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語文總結(jié)作文

時間:2021-02-24 11:08:19 總結(jié) 我要投稿

語文總結(jié)作文6篇

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的語文總結(jié)作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文總結(jié)作文6篇

語文總結(jié)作文 篇1

  這個學(xué)期我和吳滿珍老師學(xué)習(xí)了大學(xué)語文,感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚的精神狀態(tài),每天都保持著甜美的微笑,每一節(jié)課都在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)博大精深的語文。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文沒有了中學(xué)時期的厭煩,沒有了考試沒有讓我失去方向,相反,以一個更輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。在吳滿珍老師的課堂里,你可以用自己的思維去想問題,沒有人再來評論你的對錯,因為那些呆板的標準是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍,天高任鳥飛,充分發(fā)揮你的思維。 下面我將我在大學(xué)語文學(xué)到的知識做一個簡單的總結(jié)。

  首先,我更深刻的體會到生活中處處有語文這一觀點。 還記得吳滿珍老師放的廣告,其實生活中還有許多這樣的例子。你瞧,大街上有著各樣商店,有了一個好店名吸引顧客,就可以多贏利。比如說那個服裝店,叫“衣拉客”,這個店名用意巧妙,使人一見就有一種好奇的心里,顧客也就不由自主地走進這個店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌:“別踩我,我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”;電視里的多彩廣告:“今年過年不送禮,收禮只收腦白金”;教室里的名言警句:“天才等于百分之一點靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感交流的快樂使者:“你好”,“打擾了”,“請”,“謝謝你”。 由此可見, 生活離不開語文,因為語文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子,不論現(xiàn)實多么貧窮,只要你擁有語文,并能熟練地掌握,那么在語文的世界里,你便是富有的。所以我們該讓生活充滿語文,讓語文導(dǎo)航著文明的船駛向前方,迎接黎明的曙光。

  還有學(xué)會了賞析散文,詩歌,小說的方法。

  毋庸置疑,學(xué)習(xí)這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品,更有利于我們之后的學(xué)習(xí)生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上,讓我從作品出發(fā),做出自己的評價,要做到超越作品,這一點是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過,學(xué)習(xí)詩歌一定要大聲的朗讀,才可以更好地理解起其中的意境。

  全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物,它跳動著詩人的脈搏,在全詩中猶如一條生命紐帶,通貫上下,觸處生神,詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍,不眠的思婦以及漂泊的游子,組成了完整的詩歌形象,展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃,雖用水墨勾勒點染,但“墨分五彩”,從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果,宛如一幅淡雅的中國水墨畫,體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

  除此之外,吳老師還給了我們鍛煉表達能力的機會,讓我們面對眾多人說話,不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件,下面我將我做課件的體會闡述出來。

  首先在課件的制作上要簡潔大方構(gòu)圖合理,所用顏色要與內(nèi)容和諧;要設(shè)計制作必要的按鈕和提示文字,這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便;課件結(jié)構(gòu)要完整,有片頭有片尾正文要突出。 我還體會到制作計算機課件的過程,就是一個很好的學(xué)習(xí)過程.做課件不但能學(xué)習(xí)到許多有關(guān)計算機的知識,還能加深我們對文本的理解,讓我從一個不同的角度來審視語文,這在以前是沒有的體驗,另外在搜集音樂和圖片資料時,還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。

  在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時可能遇到一些難辦的問題,如搜集不到理想的圖片,因為對軟件使用還不夠熟練作不出理想的動態(tài)效果等,有時困難會使人很懊喪,甚至?xí)氲桨胪径鴱U,只要有信心克服困難,那么一時找不到理想的圖片等素材,就會去請朋友擴大范圍找,或者想辦法制作;一時作不出理想的動態(tài)效果,就會不辭辛勞地反復(fù)練習(xí),如果用一種軟件達不到目的時,還可以想法移植其他平臺作的效果來用。總之,當花了時間克服了困難作好了課件時,就會感到無比的欣慰,滿足和幸福。

  除此之外,我還利用課余時間閱讀了《陳煥生上城》,了解到處于社會變革時期的農(nóng)民,雖然背負著歷史因襲的重負而步履維艱,卻終于邁出了走向新生活的第一步,從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實生活發(fā)生的可喜變化,農(nóng)村經(jīng)濟政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實實在在的好處。我還閱讀了《第四十一》,了解到在那個杳無人跡的小島上,兩個階級不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面,我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中,感覺到那個時代,兩個階級搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》,《奧賽羅》,更是讓我開了眼界。

  以上幾點就是我的大學(xué)總結(jié)。雖然語文學(xué)習(xí)的時間不如英語,但是只要你肯努力,就會進步。更何況生活中處處有語文,不好好學(xué)習(xí)語文怎樣更好的生活呢?語文的學(xué)習(xí)沒有終結(jié),才剛剛開始。

語文總結(jié)作文 篇2

  作文就像是一個幽靈似的困擾著多數(shù)的學(xué)生,其中也不乏那些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。語文教師的難題便是如何在學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平,不同的教師各有不同的方法,可謂“八仙過海,各顯神通”。

  《語文新課程標準》寫到:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。”據(jù)此,我們應(yīng)從實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓他們積極地參與生活,體驗生活,感悟生活,從而寫出真實的生活。而要讓學(xué)生在作文中寫出自己的真情實感,周記訓(xùn)練是其中的一件利器,它是教師“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”的重要途徑,是語文有效教學(xué)的一種手段,F(xiàn)結(jié)合這幾年來的教學(xué)實踐,我就如何激發(fā)學(xué)生寫周記的熱情、教學(xué)過程中要如何操作及周記的作用談幾點看法:

  一、觀察與感悟并重,解決無從下手的弊病。

  學(xué)生周記寫作熱情不高的原因是:在平時的學(xué)習(xí)生活中,每個人都覺得每天所做的事情基本上一樣,沒什么內(nèi)容可寫。針對這種情況,僅要求學(xué)生要仔細觀察生活、認真思考是不行的,重要的是幫助學(xué)生克服思維定勢的負面影響,引導(dǎo)他們學(xué)會從小處入手,以小悟大,以此突破周記訓(xùn)練中材料選擇的障礙。

  我在高一年要求學(xué)生寫周記時,多數(shù)學(xué)生寫的都是流水賬,根本達不到訓(xùn)練的目的。而有一位同學(xué)的周記,仔細描述了課間閑暇無聊時轉(zhuǎn)圓珠筆的游戲。我以此為例跟學(xué)生說,雖然這位同學(xué)描寫的是打發(fā)無聊時間的一個小游戲,但他卻把這小游戲?qū)懟盍耍鑼懙镁唧w生動,而且突出了熟能生巧的主題,這就是寫作。隨即我又進一步啟發(fā)學(xué)生,如果這位同學(xué)能由此及彼地展開聯(lián)想,游戲尚且要熟能生巧,那做其他事不是更要熟練,才能生巧嗎?經(jīng)過點撥,學(xué)生深受啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上,我抓住機會進一步引導(dǎo):不管是耳濡目染的一件小事、一個動作、一個眼神,抑或是心中的一種心情、一絲感悟、一縷情緒,甚至可以是生活中的小事悟出的生活哲理,這些都是周記的素材。從此以后,學(xué)生的思維明顯活躍了起來,周記的選材也就天馬行空了。有對生活的感受,也有對人生的思索,甚至有對未來的憧憬與向往。

  二、批改與激勵并重,用心與學(xué)生溝通。

  (一)、用心批改周記,呵護學(xué)生的寫作熱情。

  學(xué)生寫周記的熱情被激發(fā)出來后,他們迫切地想了解自己各方面的優(yōu)缺點,敏感地關(guān)注老師對自己的評價和態(tài)度,他們總是期待能通過寫周記這種方式與老師更深入地進行交流。對于高中生這種獨有的心理特點,教師應(yīng)注意呵護學(xué)生剛被激起的寫作熱情。

  周記是老師與學(xué)生溝通的橋梁,是老師掌握學(xué)生心理、思想動向、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要渠道。因此,教師用心批改周記,寫下有針對性的批語顯得尤為重要。批改周記不僅要對字詞句進行修改,也要對表達形式和技巧方面進行批改,更要與學(xué)生進行心靈的對話。曾經(jīng)有一位同學(xué)在周記里隱約透露出早戀的苗頭,我就用朋友的口吻跟她分析了早戀的危害及后果,在接下來的一段時間里,我通過周記這種媒介與該生進行交流,慢慢地她就認識到了自己的錯誤,從早戀的泥潭里走出來,滿懷信心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  總之,在批改周記時,教師應(yīng)讓學(xué)生感受到:老師對他們的周記都是用心看的,學(xué)生可以從老師那里獲得感情的交流,老師可以成為學(xué)生的良師益友。教師每一次用心寫下的貼切生動、富有情感且具有引導(dǎo)性的評語,將是呵護學(xué)生寫作熱情的最好法寶。

 。ǘ、多元化激勵機制,維系爭優(yōu)的心理動力。

  美國哈佛大學(xué)的詹姆士通過實驗發(fā)現(xiàn):在按時計酬的條件下,一個人要是沒有受到激勵和尊重,僅能發(fā)揮其能力的10%~30%;如果受到正確和充分的激勵和尊重,就能發(fā)揮其能力的80%~90%,甚至更高。受此實驗啟發(fā),我們不難得出這樣一條規(guī)律:學(xué)生在能力不變的條件下,學(xué)習(xí)成績的多少,取決于受到的激勵和尊重程度的高低。欣賞遠比批評來得實惠,不管什么形式,只要是能給學(xué)生極大鼓勵的,能給學(xué)生增添無窮寫作信心的,我們都應(yīng)該拿來為我所用,這樣才能維系學(xué)生創(chuàng)優(yōu)爭先的心理動力。

  周記訓(xùn)練是作文的基礎(chǔ),不可能每個學(xué)生篇篇都寫得好。因此,對偶爾寫不好的周記不能加以批評,而應(yīng)從中發(fā)現(xiàn)閃光點,哪怕是里面的一個恰到好處的詞語,一句具有啟發(fā)意義的句子,一處細微得體的描寫,一個觸碰思想火花的感悟,都是值得我們表揚和鼓勵的。這樣才能讓學(xué)生認真地完成好周記,激發(fā)學(xué)生寫好周記的潛力。我們班曾有一個學(xué)生,開始寫周記時經(jīng)常是應(yīng)付了事,我也不批評他,而是努力尋找他周記里的閃光點,贊揚一番,并且在課堂上念出他周記中的閃光點與學(xué)生共賞。不久,他在周記里寫下了洋洋灑灑上千字,誠懇地向我道歉,并保證以后的每一次寫作都認真完成。后來,他的寫作水平越來越高,作文經(jīng)常能得高分。

  三、訓(xùn)練與引導(dǎo)并重,促進學(xué)生全面發(fā)展。

 。ㄒ唬猿种苡浻(xùn)練,有效提高學(xué)生寫作水平。

  提高學(xué)生的寫作水平要下大工夫,多讀多寫是必經(jīng)之路,作為一名教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方向,這樣才能達到預(yù)期的效果。著名教育家葉圣陶先生曾提出作文“由教師命題,學(xué)生見題而知的,審題而立意,此程序與實際作文違異!边@就是說,寫大作文的弊端在于違反了寫作的規(guī)律,作文,本應(yīng)是作者“情郁于中,發(fā)之于外”,“有所感而發(fā)”,絕非無病呻吟,更非瞎編亂造。周記訓(xùn)練的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了,它避開了命題作文的弊端,又可以起到訓(xùn)練學(xué)生寫作水平的作用。學(xué)生只要堅持周記的訓(xùn)練,在寫作文的時候就能舉一反三,從而有效地提高寫作的水平。前面提到,周記的內(nèi)容不應(yīng)限定死,應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心的話說出來,內(nèi)心的情感抒發(fā)出來,一人一事,一草一木,一花一世界,什么都可寫到周記中來,學(xué)生周記寫得多了,字詞的運用,材料的選擇,自然也會水漲船高了。周記的訓(xùn)練,對學(xué)生智力的開發(fā),文學(xué)素養(yǎng)的提高是有莫大作用的。

 。ǘ、了解引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

  人,總是在犯錯誤的過程中成長的,生理、心理正處于漸趨成熟的高中生,學(xué)習(xí)生活中的困惑會更多。作為一個教師,我們有責(zé)任及時給予他們正確的引導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)。韓愈的《師說》里寫到:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!崩蠋煟钪匾木褪且獙W(xué)生進行“傳道”,給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。而要引導(dǎo)學(xué)生的先決條件就是要了解學(xué)生,可我們要如何了解呢?學(xué)生的周記,是教師了解學(xué)生最便捷、最直接的原始材料。教師可根據(jù)周記里學(xué)生所流露出的思想,給予針對性的教育引導(dǎo),這能讓我們收到事半功倍的效果。很多學(xué)生對教師批改的作文基本都是看分數(shù)而不看評語的,,但周記里的評語卻會認真看,如果學(xué)生對教師的評語有看法的話,他們會在評語下寫出來和老師探討。周記里所記的事都是身邊發(fā)生的實事,所說的話都是學(xué)生的心里話,長此以往的訓(xùn)練,對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)就起到了潛移默化的作用。因此,教師需用心與學(xué)生交流,做學(xué)生健康成長的“引路人”。

  總之,周記訓(xùn)練在語文教學(xué)中的作用是不容忽視的,它不僅能提高學(xué)生的寫作能力,也是我們對學(xué)生進行思想教育的一個廣闊天地,能潛移默化地給學(xué)生灌輸正確的、積極的、健康的思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng),幫助我們更好地完成教書育人的使命。

語文總結(jié)作文 篇3

  小升初作文知識點:應(yīng)用文

  (一)便條格式:①"請假條"三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號。③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。

  (二)通知格式:①在第一行正中寫上"通知"二字,或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知",以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后,另起一行空格寫上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號。

  (三)日記格式:一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標題,點明主要內(nèi)容。注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

  (四)寫讀后感或觀后感方法:一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點,在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會,結(jié)束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

  (五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:1、稱呼。稱呼要獨立成行,頂格寫,后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行,空兩格寫上"祝"或"此致"等,再另起一行頂格相應(yīng)寫上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

  (六)表揚稿 表揚稿分三部分:1、名稱。在第一行正中間寫上"表揚"二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

  (七)建議書格式:先寫上標題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

語文總結(jié)作文 篇4

  寫作:

  (一)應(yīng)用文 請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、 (二)大作文。

  1.側(cè)重敘事的記敘文。

  ①六要素:人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

 、谟洈⒌捻様ⅲ喉様ⅰ⒌箶、插敘、補敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉(zhuǎn)換。

  2.側(cè)重記人的記敘文。

 、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

 、谧プ∽钅芊从乘(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

  3.寫景、狀物的記敘文

 、僮プ√卣,準確描述。

 、诳臻g順序:從遠到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等

  4.提供材料的作文

  材料作文:擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

  備注:在小升初考試中還會涉及到百科知識的考查,在這一方面主要靠學(xué)生平時的積累。

語文總結(jié)作文 篇5

  一、獨特的視角

  庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師,就是每天備課到深夜,病了還堅持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了,老師下班后還義務(wù)給他補課……諸如此類,千篇一律,不但讓人大傷胃口,還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的,要善于從生活素材中,看見別人見不到的東西,挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料,把有獨特感受的材料寫出來,就會令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文,這篇文章很容易把視覺定格在親情之間,最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境,關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀,給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。

  可能有的同學(xué)要說,我們的生活太單調(diào),只能唱唱老調(diào)。其實老調(diào)可以新唱,關(guān)鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光,從新的角度去看尋常材料,也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材,但作者選取新的'表現(xiàn)角度,采用特寫的方法,突出表現(xiàn)父親的幾次背影,獲得成功。

  二、新穎別致的手法

  一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn),可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法,可以避免平鋪直敘,增強吸引力!独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝,而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”,能襯托文章中心,產(chǎn)生較強的表達效果!缎¢贌簟分袑π¢贌舻恼f明與贊嘆,使讀者對人物加深了認識并獲得美感。此外,運用對比、烘托的手法,誤會、沖突的手法,以及恰當?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦,起到事半功倍的效果。

  三、寫好開頭與結(jié)尾

  開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”,考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用,而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭,對于一篇文章所起的作用是不可低估的。

  結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束,是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙,收束自然得體,能使讀者感到余音繚繞、回味無窮,達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾,隨便了事,這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭,首尾呼應(yīng),或重申觀點,再次點題,或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”,一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

  四、要有具體描寫

  記敘文離不開描寫,因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”,從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫,它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話,那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論,不僅可以升華文章的主旨,而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達,句式多樣靈活,長短結(jié)合,整散相間,不同語氣的句子交替使用,就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外,恰當運用排比、比喻等修辭手法,或引用名人名言,格言警句,都會給文章增色,起到畫龍點睛的作用。

  總之,亮點的表現(xiàn)是多種多樣的,在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點,就可以起到一俊遮百丑的作用。

語文總結(jié)作文 篇6

  俗話說:興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石。對語文學(xué)習(xí)感興趣,就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。兩千年前的“文

  圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求,可以說是精神支柱。愛因斯坦說過:“在學(xué)校里和生活中,工作的最重要的動機是工作中的樂趣,是工作獲得結(jié)果時的樂趣,以及對這種結(jié)果社會價值的認識!比绻粋人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了,就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文。我個人對語文的興趣較大,這促使我能夠在大學(xué)語文這個科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣,我認為有兩個因素,一個來自于本身,一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學(xué)作品,在文學(xué)作品中陶冶自身的情操,同時也可以積累一些文學(xué)常識,也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了。同時,老師也是重要原因之一。葉圣陶說過:“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知,老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學(xué)和中學(xué)的時候,語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)。而在相對自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴,興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙。

  大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得之人生價值

  首先,我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質(zhì)是完善一個人,即“取長補短”,而非“揚長避短”,去充分發(fā)掘人的潛力,認識自我的價值,即“天生我才必有用”,“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。所

  以,大學(xué)語文的學(xué)習(xí)是通識教育,并非專業(yè)教育,是為了發(fā)展學(xué)生的個性,而不像高中時的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是大學(xué)語文存在的大背景,大前提和大環(huán)境。通過我的學(xué)習(xí)感受,在課文中所體現(xiàn)的人生價值均為及其難得的思想資源。以民為本,孔孟思想的核心“仁愛” ,仁者愛人:心懷天下,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,居安必須思危,高枕不能無憂;

  和而不同,“君子和而不同,小人同而不和”“君子周而不比,小人比而不周”,異中求同,同中求進;人情世態(tài),“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”,復(fù)雜多變,豐富多彩;論學(xué)品藝,以苦為樂,知難而進,執(zhí)著人生的又一種境界??這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外,所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》,《離騷》,《中庸》,《大學(xué)》,《老子》,這極大的培養(yǎng)了我們當代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛,也增強了我們的愛國情操和文化責(zé)任感,而且,人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀,人生觀,價值觀的。我以為,世界觀是大我的存在,人生觀是小我的存在,而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”,就幫助我認識了“我自己,即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求,學(xué)會去愛人,去關(guān)心人,達到對個人和社會的終極關(guān)懷。綜上所述,大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀,價值觀的定位提供了更高的平臺。

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