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高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)范文(精選5篇)
時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,經(jīng)過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓,該總結(jié)這段時間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。想必許多人都在為如何寫好教學總結(jié)而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)1
高三政治備課組根據(jù)20xx年的考綱認真組織復(fù)習,具體工作如下:
1、加強備課組的集體備課,認真學習考試大綱,加強組內(nèi)交流,發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。在備課組活動中,我們認真研究考綱,制定了詳細的復(fù)習計劃,認真研究復(fù)習過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習進度,復(fù)習的方式,方法。統(tǒng)一訓練。本學期我們共進行備課組活動10次。
2、夯實基礎(chǔ),推進備考復(fù)習。本學期,本備課組,根據(jù)計劃,已完成第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習,全部完成了課本知識的復(fù)習,為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3、精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復(fù)習與聯(lián)系結(jié)合起來。
4、積極引導(dǎo)學生關(guān)注熱點,透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好《時事》的訂閱和講解,抓好每周一的《新聞聯(lián)播》的收看,提高學生的時政敏感性,引導(dǎo)學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關(guān)注社會,關(guān)注問題的能力。
5、加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統(tǒng)友好學校的聯(lián)系,同時,根據(jù)20xx年高考由省命題的`實際,加強同廣州學校聯(lián)系的力度。
6、適時地探索高考復(fù)習的新形式,重視發(fā)揮學生的主體作用,注重日常學習的知識儲備,能力和素質(zhì)的提高。
7、認真落實教學常規(guī),加強組內(nèi)教師的相互聽課,相互交流相互借鑒,共同提高。
高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)2
本學期高三政治教學,基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調(diào)整。在教學方式上,更注重學生能力的培養(yǎng),教學效果更注重實效。我們高三政治備課組在劉常梅、龍飛漣、彭清蓮老師的共同努力下,成績顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、正確分析高考形勢和學生實際,精心制定教學計劃。
(1)備課組成員共同分析了近幾年政治高考試卷模式和社會熱點,高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力,時事政治,熱點問題貫穿試卷,但出題的角度多樣而難測,死記硬背的題型在總分中所占比例減小,這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學中逐步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,獨立思考判斷問題的能力,拓展學生思維,改變原有的學習思維方式。
。2)為提高學生政治素質(zhì)和能力,制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟,首先夯實基礎(chǔ),教學中,對于基礎(chǔ)知識,要求每個學生過關(guān),并對過關(guān)情況作出登記。其次,培養(yǎng)政治思維習慣,政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論,結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo),用政治術(shù)語規(guī)范答題,培養(yǎng)良好的審題,解題習慣,不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復(fù)習與聯(lián)系結(jié)合起來。
二、團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量
高三政治備課組,在備課、教學資源的使用,試卷命題,學生學習狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一又有各班實際情況,既有課例探討又有信息多流,在任何地方,任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育,助長學習成績。學好政治,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學害怕學不好,或一些同學一直考不好,喪心信心。我們采用了個別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時教師應(yīng)關(guān)愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情,提高積極性。
2、加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統(tǒng)友好學校的聯(lián)系。
三、具體教學細致到位,穩(wěn)妥扎實
1、始終緊扣考試說明和教材,不輕易補充其他資料。高三資料鋪天蓋地,好資料到處多是,我每天都趴在網(wǎng)上搜資料的,而且自費注冊,去買一些收費的資料,每次遇到好的資料心里也很激動,從中可以吸取很多有益的東西。但是研究來研究去還是不要再補充給學生了。尤其是到了最后階段,每個學校都編寫了有自己特色的復(fù)習經(jīng)典資料,但我們最后決定,一份也不統(tǒng)一發(fā)給學生,而是讓需要的學生到老師那里單獨去拿。我們認為,關(guān)鍵的問題是學生沒有時間,對于大部分學生而言,有教材,有考試說明,有模擬試題,還有筆記,足夠了。
2、不再要求學生掌握所有的知識,而是集中精力抓住重點。今年在復(fù)習內(nèi)容上做了大膽的取舍,始終牢牢抓住經(jīng)濟生活、政治生活和哲學生活,文化生活快速的拎了一個框架,因為我們發(fā)現(xiàn)文化生活的選擇題即使不再復(fù)習,學生也能做的不錯,而文化生活的主觀題,再怎么復(fù)習,花大力氣,得分還是不高。至于國際組織和時政,今年就沒有專門去復(fù)習,而是留時間讓學生自己去整理摸索消化的。而在重點復(fù)習的經(jīng)濟、政治和哲學中,也不求面面俱到,而是反復(fù)研究考試說明和各地模擬試題,重點抓最重要的知識,而且抓了以后一定要落實到實處。
3、花大力氣落實知識框架和網(wǎng)絡(luò)。在知識框架的構(gòu)建上花了大氣力,落實的比較到位,效果比較明顯,很多同學反映牢牢掌握的知識框架對解答主觀題非常有幫助。我上課用粉筆在黑板上一筆一劃引領(lǐng)學生構(gòu)建體系,根據(jù)不同類型的知識采取不同的方法,哲學采用版塊法,政治生活采用行為主體法,并且很注重不同體系之間的內(nèi)在聯(lián)系。其實大家都在做,都帶領(lǐng)學生構(gòu)建體系。我們就是做的更加徹底一些,通過各種各樣的方式達到一個目標,在高考之前全班同學對政治學科的.體系掌握的清清楚楚,作答主觀題的時候腦子里首先浮現(xiàn)的不是書本上零碎的話語,而是一幅幅知識框架圖,有的好同學對知識結(jié)構(gòu)的掌握恐怕比新教師要好的多。
4、舍得把課堂時間還給學生。課后的時間已經(jīng)不屬于我們,必須正視這樣的現(xiàn)實,不要老是手里捏著舊船票去重復(fù)昨日的故事。總是去想課后再多占點時間,學生反感,同事反感,領(lǐng)導(dǎo)反感,何苦來哉。課后沒時間,怎么辦,那就課堂上留時間給學生看書,蘇霍姆林斯基說過:“教室里寂靜,學生集中思索,教師要珍惜這樣的時刻”。二模以后,我們想的不是如何在這段時間內(nèi)使出渾身解數(shù),講的精彩紛呈,猜題押寶,等等。我們就是讓學生看書為主,指導(dǎo)學生對著考試說明看書背書,我覺得這個階段,學生能靜心看書背書是一件好事情,而且他們都積極主動的提問,我有時候都忙不過來,遇到共性的問題集體解答一下。舍得舍得,有舍才有得,學生自己也很喜歡這樣的感覺,每堂課他們覺得自己都有收獲和發(fā)展。
5、應(yīng)試方法技巧最簡化。應(yīng)試離不開技巧和方法,但是現(xiàn)在似乎走向了另外的極端,一些所謂的考試研究專家走入了誤區(qū),研究出那么多的解題方法,選擇題有排謬法,遴選法,比較法,還有二級延伸法,等等,主觀題更就不要說了,如經(jīng)濟生活常見的10種題型,哲學生活8大解題規(guī)律,等等。真的需要那么多的方法和套路嗎?今年我們嘗試把方法技巧最簡化,回到起點,回歸本真。選擇題的方法就是,選出對的,排除錯的,不知道對錯的聯(lián)系材料進行判斷。主觀題三個基本步驟,第一步審題,要求每個同學必須在題目上圈圈劃劃,還專門進行審題大賽訓練,看看誰審題準確,圈的圓劃得好,誰總是卷面整潔,一塵不染,那要重點批評。第二步列提綱,只要求列出自己看得懂的提綱,并標上序號數(shù)一數(shù)要回答幾點。也進行專門訓練,為了克服不列提綱的毛病,有時候?qū)W案上的作業(yè)不要求寫完整答案,只要列出提綱即可。第三步組織答案,答案的基本要求就是原理+材料。不需要還去區(qū)分什么題型,體現(xiàn)型的材料在前,分析型的原理在前,等等。誰前誰后有什么關(guān)系?學生討厭復(fù)雜,喜歡簡單,越簡單就能掌握的越好,簡單實用就是高效,而且我想在這次我校的高考中應(yīng)該也得到充分體現(xiàn)。當然,簡約并不等于簡單,其實是我們換了一種思維,我們習慣做加法,我們也可以嘗試做減法,只要減的巧減的好,就能夠達到“減負增效”的結(jié)果。
通過師生共同努力,本次高考學生考出了理想的成績。
四、工作中需要改進的方面
1、對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容,還需找到高考的切入點。從題目設(shè)置上看,有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進行知識遷移。
2、輔導(dǎo)效果要提高。輔導(dǎo)的學生比較多,要找到更科學合理的輔導(dǎo)方法。
3、還要加強學生的臨場應(yīng)變能力和對知識的分類能力,很多學生答題時在一個方面闡述過多而不涉及其它。
高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)3
高考結(jié)束了,備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向,有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。
一、課堂教學
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點,考查主干知識,這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次,不要舍本逐末,過多地耗費時間。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題,尤其是選擇題靈活多變,看似簡單,要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方,就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn),它們并不是一些偏題、怪題,只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展,增設(shè)了一些條件而已。象xx年的漫畫題“煙斗”、xx年和xx年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目,除了有扎實的基礎(chǔ)知識外,還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置情境,注意多個知識點的串聯(lián),讓學生在動態(tài)的變化中去活學活用知識,做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學,但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學生,這也是學校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習,課后有練習,學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習,也體現(xiàn)在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的.檢測,題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主,同時根據(jù)高考要求,適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的.鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗,通過練習發(fā)現(xiàn)暴露了問題,就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學生的典型問題的有效講解,必須讓學生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識,印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課,也是方法技巧課!笆谌艘贼~,不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此,老師在講評時不能就事論事了,對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解,既要講清錯誤原因,又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤,一定要把它們羅列出來,對它們的共性和不同進行比較,讓學生更全面地認識錯誤,糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習,專門收集自己的錯題,并對錯題進行訂正。實踐證明,這是一種行之有效的方法,對于學生改正錯誤非常必要。
二、總復(fù)習安排
縱觀xx屆高三總復(fù)習安排,有得有失。成功之處在于:在第二輪復(fù)習中,我們強化了知識專題的復(fù)習,對時政專題的復(fù)習時間進行了壓縮,從效果上看還是可取的。近年來,對時政專題的復(fù)習,一直也是困繞大家的難題,不搞不行,高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識,學生沒有相關(guān)的能力訓練顯然是不行的,搞,無疑又是大海撈針,高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學生也普遍對時政專題的復(fù)習效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀,我們對總復(fù)習安排進行了調(diào)整,增加了知識專題的復(fù)習,壓縮了時政專題的復(fù)習,把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上,同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關(guān)知識,創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問,提高學生的審題能力,根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復(fù)習安排無疑更有利于學生的知識復(fù)習和能力提高。
XX屆高三政治總復(fù)習按四輪復(fù)習規(guī)劃來設(shè)計。
第一輪復(fù)習(單元知識復(fù)習)9月分至來年2月左右,即第一學期。以課為知識單位,圍繞考點,講透重點,分清難點,消滅盲點。
第二輪復(fù)習(知識專題復(fù)習)第二學期至一模前,以知識塊為復(fù)習單位,第二輪復(fù)習不是第一輪復(fù)習的再重復(fù),而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分,是在一個更大單元里的知識重組,有利于學生多角度地整合知識。
第三輪復(fù)習(時政專題復(fù)習)4月中旬至5月中旬。以當年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題,介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施,結(jié)合材料設(shè)置情境,創(chuàng)設(shè)問題,引導(dǎo)學生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題,提高主觀題的解題能力。
第四輪復(fù)習(查缺補漏,回歸教材)5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學生回歸課本、回歸試卷,重溫考點,重看錯題。
以上就是高三政治備課組在本學年教學工作中的一些心得體會。
高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)4
時間過得真快,本學期即將結(jié)束,在學校領(lǐng)導(dǎo)下,積極主動地開展一輪復(fù)習工作,夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點,落實素質(zhì)教育,全面提高學生的綜合素質(zhì),與時俱進,開拓創(chuàng)新,加強教育理論和教學方法的研究和學習,努力提高教育教學質(zhì)量。緊緊圍繞學校的中心工作,積極進行快樂教學,美麗心靈教育,慣徹落實學校教學工作計劃,完成各項工作,履行好自己的職責。
一、具體完成了以下工作:
。1)在集體討論基礎(chǔ)上制定教學計劃和進度,確定每一課的重點和難點,明確每一課的教學目標和要求;并在教學過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整,以保證本組教學的順利有序進行;先從必修1《經(jīng)濟生活》開始復(fù)習,接著復(fù)習必修2《政治生活》,必修4《哲學與生活》。最后回到必修3《文化生活》。
。2)注重備課組成員之間的團結(jié)協(xié)作,除固定每周集備外,平時也會進行交流,各取所長,補己之短,探討如何進一步改進教學。每次月考都對存在的`問題做好記錄分析。針對新教材體系比較亂和學生基礎(chǔ)薄弱的實際,我們認真研究考綱和課標,分工合作,編制試題,提高一輪復(fù)習的針對性和時效性。
(3)關(guān)注社會與學生的實際,注重多樣化的課堂互動。注重對熱點問題的討論、辯論,并學會用知識原理去分析現(xiàn)實問題,培養(yǎng)學生分析問題、探究問題的能力。
。4)注重學法指導(dǎo),規(guī)范答題技巧。教學中注重學生解題能力的訓練,抓緊審題能力,解題方法的培養(yǎng),答題規(guī)范的養(yǎng)成,要求學生一定學會分點,做到段落化,條理清晰,表述科學。
(5)以研究教學為主題,組織開展教學討論和教學反思活動。集中討論重點、難點、熱點、疑點問題,深入鉆研教材,研究教學方法、教學設(shè)計;討論教學課件制作和集備教案設(shè)計;對教學中存在的典型問題進行個案研究,共同探討解決的對策,認真進行教學反思。
。6)整合教學資源,優(yōu)化教學設(shè)計。高考政治教學具有鮮明的政治性和強烈的時代感,要指導(dǎo)指導(dǎo)掌握政治科學理論,就必須堅持理論聯(lián)系實際的基本原則,廣泛利用教學資源,合理進行教學設(shè)計。為了實現(xiàn)效教學,我們非常重視教學資源開發(fā)、利用,通過上網(wǎng)、讀報、翻閱雜志等多種渠道,收集試卷資料、信息和熱點問題,應(yīng)用于教學之中,整合教學資源,優(yōu)化教學設(shè)計。結(jié)合教學,將的收集國際、國內(nèi)時事熱點、焦點問題,圍繞“是什么”、“為什么”、“怎樣做”,指導(dǎo)學生進行解讀熱點和分析;將收集的高考信息和創(chuàng)新試題,應(yīng)用于測試試卷中,指導(dǎo)學生進行訓練;將收集的典型事例和地方性的教學資源應(yīng)用于教學中,培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、人文精神和科學精神,引導(dǎo)學生掌握科學的學習方法,學會自主學習、探究性學習和創(chuàng)造性地學習。
二、存在的問題和努力方向:
作為高考科目,我們始終在研究高考,思考如何針對學生的現(xiàn)實學習狀態(tài),進一步提高或改善其學習能力、方法與效率。從周測情況,不容樂觀,我們還存在許多不足需要努力,例如如何督促指導(dǎo)學生鞏固基礎(chǔ)知識,如何提高學生的學以致用能力,如何提高學生思想和人文素養(yǎng),如何兼顧學科理論知識與學習興趣,如何提高學生的應(yīng)試能力等方面,我們還需要不斷嘗試與研究。
高三上學期政治備課組教學工作總結(jié)5
思想政治復(fù)習課容量大、知識點多,理論性、靈活性強,提高第一輪復(fù)習的有效性,必須選擇科學有效的復(fù)習方法。為了有效地落實各階段的目標,實施有效教學。在高三的復(fù)習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過分析近幾年來文綜高考政治試題,我們認為,文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識,考查學生的基本能力,也是以學生所學的基礎(chǔ)知識為載體,無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此,在高三全程復(fù)習過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。
在一輪復(fù)習中,我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容,對政治學科各板塊的重點知識,隱性知識再次復(fù)習,講解,不忽視任何一個考點,教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學生熟讀、背誦、理解,以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準確的現(xiàn)象出現(xiàn),千重要萬重要抓好落實最重要。
二、構(gòu)建主干抓重點
在夯實基礎(chǔ)知識的同時,我們加強了對學科知識的整合,要求學生不僅要掌握學科的知識體系,更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問題,知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),我們在一輪復(fù)習中使學生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習,提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識,不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。
三、精講精練利提高
面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時間內(nèi)提升學生的解題能力是非常困難的,在復(fù)習中我們的主要做法是:
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題,盡量避免習題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點,習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習中、各地來了很多習題,在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完,我們就在眾多的習題中根據(jù)學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練,提高訓練的.效率。
第二、習題講評時,特別是對于典型例題的講評中,注意引導(dǎo)學生積極思考,進行討論研究,發(fā)揮學生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動和運用知識,論證和探討問題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言,學生在政治科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,因而在主觀性試題的訓練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,有針對性地幫助學生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習中,我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下,讓學生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴謹性,這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。
四、聯(lián)系熱點拓視野
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針,國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等,但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識,常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點:如,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題,這樣我們首先是精心選擇重點的熱點,其次,我們注意引導(dǎo)學生運用政治學科相關(guān)的知識,認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
五、有的放矢增實效
增強教學的針對性,是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單科試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習必須全面、夯實基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習中必須抓住學科主干知識,以綱帶目,突出重點,避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學生的負擔,也會影響復(fù)習效率。增強教學針對性還有一層意思,就是對復(fù)習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,及時化解難點,釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題,并先于學生做練習題,把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學中去,打好“預(yù)防針”,有助于提高復(fù)習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經(jīng)驗,但認真反思,畢竟也還有很多欠缺和不足,有待于今后努力,更好地為學生服務(wù),為學校創(chuàng)造佳績。
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