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總結(jié)作文

時(shí)間:2021-04-02 14:40:09 總結(jié) 我要投稿

【實(shí)用】總結(jié)作文匯編9篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)作文9篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】總結(jié)作文匯編9篇

總結(jié)作文 篇1

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生要留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中,我感覺(jué)到大部分學(xué)生害怕寫(xiě)作文,提起作文就像是“老鼠見(jiàn)了貓”,還有不少學(xué)生對(duì)作文“敬而遠(yuǎn)之”。學(xué)生長(zhǎng)此下去,不僅影響到作文水平的提高,而且制約了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。我覺(jué)得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么,如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力,指導(dǎo)學(xué)生有效作文呢?

  一、作文教學(xué)要精心地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫(xiě)”的問(wèn)題

  有人說(shuō):“興趣是一種最大的力量”。是的,學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生興趣,他們就會(huì)腳踏實(shí)地,孜孜以求。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣,就必須注重因地制宜,精心設(shè)計(jì)教學(xué),豐富作文訓(xùn)練形式,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣。

  1、心理學(xué)研究表明:活動(dòng)是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候,一切將變得非常簡(jiǎn)單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”,想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”,而臨到“寫(xiě)”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類(lèi)。

  2、不要輕易規(guī)定作文命題,束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體,不同的個(gè)體有不同的喜好,又有不同的表達(dá)方式,這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界,也就會(huì)形成兒童寫(xiě)作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng),如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多,會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏,內(nèi)容千人一面,思想僵化,缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思,在抒寫(xiě)表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂(lè)。

  3、緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡,用之不竭的資源寶庫(kù),如果把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù),那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò):“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個(gè)不停!睂W(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際,針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

  二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話,吐真情故納新

  寫(xiě)作文時(shí),學(xué)生常有“無(wú)米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”,就要從平時(shí)入手,積極引導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材。陶行知先生曾指出:“作文是生活的一部分,它離不開(kāi)生活!鄙钍菍(xiě)作的源泉,大自然是孩子最好的老師。“為有源頭活水來(lái)!庇性搭^才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō),有事可寫(xiě),有感可發(fā),就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活,表達(dá)他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣。

  首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材,捕捉生活中的感人情景,積累豐富的生活素材,讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活,要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活,在生活中去發(fā)現(xiàn),去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心,真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料,既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平,能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如:學(xué)生在親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后,我安排了一篇寫(xiě)勞動(dòng)的作文,學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人,就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫(xiě)得真實(shí)具體。又如:假期讓學(xué)生參加家里收割麥子的勞動(dòng),有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫(xiě)進(jìn)作文里,有寫(xiě)勞動(dòng)辛苦的,有寫(xiě)生活不易,感恩父母的,那字里行間流露出的真情實(shí)感,著實(shí)讓人感動(dòng),讓人覺(jué)得孩子們突然長(zhǎng)大了,懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了,寫(xiě)出的真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此,要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合,作文與做人相結(jié)合,防止無(wú)病呻吟,胡編亂造,假情假意,說(shuō)空話,說(shuō)大話。

  其次教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話,表真情的內(nèi)容,哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想,或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況,教師都要指出表?yè)P(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭,在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上,再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。

  三、教給學(xué)生作文方法,落實(shí)作文指導(dǎo)

  一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,對(duì)周?chē)煜さ娜撕褪挛镆?xì)致地觀察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達(dá)的靈感,有了表達(dá)的欲望。

  二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非是個(gè)例子!比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文,作者巧妙的構(gòu)思,有序的寫(xiě)作,獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料,讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作,琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子,讓學(xué)生潛心地去讀,自由地去想,無(wú)拘無(wú)束地去議,在此基礎(chǔ)上,師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn),再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移,鞏固習(xí)作知識(shí),為寫(xiě)好作文提供一條快捷之路。例如:在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《三顧茅廬》一文時(shí),文中的對(duì)劉備的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)部分,突出了劉備尊重人才、求賢若渴的品質(zhì),讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫(xiě)人物動(dòng)作神態(tài)時(shí),既要抓住主要特點(diǎn)去寫(xiě),還應(yīng)從動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)中表現(xiàn)人物的精神世界。

  三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道,在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累,豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù),這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌,下筆如神。沒(méi)有語(yǔ)言積累,學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”,內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍,多讀書(shū),讀好書(shū),不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn),積累語(yǔ)言。

  四、重視作文的修改講評(píng)———解決“寫(xiě)好”的問(wèn)題

  1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作,也不能寫(xiě)一次就完事,要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文,肯定會(huì)有漏洞,會(huì)有很多不完美的地方,必須要反復(fù)修改,要知道好的文章是改出來(lái)的,正所謂“文章不厭千回改,精雕細(xì)鑿始成金”。

  2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架,具體生動(dòng)則是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體,因此,在作文教學(xué)中,要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。

  總之,只要我們因地制宜,不斷豐富作文的教學(xué)形式,并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫(xiě)作素材,確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評(píng)改的能力,給他們表達(dá)的自由和空間,寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性,那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝,學(xué)生見(jiàn)了作文也才不會(huì)是“老鼠見(jiàn)了貓”,學(xué)生才能真正地快樂(lè)作文。

總結(jié)作文 篇2

  作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一道難關(guān)。學(xué)生視作文為遙遠(yuǎn)的征途,望而生畏。但也不得不去搜索枯腸,敷衍成篇。日久天長(zhǎng),就滋生了厭煩、應(yīng)付的寫(xiě)作情緒。追其原因,是老師要我寫(xiě)的心理傾向存在于學(xué)生的意識(shí)之中。只有形成一種我要寫(xiě)的良好心理傾向,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,從而促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。我在偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的作文教學(xué)中,從以下方面入手,基本改變了學(xué)生不愛(ài)寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的狀況。

  首先注重糾正民族方言的影響。作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn),而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數(shù)民族學(xué)生糾正語(yǔ)言習(xí)慣是提高民族地區(qū)作文水平的第一環(huán)節(jié)。民族學(xué)生按習(xí)慣常把豬腦殼寫(xiě)成腦殼豬,我與老師去看電影寫(xiě)成我們兩個(gè)老師去看電影。類(lèi)似情況,不勝枚舉。對(duì)此,我強(qiáng)調(diào)了侗、苗語(yǔ)與漢語(yǔ)最突出的差異是詞組的結(jié)構(gòu)不同,而不是句式不同,書(shū)面表達(dá)時(shí)要注意將侗、苗語(yǔ)的詞組結(jié)構(gòu)形式改成漢語(yǔ)詞組結(jié)構(gòu)形式。諸如此類(lèi),目的在于掃清語(yǔ)言表達(dá)的障礙。

  其次注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是干好各項(xiàng)工作的`前提。皮亞杰說(shuō):所有智力方面的工作都依賴于興趣。學(xué)生作文亦如此。在教學(xué)中,我結(jié)合實(shí)際,舉辦了幾屆**年級(jí)《幼杉》文學(xué)興趣小組,同時(shí)也辦起了班級(jí)優(yōu)秀作文選手抄本,鼓勵(lì)學(xué)生跳躍投稿,這樣就大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,形成了我要寫(xiě)的寫(xiě)作心理傾向,改變了學(xué)生硬著頭皮應(yīng)付的狀況。

  再次辦好班級(jí)圖書(shū)角。偏遠(yuǎn)民族地區(qū)學(xué)生外出機(jī)會(huì)少、視野狹窄,加之家里經(jīng)濟(jì)窘迫,手頭拮據(jù)。為此,我訂購(gòu)一些圖書(shū),設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角。在指導(dǎo)閱讀的同時(shí),提倡勤于摘記,尤其是注重修辭的妙用,以便達(dá)到閱讀為作文的目的。這也就替學(xué)生創(chuàng)造了博覽群書(shū)的環(huán)境氛圍,為學(xué)生借鑒高水平作文創(chuàng)造了條件。

  最后注重民族優(yōu)勢(shì),利用民族素材。近年來(lái),民族地區(qū)地一些行業(yè)均利用民族優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。我認(rèn)為民族地區(qū)在作文教學(xué)過(guò)程中,同樣也應(yīng)廢棄枯燥、乏味的框套式作文,抓住民族文化優(yōu)勢(shì)來(lái)啟迪學(xué)生。著眼民族特色去充實(shí)作文的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生把熟悉的侗鄉(xiāng)習(xí)俗、苗家景致納入文中。如苗族的過(guò)苗年、吃牯,侗寨吃新節(jié),還有譽(yù)滿苗鄉(xiāng)侗寨的牛癟火鍋。學(xué)生通對(duì)習(xí)俗、景致的描述。既解決了作文中無(wú)米之炊的難題,又加深了對(duì)民族歷史文化的了解。

總結(jié)作文 篇3

  回想過(guò)去的20xx年,我真為我在20xx年所做的事感到開(kāi)心、快樂(lè)但也悲傷、后悔。

  在過(guò)年的前幾天,我的姐姐回到了家里。姐姐在家的一周里,她每天早上吃過(guò)飯,便洗碗筷,然后擦桌子,接著就是掃地、拖地。而我和弟弟就坐在電視機(jī)前,看著電視,吃著姐姐從她工作的地方帶來(lái)的一些零食。幾乎一周內(nèi)天天如此。但一周后,姐姐就走了。她走后,由于受她的影響,我也養(yǎng)成了每天吃過(guò)早飯就洗碗筷,擦桌子,掃地、拖地的習(xí)慣。盡管有點(diǎn)苦,也有點(diǎn)累,但我還是覺(jué)得很開(kāi)心,很快樂(lè)。

  在20xx年12月26日前,我穿梭于我和我的朋友家之間,這完全是為了我們另外一個(gè)朋友的生日,我們兩個(gè)人每人制作了一個(gè)賀卡和一個(gè)發(fā)卡放在禮物盒里,并買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕,還剪了一些小卡片涂上顏色并寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。在這之前,她說(shuō)她的爸爸很少讓她去我們村的堤上玩,所以我們就決定在那上面為她過(guò)生日。在12月26日那一天,我們?cè)谀抢锍酝炅说案,又說(shuō)了一會(huì)話……雖然不是為我過(guò)生日,但我看到那個(gè)朋友很開(kāi)心。

  在學(xué)習(xí)上,我覺(jué)得我做的也不錯(cuò)。上課認(rèn)真聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,遵守紀(jì)律,老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成。

  但在期末考試中,我考的很不理想,有三門(mén)功課都不及格。比如:生物,地理,歷史。特別是歷史,考的是所有科目中最差的一門(mén)。還有數(shù)學(xué),竟然差點(diǎn)不及格,而我想的是考八九十分的。當(dāng)我看到分?jǐn)?shù)時(shí),我的心涼了大半截。所以,我以后要努力。

  過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。在這新的一年里,我不但要堅(jiān)持自己幫父母做家務(wù)的習(xí)慣,還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次考試,將學(xué)習(xí)成績(jī)提上去,恢復(fù)父母對(duì)我的信心和支持,并向著我的理想前進(jìn)。

  在這同時(shí),我還會(huì)做些有益的活動(dòng),爭(zhēng)做“三好學(xué)生”。

總結(jié)作文 篇4

  歲月飛逝,一眨眼就到了半期了,時(shí)間過(guò)得真快啊!

  這學(xué)期里,我犯了錯(cuò)誤,當(dāng)然也有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  這學(xué)期,我多學(xué)了一樣——英語(yǔ),它很有趣,我也很喜歡它,英語(yǔ)并不算難,因?yàn)閶寢屢郧白屛覍W(xué)過(guò),所以我感覺(jué)很容易。

  我的數(shù)學(xué)一直比較好,但是比起上學(xué)期,也有退步。上學(xué)期,我發(fā)言積極,發(fā)言準(zhǔn)確,絲毫沒(méi)有誤差。但這學(xué)期,我并沒(méi)有做到這些,只有一點(diǎn)我記住了,就是上課帶了老師布置的家庭作業(yè),而且老師還夸我做得好呢!

  語(yǔ)文就有長(zhǎng)進(jìn)了,每周的周記我都非常認(rèn)真。我想語(yǔ)文比數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單多了,但是媽媽沒(méi)有讓我多看一些課外書(shū),主要是平時(shí)太忙,所以我才會(huì)比別人笨一些。

  體育說(shuō)起來(lái)可就是我的強(qiáng)項(xiàng)了。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乒乓球,我經(jīng)常和小伙伴們單挑,打得他們一個(gè)個(gè)一敗涂地。有一次,我和媽媽打球,我被打得落花流水。我想:“媽媽經(jīng)常打長(zhǎng)球,她的弱點(diǎn)應(yīng)該就是短球。然后,我就接連攻她的短手,我連連獲勝。最后,她發(fā)一個(gè)球過(guò)來(lái),我就一個(gè)反板,她沒(méi)有接住。

  這次我終于把媽媽打敗了,媽媽想耍賴,說(shuō):“我穿了高跟鞋,這次不算!蔽腋唢L(fēng)亮節(jié)地說(shuō):“這次平算,但是下場(chǎng)比賽,我就要和你見(jiàn)勝負(fù)了!

  下半期,我決定數(shù)學(xué)要表現(xiàn)得更出色,不能有一點(diǎn)蛛絲馬跡的錯(cuò)誤,如果有了,我也一定會(huì)改正的!當(dāng)然,語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、小提琴練習(xí)也要一樣啊。特別是語(yǔ)文的周記還要認(rèn)真寫(xiě),而且上課也要認(rèn)真聽(tīng)講,多多看課外書(shū),爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。

總結(jié)作文 篇5

  這次期末考試完畢,卷子發(fā)下來(lái)了,我只考了九十分。

  我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方,還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。

  在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因?yàn)榇中拇笠鈦G的,另外一分是我把字搞混了,給寫(xiě)錯(cuò)了,最后一分是我書(shū)寫(xiě)不太好,老師給看錯(cuò)了。第一個(gè)錯(cuò)的字是“潤(rùn)”字,可我寫(xiě)的時(shí)候粗心了,我給畫(huà)蛇添足了,把“王”寫(xiě)成了“玉”。第二個(gè)錯(cuò)字是寄托的“寄”,我把寄托的“寄”寫(xiě)成了繼續(xù)的“繼”。第三個(gè)錯(cuò)字是“勇”,我寫(xiě)“勇”的時(shí)候,力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了,所以老師給看錯(cuò)了。整體來(lái)看,我的字詞不太扎實(shí)。

  第四大題選詞語(yǔ)的地方一共有四個(gè)小題,我錯(cuò)了三個(gè),第一個(gè)是把“深刻”選成了“深?yuàn)W”,給搞混了。第二個(gè)是把“清楚”選成了“清晰”,也是給弄反了。第三個(gè)錯(cuò)誤是把“實(shí)驗(yàn)”選成了“試驗(yàn)”,實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)的意思不太理解。

  第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語(yǔ)病和的三小題寫(xiě)原因我都寫(xiě)錯(cuò)了。第一小題是我運(yùn)用的修改符號(hào)不當(dāng),第三小題是我應(yīng)該多讀幾遍文章。

  第六小題排列句子第五和第六句給寫(xiě)反了。

  我全對(duì)的地方是第七題……

  第七題都是書(shū)上的原文讓你填空,也有一小題讓你說(shuō)你的理解。我全對(duì)是因?yàn)槲冶车暮苁臁?/p>

  下一次考試,我要細(xì)心,不能草草地寫(xiě)上就行了,如果最后有時(shí)間還要細(xì)心的檢查一遍。而且平時(shí)也要用心、下功夫。

總結(jié)作文 篇6

  第二屆外語(yǔ)系“風(fēng)向標(biāo)”現(xiàn)場(chǎng)作文創(chuàng)作比賽總結(jié)

  為給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我,彰顯才華的平臺(tái),外語(yǔ)系域溪文學(xué)社于20xx年x月x日下午,在4121教室舉辦了第一屆“風(fēng)向標(biāo)”現(xiàn)場(chǎng)作文創(chuàng)作比賽。 比賽在當(dāng)日下午14:00進(jìn)行,比賽時(shí)間80分鐘;顒(dòng)進(jìn)展順利,賽場(chǎng)紀(jì)律良好。各選手認(rèn)真投入進(jìn)行創(chuàng)作,賽中無(wú)任何突發(fā)狀況發(fā)生。參賽選手以09級(jí)新生為主,態(tài)度積極認(rèn)真。

  本次比賽舉辦存在一些不足,雖然圓滿結(jié)束,但是比賽的參加者不如去年多,同時(shí)會(huì)場(chǎng)的安排也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  問(wèn)題如下:

  (1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門(mén)過(guò)多,傳單與一些廣告過(guò)多,09級(jí)一些班級(jí)對(duì)本次比賽存在一定的疑問(wèn),而且本社的宣傳人員也未對(duì)本次活動(dòng)做出更多的解釋。

  (2) 09級(jí)新生們對(duì)本次比賽沒(méi)有多大興趣。原因有二;一、09級(jí)更多的注重的是形式而非內(nèi)容,對(duì)于一些新穎的東西感興趣,厭倦現(xiàn)場(chǎng)即興作文。二、其對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留于寫(xiě)作文,而非深層次的文化素養(yǎng),缺乏對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以參加人數(shù)較少。

  (3) 對(duì)4122設(shè)備的不熟悉。對(duì)于4122教室的電腦未能靈活掌握,尤其是對(duì)多媒體的使用。

  外語(yǔ)系域溪文學(xué)社

  20xx年x月x日

總結(jié)作文 篇7

  我喜歡捉哪美麗的蝴蝶,而每次捉到了,看到了蝴蝶那凄苦的樣子,我又戀戀不舍的把它放了,看著它飛向?qū)儆谒氖澜,贏得了自由,回歸了大自然,我的心,就無(wú)比的舒暢。

  我喜歡那些背著書(shū)包上學(xué)的學(xué)生,看著她們美好寬闊又明凈的額頭,以及她們遵師勤學(xué)、團(tuán)結(jié)守紀(jì)的精神,讓我感到很欣慰。

  我喜歡豎立在馬路兩旁的大樹(shù),它們有著臨危不懼的精神————暴雨來(lái)了,而它們卻立在馬路的兩旁,像勇士一樣,守護(hù)著自己的家園。

  我喜歡立在我課桌上的"七仔",當(dāng)我遇到難題時(shí),它好像就在說(shuō)"小主人,小主人,你可不能遇難而退呀!"于是,新的希望又忽然熾然起來(lái)。

  。。。。。。。。。。

  我更喜歡生活,而且,深深地喜歡能在我心里有著這么多的喜歡。

總結(jié)作文 篇8

  這次半期考試我考得很差,拿到成績(jī)時(shí)我心里非常難過(guò),也把媽媽氣得夠,半期總結(jié)作文 200字。我居然漏做了一道非常簡(jiǎn)單的題,還有就是粗心,做題不仔細(xì),明明都是自己會(huì)做的會(huì)寫(xiě)的,就是馬虎,不是這里多一筆,就是那里少一筆,還有拼音的音調(diào)也是沒(méi)有搞清楚。我一定要在下半旗的學(xué)習(xí)中吸取教訓(xùn),做題前要仔細(xì)讀懂題意,然后認(rèn)真思考,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),千萬(wàn)不能馬虎了,另外做完后要檢查一遍,看自己有沒(méi)有漏做題,平時(shí)要多讀、多寫(xiě)、多看,我一定要改正錯(cuò)誤,努力學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,不懂就問(wèn),一定要在期末考出好成績(jī)。

總結(jié)作文 篇9

  轉(zhuǎn)眼間,我就要離開(kāi)母校了,前不久照的畢業(yè)相片,直到今天終于完工了!我迫不及待地等著相片的到來(lái)。

  我小心翼翼的捧起它,看著一張張可愛(ài)的臉,曾經(jīng)還是一個(gè)什么都不懂的孩子,現(xiàn)在,僅僅在這六年中,我們一起長(zhǎng)大了,看看在照片中的我,抿著個(gè)小嘴,露出幾分羞澀,旁邊我的好朋友們有的瞪著大牛眼,有的像個(gè)小哪吒,有的是樂(lè)開(kāi)了花,看到這些各式各樣的表情,我忍不住我的笑聲,可是要想到快分開(kāi)了,傷感也會(huì)流露出來(lái)。

  看最前排的老師們,高貴的班主任,優(yōu)雅的英語(yǔ)老師,嚴(yán)肅的校長(zhǎng),負(fù)責(zé)的主任,擁有一顆童心的音樂(lè)老師,做事認(rèn)真的美術(shù)老師……他們培育了我,指引了我,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這些曾經(jīng)給予我知識(shí)與道理的人,我永遠(yuǎn)會(huì)感謝他們。

  可是在不久的將來(lái),我不僅會(huì)離開(kāi)同學(xué),還會(huì)離開(kāi)學(xué)校,我舍不得,真的舍不得。

  “明天你離開(kāi),我淚水流下來(lái),太多風(fēng)中歡笑都被雨淋下來(lái),不要為誰(shuí)哭,也不為誰(shuí)等待,你的未來(lái)充滿了精彩……”畢業(yè)了,很快就要畢業(yè)了,這張畢業(yè)照我會(huì)把它藏起來(lái),也會(huì)把我的淚水藏起來(lái),我愛(ài)這張畢業(yè)照,更愛(ài)這些與我朝夕相處的同學(xué)們。朋友,再見(jiàn)!

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