年輕新教師教學(xué)總結(jié)體會
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的年輕新教師教學(xué)總結(jié)體會，希望能夠幫助到大家。
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也 是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向， 所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的 差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn) 我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師 在上面光是講， 并且語言等很干澀， 我們也是一樣聽起來沒什么勁， 很容易走神。 于是我就到圖書室里找了相關(guān)的書籍，并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，最后確定了 以后課堂上的上了大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外，我 都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生積極性的東西， 結(jié)果幾個星期下來效果讓 我大吃一驚，以前我的課時常會出現(xiàn)：我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面， 更有甚者會打瞌睡。而現(xiàn)在我的課上只要我一問個問題學(xué)生就會馬上回答，爭先 恐后，也沒有在打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主 要有以下幾個特點(diǎn)：
一、豐富一點(diǎn)
“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些 事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維 一題多解。例如：在學(xué)“快與慢的時候”我找了班里的兩位同學(xué)比賽賽跑，從而 激起學(xué)生積極思考怎樣比較物體運(yùn)動快與慢，然后再讓大家設(shè)想自己已經(jīng)跑了 5000 米了，這時候你跑的速度會怎樣？學(xué)生自然會聯(lián)想到速度會越來越慢，之 后再啟發(fā)學(xué)生逆向思維，那如果你跑 100 米的話，你的速度會怎樣變化呢？如此 學(xué)生就會很容易理解速度的變化；在學(xué)習(xí)“樂音與噪聲”的時候我準(zhǔn)備了很多的 教具，其中有一把我自己的吉他和實(shí)驗(yàn)室的鐘罩學(xué)生很感興趣，都想上來做我的 實(shí)驗(yàn)助手，我就利用學(xué)生這個心理對學(xué)生說： “過會我提問誰能最先回答出來那 就上來幫我” 于是接下來學(xué)生的聽課積極性都特別高， 在講到噪音的防治的.時候， 我敲了一下音叉之后就讓學(xué)生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢？要利用我?guī)?的實(shí)驗(yàn)儀器，于是學(xué)生就都互相看著實(shí)驗(yàn)儀器討論思考，很快就得出了完整的答 案，那一節(jié)課整堂課學(xué)生都在“嗷嗷直叫” 。在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”的時候， 我利用很多實(shí)驗(yàn)證明了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，然后就啟發(fā)學(xué)生：光的直線 傳播它會導(dǎo)致那些自然現(xiàn)象呢？然后學(xué)生討論，加上我的引導(dǎo)，學(xué)生最后完全明 白并且還有很多同學(xué)會拓展知識的應(yīng)用范圍了。因此，我們在課堂教學(xué)時應(yīng)該更 具本節(jié)課不同形式的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教 學(xué)方法，采取不同的新奇事物、思想、啟 發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。有一句 話大家都懂的——山珍海味吃多了，也會吃膩的。所以我們要在課堂上時不時的 給學(xué)生一些新鮮感，給學(xué)生換換口味，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給 學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。
二、實(shí)用一點(diǎn)
所謂“實(shí)用一點(diǎn)” 就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)，活動的開 展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內(nèi)容 與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭，這樣我們才能跟好的激 發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：我在“光的反射”這節(jié)課上，因 為那天是下午了，所以有在教室兩側(cè)的同學(xué)反應(yīng)由于太陽光，他們看不清黑板上的字。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看不清字是什么原因？學(xué)生積極討論后，得出結(jié)論—— 黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射，所以看不清上面的字了。為了提高學(xué)生解決實(shí)際問 題的能力，提問或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際 問題。像在學(xué)習(xí)“光的折射”時，演示完一些實(shí)驗(yàn)后學(xué)生還感覺不過癮，我也感 覺這些實(shí)驗(yàn)貼近生活的較少，于是就用一根線拴著一個橡皮泥，放入水中找學(xué)生 上來用筆插橡皮泥，要求學(xué)生只差一次，看誰能插到。結(jié)果上來十幾個學(xué)生，就 一個插中的， 于是我就引導(dǎo)全體學(xué)生思考為什么差不中呢？然后結(jié)合光的折射的 規(guī)律學(xué)生討論，最后在我的啟發(fā)下得到結(jié)論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論后都感覺甚是新 奇，我就抓緊再次引導(dǎo)：“如果你在河邊插魚，那你該怎樣做？”隨著問題的提 出，學(xué)生的主體意識被調(diào)動起來，在解決問題的過程中，更加明確了物理知識的 應(yīng)用價值，這種認(rèn)識會進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索知識的興趣和動力。
三、趣味一點(diǎn)
1、趣味游戲，活躍課堂 好玩是人的天性， 利用學(xué)生喜歡做游戲的心理， 賦予枯燥乏味的課堂以 “生 命” ，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。例如在“力”這一節(jié)課，我拿了一 個握力計(jì)，在講到力的大小是就讓每一個學(xué)生都測一下握力是多少，然后選出班 級里的大力士。在上“天平的使用”這一節(jié)時，我先找一個同學(xué)然他選一個物體 拿到講桌上，讓他自己動手測量一下他選的物體的質(zhì)量，然后向后面數(shù)數(shù)，數(shù)到 他測質(zhì)量的最后一位數(shù)的同學(xué)， 然后那位同學(xué)到講臺演示一下他自己選的物體測 質(zhì)量，下面的同學(xué)指正他的錯誤之處。這樣就充分調(diào)動起學(xué)生的積極性了，并且 還鞏固了知識。
2、自制教具，動中感悟 自制物理演示教具，更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀化 ， 內(nèi)容的具體化、形象化，是物理教學(xué)生動活潑、凝聚力強(qiáng)，從而為學(xué)生感知、理 解和記憶、應(yīng)用物理知識，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
3、拓展趣味知識 有的時候如果我們在課堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識或?qū)嶒?yàn)，那學(xué)生 的好奇心會被充分調(diào)動起來。
在學(xué)習(xí)“來自地球的力”快下課的時候，我給學(xué)生 說了一個比較有趣的事： “如果把地球從一端向下挖洞，一直挖穿另一端，然后 再其中一端向里扔一個小球，那小球會怎樣運(yùn)動？”學(xué)生結(jié)果都回答從另一端出 去，于是我就趕緊告訴他們答案，結(jié)果學(xué)生都很驚訝，感到很不可思議，我就趁 機(jī)告訴學(xué)生： “如果大家好好學(xué)習(xí)物理，等到高中就會明白了，如果不好好學(xué) 習(xí)，你可能一輩子也不會明白的！”在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的密度”的時候，我適時的問 學(xué)生： “世界上什么東西密度最大？”學(xué)生就喊了： “鋨” 。我問他們你們怎么知 道它的密度最大？“密度表里 它的密度最大�！袄蠋熅透嬖V你們吧，其實(shí)咱的 ” 密度表是缺少很多種物質(zhì)的，密度最大的物質(zhì)是黑洞，跟小米粒這么大的黑洞， 一艘萬噸巨輪都拉不動！學(xué)生都傻了眼了，感覺太神奇了，于是我就鼓勵學(xué)生上 網(wǎng)上查查相關(guān)資料。為了使課堂上有更多的趣味知識，我每次課前都查閱相關(guān)資 料。因?yàn)椋矣X得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能拓展學(xué)生的知識面，我們 要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。 你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng)， 積極思考嗎？你希望學(xué)生喜歡你嗎？那課堂上 就多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)實(shí)在，多一點(diǎn)趣味吧！
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