托班老師的角色，特別是要了解托班幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣才能在家訪(fǎng)工作中根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
2、認(rèn)真研讀教材，接受新理念
本學(xué)期托班的教材采用了三套教材，各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，在認(rèn)真分析三套教材的基礎(chǔ)上，我們班偏向《03》教養(yǎng)方案，所以我們通過(guò)翻閱有關(guān)的資料，以及上網(wǎng)查有關(guān)的信息，力求做到在思想上認(rèn)識(shí)到位，將教材所體現(xiàn)的理念盡可能的吸收，消化，以期能在以后的工作中能將理念貫徹到實(shí)際工作中。
3、大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造新成就
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進(jìn)也非常能干，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因?yàn)橛辛藬Q成一股繩的力量，大家齊心協(xié)力，所以以后的工作我們就有了良好的開(kāi)端。
二、實(shí)際工作細(xì)致到位
1、滿(mǎn)足孩子的要求，使他們積極主動(dòng)的發(fā)展
雖說(shuō)入園前我們創(chuàng)設(shè)了溫馨的家庭式的環(huán)境；對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了家訪(fǎng)，可是這些都還是不能消除孩子對(duì)離開(kāi)父母，進(jìn)入陌生環(huán)境的恐懼感，雖說(shuō)每個(gè)孩子來(lái)園的時(shí)候幾乎都是不開(kāi)心的，但是每個(gè)孩子的表達(dá)方式都不一樣，有的哭著要抱抱，有的獨(dú)自一人呆在角落里，
不錯(cuò)的這就需要我們老師認(rèn)真細(xì)致的去觀察、去體會(huì)孩子真正的需要，也就是《03方案》里提到的要“多滿(mǎn)足，少要求”，記得印象很深的是我們班的陳弈希小朋友，他是我們班哭鬧的比較兇的一個(gè)男孩子，每次在他父母走后，他總是要哭很長(zhǎng)的時(shí)間，后來(lái)偶然的一次，我們抱著在走廊上看著他父母離開(kāi)，回來(lái)后他的情緒就非常的穩(wěn)定了，所以這以后，對(duì)于他的特殊要求我們都會(huì)滿(mǎn)足他，也就是這樣以后他的情緒也就相對(duì)以前穩(wěn)定很多。還有就是樂(lè)樂(lè)小朋友，他有過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活的經(jīng)驗(yàn)，因此一來(lái)園不哭也不鬧，但是我們發(fā)現(xiàn)他很多時(shí)候都是一個(gè)人躲在柱子的后面，發(fā)現(xiàn)了這一情況，我們意識(shí)到并不是不哭不鬧就是好的，馬上采取對(duì)他多關(guān)心，多抱抱的態(tài)度，很明顯的樂(lè)樂(lè)一天比一天開(kāi)心，想想要是他很長(zhǎng)時(shí)間里都是一個(gè)人沒(méi)有人關(guān)心，該會(huì)給他的'心靈帶來(lái)多大的傷害。就是這樣，我們?nèi)槐＝倘藛T對(duì)于每個(gè)幼兒的哭鬧都給予了母親般的關(guān)懷，從而使孩子的情況一天比一天好，大部分孩子都很快適應(yīng)了幼兒園的生活，應(yīng)該說(shuō)這和我們的前期準(zhǔn)備工作和老師阿姨的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
2、順應(yīng)孩子的天性，使他們自然全面的發(fā)展
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們就已經(jīng)了解到了孩子在家庭中的表現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，孩子在家庭中受保護(hù)的比較多，而鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此，我們一開(kāi)學(xué)對(duì)孩子的要求就要適當(dāng)?shù)姆诺�，要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。于是，在開(kāi)學(xué)初的階段，我們?nèi)允亲尯⒆訒簳r(shí)保留著在家的某些不好的習(xí)慣，比如：貝貝睡覺(jué)前要吃奶粉；陳弈希要含著奶瓶 睡覺(jué)；帥帥吃飯要喂。等到孩子們基本適應(yīng)幼兒園的生活后，我們逐漸的運(yùn)用“講故事”“榜樣示范”等措施逐步改正他們的習(xí)慣。在平時(shí)的組織活動(dòng)時(shí)要是碰到了問(wèn)題，我們都采取從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)解決，比如：有一次，樂(lè)樂(lè)和軒軒在大型玩具方向盤(pán)前，為了誰(shuí)來(lái)開(kāi)的問(wèn)題鬧開(kāi)了，我了解了以后，我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：樂(lè)樂(lè)，你想開(kāi)到哪里呢？樂(lè)樂(lè)說(shuō)；我要開(kāi)到東山公園。我又對(duì)軒軒說(shuō)：軒軒，你想開(kāi)到哪里呢？軒軒說(shuō)：我要開(kāi)到樂(lè)客多。我接著說(shuō)：那我們先讓樂(lè)樂(lè)把汽車(chē)開(kāi)到東山公園，在讓你來(lái)開(kāi)好嗎？軒軒馬上很樂(lè)意的接受了我的提議，其實(shí)我也正是從幼兒游戲的隨意性比較強(qiáng)的角度出發(fā)，很好的解決了這件事情。平時(shí)，我們組織了適合托班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲、以及區(qū)角“剝大蒜”“小畫(huà)廊”“穿木珠”等來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
3、強(qiáng)調(diào)孩子的健康，使他們身心和諧的發(fā)展
開(kāi)學(xué)至今，我們?nèi)槐＝倘藛T一直把孩子的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位，堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中幼教，教中重保。保育工作講究的是細(xì)心、耐心、愛(ài)心，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑘?jiān)持在每次幼兒小便后為每個(gè)幼兒塞褲子、洗手；每次幼兒飯前用洗手液給孩子洗手；在一日活動(dòng)時(shí)間中，重視保證戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、質(zhì)量；有目的有計(jì)劃的安排幼兒的生活活動(dòng)等等。努力提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生理和心理的和諧發(fā)展。
4、重視孩子的差異，使他們更好更快的發(fā)展
《03方案》提倡更多的實(shí)施個(gè)別化教育，因此我們班首先打破了以往托班的模式，具體體現(xiàn)在對(duì)一日生活活動(dòng)時(shí)間以及環(huán)節(jié)的改革上。我們嘗試給孩子一種寬松、自然、自主的環(huán)境，以期能使幼兒開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。在實(shí)際的操作中，我們盡可能的減少集體活動(dòng)的時(shí)間，比如：我們率先取消了點(diǎn)名的環(huán)節(jié)；減少集體入廁的次數(shù)；戶(hù)外活動(dòng)遵循“三進(jìn)三出”的原則（即上午戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間分別是20分鐘、10分鐘、30分鐘）并且盡可能的每周安排幾次有目的有組織的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容。平時(shí)我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行各別交流，這樣能讓我們更好的了解到了孩子的發(fā)展差異。
三、家長(zhǎng)工作認(rèn)真全面
由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對(duì)象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細(xì)的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(zhǎng)工作很忙，我們就通過(guò)書(shū)信或者電話(huà)聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(zhǎng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“親子玩沙活動(dòng)”。
四、不足方面努力改正
可能是老師沒(méi)有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規(guī)方面顯得有些亂，雖說(shuō)在區(qū)域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容還不夠豐富，下學(xué)期準(zhǔn)備在這兩個(gè)方面有所突破。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，我們櫻桃班的小朋友會(huì)有更好更大的進(jìn)步。
櫻桃班
20xx年1月
托班第一學(xué)期工作總結(jié)3
回顧本學(xué)期，令我感觸最大的是兩個(gè)變化。一是幼兒園的環(huán)境和設(shè)施有了跨越似的變化。曾經(jīng)夢(mèng)想中的幼兒園終于展現(xiàn)在眼前了，在這美麗的花園里工作身心頗感愉悅。二是工作上的變化。從教十多年來(lái)，我一直擔(dān)任中、大班的教學(xué)工作。本學(xué)期做一名托班老師是一個(gè)新起點(diǎn)，也是一個(gè)新挑戰(zhàn)。我和孩子們一起相互適應(yīng)著新環(huán)境，與這些天真可愛(ài)的“小不點(diǎn)兒”一起走過(guò)了快樂(lè)而又不尋常的一學(xué)期。
托班教育工作是以保育為主，教育為輔。為了能更清楚掌握新入園孩子的基本生活狀況，報(bào)名那天我們就向家長(zhǎng)發(fā)放了一份新生情況調(diào)查表，要求家長(zhǎng)把孩子的飲食起居、性格交往等方面向老師說(shuō)明，這樣使我們對(duì)每個(gè)孩子的生活習(xí)慣做到心中有底，工作起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子們情緒波動(dòng)很大。他們離開(kāi)了熟悉的親人來(lái)到了陌生環(huán)境，有點(diǎn)不適應(yīng)，哭鬧聲連續(xù)不斷，十來(lái)個(gè)孩子，夠我們?nèi)齻�(gè)忙得暈頭轉(zhuǎn)向。為了安撫孩子，使孩子盡快適應(yīng)環(huán)境，我們采取了各種方法：耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，親親抱抱他們，用親切的稱(chēng)呼喊著他們?nèi)槊鹊�。讓孩子無(wú)拘泥地靠近我們，感受到老師的愛(ài)。漸漸地，孩子們適應(yīng)了幼兒園的生活，喜歡上幼兒園了。情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，孩子平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來(lái)。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的，因此，不會(huì)使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，經(jīng)常撒飯。這時(shí)，就需要我們正確示范及引導(dǎo)。我們耐心教孩子如何進(jìn)餐：身體坐正，一手扶碗，一手拿勺子，眼睛看著碗，低頭吃。光教是不夠的，更重要的還要靠平時(shí)的鼓勵(lì)、糾正、指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái)，在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。大小便也是我們碰到的棘手問(wèn)題，很多孩子沒(méi)有意識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)，經(jīng)常尿濕褲子。于是我們就掌握好時(shí)間，及時(shí)提醒他們，并且總是不厭其煩地幫著脫、拉褲子，一天無(wú)數(shù)次陪伴在孩子左右。由于天氣逐漸寒冷，孩子穿的較多，考慮到防寒保暖工作，所以都是老師幫著穿，下學(xué)期我們將在這方面做些培養(yǎng)可能會(huì)更適合。
二至三歲的孩子情緒很不穩(wěn)定，注意力不集中，自控能力很差。剛開(kāi)始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽(tīng)我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么便干什么，以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開(kāi)展。用教大、中班那套教學(xué)方法來(lái)教托班孩子看來(lái)是行不通了，在慢慢地摸索，不斷嘗試實(shí)踐中，終于有了新認(rèn)識(shí)。教托班孩子上課“噱頭”要好，把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲上。托班孩子喜歡重復(fù)練習(xí)，在學(xué)習(xí)兒歌，歌曲、聽(tīng)故事時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí)，孩子才能記住和理解。托班孩子是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，所以我們指導(dǎo)孩子用普通話(huà)和老師交流，有需求時(shí)鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法。鷺鷺小朋友剛上幼兒園時(shí)，口齒不清楚，我們很難懂她的話(huà)。通過(guò)一學(xué)期培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子語(yǔ)言能力有了很大發(fā)展，家長(zhǎng)在家園聯(lián)系本上寫(xiě)到：孩子自從上了幼兒園，會(huì)說(shuō)很多普通話(huà)了，回來(lái)還會(huì)念兒歌。
托班孩子還有一個(gè)明顯特征，往往以自我為中心，不會(huì)用語(yǔ)言和同伴交往，遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來(lái)解決。因此，做一名托班老師必須眼疾手快，孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線(xiàn)里。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有沖突時(shí)，我們及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。平時(shí)有孩子帶玩具和糖果來(lái)時(shí)，鼓勵(lì)孩子和大家一起分享，孩子們集體意識(shí)也增強(qiáng)了許多。每次早上點(diǎn)名時(shí)，他們都會(huì)惦記那些沒(méi)來(lái)上幼兒園的小朋友。
托班教育工作是煩瑣的，孩子們有時(shí)的“天真”雖然常常會(huì)使我們苦笑不得，但孩子的“可愛(ài)”也給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。每當(dāng)有事半天沒(méi)去上課了，一看到我會(huì)很親切地問(wèn)：“屠老師，你去哪兒了？”“屠老師，我們飯吃過(guò)了，你吃了嗎？”一聲聲稚嫩的問(wèn)候，甜甜地涌進(jìn)我心里。孩子們！讓我和你們一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)吧！
托班第一學(xué)期工作總結(jié)4
從我參加幼兒工作以來(lái)，這一學(xué)期是我接觸小小班的第一次，托班第一學(xué)期總結(jié)。在這之前雖是都沒(méi)有接觸過(guò)，但是對(duì)小小班的工作，卻是有點(diǎn)知曉。說(shuō)老實(shí)話(huà)在別人眼里，對(duì)于小小班的工作的評(píng)價(jià)壞的勝過(guò)好的話(huà)多的多：什么要比別人多花時(shí)間，多花精力，還要多花體力勞動(dòng)等等�？偟脕�(lái)說(shuō)用是可以一個(gè)“苦”字來(lái)代替吧。在知道自己要帶小小班后，我的心里進(jìn)行過(guò)很多的思想斗爭(zhēng)：我怕自己不耐心、不細(xì)心；又怕這樣的“苦”我會(huì)吃不了；但又想在我之前也有很多老師接受過(guò)這樣的工作，難道真的有那樣“可怕”嗎？我也何不借次機(jī)會(huì)嘗試嘗試呢？嘗試嘗試，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的還是壞的都是經(jīng)過(guò)嘗試過(guò)來(lái)的，這樣的“苦”又算什么。所以漫漫地自己給自己打氣，增加信心！
在開(kāi)學(xué)前，都要進(jìn)行環(huán)境布置，我以改以往的思想：因?yàn)楹⒆幽挲g小，來(lái)到陌生的地方會(huì)害怕，怎樣才會(huì)吸引孩子們的視線(xiàn)，讓他們感覺(jué)不害怕；讓他們感覺(jué)這里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墻上貼了好多有趣的小動(dòng)物圖片；做了許多有關(guān)以后教學(xué)要用的好看、好玩的教具；收集了許多平時(shí)年齡小的幼兒要玩的玩具；家訪(fǎng)，使我和孩子們有了第一次面對(duì)面接觸。大部分的孩子在我的面前并不陌生，膽大的孩子還會(huì)在我面前表演唱歌呢，而家長(zhǎng)看到我的到來(lái)即高興又擔(dān)心：孩子還沒(méi)上幼兒園，老師就來(lái)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣工作方式非常好！家長(zhǎng)還提了很多的問(wèn)題：中午吃飯是怎樣的？解大小便，幼兒自己來(lái)還是老師幫忙等等？我都作一一的解答，盡量讓家長(zhǎng)信任、放心把孩子交到我的手中！
開(kāi)學(xué)初的情景是永遠(yuǎn)不能忘記的。那種所謂的“苦”也終于嘗到了。但我想既然干，就要堅(jiān)持。我想總會(huì)有那么“苦盡甘來(lái)”的一天。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開(kāi)心的。但一些家長(zhǎng)趁幼兒盡興時(shí)，悄悄溜走后，孩子們的哭聲就漸漸有少到多了，讓你抱的，賴(lài)在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時(shí)，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么辦呢？
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