家庭教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文
難忘的學(xué)習(xí)生活又即將告一段落了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷認(rèn)真地分析總結(jié)了。你想好怎么寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)了嗎？下面是小編收集整理的家庭教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育學(xué)習(xí)總結(jié)1
我是一個(gè)媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不敢說(shuō)自己是專(zhuān)家，因?yàn)椤凹壹矣斜緝弘y念的經(jīng)”，因?yàn)椤扒骞匐y斷家務(wù)事”，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是“獨(dú)一無(wú)二”的。曾經(jīng)管理學(xué)碩士畢業(yè)，在教師培訓(xùn)行業(yè)有幾年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，工作過(guò)程中，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，逐漸意識(shí)到相比學(xué)校，家庭才是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的根基所在。于是毅然放棄所有，從零開(kāi)始，投身家庭教育，為尋求更加科學(xué)有效的育兒之道，工作實(shí)踐的同時(shí)在中國(guó)科學(xué)研究院心理研究所學(xué)習(xí)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生課程，也與諸多家庭教育前輩專(zhuān)家探討交流，博采眾長(zhǎng)。在育兒育己的道路上，我一直也在摸索，在學(xué)習(xí)，我愿意將自己的所見(jiàn)所學(xué)所思所感與同為父母的爸爸媽媽們分享討論，攜手找到最適合我們自己的那條育兒之路。
工作的這些年，一直也被大家稱(chēng)為“老師”，但其實(shí)，我心里一直都是有些惶恐的。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)稱(chēng)呼在我心里是崇高而偉大的。從小的時(shí)候，我對(duì)老師的印象就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而且我也沒(méi)有教師資格證，所以每次被稱(chēng)呼老師，我心里著實(shí)有點(diǎn)兒不踏實(shí)。但也只能這樣安慰自己：雖然沒(méi)有那個(gè)證兒，但我會(huì)努力去做老師真正該做的事兒：傳道、授業(yè)、解惑。
現(xiàn)在家庭教育領(lǐng)域似乎達(dá)成的一個(gè)共識(shí)就是，孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)教，教錯(cuò)了！有家長(zhǎng)去咨詢(xún)，一些老師就會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)這里做的不對(duì)，那里做的不好。最根本的，是連愛(ài)孩子都不會(huì)愛(ài)！然后呢，家長(zhǎng)聽(tīng)了以后，幡然悔悟，后悔不該像以前那樣對(duì)孩子，腸子都悔青了。再碰到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，有控制力的家長(zhǎng)會(huì)先繃住，腦子里飛快地在想專(zhuān)家老師們教的方法該用哪個(gè)，怎么用。比方說(shuō)有的講要控制情緒，家長(zhǎng)就把火兒使勁兒憋著，都快憋出內(nèi)傷了。有的講要共情，可家長(zhǎng)按照老師的方法試了之后好像并不管用。這可怎么辦呢？于是就又來(lái)找專(zhuān)家老師咨詢(xún)。于是，專(zhuān)家老師每天忙忙碌碌，生意紅紅火火，家長(zhǎng)則弄得暈暈乎乎，一頭霧水。后來(lái)，專(zhuān)家們又說(shuō)了，家庭教育最主要的不是教家長(zhǎng)怎么教孩子，而是家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)和提高。于是家長(zhǎng)們就開(kāi)始到處聽(tīng)課，家庭教育的書(shū)也是不停地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)！呵呵，這時(shí)候當(dāng)當(dāng)開(kāi)始偷著樂(lè)了。專(zhuān)家老師們說(shuō)的都沒(méi)有錯(cuò)，都很有道理，我也基本都認(rèn)同，老祖宗不也一直教導(dǎo)我們“活到老，學(xué)到老”嘛，不僅孩子，作為家長(zhǎng)的我們也的確更應(yīng)該不斷地充電學(xué)習(xí)，提升自己。不過(guò)，我也很想為現(xiàn)在年輕的父母?jìng)兘薪星�，尤其是一邊上班，一邊為孩子、為家庭操碎了心的媽媽們。上有老，下有小，既要操持家�?wù)，還得幫著賺錢(qián)養(yǎng)家，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沒(méi)有一刻屬于自己的時(shí)間。媽媽們身上的壓力這么大，孩子出了問(wèn)題去咨詢(xún)，卻被專(zhuān)家指出全是自己的問(wèn)題，還得連連點(diǎn)頭稱(chēng)是，畢竟專(zhuān)家在幫你解決問(wèn)題嘛。這樣的家長(zhǎng)活得真心累啊。
我說(shuō)這一點(diǎn)，沒(méi)有別的意思，只是想，縱然孩子的問(wèn)題是由于父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的，但這些父母也不是成心有意那么做的，哪個(gè)父母不希望把孩子教育好呢？他們不懂，不會(huì)教育孩子是他們的錯(cuò)嗎？因?yàn)樵谒麄冃r(shí)候，他們的父母就是用同樣的方式教育他們啊。有的人該說(shuō)了，這意思就該是祖父母一代的責(zé)任嘍？這么一代一代責(zé)任追究下去沒(méi)有任何意義，我主要的意思是想說(shuō)既然家長(zhǎng)的自我提升和成長(zhǎng)才是孩子能否幸福的關(guān)鍵，那么如何才能喚醒家長(zhǎng)們的意識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們自主自發(fā)地去尋求自我提升之道是不是也是廣大家庭教育工作者們?cè)撍伎嫉恼n題？專(zhuān)家老師們?cè)诮o家長(zhǎng)們做咨詢(xún)指導(dǎo)的時(shí)候，是不是也該多理解體諒一下家長(zhǎng)們，先對(duì)家長(zhǎng)們共下情，舒緩一下家長(zhǎng)的緊張和焦慮，之后再擺事實(shí)講道理，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟起來(lái)效果會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)呢？如果更多的或者僅僅是指出家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，只會(huì)增加一些家長(zhǎng)的緊張和焦慮，緊張和焦慮會(huì)讓這些家長(zhǎng)更加不知所措，不能自察自省，去探索出與自己的孩子的相處之道。
我有個(gè)小侄女兒，今年八歲，在農(nóng)村老家上小學(xué)二年級(jí)，從小跟我關(guān)系非常好，天天盼著我能回老家，回去了就不想讓我走，有時(shí)候晚上做夢(mèng)都會(huì)喊姑姑。她爸媽?zhuān)簿褪俏业艿芎偷芟眿D兒經(jīng)常會(huì)說(shuō)她這不行那不好的，有時(shí)候急了甚至?xí)邇赡_。后來(lái)有一次，我跟她說(shuō)，要不你跟我去北京吧。到北京的話，無(wú)論生活條件和學(xué)校教育等各方面肯定比老家好很多，但她的回答是不。放假的時(shí)候愿意來(lái)玩兒，但一直讓她在北京生活她不干。我還看到過(guò)一個(gè)患有嚴(yán)重精神分裂癥的小女孩兒做心理咨詢(xún)的案例，自小父母離異跟著媽媽生活，媽媽經(jīng)常對(duì)其打罵，后來(lái)在做心理咨詢(xún)的時(shí)候，咨詢(xún)師問(wèn)她既然現(xiàn)在的家庭這么不好，不如換個(gè)家庭，換個(gè)媽媽?zhuān)幕卮鹗恰安荒軗Q，也換不了”。我看到這兒的時(shí)候特別震撼，真的觸動(dòng)到我了，現(xiàn)在我也想請(qǐng)大家一起想想為什么，究竟是為什么小女孩兒不愿意逃離對(duì)她造成那么多傷害的家？因?yàn)榧幢阍俨缓�，可那就是她的家啊，那就是生她養(yǎng)她的媽媽�。∥蚁胝f(shuō)，其實(shí)大多數(shù)情況下大多數(shù)孩子對(duì)身為父母的我們都是很寬容的，因?yàn)樗麄兪俏覀兊暮⒆樱俏覀兩难永m(xù)，我們之間有“愛(ài)的聯(lián)結(jié)”，不是嗎？
在我孩子兩歲多的一段時(shí)間里，我經(jīng)常是到晚上九十點(diǎn)鐘才回到家，很累，就由奶奶每天幫他洗澡。有一次，我回去了正要抱他的時(shí)候，他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銥槭裁床唤o我洗澡？為什么？”我當(dāng)時(shí)一下子呆住了，被問(wèn)得啞口無(wú)言。我知道這話也許是他爸爸教他說(shuō)的。我不幫他洗澡可以找理由說(shuō)是因?yàn)楣ぷ骱芾�。但是，累是理由嗎？工作是理由嗎？孩子是我把他帶到這個(gè)世界上來(lái)的，我對(duì)于未成年的他就負(fù)有不可推卸的責(zé)任。究竟孩子重要還是工作重要？工作可以換，可以晚幾年去做。那孩子的成長(zhǎng)呢？他兩歲當(dāng)中的這一天過(guò)去了就是過(guò)去了，不可能停在那里等著我，也永遠(yuǎn)不可能再有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)。我們身為父母，何其有幸能參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，怎能不去珍惜？過(guò)了一會(huì)兒，我抱著孩子真誠(chéng)地說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)了，以后媽媽來(lái)幫你洗澡。你原諒媽媽嗎？”，他的小胳膊立馬圍住我的脖子說(shuō)“原諒�！焙⒆訉�(duì)身為父母的我們其實(shí)要求并沒(méi)有那么高，我們又有什么理由對(duì)孩子要求那么多呢？想想，我們自己也曾經(jīng)都是孩子，孩子的心，我們難道不懂嗎？又有什么東西比孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)更重要呢？這難道不是孩子出生那一刻所有父母的心愿嗎？怎么隨著時(shí)間的流逝，我們的標(biāo)準(zhǔn)和要求就變了呢？
好了，剛才似乎有點(diǎn)兒太過(guò)煽情了。我想表達(dá)的另外一點(diǎn)是在很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的問(wèn)題更多的是父母教養(yǎng)方式的問(wèn)題，父母自我的成長(zhǎng)提升更重要之后，千萬(wàn)不要陷入另外一個(gè)極端，就是過(guò)于自責(zé)，后悔當(dāng)初。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，后悔有用嗎？能重新來(lái)過(guò)嗎？以后怎么做才是正經(jīng)事。同時(shí)，也不要對(duì)自己有太多的苛求，突然覺(jué)得自己什么都不會(huì)都不懂，壓力巨大，甚至感覺(jué)不配當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)⒄`了孩子的美好前程。認(rèn)知主義心理學(xué)派代表人物皮亞杰認(rèn)為兒童智力發(fā)展的根本動(dòng)力在于兒童自身和意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利也提出過(guò)兒童自出生即具備了“精神胚胎”，兒童智能是自發(fā)性的。我個(gè)人雖然也認(rèn)同成人教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用，但也始終相信孩子本身具備著無(wú)限的潛能的，就像有一個(gè)小宇宙，他是具備自我修復(fù)、自我成長(zhǎng)的能力的，而父母與孩子之間“愛(ài)的聯(lián)結(jié)”正是這個(gè)小宇宙的助燃劑。
盡管我們認(rèn)同父母對(duì)于孩子的影響是巨大的，但也絕不是決定性的。社會(huì)環(huán)境如此復(fù)雜，變量太多了，孩子完全有可能依靠自己或他人的力量去突破、去成長(zhǎng)。不然，社會(huì)怎么會(huì)發(fā)展，科技人文怎么進(jìn)步呢？所以，愛(ài)孩子的父母?jìng)�，無(wú)需焦慮，釋放壓力，積極努力做好自己就夠了。不然，孩子們何其敏感聰慧，您的焦慮會(huì)傳遞給孩子的，而緊張的.情緒會(huì)抑制孩子潛能的發(fā)揮。從另外一個(gè)層面來(lái)講，父母也是人，更是這個(gè)社會(huì)的主體，除了在家庭中教養(yǎng)孩子之外，我們也應(yīng)該有自己的社會(huì)責(zé)任和發(fā)展需求，也應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)自己作為一個(gè)社會(huì)人的價(jià)值。所以，我認(rèn)為家庭教育是父母與子女的共成長(zhǎng)，同進(jìn)步�，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)家庭教育也越來(lái)越重視，國(guó)家層面教育部也發(fā)了文件，專(zhuān)家們一直在說(shuō)理論的發(fā)展是瓶頸，非常認(rèn)同，需要大家共同努力在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行理論的總結(jié)和提升，應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用。
家庭教育學(xué)習(xí)總結(jié)2
基于這種認(rèn)識(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，于20xx年3月成立了家庭教育指導(dǎo)中心。成立之初，我們既躊躇滿(mǎn)志又惶恐不安，我們想在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我區(qū)教育發(fā)展大局，以實(shí)現(xiàn)家庭教育可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以將社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展工作，努力提高家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)水平，提升我區(qū)家庭教育的整體水平。因?yàn)檫@項(xiàng)工作在此之前沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，從講臺(tái)直接走向家教的舞臺(tái)，我們幾個(gè)也有些底氣不足。
于是，我們相互鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一邊讓自己羽翼豐滿(mǎn)一邊嘗試性地開(kāi)展工作。
一年以來(lái)，家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展了近50場(chǎng)公益講座，8期沙龍活動(dòng)，解答家長(zhǎng)電話、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面咨詢(xún)近百起，為促進(jìn)家庭和諧、孩子成長(zhǎng)做出了努力。
一、走進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化家教意識(shí)
本年度，家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校，利用開(kāi)學(xué)、期中、期末等時(shí)機(jī)，開(kāi)展專(zhuān)題講座10余場(chǎng)，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長(zhǎng)”、“讓家庭成為書(shū)香門(mén)第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(zhǎng)一致反映提升了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育起到了指導(dǎo)作用。
二、專(zhuān)題講座，提升家教水平
在各種活動(dòng)中，家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資源，先后請(qǐng)北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請(qǐng)知名專(zhuān)家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書(shū)記等人給各校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(zhǎng)和部分校領(lǐng)導(dǎo)做專(zhuān)題報(bào)告。他們淵博的知識(shí)，富有感染力的演講給到位的聽(tīng)眾帶來(lái)了視聽(tīng)的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺(jué)醒。
三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺(jué)自我力量
家教指導(dǎo)中心不僅面對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)人員的身心發(fā)展。先后以講座、繪畫(huà)體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等形式舉辦八期沙龍活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓大家身心沉靜，照亮了在紛繁忙亂的家教路途中前進(jìn)的方向。
四、深入社區(qū)，普及家教知識(shí)
眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，年輕的父母?jìng)冏兊迷絹?lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，隔代教育中存在許多的弊端，以指導(dǎo)中心的賈慧娟、余穎老師為主，先后15次給社區(qū)的老人們上隔代教育課，并現(xiàn)場(chǎng)為社區(qū)成員解答教育孩子中的問(wèn)題。
五、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長(zhǎng)咨詢(xún)
為宣傳教育理念，擴(kuò)大對(duì)家長(zhǎng)的影響面、服務(wù)面，家教指導(dǎo)中心充分利用QQ群、手機(jī)微信、公開(kāi)電話熱線等各種載體。對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中遇到的問(wèn)題予以悉心的解答、指導(dǎo)。特別是“智慧愛(ài)”家教深受家長(zhǎng)喜愛(ài)，目前，梳理出來(lái)的有效咨詢(xún)記錄有3萬(wàn)多字。
六、加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大家教影響
由于關(guān)工委的工作中也涉及家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育，我們積極發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，先后配合承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)家王繼華、關(guān)鴻羽和國(guó)際知名專(zhuān)家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區(qū)做家庭教育專(zhuān)題報(bào)告，參加人數(shù)有2千人次。同時(shí)還協(xié)助區(qū)婦聯(lián)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門(mén)在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)、5場(chǎng)家庭教育咨詢(xún)會(huì)，參加人數(shù)共計(jì)2萬(wàn)余人。
總之，為了使每一個(gè)孩子都能過(guò)上一個(gè)幸福完整的學(xué)習(xí)生活，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們科室積極向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，提高家教質(zhì)量。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，為讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續(xù)開(kāi)拓思路，加大強(qiáng)度，加快步伐，在家庭教育的路上，努力、再努力……
家庭教育學(xué)習(xí)總結(jié)3
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間幾天就要過(guò)去了，學(xué)了《家庭教育高級(jí)講師》課程之后，感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。總結(jié)為：3收
一收：理論深入淺出。
學(xué)了埃里克森的自我發(fā)展理論，郭老師總結(jié)多年的研究和實(shí)踐，把重要的前5個(gè)階段進(jìn)行了歸納總結(jié)，加上老師提出的引導(dǎo)，用思維導(dǎo)圖提煉出時(shí)間、沖突、特征、方法、解決之道等等。系統(tǒng)的理論，加上心理營(yíng)養(yǎng)的提出，關(guān)鍵期、多元智能理論，統(tǒng)一整體，全局把握，再?gòu)牟糠植㈥P(guān)鍵點(diǎn)入手。聽(tīng)了以后，感覺(jué)特別容易理解，不知不覺(jué)就記住了。加上聯(lián)系自己過(guò)去的經(jīng)歷和小孩成長(zhǎng)的實(shí)踐問(wèn)題，以前疑惑和想不通的問(wèn)題，學(xué)了以后，想通了很多。
二收：技能實(shí)用，可落地。
學(xué)習(xí)了老師深入講的行為背后的心理目的和偏差行為，目的轉(zhuǎn)換，指明了既能使用的方向，加上經(jīng)典的象征性積分法，改變身份法等，可以幫助自己提升了技能，也可以幫助父母?jìng)兲幚韱?wèn)題的方法。加上老師總結(jié)出優(yōu)秀孩子的終極秘訣，讓家庭教育的理念，更加落地。
三收：學(xué)以致用。
學(xué)了東西之后，如果不用，或沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用，相信過(guò)不了多久，學(xué)到的知識(shí)和技能，很快就會(huì)忘記。郭老師的課程中講了很多的現(xiàn)實(shí)中的例子，并精細(xì)的分析。讓自己感受到如果自己一拿到，就可以應(yīng)用了一樣。通過(guò)和同學(xué)們一起探討和角色的扮演，加上同學(xué)們熱烈、無(wú)私的共享自己的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，又將學(xué)到的知識(shí)和理論，用到了實(shí)處。這種充實(shí)的感覺(jué)，讓人興奮，并更加努力地學(xué)習(xí)。
最后，收獲豐厚之時(shí)，也明白自己的的方向，堅(jiān)信在家庭教育上走的更遠(yuǎn)。感謝郭老師精心的授課，無(wú)私的奉獻(xiàn)。
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