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小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結

時間:2023-05-26 14:48:59 詩婕 總結 我要投稿
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小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結(通用11篇)

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結(通用11篇)

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 1

  頭分地小學教師素養(yǎng)大賽,經(jīng)過幾天來緊張有序的比賽,已經(jīng)完成了各項議程,即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦,得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導,取得了圓滿成功。

  過去的兩天,是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天,是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學習借鑒的兩天,培訓提高的兩天!

  教師素養(yǎng)大賽的舉辦,在我校所有專任教師中引起了不小的震動,產(chǎn)生了很大的促進作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說:當聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導點評,才知道自己在教學上欠缺還很多;觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫,才知道自己的板書有點拿不出手;欣賞了他們各自不同的才藝展示,才知道多一份才藝,就多一份本領和素養(yǎng);同時,也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中,能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢,由此為自己增加一絲工作自信,這也是一種收獲!沒有機會站到這個平臺上展示,絕不意味著臺下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學校人才濟濟,充滿朝氣。

  本次素養(yǎng)大賽,時間雖短,但內(nèi)容豐富,形式多樣,安排緊湊,富有成效。對我們觀摩教師來說,不啻是一次高規(guī)格的藝術享受,更是一次集普通話推廣、課堂教學于一體的難得而生動的.業(yè)務培訓。一次又一次由衷的掌聲,表達著我們內(nèi)心的感動,傳遞著我們對專家的崇敬和對知識的尊重,同時也展示了我校教師良好的禮儀風范和綜合修養(yǎng)。本次素養(yǎng)大賽,讓我們看到了成績的同時,也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。比賽只是形式,促進才是目的;活動只有兩天,影響定將深遠!

  素養(yǎng)大賽結束了,全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽,天時人事日相催,傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里,潛心閱讀、不斷積累、認真學習、永遠進步!

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 2

  3月22日,我校組織的“首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”,在上午拉開了帷幕。6名教師準時參加了四個項目的比賽,即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿,樸實認真,從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。

  整個活動堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領導組成員,現(xiàn)任學校的校長或副校長或教導主任,其中有三位是中學高級教師職稱。四個比賽項目的評比,實行分項單獨計分。每項每人的得分中,按去掉一個最高分和一個最低分后的平均分計分。四個項目比賽結束后,依每人各項累計總分,最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學語文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠,代表高作小學參加鎮(zhèn)級比賽。回顧整個比賽過程,這次活動全程體現(xiàn)了一個“實”字。

  一、賽前準備“充分”

  三月下旬,在嚴志聯(lián)小組的主持下,召開了校領導組的會議,商討了關于舉辦“高作小學首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”的相關事宜,并給全校教師下發(fā)了《關于開展高作小學首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽的通知,并對大賽的日程安排、各個項目比賽的注意事項、評委的挑選等等,都作了周密的計劃和安排,賽前又召開了評委會和參賽選手的會議,就比賽過程的每個細節(jié)都作了精心布臵。整個活動進展井然有序,有條不紊,以至取得圓滿成功。

  二、競賽過程“扎實”

  四個項目的比賽安排周密,環(huán)節(jié)緊湊,用時科學。每項展示都扎扎實實地依序進行,有條不紊。四個項目的競賽真實地體現(xiàn)了選手們扎實的教學基本功和精湛的教學藝術。

  1、朗讀展示,選手們有聲有色、聲情并茂的,把大家?guī)нM了課文所描繪的意境中。

  2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時,選手們胸有成竹,揮灑自如,不一會兒,一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩便呈現(xiàn)在大家面前。

  3、多姿多彩的才藝展示,更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個性風采。與其說是比賽不如說是聯(lián)歡,六位教師精彩的才藝展示讓在場的評委和所有教師耳目一新,并給大家?guī)砩硇挠鋹偂?/p>

  4、展現(xiàn)出扎實的說課基本功。許多選手能夠駕馭教材,在課堂上揮灑自如。語言表述規(guī)范生動、自然流暢;肢體語言運用恰當;板書詞語精當,書寫清晰、工整;并能巧妙地運用簡筆畫幫助學生理解內(nèi)容,體現(xiàn)出扎實、樸實、真實的語文課堂教學風格

  三、賽后總結“及時”

  大賽整整進行了一個上午,嚴志聯(lián)校長對此次活動進行了全面的`總結,對參賽選手的表現(xiàn)進行了及時的實事求是的點評,既肯定了他們的優(yōu)點,又指出了他們存在的不足,選手們心服口服,收獲很大。

  四、問題與思考

  教育教學的特點決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余,也給我們留下了一些問題與思考。

 。ㄒ唬┱Z言文字的訓練要進一步落在實處。雖然有很多教師能夠關注在課堂教學中對學生進行語言文字的訓練,但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學中若沒有深層次地挖掘訓練內(nèi)容,沒有采取恰當?shù)姆椒ㄒ龑,訓練就僅僅是形式。

 。ǘ┙滩膬(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學高年級段的,因此在教學內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時,只是就教材備教材,沒有深入研讀教材,沒有充分綜合利用相關內(nèi)容,不能站在一定的高度,從總體上把握教材,導致內(nèi)容挖掘不夠深,教學內(nèi)容膚淺。

  (三)年級段的內(nèi)容要把握準確。有個別教師對整個小學語文階段的各個年級段的教學內(nèi)容和教學目標把握不夠準確。作為小學語文教師,要加強《語文課程標準》的學習,要盡快了解、熟悉小學語文課程不同年段的教學目標。不僅如此,還要了解每個年級、每一冊課本、每個單元的教學目標和訓練重點,才能在每篇課文的教學中設計和使用適當?shù)慕虒W方法。

  此次活動的開展,展現(xiàn)了我校小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風范,對我縣小學語文教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動作用。同時,也在一定程度上折射出我校的語文教學水準和層次,為我們以后的教學研究工作提供了很多有價值的思考。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 3

  在這春光明媚的季節(jié)里,我們xx鎮(zhèn)中心學校20xx年小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽在校長的關心支持下,在各位老師的共同努力下,已圓滿地拉上了帷幕。在此,請允許我向取得優(yōu)異成績的14名參賽老師表示最真摯的祝賀和感謝!感謝你們在百忙之中抽出時間精心備課,帶給我們精彩的課堂教學展示;其次我要向分校的各位領導表示感謝,感謝你們對參賽老師的大力支持與幫助,有了你們的參與,此次大賽活動才顯得異彩紛呈;最后,向在百忙中一直關注和親自參與并擔任此活動的評委們表示衷心的'感謝,感謝你們對此次活的鼎力支持,給了參賽選手信心和力量!此次大賽,帶給我們的除了感動,還有可喜可賀的成績。它既是參賽老師們教學基本功的最新展示,也是全體教師愛崗敬業(yè)、真情奉獻、辛勤耕耘的汗水結晶。

  此次大賽共設四個大項,具體分項和分值為:教材解析占10%,書寫展示試占10%,知識素養(yǎng)占10%,課堂教學展示占70%,總分為100分,所有項目的評審均算平均分,單項計分,參賽選手總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾嫷牡梅郑詈蟀纯偡峙琶巍?/p>

  整個活動堅持“公平、公正”的原則。為了做到公正、公平,賽前,全體參賽老師抽號決定自己的上場順序,所用班級和授課內(nèi)容。在粉筆字、理論測試中全落的是參賽號,不留選手的姓名,評委在打分時,減少心理意識。還是為了公正、公平,我們邀請了張洪臣書記、張巨才老師和我們共同擔任粉筆字評委。他們都是我校三筆字的佼佼者,在擔當評委的過程中,細致、公平、耐心,比較了又比較,斟酌了又斟酌,通過反復比對才給各選手的參賽作品打了分。課堂教學由何紅元、俞芹、湯霞、張玉梅、依扎克、焦學軍擔任評委。在課堂教學的評價中,評委們也對每節(jié)課進行了討論,先找出了每節(jié)課的亮點和不足,再把14節(jié)課放到一起討論,保證了評判的公平公正。嚴明老師此次也擔任了攝影攝像工作,隨時隨地為我們留下寶貴的影像資料。在此也再一次向他們的辛勤付出表示最誠摯的謝意。

  在這次教師技能大賽中,共有14位老師參加了教材解析、書寫展示、知識素養(yǎng)、課堂教學展示四個環(huán)節(jié)的角逐,四個項目的比賽安排有序,環(huán)節(jié)緊湊,用時科學。每項展示都扎扎實實地依序進行,有條不紊。

  交流研討時間雖然短暫,但教師們收獲較大,并表示一定以此次活動為契機,重新學習,轉變觀念,嘗試新型教法,倡導新型學法,錘煉教學技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關這樣的活動經(jīng)常開展。盡管在活動過程中也有服務不及時,細節(jié)不周密的現(xiàn)象,但屬初次嘗試,我們將引以為戒,及時總結改正,使此項活動更加完善。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 4

  作為一名新教師,我有幸參加了這次大賽;仡櫿麄參賽過程,有挑戰(zhàn),有遺憾,當然,更多的是沉甸甸的收獲……

  本次大賽的參賽對象均是在各個學校選拔、片區(qū)選拔的基礎上推薦出來的。我們學校喬校長、屈主任等都非常重視,先是全校選拔4名(數(shù)學)教師,后是片區(qū)選了3名,然后抽出寶貴的時間對我們進行培訓,從模擬講課、評課、三筆字訓練等等一一進行詳細耐心地指導,使我們在原有基礎上都得到不同程度的提高。作為剛參加工作的年輕教師,基本的教材不太熟悉是硬傷,所以我花大量時間熟悉三個年級的6本書,自己試課,熟悉課標的同時練習鋼筆字、粉筆字,堅持幾個星期加一個五一假期,進步不少。

  區(qū)里為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學習、切磋的平臺,參賽教師基本功扎實,自身素質(zhì)高,靈活機智,使我在活動中受益匪淺。對于我來說,最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中,自己的教學基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗和提高。通過比賽,讓我充分認識到:充分的準備是參加比賽的前提,良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。同時與很多優(yōu)秀教師的.同臺競技,也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足,也讓我明確了今后的奮斗目標與方向。在以后的教學中要努力做到:扎實數(shù)學專業(yè)知識、掌握基本的數(shù)學思想方法、還要研究一些“教學案例”、提升專業(yè)素養(yǎng)。

  總之,教師基本功比賽結束了,我在學習中提高了、在參與中體驗了、還要在反思中成長,在今后的工作學習中向更高的目標邁進,需要學習,更需要實踐,還需要反思。把這次大賽出現(xiàn)的問題當作自己提高的契機,在總結、反思的過程中,尋找改進和提高的有效良策。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 5

  9月28日,為進一步提升青年教師的課堂教學能力,促進青年教師的專業(yè)成長,根據(jù)區(qū)發(fā)展中心小學數(shù)學工作計劃的安排,河頭小學、岸頭小學、花山小學、儒林小學、東城小學5所學校,在河頭小學舉行了小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動第一輪比賽。

  本次比賽分為低段與高段兩組。

  低段共有8堂精彩的課例展示。

  第一堂課,譚夢秋老師帶來《一一間隔排列》,拉開了賽課的序幕,課堂中譚老師注重引導學生觀察,激發(fā)學生思維,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結規(guī)律。

  第二堂課,李明老師帶來《認識線段》,教學中貫穿了這樣一條主線”認線段——辨線段——找線段——折線段——畫線段——數(shù)線段——連線段。整個教學過程由易到難,層層深入。

  第三堂課,唐玉亭老師帶來《密碼是多少》,唐老師用生動的故事串聯(lián)了各個環(huán)節(jié),3個動手操作的環(huán)節(jié)難度由淺入深,老師由扶到放,充分發(fā)揮學生的`自主能力,學生學得興致盎然。

  第四堂課,張小燕老師帶來《長方形和正方形的認識》,張老師通過帶領學生“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動,讓學生自主探索到了長方形、正方形的特征,并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。

  第五堂課,鄒燕霞老師帶來《一一間隔排列》,鄒老師讓男女生一一間隔排列,通過多組排列,找出規(guī)律,突破難點。

  第六堂課,徐澤蕓老師帶來《軸對稱圖形》,教師讓學生先用眼觀察,再動手操作,實現(xiàn)了由表象到具象的轉化,再在最后出示圖片,回到觀察,引導學生利用具象中掌握的知識去解決抽象的問題,實現(xiàn)了升華,提升了能力。

  第七堂課,戚佳露老師帶來《角的初步認識》,本節(jié)課分為三塊內(nèi)容,角的認識及判斷,畫角和角的大小。戚老師在這三塊內(nèi)容教學中處理得清楚恰到好處。

  第八堂課,徐煜華老師帶來《認識分數(shù)》,徐老師關注學生,結合平均分,通過折一折、畫一畫等,充分認識二分之一,從而認識幾分之一,學生的能力得到充分的發(fā)揮。

  高段共有3堂精彩的課例展示,分別是張霞老師執(zhí)教的《簡單的周期》,樊亮老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》,王雨老師執(zhí)教的《簡單的周期》。

  老師們課前精心準備,為我們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的評優(yōu)課。本次評優(yōu)課比賽既是數(shù)學學科的一場盛宴,更是教學思想理念的碰撞,帶給大家的是對數(shù)學教學的深刻思考和對數(shù)學教學水平不斷提高的執(zhí)著追求。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 6

  為進一步加強數(shù)學教師對新課程標準的研究,提高教師的教學水平,促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高,5月19日,挖色鎮(zhèn)中心學校在挖色鎮(zhèn)大成完小舉行數(shù)學課堂教學競賽。

  來自全鎮(zhèn)六所完小的教師認真設計教學方案,各顯其長,各展風采,在課堂上循循善誘,層層推進,寓教于樂,充分調(diào)動學生們的學習積極性,把思想教育與數(shù)學教育緊密相結合,為學生們帶來了一節(jié)節(jié)顯示個人特色、展示教師高超教學水平的.優(yōu)質(zhì)課堂。

  在教師基本功考核環(huán)節(jié),六位教師各顯身手,一筆一畫、一橫一豎里蘊含著參賽教師對書法的熱愛,舉手投足之間盡顯書寫風范和文化底蘊。

  教師基本功考核結束后,中心學校校長楊文萱公布了課賽結果,并對取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀。大成完小精心為參加此次教研活動的老師們獻上花束。

  五位評委對參賽教師的教學分別進行了點評,充分肯定了他們精心準備的課堂教學,同時也提出了寶貴的意見和建議,使參賽教師受益匪淺。

  “青青園中葵,朝露待日晞”。此次競賽活動,通過講課、聽課、評課進一步增強了教師的課堂教學技能,提供了一個相互切磋、取長補短、共同提高的學習平臺,體現(xiàn)出挖色教師求真務實的工作作風,調(diào)動了教師的工作熱情和創(chuàng)新精神,有效推進了高效課堂的建設,為營造和諧美麗的校園打下堅定的基礎。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 7

  11月12—13日,開平市2020年小學數(shù)學教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動在長沙街道澄江小學舉行,由全市各賽區(qū)選拔出的12位選手齊聚一堂,共展教學風采,約200多名老師在現(xiàn)場觀摩學習。

  在本次比賽中,各位參賽教師表現(xiàn)出色,他們設置的課堂趣味性和探索性強,隨機引導和巧妙的`點撥更是讓觀摩老師贊嘆連連。經(jīng)過兩天的激烈角逐,三埠祥龍小學鄧賢慧、水口泮村小學楊惠珍、月山中心小學張素香、長沙譚宏帙紀念小學陳泳紅、翠山湖實驗學校黃瑞娟、沙塘學校勞海英等六位老師榮獲一等獎;三埠東河小學關翠娟、三埠簕聯(lián)小學鄧茵茵、蒼城中心小學馮妙云、馬岡中心小學嚴惠儀、赤坎鎮(zhèn)中心小學甄鈞賢、金雞鎮(zhèn)中心小學李椅萍等六位老師榮獲二等獎。開平市教育局教研室主任黃健和小學股股長張增彥為獲獎選手頒發(fā)榮譽證書。

  賽后,開平市小學數(shù)學教研組成員郭素媚老師還對參賽選手的課堂教學作了全面、中肯、精彩的點評。

  本次優(yōu)質(zhì)課評比活動,展示了我市近年來小學數(shù)學教學改革的成果與經(jīng)驗,為數(shù)學教師搭建了展示自我、交流學習的平臺,有助于我市教師的專業(yè)化成長和課堂教學改革的進一步推進。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 8

  參加小學數(shù)學講課比賽,已經(jīng)過去一周的時間了。自己激動的心情一直未能平復,每次打開電腦想寫一篇總結,卻總是一片空白。

  這次講課,我選了五年級上冊《用字母表示數(shù)》一課。之所以會選擇這節(jié)課,是因為關于這節(jié)課我存在自己的困惑。

  困惑一:在這之前,看過很多設計不同的《用字母表示數(shù)》,但是我卻發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點。比如:前幾年常用的一個情境,1只青蛙1張嘴.......你能用一句話表示這首兒歌嗎?通過觀看錄像,對這節(jié)課進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的孩子,找不到方法,即使老師給出了答案,看得出部分學生的眼睛還是一片茫然。我就在想,既然超出了學生理解的范圍,我們?yōu)槭裁催要再用這樣的情境。我們的目的是什么,我們到底想讓學生明白什么呢?

  經(jīng)過思考,我想通過這個情境,我們想讓學生知道,字母可以表示未知數(shù)。既然明確的目標,我設計了一個簡單的教學情境,“1、出示具體數(shù)量的.珠子,讓學生說出珠子的個數(shù),讓學生體會珠子的個數(shù)都可以用一個數(shù)來表示。2、出示一個裝有珠子的盒子,讓學生思考,現(xiàn)在珠子的個數(shù)還能用一個數(shù)來表示嗎?學生自然說出不能,因為不知道珠子的個數(shù)。我們之前學習的數(shù),都太具體了,不能表示不確定的數(shù)。然后老師再進一步追問,在我們不知道的情況下,你能想個辦法嗎?這兒由于前一環(huán)節(jié)的滲透,學生自然想到了可以用字母來表示。最后老師給予總結,在數(shù)學上,我們把不確定的數(shù)稱為未知數(shù),字母可以表示未知數(shù)。通過這樣的一個環(huán)節(jié),學生體會到了字母可以表示未知數(shù),用字母表示數(shù)來自生活的需要!

  困惑二:

  這節(jié)課還有一個經(jīng)典的情境,就是用學生的年齡和老師的年齡關系,先列出眾多的式子,讓學生明白,像這樣的式子怎么也寫不完,然后想辦法表示出所有的式子。在觀課的過程中,真替學生捏一把汗,個人認為這對學生的思維真是一種挑戰(zhàn),我想對于優(yōu)生,都這么難,對于般生和學困生,理解起來的難度一定特別大。

  通過這次講課比賽,我挑戰(zhàn)了自己的困惑,也嘗試去突破。對我個人的素養(yǎng)來說,真的是收獲多多。在準備的過程中,發(fā)現(xiàn)了一些平時自己注意不到的缺點。比如:第一次試講時,發(fā)現(xiàn)自己語言沒有激情,過于平淡,對學生的評價不足。回去之后對著電腦一遍遍錄音。再然后信心滿滿地開始了第二次試講,發(fā)現(xiàn)把課堂語言變成了演講,聽課的老師都說感覺非常別扭,顯得特別假。我的心情糟到了極點,不知道自己是怎么回事......到了周未我找來了呂健老師、何中秋老師和劉松老師等名師的錄像學習......看著名師的課堂,我恍然大悟,這段時間我一直在關注細節(jié),每一句話得怎么說,一些字的發(fā)音對不對?太拘泥于細節(jié),沒有去宏觀地把握這節(jié)課的教學目標。找到了方向,我開始扔掉教案,只記住每個環(huán)節(jié)我的目標是什么,然后像平時上課一樣,告訴自己我這一環(huán)節(jié)想讓孩子明白什么,不明白沒關系,我們把它學明白。這樣的課堂才是真實的,有效的。

  雖然在比賽的過程中,我還是有眾多的缺點,但是在這次比賽中,我有收獲,有成長,感到自己非常的幸福,是一名幸福的選手。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 9

  為了進一步提升青年教師課堂教學的組織能力,促進青年教師的專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學效率,提升教育教學水平,我校于5月18日、19日開展了“數(shù)學青年教師課堂教學競賽”活動。

  在“雙減”政策的大背景下,本次賽課形式與以往不同。本次比賽打破了常規(guī),參賽教師提前一天抽簽決定賽課內(nèi)容,這就更加考驗參賽教師們的專業(yè)素養(yǎng),對他們來說是一次前所未有的挑戰(zhàn)。

  第一節(jié)課,張小娟老師為我們帶來了《分一分》這個內(nèi)容。張老師特別善于引導學生。通過“說一說、折一折、涂一涂”等教學活動,讓學生充分理解了簡單分數(shù)表示的意義,并會認、會讀、會寫分數(shù),以及認識了分數(shù)各部分的名稱。

  第二節(jié)課是朱紅麗老師為我們帶來的《圖書館》。朱老師的教學語言親切、笑容可親,深受一年級孩子們的喜愛。在教學中,她讓學生先擺一擺小棒,再用“平十法”圈一圈小棒,隨后展示了計數(shù)器的計算過程。通過這一系列的教學活動,讓學生更直觀的理解了算理,并建立“個位滿十向十位進一”的概念,為后面列豎式計算打下堅實的基礎。

  第三節(jié)課是韋燕麗老師為我們帶來的《正比例和反比例的復習》。她為學生們系統(tǒng)地整理了正比例、反比例的知識,讓學生們構建了清晰的知識網(wǎng)絡,進一步加深了對正比例、反比例意義的'理解。

  第四節(jié)課是韋海燕老師為我們帶來的《生日》。韋老師的課堂成熟穩(wěn)重,對于學生也是循循善誘。通過收集、整理、觀察、分析等一系列教學活動,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,鍛煉了學生們整理與分析簡單數(shù)據(jù)的能力。

  第五節(jié)課是楊宇老師為我們帶來的《分一分(試一試)》。她的課堂設計十分新穎。在教學中她熟練地操作著幾何畫板,讓學生直觀形象的理解了分數(shù)的意義,信息技術與數(shù)學教學的完美融合,展現(xiàn)了青年教師的獨特風采。

  在課堂教學中,幾位教師都結合我校作業(yè)設計研究主題,運用“九宮格”作業(yè)設計單,致力于打造高效課堂。

  青年教師充滿活力,成長迅速,這背后離不開經(jīng)驗豐富的教師的指導。通過本次賽課活動,增加了數(shù)學團隊凝聚力,營造了濃厚的學習氛圍,促進了青年教師的專業(yè)發(fā)展,為進一步提高我校數(shù)學課堂教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。我們相信,在所有老師的共同努力下,我校的數(shù)學教研之路會走的更穩(wěn)更遠。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 10

  秋風送爽,碩果累累,為了提高教師的課堂教學組織能力,全面幫助、促進教師快速成長,讓新生的花蕾在明天能更加嬌艷地綻放,我校于2020年10月10日至10月14日,舉行了三年級數(shù)學教師賽教活動。

  4位教師參與本次賽教,參賽教師各個精心準備,在比賽中大顯身手,其間不乏許多新的嘗試與突破,競爭十分激烈。

  李榮老師教態(tài)和藹可親,教學語言簡潔、準確,她用自己的聲音特色,在課堂上熱情喚起學生的求知欲,學生積極交流、踴躍發(fā)言。她用自己揮灑自如的教學手段引領學生,把學生的思維引向更高層次。

  賀芳芳老師在教學中善于鼓勵,真誠關注學生自信心的樹立。能結合學生的生活經(jīng)驗,認識有關倍的知識,賀老師站在學生的角度,尊重學生的個體差異,營造了一種寬松、平等的.教學氣氛,讓學生以自己的方式方法去解決問題,充分讓學生表達,讓學生體驗到成就感。

  阿娟老師把數(shù)學問題生活化,做到盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。

  白燕老師善于運用多媒體技術優(yōu)化教學過程,以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,使學生在感官上能夠親身碰觸,極大的提高學生的注意力,增加了學習的主動性和積極性。

  賽教結束,賀老師組織教師進行評課,每位教師均有自己獨特的教學風格,找出靚點,大家共享;找出缺點與不足,大家共議對策,尋求解決辦法。

  每位教師在評課活動中都收獲著,成長著;認清自己,找準努力方向,向著下一個目標出發(fā)!

  通過本次教學大賽,我們收獲了太多的驚喜和感動。我們看到,我校教師學然后知困,教然后知不足;我們看到,我校教師在聽評課中不斷學習反思,助人自助;我們更看到:三尺講臺,除了理智知識的傳授,更有情感的交流。

  小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽總結 11

  為迎接20xx年長沙市小學數(shù)學課堂競賽,提高教學質(zhì)量,提升數(shù)學教師課堂教學能力,3月13日,我校小學數(shù)學賽課在本校的錄播教室如期舉行。比賽為時兩天,7名數(shù)學教師參加角逐,校長、書記、各位主任及全體數(shù)學老師全程參加聽課。

  7位老師展示了7種不同的教學風格,每位老師在課堂上都展示出了自己的亮點。黃星老師執(zhí)教的《百分數(shù)回顧整理》拉開賽課的序幕,他深厚的專業(yè)知識和駕馭課堂的應變能力令人折服,教學設計結構嚴謹、條理清楚,如行云流水,層層深入,凸顯課堂實效。林麗郴老師執(zhí)教《20以內(nèi)進位加法整理與復習》,如春風般的引領機智,收放自如,談笑風生,為加強學生對知識的鞏固,她利用“手勢操”、“開火車”等游戲,讓學生在活潑愉悅的氣氛中主動地自學,組織有序,動而不亂。李霞執(zhí)教的《比多比少的問題》一課,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,語言富有感染力,學生參與度高,教師掌控整個課堂,穩(wěn)重而大氣。張厚黎老師執(zhí)教《解決問題》,整堂課充滿激情,導學案題目設計合理,能讓每位學生都吃得飽。肖玉均執(zhí)教《推理–數(shù)獨》一課,教師沉穩(wěn)老練,氣場很足,循循善誘,整堂課充分展示了教師出色的.教學技能,學生在學習過程中個性得到張揚。龔韻歡老師執(zhí)教《推理》,利用生活中的實物,自然引出本節(jié)課的主題,帶領學生用連線和列表格解決生活的數(shù)學,讓數(shù)學回歸生活。江亞麗執(zhí)教的《解決問題》一課,教學自然流暢,課堂評價體現(xiàn)多元化,做到生生互動,撞出思維的火花,發(fā)展了學生動腦動手動嘴的能力。7位老師上出一堂堂貼近生活的數(shù)學課,體現(xiàn)了數(shù)學學科的特點。

  課堂展示完畢,周南梅溪湖小學數(shù)學組全體老師進行了認真的研討。徐信校長從三個方面給老師們提出更高要求:最美是節(jié)奏,最高是效率,最佳是狀態(tài)。他認為,一堂成功的數(shù)學課,要注意把控課堂的節(jié)奏,要用最佳的狀態(tài),來追求最高的課堂效率。

  最后,肖玉均老師以絕對的優(yōu)勢獲得此次賽課一等獎,同時,她將代表周南梅溪湖小學,參加由岳麓區(qū)組織的課堂比武大賽。讓我們衷心的祝愿,祝愿肖老師在復賽和決賽中取得優(yōu)異的成績!

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