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高中教學(xué)總結(jié)

時間:2021-03-05 09:54:39 總結(jié) 我要投稿

【必備】高中教學(xué)總結(jié)4篇

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的高中教學(xué)總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】高中教學(xué)總結(jié)4篇

高中教學(xué)總結(jié) 篇1

  經(jīng)過對高二下學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)高二是學(xué)生整個高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,于是我決定在教學(xué)上繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會本事,繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的本事讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識,并具備必須的自學(xué)本事。

  一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

  樹立新觀念,繼續(xù)鉆研新大綱,探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合,探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言本事。

  二、教學(xué)工作

  1。強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本,認(rèn)真鉆研新教材。

  1)。教研組的安排,加強(qiáng)備課組的團(tuán)體備課,保證備課的時光和質(zhì)量,每周至少保證半天的時光。備課時重點研究教法和課外讀本的處理,異常是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點,對疑難點要有自我的看法,提出來供大家討論,以取得相對統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌。

  2)。展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,并展開討論,認(rèn)真分析長短,相互促進(jìn)。異常是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流,以構(gòu)成一個具有強(qiáng)烈的職責(zé)心,較強(qiáng)教學(xué)本事的團(tuán)體。

  2。修課:本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大,所以,首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在上好教本的同時,要異常研究拓展學(xué)科的課外知識,人文知識,加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo),具體方法

  1)。好單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論,貫穿于教學(xué)實踐中。把握好各個環(huán)節(jié)并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合,讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識,并且得到本事的培養(yǎng)。

  2)。強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運用語言的本事和語感本事的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動,還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實踐活動,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  3)。內(nèi)課外閱讀

  a。教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,備課時要對其資料,重難點,方式方法等都要作通盤研究。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時,教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的`指導(dǎo)。

  b。學(xué)生單元小結(jié):

  1。積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要總結(jié)、查字典解釋重點記憶。

  2。閱讀報刊文章寫點評;3。每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文。

  c。課堂交流,課堂內(nèi)材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),最終由教師收集作為資料保存。

  d。英語學(xué)習(xí)小組活動,每個小組每學(xué)期都有機(jī)會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解,質(zhì)疑,評析,欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

  4)寫作:

  a。根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作資料與學(xué)生練筆結(jié)合。

  b。本期擬作作文每單元1次。

  c。作文批改要講實效,要調(diào)動學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由教師點評,對其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作本事。

  d。對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

  3。充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

  4。認(rèn)真準(zhǔn)備本期晚自習(xí)的教學(xué)工作安排。

  三、具體安排

  課時進(jìn)度--全期新課授課16周,每周7課時計,共110課時。每單元授課8-9課時,本期共有10單元,預(yù)計需90課時。測驗和考試5-6次。

高中教學(xué)總結(jié) 篇2

  新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始,在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”,在全國掀起了一場 ”杜郎口教學(xué)模式”改革,經(jīng)過研究和探索,我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣,有其特殊性和先進(jìn)性,另外,我也清醒地認(rèn)識到,任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗都不能照搬,必須結(jié)合自己的實際情況,因此,為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合,我進(jìn)行了一系列探索。所以,下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它方面的發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相輔。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程當(dāng)中,逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及給他們介紹實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革不是紙上談兵,它必須要與實踐相結(jié)合,所以,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

高中教學(xué)總結(jié) 篇3

  為切實加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè),進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力,依據(jù)校長室的統(tǒng)一布置,學(xué)校組織全體教學(xué)一線的教師于8月22日—23日兩天時間進(jìn)行了校本教學(xué)研訓(xùn)活動。包括全體校行政領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的一線教師總體上都能積極參加了本次研訓(xùn)活動。(應(yīng)參研198人,因故未參訓(xùn)19人,實際參訓(xùn)179人,參訓(xùn)率達(dá)90.4%。)

  一、研訓(xùn)目標(biāo)——體驗與引領(lǐng)

  本次活動,旨在引領(lǐng)我校廣大教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向,樹立正確的教育教學(xué)理念;規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,切實增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性;提高教育教學(xué)能力和教育科研能力,補(bǔ)充更新知識和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)深入實施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課改的要求。

  二、研訓(xùn)內(nèi)容——實效與全面

研訓(xùn)內(nèi)容為各學(xué)科專業(yè)知識考試、試題編制、教學(xué)設(shè)計和教育教學(xué)論文寫作的經(jīng)驗交流四項內(nèi)容;顒痈采w了教學(xué)活動的主體內(nèi)容,突出了校本研訓(xùn)的實效性、全面性。8月22日,南外數(shù)學(xué)特級教師陳光立老師所做的“關(guān)注案例分析,重視教學(xué)反思——關(guān)于教師發(fā)展的思考”這一報告,深受全體教師的歡迎,會場上掌聲頻起,情緒激昂。

  三、研訓(xùn)評價——公正與客觀

  為確保研訓(xùn)質(zhì)量和評價的客觀性和公正性,使本次研訓(xùn)的效果得以放大,學(xué)校還專門成立了教學(xué)研訓(xùn)評價小組(主體是由各教研組長牽頭的學(xué)科評價小組),集中在8月24日,依據(jù)活動方案和研訓(xùn)內(nèi)容對參訓(xùn)老師進(jìn)行了公正客觀的評價?荚嚦煽冇嬋虢處煒I(yè)務(wù)檔案,并作為教師職稱評聘、年度業(yè)務(wù)考核和各項評優(yōu)的重要依據(jù)。

  現(xiàn)公布在“試題編制”“教學(xué)設(shè)計”活動中獲得優(yōu)秀等第的教師名單:

  1.試題編制(獲得優(yōu)秀等第名單):

  (1)語文:zz;

 。2)數(shù)學(xué):zz;

 。3)英語:zz;

  (4)物理:zz;

  (5)化學(xué):zz

 。6)生物:zz;

  (7)政治:zz;

 。8)歷史:zz;

 。9)地理:zz;

  (10)體育:zz;

  (11)音樂:zz;

  (12)信息技術(shù):zz;

  (13)美術(shù):/

 。14)通用技術(shù):/

  2.教學(xué)設(shè)計(獲得優(yōu)秀等第名單):

  (1)語文:zz;

 。2)數(shù)學(xué):zz;

 。3)英語:zz;

  (4)物理:zz;

  (5)化學(xué):zz;

  (6)生物:zz;

  (7)政治:zz;

 。8)歷史:zz;

 。9)地理:z;

 。10)體育:zz;

 。11)音樂:z;

 。12)信息技術(shù):z;

 。13)美術(shù):/

  (14)通用技術(shù):/

高中教學(xué)總結(jié) 篇4

  高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征,是各單元教學(xué)的核心部分,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。

  閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式,只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識的載體,重在老師的講解,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力;傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢?這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)程序,讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行,從而使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的效果,又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實踐的內(nèi)容。通過使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué),為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成,這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài),才能實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計時,不能只考慮教師的意志,忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生有話可說,并樂于說。

  一、設(shè)計提問,激發(fā)學(xué)生的主體思維

  二、問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段,是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題,要遵循循序漸近的原則

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