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高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)(精選5篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢?以下是小編收集整理的高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)1
高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語和數(shù)學(xué),接著便是綜合科目,語文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的私下交流中,語文在他們看來除了將背誦之外,其它的如名著等內(nèi)容太多,理解太難,讀跟不讀語文成績沒有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒掌握好,復(fù)習(xí)不到位,不愿動腦思考,不想動手做題,又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語文不受學(xué)生的重視。
針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求,這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強語文學(xué)習(xí)意識,加強學(xué)好語文的信心。
學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí),基本做到全批全改,其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改,以了解全部學(xué)情。而綜合卷,特別是學(xué)校要求的幾次語文考試,則做到流水改卷,力求公正客觀。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,但問者寥寥。
當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒!睂W(xué)生成績馬上一躍千里是不大可能的。有部分學(xué)生的確很認(rèn)真地學(xué)習(xí),但成效不大,因此,我私下里與他們進(jìn)行交流,找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié),對其進(jìn)行方法指導(dǎo),并鼓勵他們要做好長久的知識積累工作,語文成績的提高效果是很明顯的。
二、專項復(fù)習(xí),注重體系,靈活變通。
在復(fù)習(xí)過程中,我們主要是進(jìn)行專項訓(xùn)練。語言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊,在復(fù)習(xí)完后,還要進(jìn)行不間斷的`訓(xùn)練。復(fù)習(xí)文言文,將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),再和學(xué)生一起整理,對他們進(jìn)行鞏固加強。對詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):
。1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感。
。2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主,不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
三、提高效率,對癥下藥
高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主,所以評析時間是極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在講解的過程中應(yīng)該注意,講清試題的角度,即是怎樣來考的;講清解題規(guī)律或方法;糾正錯誤務(wù)必落實;糾正錯誤務(wù)必落實,還有要講究拓展。當(dāng)然,在講解的過程中,還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析,不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個尖子生,幾乎每次考完試,針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決辦法。
學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實處,細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實處。
當(dāng)然,在總結(jié)的同時,我應(yīng)看到自身的不足。
1、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間很少或不充分。
2、作文訓(xùn)練,很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
因此,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該更積極地參與教研組活動,多聽有經(jīng)驗教師的課,尤其是復(fù)習(xí)課。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實踐和平時的理論和書籍的幫助下能不斷提高。
高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任高三(2、4)班的語文教學(xué)工作,因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,所以對一切都很陌生,剛才是教學(xué)毫無頭緒,處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,不久,我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程,F(xiàn)已到學(xué)期末,回顧幾個月來的工作,雖然有著緊張、忙碌和疲憊,但也有著收獲和喜悅,F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、面臨的問題:
1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。
2、兩個班皆為理科班,學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱,我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,又要切實按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點。
3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。
4、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認(rèn)識不足,領(lǐng)會不夠深,認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,所以,有一定的抵觸情緒。
二、探索出的.相關(guān)方法措施:
1、認(rèn)真研究考綱和考試說明,并分析研究近三年高考語文試題,確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上,做好第一輪復(fù)習(xí)工作,針對八大專題,我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點分析、知識梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。
2、在上一條的基礎(chǔ)框架下,我在課堂上具體運用以下方法,并充分做好課后工作。
。1)運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”。首先研究學(xué)情,做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式,在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外,在課內(nèi)適時做好評價,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實踐,效果顯著。
。2)切實做好“考后練”工作。高三復(fù)課,重在練題,通過反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生查漏補缺,鞏固所學(xué),步步推進(jìn)。
。3)充分運用好“競速兩測”,這不僅能激勵學(xué)生,更能提高做題速度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,最終提高學(xué)習(xí)效率。因為速度就是激情。
。4)講清解題規(guī)律和方法。
。5)努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。
3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。
學(xué)生承受著來自各方面的壓力,尤其是我校學(xué)生,更要承擔(dān)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù),所以,我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,能多一些樂趣,多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動,這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn)?傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣,和文學(xué)的重要性。
三、今后努力的方向:
1、勤學(xué)、勤思考,努力提高專業(yè)知識能力。立足現(xiàn)狀,深入鉆研教材和學(xué)生,密切關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講、練的整理工作。
2、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,多與學(xué)生交流,使工作更加完善。
3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),力爭將課堂真正交給學(xué)生。
相信在不斷的努力下,我會取得更大的成績,學(xué)生也會取得可喜的成績。
高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)3
我今年擔(dān)任高三年四,五班的語文教師。歲末將至,一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。
第一次上高三,雖然現(xiàn)在這兩個班級是從高一就帶上來的,教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來,我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。
一、戰(zhàn)前準(zhǔn)備
在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對20xx年高考的新形勢,認(rèn)真研讀了08年考綱,考試說明和《福建省高三語文備考建議》,以及20xx年全國總共18份高考試卷,
特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)(廣東,海南,寧夏,山東,江蘇)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會,精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃。
二、制定計劃
按照學(xué)校要求,高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計)促歸納,讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
三、注重過程
首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本,并把重點放在"閱讀與鑒賞""表達(dá)與交流"這兩個系列,讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文,文言文,詩歌鑒賞,語言表達(dá)應(yīng)用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。
強調(diào)學(xué)生平時對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文,不僅要能熟背,而且還要會默寫,盡量避免寫錯別字。
注重學(xué)生對名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目,在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上,督促學(xué)生分階段,有計劃地去閱讀,并且按時進(jìn)行小測,了解學(xué)生的`掌握情況。
強調(diào)平時的練筆,有步驟,有計劃地對三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí),嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成,不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,注重培養(yǎng)審美情趣。
四、搜集信息
認(rèn)真進(jìn)行集體備課中,資源共享,團結(jié)協(xié)作。同時,加強了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會,重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷,讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。
五、反思不足
在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。
1、給學(xué)生的讀書,思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分。概括,綜合能級的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練。擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識,語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險的信號。
高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)4
如果說講臺是我們?nèi)霾ブR的沃野,那么考場就是我們收獲果實的糧倉。高考結(jié)束了,我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們在高中的使命,而他們留給我們的應(yīng)該很多。我們也從中體會到學(xué)到了很多,F(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié)。
到了高三,語文教學(xué)應(yīng)該怎么做。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,因此,到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題,然后逐一對照、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向,進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容,以制定切實可行的教學(xué)計劃。而教學(xué)計劃的制定還需要有針對性,要結(jié)合學(xué)生的特點,因此學(xué)生和班級的情況不能不考慮。
高三剛一開學(xué),年級進(jìn)行了一次分班,重新優(yōu)化組合原來的學(xué)生。而我也有幸任168、169兩個班的語文課。168班是美術(shù)文班,而且是美術(shù)班中的重點班,在高三一年中他們有近半年的時間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè),高考前三個月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識,雖然如此,但它肩負(fù)著全年級完成高考指標(biāo)的重任;169是重點理科班,生源不好基礎(chǔ)差,但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個班特點不同,要求不同,區(qū)別很大,因而進(jìn)度和授課方式也會大不相同。針對這些情況我特別制定了這兩個班的教學(xué)計劃,而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時間短,要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不可能的,因此授課內(nèi)容上以精講為主,凡是考綱中要求可考可不考的一概不講,學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會的不講,而余下的知識點中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu),做到把最有用,短時間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生。而且要快慢結(jié)合,講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學(xué)生的接受能力,和他們的消化能力。
169班是理科班,我校的理科生語文一般很差,即使是重點班的學(xué)生也一樣,而且對語文的興趣不濃。學(xué)生中有這樣的言論:高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語文成績,不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石,就要激起理科生對語文的興趣,因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利,多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動中國》等視頻,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗適時地點評和講解,激發(fā)他們對生活的熱愛,對語文的喜愛。同時我也用愛心點燃他們學(xué)習(xí)的激情。我相信,積極地投身于高三的語文教學(xué)中去,努力為學(xué)生學(xué)好語文營造良好的環(huán)境,一定會有收獲的。當(dāng)然將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我主要采取了以下幾種方法:
1、重點抓住成績優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊膸讉學(xué)生,幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,他們語文學(xué)習(xí)的熱情和成績的提高必然帶動全班整體學(xué)習(xí)面貌的改變,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。
有了切實可行的教學(xué)計劃和教學(xué)方法,那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢?
針對我校學(xué)生記得快忘得也快,基礎(chǔ)知識不扎實的特點,我提出“每日一練”的做法,每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題,內(nèi)容涉及高考經(jīng)常考到的前4項選擇題中的東西。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測學(xué)生知識的接受情況,又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習(xí),不手生。保證了高考考場上學(xué)生的.做題速度。
授課時,課型不同,方法不同。
新授課,要細(xì)化,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實處。
練習(xí)課,針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強化。
講評課,從題目類型、答題格式、注意問題、錯誤原因等方面對平時的每次練習(xí)、考試,都進(jìn)行全面分析,建立學(xué)生的學(xué)情檔案(學(xué)生成績跟蹤調(diào)查表),認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
無論對于168,還是169來說作文永遠(yuǎn)是他們心頭的最痛,尤其是理科生,一看到寫作文就頭疼,還總是找出各種理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻,作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎,我也下了一番功夫,把作文需要掌握的知識點細(xì)分并篩選了一下,從學(xué)生最需要的地方入手,分階段的滲透給學(xué)生。比如第一階段:審題立意,結(jié)構(gòu)層次。第二階段:積累素材,一材多用。事實證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果,學(xué)生進(jìn)過一段時間的訓(xùn)練后,已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作,并積極思考問題和收集材料。最后的高考也驗證了這一點,理科生照樣能在語文上有收獲。
10年的高考已經(jīng)結(jié)束,我們的工作也告一段落,但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷,無論我們年齡大小,都會從中學(xué)到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)5
畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束,望著學(xué)生漸遠(yuǎn)的背影,我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜角落,冷靜回顧高三這一年歷程,讓之積淀成理智的文字,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班,雖然說他們是理科重點班的學(xué)生,但語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,再加上自己中途接手,對學(xué)生情況不了解,再加上自己剛做過手術(shù),還處于恢復(fù)期,所面臨的困難和壓力比較大,但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我,是對我的信任,為了學(xué)生我堅持下來,走過高三,我無怨無悔。
一、想方設(shè)法、耐心感化,改變頑固陳舊觀念
學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。我努力為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我還采取了以下幾種方法:
1、重點抓住各班典型學(xué)生,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學(xué)生在語文學(xué)科方面的閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,但少部分學(xué)生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標(biāo),優(yōu)化設(shè)計教學(xué)
1、細(xì)研學(xué)生,分層教學(xué)
高考要取得成績,必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,需要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。根據(jù)他們的不同學(xué)情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層,課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
高三是沉重的.,學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我與教研組同事分工合作,負(fù)責(zé)不同板塊課件制作,利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又?jǐn)U大了教學(xué)容量。
3、提高效率,上好講評課
認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點:講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無中生有橫生枝節(jié),指東說西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說一通,或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認(rèn)干擾項,選出正確項。
三、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;通過這些常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
研究語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集,利用手頭上的報刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。
五、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。
1、細(xì)化內(nèi)容;摓閷,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實處;
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強化;
3、量化分析,對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析,認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,但我感覺到有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,進(jìn)取心不強,害怕困難,要有很大的提高可能性不大。
總之,面對這一屆高三,我與教研組同事團結(jié)合作,積極迎接挑戰(zhàn),千方百計提高學(xué)生的成績,我們奉獻(xiàn)了才智與汗水。
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