關(guān)于新教師教學(xué)總結(jié)(通用5篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢?下面是小編精心整理的關(guān)于新教師教學(xué)總結(jié)(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新教師教學(xué)總結(jié)1
作為一名年輕教師,只有走過(guò)這一段相對(duì)艱難曲折的道路,才會(huì)更好更快的成長(zhǎng)。新教師要不斷學(xué)習(xí)和請(qǐng)教;要不斷反思和積累經(jīng)驗(yàn);要不斷變換和改進(jìn)。雖然教育教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),但只要經(jīng)歷,總有自己的教育感想。
初出茅廬的我,滿懷著信心與期待,走進(jìn)了射陽(yáng)中學(xué)的大門(mén),看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉,我仿佛感受心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。初為人師,我品味著“授之以漁”的愉悅感,這其中也夾雜著因接觸新環(huán)境而產(chǎn)生的拘束感。
一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于“青”,任何一位教師都將經(jīng)歷這一人生新起點(diǎn),只有經(jīng)歷過(guò)這些,我們才會(huì)慢慢成熟。任何一位新教師,只有走過(guò)這一段艱難曲折的道路,才會(huì)迅速健康的成長(zhǎng)。
因?yàn)槭切陆處煟乙J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;因?yàn)槭切陆處,所以只能邊學(xué)邊做多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),多反思,多實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn);因?yàn)槭切陆處,所以每天更要認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),還要多聽(tīng)課,用心上好每一堂課……
憑著滿腔熱情在新崗位上有所成就,是每一位新老師的熱切希望,我也不例外。在新環(huán)境下,我很快進(jìn)入了角色。任何事情我都積極對(duì)待,希望通過(guò)自己的努力,體現(xiàn)自己的價(jià)值。通過(guò)近一年的數(shù)學(xué)教育教學(xué),逐漸的,我形成了自己的幾點(diǎn)不成熟的感想:
1.“學(xué)然后知不足”。
教師要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師一知半解。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。所以,我們不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉其他學(xué)科的知識(shí);要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。我認(rèn)為,教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出。
2.愛(ài),被譽(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑”。
在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人,能產(chǎn)生最佳效果。學(xué)生的成長(zhǎng),使我體會(huì)到愛(ài)的偉大,尋覓到教育成功的奧秘。 “愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生就要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,老師只有做到充分尊重學(xué)生的個(gè)性、想法,才能建立良好的師生關(guān)系。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平,學(xué)生沒(méi)有好壞之分,只有個(gè)體差異。一個(gè)肯定的眼神,一句適時(shí)的表?yè)P(yáng),都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的動(dòng)力,或許能影響到他們的一生。教師還應(yīng)把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓⿶?ài)的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)我們把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛(ài)之處,你就不會(huì)不去愛(ài)他們。
3.嚴(yán),“嚴(yán)師出高徒”。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是教師對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)責(zé),也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)該動(dòng)之以情,曉之以理的教育,讓孩子從內(nèi)心接受自己的教育,不是斥責(zé)他們,而是對(duì)他們給予更多的寬容。同樣是作業(yè)未做,一貫表現(xiàn)好的學(xué)生未做可能有其客觀原因,而普通學(xué)生就很難說(shuō)了。對(duì)待這樣的學(xué)生,就不能簡(jiǎn)單、草率批評(píng)完事,而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要求不等于什么都“一刀切”,要“嚴(yán)之有度”,也就是對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生有不同的要求。但在教學(xué)工作中做到“嚴(yán)而有度”,卻不容易。如果嚴(yán)而無(wú)格,亂嚴(yán)一氣,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果。
4.溝通是建立健康、和諧師生關(guān)系的最重要方式。
現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng),逆反心理強(qiáng),害怕吃苦,害怕困難。作為老師要理解和尊重他們,保護(hù)他們的自尊心。教師最好在情緒穩(wěn)定的時(shí)候找學(xué)生溝通,盡量避免人多的場(chǎng)合,那樣比較容易溝通成功。學(xué)生犯錯(cuò),要和學(xué)生溝通;平時(shí)也要和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣,有什么想法和意見(jiàn)等等。除了面對(duì)面和學(xué)生溝通之外,還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如作業(yè)本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面,用文字的方式與學(xué)生溝通,有時(shí)比直接用語(yǔ)言的方式效果好。通過(guò)這樣的交流,很多學(xué)生都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。溝通溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。作為一名還未完全成熟的教師,應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通,在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng),不斷豐富教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)。
5.把學(xué)生教活。
①注重師生互動(dòng),理想的課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的課堂。學(xué)生在課堂上擁有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間;在課上擁有足夠的活動(dòng)空間,即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)需要變動(dòng)位置和方向,而不需死板地固定在一個(gè)點(diǎn)上。這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn),因?yàn)闊o(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科,都應(yīng)該是先引起學(xué)生的興趣,學(xué)生參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課,學(xué)生對(duì)之不感興趣,不積極參與其中,就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
、诠膭(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的各種思路中,有時(shí)確實(shí)存在某種方法比較簡(jiǎn)單,我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)盡量采取先發(fā)散后集中的策略,并說(shuō)出哪種方法簡(jiǎn)單,但不能強(qiáng)加于人,要讓學(xué)生自己比較和選擇。
③引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在體驗(yàn)中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的重視學(xué)習(xí)方法的滲透,如直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類(lèi)推等方法促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
雖然自己已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到了不少東西,但深知自己還是有很多不足,還得一直學(xué)下去。雖然很累,而我卻樂(lè)此不彼。不管是我選擇了這一份事業(yè)、還是這份事業(yè)選擇了我,我都覺(jué)得很榮幸。成功需要付出,人生需要磨練,你的付出是什么,回報(bào)就會(huì)是什么。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的工作是平凡的,但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!只要能夠做到干一行,愛(ài)一行,任何崗位都可以做出成績(jī),每一項(xiàng)新的工作,只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在;只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。
新教師教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了三坪子校任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話:萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸褪去。做為新教師應(yīng)如何來(lái)教數(shù)學(xué),我查閱了《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,在未來(lái)的教育教學(xué)中起到了很大的幫助。
我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班的教學(xué)工作,一學(xué)年來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師,我能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節(jié)課,并認(rèn)真聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
除了聽(tīng)課、上課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。剛開(kāi)始工作時(shí),兩個(gè)班的成績(jī)都很不理想。所以,我自身感到壓力也很大。從這次考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到,由于學(xué)生整體水平的局限,光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。
我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好。所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。其實(shí),我們這些新老師在上學(xué)期的工作中,都十分認(rèn)真負(fù)責(zé),我在其中并不能算是最好的,還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比,我還是有差距的,在今后的日子里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合格的教師。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
新教師教學(xué)總結(jié)3
從第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)多月過(guò)去了,回首從備課、試講到真正走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生以及這一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐,不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已,感覺(jué)似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)又不知從何說(shuō)起。
首先,感謝校領(lǐng)導(dǎo)及各位老教授們的諄諄教導(dǎo)、嚴(yán)格要求,使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些基的素質(zhì),使我了解了己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而明確了己的努力方向;身教勝于言教,通過(guò)聽(tīng)老教授們的課,使我學(xué)會(huì)了很多東西。老教授們淵博的知識(shí)、幽默的談吐、從容的教態(tài)、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神,使我深為嘆服,深為感動(dòng)。老教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和從實(shí)踐中總結(jié)出的并且被證明是行之有效的教學(xué)方法和技巧,值得我終生認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。我決心以各位有經(jīng)驗(yàn)的老教授以及優(yōu)秀的中青年教師為榜樣,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷拓寬己的知識(shí)視野,積極了解專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的學(xué)術(shù)信息,刻苦鉆研領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,不斷提高己的理論水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并在注意在己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。
其次,結(jié)合己所教課程的性質(zhì)和特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合己的教學(xué)方式方法。我教的課程是《法律基礎(chǔ)》,《法律基礎(chǔ)》作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課,學(xué)生從心理上不太重視;還有不少學(xué)生對(duì)這門(mén)課有誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)法律是一件非常有意思、非常有趣的事情,對(duì)法律知識(shí)身理論性和邏輯性較強(qiáng)因而相對(duì)說(shuō)也比較枯燥的事實(shí)缺乏充分的心理準(zhǔn)備。因此,在備課的過(guò)程中,除了準(zhǔn)備課上要求的內(nèi)容外,我盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣;在教學(xué)的過(guò)程中,在講清楚課上所要求的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,力求語(yǔ)言的生動(dòng)活潑,以活躍課堂氣氛;注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;在課堂上,盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性;在下面將要進(jìn)行的部門(mén)法內(nèi)容的課程中,我準(zhǔn)備多采用案例教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思考,組織學(xué)生進(jìn)行討論。
以上內(nèi)容是我從教以的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí),在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多缺點(diǎn)和不足,如上課過(guò)程中心態(tài)不夠從容,有時(shí)仍會(huì)感到緊張,以致有時(shí)說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快;有時(shí)總怕不到時(shí)間該講的東西講完了沒(méi)話說(shuō),所以上課前往往準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,以致于有時(shí)講不完,導(dǎo)致對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將更加嚴(yán)格要求己,虛心向別人學(xué)習(xí),努力改正己的缺點(diǎn)和不足,在教學(xué)實(shí)踐中逐步地完善己,力爭(zhēng)早日成長(zhǎng)為一名受學(xué)生歡迎地優(yōu)秀教師。
新教師教學(xué)總結(jié)4
錯(cuò)誤心態(tài)
1、總想著“討好”學(xué)生。內(nèi)心總希望學(xué)生喜歡自己,每個(gè)學(xué)生都喜歡自己;這無(wú)可厚非。但新老師總認(rèn)為要成為一個(gè)受喜歡的人,就必須對(duì)學(xué)生好,給學(xué)生空間,滿足他們的要求。這其中就存在一種討好的性質(zhì)。
不良現(xiàn)狀:而這種心態(tài)導(dǎo)致的后果就是,老師無(wú)法在學(xué)生面前樹(shù)立威信。學(xué)生不“怕”老師,加上自身自律能力低,從而在課上不認(rèn)真聽(tīng)課,不認(rèn)真完成作業(yè),甚至不寫(xiě)作業(yè)。在課堂上起哄,插嘴。出現(xiàn)這樣的情況,即便這個(gè)老師上課有多風(fēng)趣幽默、多生動(dòng)細(xì)致,學(xué)生也無(wú)法認(rèn)認(rèn)真真去接受;而且即便有學(xué)生想聽(tīng),也會(huì)被旁邊的同學(xué)干擾,導(dǎo)致無(wú)心上課。而課上問(wèn)題多、課下作業(yè)錯(cuò)的多,也就無(wú)法一一針對(duì)授教,好的依然好,差的會(huì)更差。
整改措施:新學(xué)期開(kāi)始,在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
但必須意識(shí)到威信并不是打罵出來(lái)的,而在于一個(gè)“嚴(yán)”字。要做到這一點(diǎn),教師必須非常負(fù)責(zé):一是在課堂紀(jì)律上下狠功夫,教師在講解知識(shí)和題目的時(shí)候,必須讓學(xué)生保持絕對(duì)的安靜,并盡量做到讓每個(gè)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講。(小竅門(mén):偶爾試著用眼神提醒那些在云游的學(xué)生,遇到重點(diǎn)知識(shí)和步驟,加重語(yǔ)氣并強(qiáng)調(diào)其重要性),而在教師準(zhǔn)備投影儀或呈現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生練習(xí)和訂正答案時(shí),允許學(xué)生相互討論或有少量的聲音,因?yàn)閷W(xué)生的注意力無(wú)法持續(xù)一節(jié)課的時(shí)候,也需要休息。(遇到難度較大的內(nèi)容,在課中可以用個(gè)冷笑話調(diào)節(jié)氣氛。當(dāng)然,對(duì)于“黃金十分鐘”更是要用到重點(diǎn)上去)
二是對(duì)待作業(yè)要即時(shí)反饋,批改作業(yè)一定要有點(diǎn)評(píng),可以使簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或者優(yōu)良中,小小的字眼可以提高學(xué)生的積極性,個(gè)人認(rèn)為也并不會(huì)多花教師多少時(shí)間。在改作業(yè)時(shí),準(zhǔn)備一個(gè)小本子,記下學(xué)生錯(cuò)的多的題,記下做得好的學(xué)生的名字和沒(méi)有訂正,沒(méi)有按基本規(guī)定做題的學(xué)生的名字及其抄襲作業(yè)的學(xué)生的名字。在上課前,帶好本子,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),該批評(píng)的批評(píng)。(記。阂欢ㄒ谧鳂I(yè)交上來(lái)的當(dāng)天進(jìn)行批評(píng)表?yè)P(yáng))
三是如何個(gè)別教育。許多學(xué)生愛(ài)講話,并不是他故意的,而是上課真的完全聽(tīng)不懂,對(duì)于這樣的'學(xué)生,科任教師只能說(shuō)寬容對(duì)待;但教師需要善于發(fā)現(xiàn)那些能聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn),哪怕一丁點(diǎn)都行的學(xué)生以及那些頭腦靈活的學(xué)生,給以他們更多的關(guān)注,有耐心地手把手地指導(dǎo),慢慢地這些學(xué)生會(huì)學(xué)著去尊重你,進(jìn)而尊重你的課堂,擁有學(xué)習(xí)的熱情,不再習(xí)得性無(wú)助。比如,當(dāng)他的作業(yè)出現(xiàn)最基本的錯(cuò)誤時(shí),叫幾個(gè)有類(lèi)似情況的學(xué)生到辦公室來(lái)指導(dǎo),糾正后再離開(kāi);當(dāng)某些學(xué)生在你課堂上過(guò)于調(diào)皮時(shí),叫到辦公室來(lái),“打罵罰”。
總之,要樹(shù)立威信,在于一個(gè)“嚴(yán)”字,該嚴(yán)的時(shí)候一定要嚴(yán),不在心慈手軟,該罰的時(shí)候,語(yǔ)氣、表情、行為全部到位,而且要讓其他學(xué)生也看到,你會(huì)發(fā)現(xiàn)間接強(qiáng)化的作用非常大!當(dāng)然,也許有老師會(huì)擔(dān)心,這樣子學(xué)生會(huì)怕你,或者討厭你的課。對(duì)于這樣的擔(dān)心,在調(diào)皮但心智還不成熟的班級(jí)完全不必?fù)?dān)心,我試驗(yàn)的結(jié)果是學(xué)生不怕反而更加粘著我。而在心智比較成熟的班里,教師需要學(xué)會(huì)輕松變臉?梢运查g轉(zhuǎn)化生氣、憤怒、開(kāi)心、微笑的表情,讓學(xué)生不至于神經(jīng)過(guò)于緊張也不會(huì)完全放松。一開(kāi)始我覺(jué)得很難做到,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要調(diào)整好心態(tài),變臉還是很容易做到的。
2、雖然心理裝著“學(xué)生為主”的教學(xué)思想,但在教學(xué)時(shí),又會(huì)滿堂灌,總擔(dān)心這個(gè)題沒(méi)講,那個(gè)題沒(méi)講,到時(shí)候?qū)W生就什么都不會(huì),恨不得讓課堂四十五分鐘自己全部在講。這時(shí)候的自己之所以會(huì)這么做是因?yàn)樾陆處熜睦泶嬖谝环N定勢(shì),我們總是會(huì)認(rèn)為我們講的東西學(xué)生都能聽(tīng)懂,都能夠消化。正是這種心理,加上新教師對(duì)于各種題型的歸類(lèi)整理能力不夠強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致什么題目都想給學(xué)生做。
這種教學(xué)方法的不良現(xiàn)狀:即便這個(gè)老師再怎么有個(gè)人魅力,課堂內(nèi)容還是無(wú)法被學(xué)生吸收,尤其是對(duì)于那些成績(jī)一般偏下的學(xué)生會(huì)更覺(jué)得云里霧里,這樣的結(jié)果就是學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容好難聽(tīng)不懂,題目也不會(huì)做,最終導(dǎo)致習(xí)得性無(wú)助,自暴自棄了……
整改措施:轉(zhuǎn)化教學(xué)模式,讓學(xué)生在“練”中學(xué)
教師的教是必不可少的,但有些東西也絕不能沒(méi)有。首先,課堂開(kāi)始前對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容回顧,這個(gè)東西必須有,每節(jié)課都能對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,即便有些學(xué)生完全不懂,也能耳濡目染地學(xué)到點(diǎn)東西,就好像我們每天都要看的廣告一樣;其次,課后總結(jié)的幾分鐘不能少,無(wú)論是什么課都需要對(duì)整堂課的內(nèi)容做個(gè)回顧,在頭腦里將學(xué)到的知識(shí)或者是解題思路重新理一遍,在頭腦中有印象才能真正消化好,吸收好,并驚醒遷移;最后,也是最重要的一點(diǎn),至少要給學(xué)生二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),練是數(shù)學(xué)教學(xué)和其他教學(xué)差別比較大的一個(gè)地方,數(shù)學(xué)這個(gè)東西,不練的話磨破嘴皮子都沒(méi)用的。而且在學(xué)生練的過(guò)程中,教師還可以對(duì)班上成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),這樣的教學(xué)效果自然也就出來(lái)了。對(duì)于這三點(diǎn),我至今都沒(méi)能完全做好,很多東西真的是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊。比如,在課前的回顧,我居然偶爾會(huì)忘記做,課后的總結(jié)也經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)沒(méi)做完或者自己沒(méi)講完而忘記講。而讓學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,有的學(xué)生就不動(dòng)筆,當(dāng)我去指導(dǎo)一些學(xué)生時(shí),其他的學(xué)生做完了就開(kāi)始在那里討論或者講話,也有甚者趁機(jī)講話,題目都不練;如果我不去指導(dǎo)的話,又覺(jué)得自己是守著他們做題,不進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),也就無(wú)法知道大多數(shù)學(xué)生的誤區(qū)在哪里,如果找學(xué)生板書(shū),時(shí)間又會(huì)花費(fèi)比較多,不過(guò)在這方面,投影儀是幫了我大忙的,我習(xí)慣于把學(xué)生做的作業(yè),直接投影出來(lái),讓所有學(xué)生能夠看到錯(cuò)在哪,又該如何訂正。當(dāng)然,我現(xiàn)在給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是不夠,自己的教學(xué)還是占的太多,如何提高學(xué)生課堂的自主性,還得慢慢來(lái)吧!
3、備課有點(diǎn)雜亂無(wú)章,總是不斷在教學(xué)中千變?nèi)f化
新老師總是會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)許多新問(wèn)題,原來(lái)預(yù)設(shè)中的課堂很難發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中,所以我們總是會(huì)在上課的過(guò)程中不斷地修改甚至遺棄了教案,教學(xué)效果自然不好了。其實(shí)我們的教案中存在許多問(wèn)題:第一,內(nèi)容太多,新老師總會(huì)想把教案中的每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置的非常精美,于是過(guò)多與課堂無(wú)關(guān)但吸引眼球的東西會(huì)放進(jìn)去,而數(shù)學(xué)中千變?nèi)f化的題型也成了我們不想放過(guò)的每一個(gè)題目,所以內(nèi)容過(guò)多導(dǎo)致在課堂上無(wú)法全部完成,一節(jié)課下來(lái)老師都在不斷地講,想全部說(shuō)完,結(jié)果就是學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂,甚至完全不動(dòng)筆,上課自然也沒(méi)了興趣。第二,教師不夠堅(jiān)定,課堂內(nèi)容搖擺不定,新教師很容易拘泥于某個(gè)學(xué)生很難聽(tīng)懂的題而不斷重復(fù),這雖然有好處,但有時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)在其他題目的聯(lián)系中慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),最后茅塞頓開(kāi)地理解難題。
解決措施:首先,精簡(jiǎn)教案內(nèi)容,求精不求多。始終記住,數(shù)學(xué)最重要的還是學(xué)生自主的練習(xí)和理解。所以教師在備課時(shí),一定要把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),在講完重點(diǎn)的知識(shí)后,給以學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),在學(xué)生能夠基本掌握重點(diǎn)后,再給以較難題型的練習(xí)講解,讓其慢慢深入。其次,注重備課內(nèi)容的連接性和全面性。一開(kāi)始我覺(jué)得某一節(jié)課本的內(nèi)容覺(jué)得過(guò)于繁瑣,有許多沒(méi)有用的東西,就直接忽略沒(méi)有講,而等到上到后面幾節(jié)時(shí)卻猛然發(fā)現(xiàn),原來(lái)前面這一節(jié)已經(jīng)提高相關(guān)的內(nèi)容,只是當(dāng)時(shí)我沒(méi)有注意到它的重要性。比如在講平行線的判斷時(shí),我認(rèn)為學(xué)生只需要記住同位角相等,兩直線平行這句話就行,不需要知道兩條直線被另一條直線所截,如果同位角相等,兩條直線平行。但后來(lái)才發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別容易搞錯(cuò)這其中的概念,甚至只要一說(shuō)到同位角就會(huì)說(shuō)同位角相等,根本不管平行不平行的問(wèn)題。這與我一開(kāi)始講解內(nèi)容時(shí),忽略這些細(xì)節(jié)有關(guān)系。學(xué)生不是老師,他沒(méi)有辦法很快過(guò)濾和提取出知識(shí)的精髓并能正確區(qū)分,所以教師需要注重細(xì)節(jié)的提醒,慎重對(duì)待課本中每一句話,斟酌再三,才能備好一節(jié)課。最后,教師在教學(xué)中要注意把握好節(jié)奏,做到運(yùn)籌帷幄。既要注意課堂生成性的問(wèn)題,也要掌握自己這堂課教學(xué)的主線,不可隨意更改和過(guò)度地耗費(fèi)時(shí)間。
以上是自己對(duì)上學(xué)期教學(xué)的總結(jié),謹(jǐn)以此自勉。在嘗試中,不斷進(jìn)步……
新教師教學(xué)總結(jié)5
我經(jīng)歷了兩個(gè)月的工作與學(xué)習(xí),學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),從而對(duì)自己的教學(xué)工作中的不足有所反思,也得出了一些總結(jié)。
為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,我在教學(xué)上虛心向各教師請(qǐng)教,結(jié)合本校和8班學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作能夠完整順利的進(jìn)行下去,也能夠讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
一、進(jìn)行認(rèn)真地備課,備教材、教法,更備學(xué)生。
因?yàn)樾聦W(xué)期剛開(kāi)始,對(duì)學(xué)生們都不認(rèn)識(shí),那么首先我要快速地去了解學(xué)生,了解以前的學(xué)習(xí)狀況,新學(xué)期開(kāi)始后的作業(yè)狀況,上課情況及課余生活中的各種情況。然后根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),找出自己本堂課中的不足,爭(zhēng)取努力下次進(jìn)行改進(jìn),并有空認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),為學(xué)生歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,使得上課的進(jìn)度相比其他老師來(lái)說(shuō)總會(huì)慢一些。有次為了跟上大家的進(jìn)度,上課上得太快了,奪去了學(xué)生們思考題目的時(shí)間,結(jié)果顯然非常失敗,學(xué)生們沒(méi)有掌握好,后來(lái)又要重新仔細(xì)上過(guò),起到了反作用,經(jīng)過(guò)那次以后,使我明白了什么是以學(xué)生為主,以及教學(xué)的基本要求。再聽(tīng)了很多老師的棵后,我覺(jué)得我首先要達(dá)到的層次就是:一定要努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。還要讓學(xué)生們積極參與,這樣教學(xué)才能取得好的效果。所以在以后的教學(xué)課堂上,我應(yīng)該特別注意如何去層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,希望能在五中教師這個(gè)大家庭中,多多吸取各位老師們的經(jīng)驗(yàn),克服自己的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),以便盡快的提高自己。
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