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初一班主任家訪總結(jié)五篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的初一班主任家訪總結(jié)五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一班主任家訪總結(jié)五篇1
為進一步貫徹素質(zhì)教育，推進家校一體化的德育管理，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對學(xué)生的教育要求，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭，按照學(xué)校工作要求，我積極進行家訪工作，因為我深深地知道教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。我利用課余時間，經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助。這學(xué)期我家訪25人次之多，成績顯著，特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在老師和家長共同努力下，已經(jīng)改變了很多，成績上升很快。
從人類出現(xiàn)家庭開始，就伴隨著產(chǎn)生了家庭教育。僅就家庭教育而言，它給兒童的印象是最深刻、最牢固的，它是兒童以后發(fā)展成長的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說：“如果家庭教育不與學(xué)校教育相結(jié)合，甚至反其道而行之，學(xué)校的教育作用就會事倍功半，甚至前功盡棄�！币虼�，班主任堅持與家長溝通，這對班主任制訂切合實際的教育措施，與家庭共同營造一個適合于孩子健康成長的樂園都是十分必要的。在家訪中我注意從以下幾點做起：
1、家訪事先做好了周密計劃，考慮好時間、目的、內(nèi)容和方式
我在家訪前，都制訂了一份家訪提綱，對家訪的任務(wù)和目的明確，對家訪的實際效果做好各種預(yù)計，做到心中有數(shù)。無目的的家訪不可能收到良好效果的`。同時，我注意了家訪時機的把握，如果不該家訪時去家訪，而需要家訪時卻延誤了時間，都起不到應(yīng)有的作用。另外，我還根據(jù)不同的家庭，不同的學(xué)生特點，選擇并運用恰當(dāng)?shù)募以L方式和方法，這樣的家訪，切實完成了家訪的任務(wù)，實現(xiàn)了家訪的目的。
2、家訪中我做到了協(xié)調(diào)學(xué)生家長與學(xué)校的關(guān)系，共同做好學(xué)生的教育工作
班主任應(yīng)適應(yīng)一般家長“望子成龍”的普遍心理，在向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)時，有時需要全面講，有時可側(cè)重某一方面;要充分肯定學(xué)生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題，特別是對班級里的“差生”和“難管生”，更應(yīng)如此，家訪中我注意了防止“告狀式”的家訪。經(jīng)驗證明，“告狀式”家訪只能適得其反。
3、幫助家庭改善學(xué)生在家學(xué)習(xí)與生活的條件
尤其對那些在家爭吵、娛樂或交往不當(dāng)而嚴(yán)重影響子女學(xué)習(xí)與教育的家庭，我積極做思想工作，幫助家長提高認(rèn)識，加強其教育子女的責(zé)任感，改善其家庭教育環(huán)境，配合學(xué)校搞好子女的教育。
4、家訪中我盡量不回避學(xué)生本人，最好讓學(xué)生在場，一起交流。通過平等地交談，
使三方內(nèi)心達成共識，共同朝預(yù)期目標(biāo)而奮斗。
通過本期家訪工作的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活面貌煥然一新，班集體凝聚力明顯得到提高與加強，同時也取得了家長對學(xué)校工作的理解與支持，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會做了自己應(yīng)有的貢獻。
初一班主任家訪總結(jié)五篇2
家訪是班主任了解學(xué)生，更好地動員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等 并根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。
這一學(xué)期結(jié)束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學(xué)習(xí)成績一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時期，我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動態(tài)，引導(dǎo)家長合理督促孩子的假期生活。
通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。
說真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。何夢婷的爺爺說："現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時候，一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué)，平時我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯�？墒沁@次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當(dāng)時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時間與家長聊聊，了解學(xué)生的另一面。
同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。例如丁磊同學(xué)見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的想法、做法，家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽，平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。使我知道學(xué)生的`一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。
總之，家訪讓我受益非淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學(xué)生的家門，也就敲開了學(xué)生的心扉;走進學(xué)生的家庭，也就走進了學(xué)生的生活。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
初一班主任家訪總結(jié)五篇3
一、確定家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長交流情況，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶個性的形成，都有至關(guān)重要的影響，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的，我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終，保持著與家長的聯(lián)系，隨時關(guān)注學(xué)生的一切動態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生實際情況確定有效的教育方法。
二、家訪中必須具備的兩個基本要素。
第一是愛心，我班有三分之二的學(xué)生家長都是下崗打零工，相當(dāng)一部分學(xué)生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給家長灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學(xué)生，脾氣倔強，經(jīng)常遲到曠課，與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家，無心學(xué)習(xí)，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉(zhuǎn)，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對自己學(xué)生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法，又讓當(dāng)他紀(jì)律委員，有的放矢，一步一步轉(zhuǎn)化他的思想，他的家長看到他的進步非常高興，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進學(xué)生心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
第二是要有耐心，教育家陶行知說過：“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者，對每一名學(xué)生要傾注自己的全部心血，只要有愛才會得心應(yīng)手，才能達到效果，面對現(xiàn)階段學(xué)生狀況：
1、信息資料廣，
2、家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，
3、社會大環(huán)境的影響，
4、家長落后的教育觀念，
5、辯別是非能力差。如果單靠學(xué)校教育是絕對不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會的支持!
三、做到真誠坦率，學(xué)會了解寬容。
每接觸一個學(xué)生家庭，我都把這個當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氛圍，使家長了解我的家訪原因，使于溝通感情，二是做好家長與學(xué)生溝通的橋梁作用，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短時間里對學(xué)生的家庭情況有了初步的了解。新時代的中學(xué)生，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法，對此進行具體分析和指導(dǎo)，班主任在家訪時不能只簡單批評、訓(xùn)斥，而是要有針對性地進行思想駕御，要學(xué)會寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的'感情交融，得到家長的信任，達到事半功倍的效果。
四、家訪工作常“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉(zhuǎn)化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
多年的班主任工作使我深刻認(rèn)識到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
初一班主任家訪總結(jié)五篇4
現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周末在學(xué)校的精心組織下，我們小組對本組負(fù)責(zé)的學(xué)生進行了家訪。通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的.同時，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭、
學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為家訪教師應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。作為一名教師，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
初一班主任家訪總結(jié)五篇5
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式�？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負(fù)責(zé)， 對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的`工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學(xué)生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對象。同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二 、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
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