個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用6篇)
充實(shí)的學(xué)習(xí)生活又將結(jié)束了,想必你的視野也得到了開拓,請(qǐng)好好寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)將它記錄下來吧。很好奇學(xué)習(xí)總結(jié)是怎么寫的吧,以下是小編精心整理的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用6篇),歡迎大家分享。
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
時(shí)光飛逝,不知不覺間進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)整整兩年了。兩年前,我滿懷憧憬走進(jìn)了大學(xué);仡欉@兩年來的大學(xué)生活,深感不論是在生活上、交際上還是學(xué)習(xí)上我都得到鍛煉和發(fā)展,特別是在同學(xué)的幫助下我的生活態(tài)度、交際能力都有了進(jìn)一步的提高,在學(xué)習(xí)上,我明確了學(xué)習(xí)方向,認(rèn)識(shí)到了自身的不足。為了在今后的學(xué)習(xí)和工作中做的更好,現(xiàn)對(duì)自身情況作如下總結(jié)。
一、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面:
在學(xué)習(xí)上,我以前是抱著“得過且過”的心態(tài)。但是,現(xiàn)在我意識(shí)到“學(xué)生以學(xué)為本,大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)積累是一個(gè)極其重要的基礎(chǔ),它甚至?xí)绊懭藗円簧膶W(xué)習(xí)與工作!币虼耍瑢W(xué)習(xí)依然是大學(xué)生的首要任務(wù),作為一名合格的跨世紀(jì)大學(xué)生,必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和過硬的專業(yè)技能,F(xiàn)在,我改掉了一有作業(yè)就抄的壞習(xí)慣,每次都是自己認(rèn)真完成。上課相對(duì)于以前也更專心了。但是,還是有一些很重要的問題依然沒有改掉。由于我性格內(nèi)向,所以一遇到問題還是不敢問老師,而是問身邊的同學(xué)。
二、專業(yè)操作技術(shù)方面:
在不斷鞏固理論知識(shí)的時(shí)候,我也不忘了加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力。相比于以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的茫然無措,手忙腳亂,現(xiàn)在我在每次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器以及試劑、操作方法、注意事項(xiàng)。拿著實(shí)驗(yàn)器材能夠嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作,并且在操作的時(shí)候更加細(xì)心。因此,現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確、可靠,也很少再出現(xiàn)打壞實(shí)驗(yàn)儀器的情況。但是,在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我的臺(tái)面不能保持整潔,做不到標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室5S管理。這是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。
三、業(yè)余知識(shí)方面:
在專業(yè)課之外,我選修了地理集錦這門課。一方面,我認(rèn)為人人都應(yīng)該了解最基本的地理常識(shí),而且多一份博學(xué),多一份修養(yǎng);另一方面,是為了彌補(bǔ)高中沒能學(xué)到喜愛的課程的遺憾。在這門課上,我積極出勤,盡量不缺課。在課上,我認(rèn)真聽老師講解中國地理地貌,期望豐富自己的業(yè)余知識(shí)。此外,在課余時(shí)間,我還會(huì)到圖書館借閱歷史類書籍,充實(shí)自己的課余生活。 總之,過去的兩年,是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的兩年,是積極探索、逐步成熟的兩年。今后,我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不能再浪費(fèi)一分一秒,努力拓寬自己的知識(shí)面和增加看問題的深度,同時(shí)還要多跟任課老師溝通,不懂就問,戒驕戒躁、勤勉敬業(yè),在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
《閱讀與寫作》課程是小學(xué)教育專業(yè)的必修課,內(nèi)容分為兩大部分,上編是閱讀,下編是寫作。本學(xué)期,我們完成了《閱讀與寫作(一)》的學(xué)習(xí)。這門課程實(shí)踐性很強(qiáng),在學(xué)習(xí)中,我一方面認(rèn)真鉆研教材,掌握基本理論;另一方面,我認(rèn)真地投入到閱讀實(shí)踐和寫作實(shí)踐中,注重把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。雖然平時(shí)學(xué)校的工作任務(wù)繁重,但我總是利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì),妥善處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾。學(xué)習(xí)上,我充分利用“電大在線”的資源,積極參與形成性考核的在線測試,收獲不小。
一、通過學(xué)習(xí),我將過去的經(jīng)驗(yàn)上升到了理論的高度
以前閱讀課文或者課外文章,我僅僅是憑多年積累的感性經(jīng)驗(yàn)來閱讀理解文章,力求把文章弄懂,只知其然,不知其所以然,不明白其中的道理。學(xué)習(xí)閱讀理論以后,幫助我將過去的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度,并在理論的指導(dǎo)下,深入閱讀理解文章,眼界比以前更開闊,理解比以前更深刻。
二、古詩鑒賞的理論和方法使我受益匪淺
以前接觸古詩,只是覺得寫得很優(yōu)美,但如何鑒賞,我不得要領(lǐng),往往還存在畏難情緒。學(xué)習(xí)了古詩鑒賞的相關(guān)理論知識(shí)以后,我茅塞頓開,掌握了鑒賞古詩的方法。那就是要把古詩放在一定的歷史文化背景中,注重分析作品的藝術(shù)技巧和獨(dú)特風(fēng)格,理解詩歌所表現(xiàn)的深刻思想內(nèi)容和審美藝術(shù)內(nèi)涵。但是,古詩的鑒賞又不能限于那個(gè)時(shí)代的歷史環(huán)境,要在具體的藝術(shù)畫面中尋找那些具有穿透力,超越歷史朝代的文化精華,從而得到思想和哲理的啟迪。
三、我學(xué)到了閱讀教學(xué)的新方法閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)。
讓我們學(xué)員提高了對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),改變了過去的一些陳舊觀念,不僅讓我們知道怎樣去閱讀,更重要的是讓我們懂得怎樣去教學(xué)生閱讀,運(yùn)用哪些方法。在這些方法中,激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣和使用學(xué)生自己的眼光和視角對(duì)我的啟發(fā)非常大。過去在教學(xué)中,我往往不顧學(xué)生的感受,把自己對(duì)作品的理解告訴學(xué)生,用一個(gè)老師的視角和積淀來解讀文章,如此解讀,自己覺得十分透徹精辟,卻得不到學(xué)生的認(rèn)同和共鳴,效果不好。當(dāng)我嘗試注重調(diào)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生本體的閱讀興趣,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光和視角來閱讀課文后,學(xué)生積極性非常高,課堂氣氛十分活躍,效果很好。所以,在閱讀教學(xué)中,我都會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的新理論和新方法,課堂教學(xué)越來越受到學(xué)生的歡迎。
我合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。雖然苦了點(diǎn)但卻很充實(shí),認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,本學(xué)期的大好時(shí)光沒有虛度。堅(jiān)韌不拔,勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神已在我身上根深蒂固,同時(shí)學(xué)習(xí)能力的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將使我終身受益。
在上兩學(xué)期的期末考試中,盡管取得了一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。爭取本學(xué)期期末考試取得理想的成績!我深深地體會(huì)到電大老師為我們所付出的艱辛勞動(dòng),在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
食品,是人類不可缺少的東西。故人說“民以食為天”,說明食品和人類息息相關(guān),人類無法離開食品。如果沒有了食品,人類將會(huì)無法生存。
通過對(duì)《食品安全法》的學(xué)習(xí),使我收獲頗多:
一、食品安全在身邊
隨著人民生活水平不斷提高,我們的食品越來越豐富,各式各樣的食品應(yīng)有盡有,不管什么樣子的,什么味道的都有,而且美觀又好吃?删褪怯行┥碳覟楂@取更大的利潤,不擇手段,用一些劣質(zhì)原材料,制造出許多不合格的產(chǎn)品,放了許多添加劑、合成色素,有的甚至有致癌物質(zhì),如:蘇丹紅、掉白塊等等,給人民的身體健康帶來極大的損害。
在一些路邊的小攤上,有許多的食品很不衛(wèi)生。雖然,老遠(yuǎn)就可以聞到食品的香味,讓人覺得很想吃,但是,在這些食品里,有許多“垃圾”配料。爸爸曾經(jīng)告訴我,這些小攤里的食品,有的用的油是地溝油,有的用的是變質(zhì)食物,有的是“三無產(chǎn)品”,還有的細(xì)菌超標(biāo),甚至帶有傳染病菌,危害人體健康。
二、食品質(zhì)量要關(guān)注
為了提高食品質(zhì)量,保證食品安全,國家相應(yīng)提高了食品標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)行市場準(zhǔn)入制,要求在食品包裝上表明產(chǎn)地、日期、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、成分等等。所以,食品好與壞,有國家標(biāo)準(zhǔn),完全可以鑒別。
因此說,我們?cè)谫徺I食品時(shí),要在正規(guī)的商場購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品,注意看保質(zhì)期、成分、QS標(biāo)志等,不要在學(xué)校門口、路邊小攤里隨意購買,更不能吃變質(zhì)食品。只要我們時(shí)刻注意食品安全,就能保證身心健康,人人把好食品安全關(guān),世界將會(huì)變得更美好。
三、校園食品安全是第一
學(xué)校的食品安全教育主要有以下幾個(gè)途徑:一是健康教育。原來的體育課現(xiàn)已改成體育與健康課,并將營養(yǎng)、健康、食品衛(wèi)生方面的知識(shí)納入其中,通過體育與健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們懂得這方面的知識(shí),掌握相關(guān)的技能。二是通過宣傳教育活動(dòng),包括學(xué)校板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄,甚至閉路電視、廣播等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全的教育。三是開展主題活動(dòng)。
新的《食品安全法》10月1日正式實(shí)施,一方面要堅(jiān)持食品安全法治建設(shè),將食品安全治理納入法治軌道;另一方面,要加強(qiáng)“尚德守法”教育,真正做到“三心”。
所謂“三心”即指一要有愛心。學(xué)校管理者和食堂經(jīng)營者要像關(guān)心自己孩子健康和安全一樣關(guān)心校園食品安全,保證校園食品安全。二是要有良心。學(xué)校相關(guān)人員必須要有起碼的良心,要做到不糊弄人,不采購變質(zhì)食品,時(shí)刻把孩子的健康和生命安全放在第一位。三是要有責(zé)任心。校園食品安全關(guān)系到校園的方方面面,每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)格遵照規(guī)章制度執(zhí)行、操作、把關(guān),這要求從業(yè)人員必須以高度的責(zé)任心認(rèn)真做好每一件事情。
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4
這個(gè)暑假,我學(xué)了很多,也懂了很多。
在小星星英語學(xué)校里,我懂得了做人不能虛偽,要誠實(shí),不裝不裝模作樣,贏得老師那對(duì)他一點(diǎn)意義都沒有的表揚(yáng)。我也在生活中的一些事中明白了“若要人不知,除非己莫為”的道理。
在小星星英語學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,我見到一為同學(xué)正在和后面的同學(xué)講話,單老師在黑板上寫單詞轉(zhuǎn)過身來的時(shí)候,他又端正地坐在位子上,老師見這情形,覺得這位同學(xué)很遵守課堂紀(jì)律,于是便表揚(yáng)了他,看著他那得意的笑容,我真瞧不起他。
在這個(gè)暑假,我還幫爸爸媽媽作家務(wù),還看管了我的表妹,雖然聽累的,但我還是很高興。我懂得了生活中只要付出了,幫助過別人,心中會(huì)變得很快樂。而且如果你幫助了別人,再日后如果有什么困難別人也會(huì)來幫你。
我的作文寫的不好在這個(gè)學(xué)期我進(jìn)步了,而且還得到了老師的表揚(yáng)。我平時(shí)寫作文時(shí)會(huì)經(jīng)常用到一些好詞好句寫完作文后,我就把作文里面的好詞全部抄在一個(gè)收集本里,到下次寫作文時(shí)我就會(huì)打開收集本把里面的好詞,好句全部用在我的作文里這樣我的作文的好詞越來越多,越來越豐富了,文章就更美了,更生動(dòng)了。
我做的不好的是錯(cuò)別字很多,我的方法是寫完之后多看幾遍如果有錯(cuò)的把它圈起來然后,在旁邊改正,以后有空時(shí)多看幾遍漸漸的就會(huì)熟了錯(cuò)別字也漸漸減少了,F(xiàn)在我的錯(cuò)別字少多了,現(xiàn)在,我的錯(cuò)別字少多了,有時(shí)一篇作文一個(gè)錯(cuò)別字也沒有。
這就是我對(duì)作文這門課的總結(jié)。
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5
在這次的研修培訓(xùn)中,能夠得以和眾多專家交流,傾聽他們對(duì)中學(xué)生物教學(xué)的理解,能夠?qū)W習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教學(xué)的膚淺,能力的欠缺。同仁們精辟的論述,獨(dú)道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博和知識(shí)無不影響著我,感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想,提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng):我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中,課堂上學(xué)生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學(xué)會(huì)放手,讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
新課堂叫教學(xué)注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念,并運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相應(yīng)的'個(gè)人決策。在新課堂下的實(shí)際教學(xué)中,生物學(xué)教師應(yīng)如何就理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)呢?
一、課堂導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際
開設(shè)生物課首先有一個(gè)學(xué)科的導(dǎo)入,每一節(jié)里又有一堂課的導(dǎo)入,每一部分教學(xué)內(nèi)容之間的銜接自然也存在著導(dǎo)入。若是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的具體內(nèi)容,必然會(huì)引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲,使學(xué)生主動(dòng)地探索新知。
緒論是整個(gè)學(xué)科的導(dǎo)入,緒論課上得好壞在很大程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,產(chǎn)生先入為主的效果。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向,也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量。夸美紐斯曾說過:“不了解其用途的知識(shí),對(duì)學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物,學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在,更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求!蹦敲丛鯓訉(dǎo)入,才能吸引聽課的全體學(xué)生呢?在介紹了鄒承魯院士的訪談錄后,我們可以讓學(xué)生看一些錄像片──這要求我們生物學(xué)教師平日做有心人,不斷地選擇積累資料。這些資料使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課下很多學(xué)生都在積極討論,立志學(xué)好生物課,為解決我們?nèi)祟愃媾R的一些重大難題做好準(zhǔn)備。
課堂導(dǎo)入可以多用實(shí)例、實(shí)驗(yàn)引入學(xué)習(xí)新內(nèi)容,如講述“構(gòu)成細(xì)胞的化合物──無機(jī)物”一節(jié)時(shí),通過一起發(fā)生在某兒童醫(yī)院的輸液事故引入新課,這種聯(lián)系人類自身生活、生理實(shí)際的做法,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物知識(shí)是有用的。在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例的學(xué)習(xí)中,可通過巧妙的設(shè)計(jì)課堂演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課,選用我們平時(shí)常見的白蘿卜,用刀從中間切開得到直徑相等的兩部分,一部分放在鹽水中,一部分放在清水中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)本來直徑相等的兩部分不再相等了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的課堂引入不僅可充分引起學(xué)生的好奇和疑問,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生想知道問題的答案,就會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的全過程。
二、探究性學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是新課程改革的基本理念,而探究性學(xué)習(xí)本身也是將生物學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐相結(jié)合的一種重要的教學(xué)方式。探究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種改革:學(xué)生將從先前教師指派學(xué)習(xí)為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的主動(dòng)學(xué)習(xí);教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變,課堂將更多地由先前的教師填鴨式教學(xué)變?yōu)閹熒g熱烈的討論、實(shí)驗(yàn)、資料收集等活動(dòng)。探究性學(xué)習(xí)更注重教師的引導(dǎo),有效的探究性學(xué)習(xí)是以教師的有效指導(dǎo)為前提的,這就要求教師首先要注重理論與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,只有教師先做好理論與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。
如在“酶的特性”一節(jié)中,教師可展示一袋加酶洗衣粉,首先讓學(xué)生注意洗衣粉上的使用說明,強(qiáng)調(diào)為什么這種洗衣粉要在60℃以下的溫水中使用,那么我們平時(shí)使用此洗衣粉時(shí),使用多少度的溫水其去污效果最好?這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,以解決實(shí)際問題為目的對(duì)影響酶活性的因素進(jìn)行一系列探究。
三、課外科技活動(dòng)聯(lián)系實(shí)際
開展好課外科技活動(dòng)課,將使我們的生物課教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系得更加緊密,有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在生物學(xué)教學(xué)中,為實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的,多開展課外科技活動(dòng)是一種非常有效的手段。當(dāng)然這需要我們生物教師在開展科技活動(dòng)課時(shí),選題切合實(shí)際,不能好高騖遠(yuǎn),脫離學(xué)生實(shí)際的知識(shí)能力水平。要注意研究的內(nèi)容應(yīng)貼近當(dāng)?shù)、?dāng)時(shí)的生產(chǎn)、生活實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教材上需要延伸的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^特點(diǎn)進(jìn)行選題。
四、重視課后反思
反思是教師專業(yè)成長的核心因素。通過批判性的眼光和建設(shè)性的思維重新審視教學(xué)流程,從理論的高度重新認(rèn)識(shí)一些教學(xué)現(xiàn)象,明優(yōu)缺知得失,謀求改進(jìn)提高。
五、不忘育人關(guān)懷
課堂是學(xué)生成就道德的一塊園地,讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)、增進(jìn)能力的同時(shí),收獲理想的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀也是備課的重要方面。備課中,我們要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和課堂情境特點(diǎn)有意設(shè)計(jì),有機(jī)滲透,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6
通過本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下:
一、基本功培訓(xùn)
1、積極參加各級(jí)各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),并且取得了相應(yīng)的成績。
2、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn),苦練基本功。樹立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念,并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、順利完成上級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)繼教任務(wù)。
4、通過創(chuàng)新教育,認(rèn)識(shí)到自己原來教學(xué)方法的不足,促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺,在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解不夠透徹。通過培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉
心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長,不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
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