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經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2021-01-14 16:17:13 總結(jié) 我要投稿

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢?以下是小編收集整理的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  這學(xué)期我們學(xué)了一門(mén)新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》,此課程是由鄭云翔老師主講的。本書(shū)介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí),講解了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、行政管理文書(shū)、日常事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書(shū)、會(huì)議活動(dòng)文書(shū)等內(nèi)容。明確以實(shí)用性為目的的寫(xiě)作。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例、文書(shū)等辦公文件集中的反映了實(shí)用性、真實(shí)性、思維的邏輯性等特點(diǎn),要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。

  《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰,借助的事例要有鮮明的代表性,老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中,老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,將課程安排的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在>求職信和應(yīng)聘信的寫(xiě)作上,我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突出展示的;在商務(wù)談判方案的寫(xiě)作上,老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動(dòng)的要求,分組進(jìn)行商務(wù)談判等等。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前,老師都會(huì)先說(shuō)明下一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,也會(huì)根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,但更多的是,鼓勵(lì)同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,并在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  而相對(duì)于理論知識(shí),老師在授課形式中,以課堂理論講授為主,主要突出文體的寫(xiě)作特點(diǎn)、格式的要求,穿插事例分析,最后再布置作業(yè)簡(jiǎn)單一線(xiàn)教學(xué)模式。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語(yǔ)文課堂朗讀法,在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),從而用聲音來(lái)表達(dá)情感,言為心聲,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的心境。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn),激發(fā)不一樣的想法。

  實(shí)際上,對(duì)于一門(mén)課的學(xué)習(xí),學(xué)生更多的是帶著應(yīng)付式的態(tài)度去學(xué)習(xí),也許是現(xiàn)代應(yīng)試教育的深根蒂固的影響,也許是學(xué)生們體驗(yàn)不到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在現(xiàn)實(shí)生活的作用,因此同學(xué)們?cè)趯?duì)待這門(mén)課的學(xué)習(xí)上,普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學(xué)們的思維,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂主體位置,讓學(xué)生帶著每節(jié)課的問(wèn)題去深入學(xué)習(xí)。此外,每節(jié)課老師都會(huì)借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點(diǎn),也會(huì)安排一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí),老師就用了話(huà)題:我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來(lái)讓同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作有初步的認(rèn)識(shí),也借此鼓勵(lì)同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來(lái)的努力方向。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課的興趣度很大程度上取決于>第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要,只有從雙方面的想法出發(fā),才能有所學(xué)習(xí),有所探討。

  《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科目,在現(xiàn)代社會(huì)中也占領(lǐng)重要的位置,在公司的各種文書(shū)中都突出其鮮明的特性,固有的文體格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力等都是必不可少的。因此,老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識(shí)的講解上,要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

  如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的積極性。

  1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用,其次在授課的過(guò)程中,不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。

  2、注重課堂寫(xiě)作訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力作為>素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力。

  老師在備課的過(guò)程中要理解教材,哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識(shí),需要通過(guò)怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí)。同時(shí),老師要提前去深入實(shí)際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題等,也許只有真正了解了學(xué)生,才能有針對(duì)性地提問(wèn),恰當(dāng)?shù)匕盐諉?wèn)題的難易度,使老師提出的課程問(wèn)題提問(wèn)更加有效。

  教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),但有時(shí)由于教學(xué)雙方分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力不同,有些課程內(nèi)容在教師看來(lái)比較容易,但從學(xué)生的角度看可能存在較大的難度,由此可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異,因此,教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,從學(xué)生的角度出發(fā),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學(xué)生是教學(xué)的主體,我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開(kāi)。

  從陌生、高難度的一門(mén)實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作中,使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,回歸運(yùn)用到日常生活中是對(duì)一門(mén)課最好的詮釋。從最初在寫(xiě)作上出現(xiàn)的語(yǔ)言蒼白,組織語(yǔ)言寫(xiě)作能力的不足,總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,使自己不怎么感興趣,但隨著深入的學(xué)習(xí),漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書(shū)的'重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,自己慢慢的也找到各類(lèi)文體的寫(xiě)作思路,雖還是覺(jué)得內(nèi)容很枯燥,寫(xiě)起來(lái)難度大,但用心去學(xué),去思考,總會(huì)有另一種收獲的。

  我的人生需要在有目標(biāo)、有方向中自由穿梭。對(duì)我而言,大學(xué)的意義就在于自我召喚,找到一生可以努力的方向,做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。同時(shí),在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí),能充分的認(rèn)清自己的生活定位,與為之可以終生奮斗目標(biāo)的。

  雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專(zhuān),所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是工商>企業(yè)管理,但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是:當(dāng)一名歷史老師,加入義工社,成為一名有責(zé)任和愛(ài)心的人。

  我想要過(guò)有意義的生活,首先必須對(duì)自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說(shuō)的,沒(méi)有人能隨隨便便成功。你想要一個(gè)正確的生活方向,都要經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營(yíng)。其中重要的是:我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),才能達(dá)到成功的終點(diǎn)。

  本人現(xiàn)在就讀于揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理。雖然在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的成績(jī)上表現(xiàn)不錯(cuò),但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史,也一直視歷史教育為以后的奮斗目標(biāo),同時(shí),在高一和同學(xué)的自主組織到偏僻的山村給一些家里無(wú)法供錢(qián)上學(xué)的小孩補(bǔ)習(xí),也定期去孤兒院和老人院那里給予點(diǎn)滴的關(guān)懷。所以,在現(xiàn)在的大學(xué)里,除了學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,也時(shí)常去旁聽(tīng)歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì)。我想過(guò)有意義的生活,給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛(ài)心,一直是我以后的人生規(guī)劃。

  有奉獻(xiàn)精神,比較容易接受新的知識(shí),不斷通過(guò)自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面。為人真誠(chéng),無(wú)論是對(duì)家人還是身邊的其他人,努力學(xué)習(xí),善于思考。但意志力不夠堅(jiān)持,對(duì)一件事恒心不足。

  1、學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識(shí)。

  2、提高師范技能水平,爭(zhēng)取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

  3、做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,了解各大高校的自學(xué)考本科信息。

  4、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐,能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作。

  5、工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工,幫助更多的孩子。

  6、認(rèn)識(shí)更多的朋友,不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。

  其實(shí)想要過(guò)有意義的人生,就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動(dòng)力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,都能認(rèn)真的對(duì)待。同時(shí),不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,在困難面前努力站起來(lái)。還有,關(guān)愛(ài)家人與朋友,更好地了解他們。

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