教育行業(yè)年終總結(jié)范文
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間我們又將迎來(lái)了新的一年，回首過(guò)去一年來(lái)的工作生活，我們有過(guò)挫折,感覺(jué)我們很有必要對(duì)自己的工作做一下總結(jié)。那么如何把一年一度的總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教育行業(yè)年終總結(jié)范文，歡迎大家分享。
教育行業(yè)年終總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一年的教學(xué)工作已接近尾聲，在這一年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這一年的工作小結(jié)如下：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、積極上進(jìn)。
我積極參加各種政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)工作與學(xué)生培訓(xùn)方面。
授課過(guò)程中注重將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，介紹相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中的具體應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，并能應(yīng)用到實(shí)際中去。
在教學(xué)工作中，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)�？措娔X報(bào)、信息技術(shù)書(shū)籍等，還經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并在全系范圍內(nèi)就《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程開(kāi)展一次系內(nèi)觀摩課活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
本年度為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了華為（HCNE）網(wǎng)絡(luò)工程師課程培訓(xùn)，并成功組織學(xué)生參加華為3COM網(wǎng)絡(luò)有限公司的網(wǎng)絡(luò)工程師（HCNE）認(rèn)證考試，通過(guò)率達(dá)到80%以上，又組織學(xué)生考取思科畢業(yè)證書(shū)，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的每名學(xué)生都能獲得思科畢業(yè)證書(shū)，為學(xué)生今后就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、精品課程建設(shè)情況
在教學(xué)方面進(jìn)行了課程的改革與研究，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采取了“教、學(xué)、做”一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時(shí)將企業(yè)的培訓(xùn)體系納入到教學(xué)中來(lái)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課網(wǎng)站進(jìn)行了全面的更新，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了全面的升級(jí)。
四、教科研方面，積極參加、工作認(rèn)真。
積極參加教研室組織的各種活動(dòng)，主動(dòng)參加新生的專(zhuān)業(yè)教育、座談會(huì)及第二課堂活動(dòng)。并參與業(yè)務(wù)相關(guān)的教研項(xiàng)目，參與正在進(jìn)行的省級(jí)教研項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究》等其它相關(guān)的教研活動(dòng)，通過(guò)案例教學(xué)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論
和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、職業(yè)素質(zhì)高等特點(diǎn)。
五、在業(yè)余時(shí)間，努力自學(xué)、勇攀高峰。
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，因此，教師必須及時(shí)掌握當(dāng)前最前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也是形式所迫。為了能學(xué)習(xí)到最新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我自己購(gòu)買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū)，但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師。
六、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的`各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里幾乎沒(méi)有缺席過(guò)一次，又能堅(jiān)持經(jīng)常加班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在新的一年中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
七、存在問(wèn)題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著一定的差距。
教育行業(yè)年終總結(jié)2
通過(guò)建立教育發(fā)展共同體，創(chuàng)設(shè)學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展新平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)第三共同體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同提高。
一、健全保障機(jī)制，讓教學(xué)工作步入一體化
為了確�；顒�(dòng)的正常開(kāi)展，我們成立了共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了共同體管理辦公室，制訂了《共同體管理辦公室工作職責(zé)》，明確了管理辦公室、分管教干、學(xué)科負(fù)責(zé)人、資料管理員、信息報(bào)道員以及活動(dòng)承辦學(xué)校工作職責(zé)。共同體管理辦公室主要負(fù)責(zé)計(jì)劃制定落實(shí)、信息上傳下達(dá)、工作安排部署、活動(dòng)組織實(shí)施、師生安全保障、過(guò)程監(jiān)督考核、資料搜集建檔、工作推進(jìn)創(chuàng)新，以及研究、部署、考核共同體的各項(xiàng)工作，保障共同體科學(xué)、持續(xù)、高效推進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，我校細(xì)化共同體建設(shè)方案，并落實(shí)例會(huì)制度，定期開(kāi)展校際活動(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，內(nèi)容涉及學(xué)校管理、教育科研、專(zhuān)題交流研討、課堂教學(xué)等方面，各校協(xié)同參與完成年度工作計(jì)劃和總結(jié)。按照區(qū)教育局的要求，各個(gè)共同體在制度、師資、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、監(jiān)督和評(píng)價(jià)等七方面建立保障機(jī)制。各校相應(yīng)投入一定經(jīng)費(fèi)，以保證各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。一年來(lái)，我們舉行了豐富多彩而又卓有成效的活動(dòng)，每月一次校際交流，或辦學(xué)理念研討，或讀書(shū)沙龍、或運(yùn)動(dòng)會(huì)，或美文誦讀觀摩，或教師太極拳比賽，或教師籃球比賽，或教師排球比賽，或古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，或班主任工作研討，在過(guò)去的一年里，我們辦好“五大節(jié)”即藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、古詩(shī)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié);舉行了“三大儀式”即一年級(jí)的開(kāi)學(xué)典禮、三四年級(jí)的成長(zhǎng)禮，六年級(jí)的畢業(yè)典禮。在教師中間舉行“學(xué)廉潔從教典范，做教書(shū)育人楷�！睅煹卵葜v比賽，“五四幸福杯”教師才藝大賽，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、各學(xué)科的基本功大賽，新課標(biāo)的測(cè)試。在共同體的共同努力下，區(qū)雙語(yǔ)誦讀、美文誦讀比賽中，我們均榮獲區(qū)特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，共同體的各家學(xué)校在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
二、創(chuàng)新教研方式 ，讓質(zhì)量在實(shí)效中提高
1、教師交流促發(fā)展。
共同體學(xué)校教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、科研改革的一項(xiàng)重要舉措，也是一種先進(jìn)教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法的交流，同時(shí)，還是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合。共同體學(xué)校之間開(kāi)展教師交流活動(dòng)，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。領(lǐng)銜學(xué)校選派一批骨干老師到參與學(xué)校支教，帶去先進(jìn)的教育教學(xué)思想;參與學(xué)校選派思想素質(zhì)好、肯刻苦鉆研的優(yōu)秀教師到領(lǐng)銜學(xué)校頂崗式學(xué)習(xí)，實(shí)地感悟領(lǐng)銜學(xué)校的規(guī)范化教育教學(xué)管理氛圍。力爭(zhēng)通過(guò)這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，從而以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)的變革，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。xx實(shí)小與新莊、來(lái)龍、xx小學(xué)開(kāi)展教干雙向掛職學(xué)習(xí)活動(dòng)，直接向參與學(xué)校派出管理者，指導(dǎo)、協(xié)助相關(guān)管理工作，同時(shí)選派參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部直接參與領(lǐng)銜學(xué)校的管理，共同探討管理方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)管理理念的共享。一年來(lái)，xx張家港實(shí)xx(副校長(zhǎng))、xx(教導(dǎo)處主任)、xx(教科室主任)、xx(學(xué)生處副主任)帶和一位年輕教師結(jié)成對(duì)子，走進(jìn)課堂聽(tīng)課30多節(jié)，積極參與學(xué)領(lǐng)骨干教師走進(jìn)這四所學(xué)校分批支教一個(gè)月時(shí)間，主動(dòng)帶一門(mén)課程，校各項(xiàng)活動(dòng)，為全體教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座1次。
2、名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)。
我們實(shí)施了名師帶徒制度，我校xx、xx、xx、xxX等30余名骨干教師分別與共同體學(xué)校教師正式簽訂了三年的“師徒結(jié)對(duì)協(xié)議”，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，提高共同體教師的整體素質(zhì)。兩年來(lái)，師徒開(kāi)展了相互聽(tīng)課、共同備課、同課異構(gòu)、一課三上等活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)不少于6次，且都有記錄。每學(xué)年，共同體都要評(píng)選出“優(yōu)秀師徒”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
我校的骨干教師先后到新莊、關(guān)廟、保安開(kāi)展送課活動(dòng)，名師們通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。
3、聯(lián)動(dòng)教研提效率。
為了讓小學(xué)第三共同體學(xué)校教師能接受新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式，共同體學(xué)校開(kāi)展聯(lián)動(dòng)教研。首先是重視研究氛圍的營(yíng)造和專(zhuān)家的引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)心深處研討、反思的原動(dòng)力，提高教研的時(shí)效性。一年來(lái)，我們多次邀請(qǐng)全國(guó)著名特級(jí)教師高林生走進(jìn)我校上示范課、講學(xué)、解讀新課標(biāo)，讓共同體全體教師大開(kāi)眼界、受益匪淺。其次是采取研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)的方式，統(tǒng)籌共同體的教學(xué)、教研、科研和師訓(xùn)活動(dòng)。我們以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展實(shí)踐、研究、反思、敘事活動(dòng)。通過(guò)教育科研組建各學(xué)科共同體，促進(jìn)各校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提高各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們積極打造集體備課研究平臺(tái)，讓每個(gè)教師都扎扎實(shí)實(shí)地加入到研究行列，各學(xué)科組、教研組集體備課制度化、常態(tài)化，每學(xué)科每學(xué)期集體備課一次，在活動(dòng)中商討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，研究教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性。通過(guò)集體備課，聽(tīng)課評(píng)課，課前指導(dǎo)、課后說(shuō)課，使參加教研活動(dòng)的老師們都獲得了大容量的教研經(jīng)驗(yàn)和更深層次的活動(dòng)體驗(yàn)，真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也提升了教研組的整體水平。
4、聚焦課堂結(jié)碩果。
充分發(fā)揮領(lǐng)銜學(xué)校的資源和管理優(yōu)勢(shì)，全力打通城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展通道，初步實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間差距，推進(jìn)教育均衡發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)領(lǐng)銜學(xué)校的“幸福課堂教學(xué)”的打造、研究、推廣、運(yùn)用，推動(dòng)領(lǐng)銜學(xué)校與參與學(xué)校緊密結(jié)合，使農(nóng)村學(xué)校能夠突破自身資源限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，初步達(dá)到“理念共享、資源共用、機(jī)制共建、品牌共創(chuàng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，進(jìn)一步促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，共同結(jié)出累累碩果。為了更好發(fā)揮骨干教師在共同體中的帶頭作用，我校每學(xué)期對(duì)外開(kāi)放各學(xué)科課堂教學(xué)一周時(shí)間，這期間，許多學(xué)校的老師主動(dòng)來(lái)校聽(tīng)課，取得了很好的反響。
三年來(lái)，我校的骨干教師為參與學(xué)校教師開(kāi)設(shè)示范課達(dá)60節(jié)。每學(xué)期期末，我們組織一次教師成果展示活動(dòng)，如優(yōu)秀徒弟優(yōu)課展示、優(yōu)秀班主任教育敘事展示、師德演講、讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，為更多的參與學(xué)校年輕教師提供鍛煉舞臺(tái)，享受成功的喜悅。三年來(lái)，我校培養(yǎng)了市名教師2人、市學(xué)科帶頭人8人、市骨干教師5人、市教學(xué)能手2人、市教壇新秀3人，區(qū)學(xué)科帶頭人19人、區(qū)骨干教師 10人、區(qū)教學(xué)能手2人、區(qū)教壇新秀4人，區(qū)名教師 12名 區(qū)領(lǐng)軍人物2名，區(qū)名班主任2 名。國(guó)家級(jí)課5節(jié)，省級(jí)課 8節(jié)，市級(jí)課28 節(jié)。
三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，讓精神在書(shū)海里徜徉
早在20xx年4月的“心耕講壇”上，xx校長(zhǎng)作了《行走在幸福的教育世界》專(zhuān)題講座，他提出作為教育工作者要有一座心中的大山——追尋幸福的教育，并指出了追尋幸福教育的途徑：辦真教育、活教育、樂(lè)教育，并從觀念養(yǎng)質(zhì)、自然養(yǎng)智、自主養(yǎng)慧、閑暇養(yǎng)心、藝術(shù)養(yǎng)性、健體養(yǎng)氣、品位養(yǎng)雅、讀寫(xiě)?zhàn)B志、網(wǎng)絡(luò)養(yǎng)境、環(huán)境養(yǎng)人、同心養(yǎng)情、謀略養(yǎng)校十二個(gè)方面構(gòu)建了幸福教育的美好藍(lán)圖，為第三教育共同體的老師們指明了一條幸福教育的康莊大道，也成為各校文化融合的載體，共同體的各家學(xué)校文化在這里得到碰撞、融合、提升。
為了變“自我欣賞”為“團(tuán)隊(duì)共享”，第三共同體學(xué)校開(kāi)辟了交流研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的陣地�？缎母�;開(kāi)辟心耕講壇，鼓勵(lì)教師圍繞某一話(huà)題做深度研究做專(zhuān)題講座;并引導(dǎo)教師開(kāi)辟網(wǎng)上論壇;自建教育博客。我們還開(kāi)展校際的觀摩交流，有效地加強(qiáng)校際交流，展開(kāi)聯(lián)動(dòng)教研，通過(guò)共同體開(kāi)展學(xué)校理念文化研討、讀書(shū)沙龍、師生聯(lián)誼活動(dòng)等形式，促進(jìn)共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。共同體已成為了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的平臺(tái)。
學(xué)校以“五大講壇”為平臺(tái)，推行“對(duì)話(huà)式”學(xué)習(xí)。將我校的“心耕講壇”豐富為教研文化講壇，由教研組長(zhǎng)圍繞學(xué)期教研主題做深度詮釋性講學(xué);科研文化講壇，由各課題組圍繞研究課題作匯報(bào)性講學(xué);讀書(shū)文化講壇，在教師申請(qǐng)年級(jí)組推薦基礎(chǔ)上每月安排一名教師圍繞幸福與教育主題閱讀反思后作交流性講學(xué);學(xué)習(xí)之旅講壇，由外出學(xué)習(xí)人員做學(xué)習(xí)匯報(bào)性講學(xué);名師文化講壇，市區(qū)級(jí)名教師每人每學(xué)期做一次專(zhuān)題培訓(xùn)性講學(xué)。五大講壇讓教師在對(duì)話(huà)式學(xué)習(xí)中提高了理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
為了避免為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成無(wú)效的負(fù)擔(dān)，學(xué)校以“心靈相約書(shū)友會(huì)”為載體，長(zhǎng)期開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)，每月圍繞共同閱讀的書(shū)目開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師們就每一個(gè)章節(jié)發(fā)表各自見(jiàn)解，在交流碰撞中提升思想內(nèi)涵。
我們要求教師有針對(duì)性的讀整本書(shū)，讀中外教育名家的專(zhuān)業(yè)性著作。將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)落實(shí)在“研”字上，即“帶著實(shí)踐中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)”“帶著感受去實(shí)踐”，“帶著實(shí)踐中的體驗(yàn)再學(xué)習(xí)”，從而使“學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐”緊密結(jié)合在一起。
全體教師圍繞各自的關(guān)注“點(diǎn)”和科研方向每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思，并把優(yōu)秀教學(xué)反思上傳至OA系統(tǒng)，讓教師在閱讀中進(jìn)行思維碰撞，在反思中形成對(duì)研究專(zhuān)題的再認(rèn)識(shí)、對(duì)教育的深理解，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型、智慧型教師的蛻變。同時(shí)以教研組、備課組為單位，在銘銳網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研與集體備課活動(dòng)，同時(shí)積極號(hào)召共同體學(xué)校的教師積極跟帖討論，加強(qiáng)了校際之間的交流與合作。
四、實(shí)行藝體聯(lián)動(dòng)，讓特色品牌彰顯
依托領(lǐng)銜學(xué)校的藝術(shù)教育和體育教育特色項(xiàng)目，帶動(dòng)、輻射參與學(xué)校，并結(jié)合共同體學(xué)校各自藝術(shù)和體育教育教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的發(fā)展策略。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資薄弱的音體美、信息技術(shù)等學(xué)科，我校采取了專(zhuān)業(yè)教師間周輪流送教的方式，提升農(nóng)村藝術(shù)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，我們每學(xué)期幫助新莊、來(lái)龍中心校排演一首大合唱、一支集體舞，舉行一次專(zhuān)題美術(shù)作品展，讓農(nóng)村學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這既提高了參與學(xué)校教師的藝術(shù)修養(yǎng)，也提高了我校藝體教師的時(shí)間指導(dǎo)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。除此，我們還舉行了轟轟烈烈的藝體聯(lián)誼活動(dòng)，先后舉辦了學(xué)生網(wǎng)球操比賽、教師太極拳比賽、師生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師排球比賽、冬季三項(xiàng)競(jìng)賽、藝術(shù)展演、大課間比賽等活動(dòng)，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項(xiàng)目，力求共同體學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展的均衡。
五、共建結(jié)對(duì)互動(dòng)，讓成長(zhǎng)快樂(lè)飛揚(yáng)
1、開(kāi)展了一次生活體驗(yàn)活動(dòng)。利用暑假，通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村、體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，組織城鄉(xiāng)學(xué)生到對(duì)方學(xué)校、家庭相互親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓城鄉(xiāng)之間、校際之間的學(xué)生加強(qiáng)交流。
2、開(kāi)展兩次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期利用清明節(jié)“紅領(lǐng)巾尋訪(fǎng)黨的足跡”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織了我校、新莊中心學(xué)校(小學(xué)部)、關(guān)廟中心學(xué)校(小學(xué)部)、保安中心學(xué)校(小學(xué)部)部分學(xué)生到雪楓公園、馬陵公園、韓余娟墓地、余娟實(shí)小(韓余娟事跡展館)等德育基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)本領(lǐng)，在交流中碰撞思想，在體驗(yàn)中提升素質(zhì)。上學(xué)期，我們組織學(xué)生參觀民防基地，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的意志。本學(xué)期我們?cè)俅谓M織了“放飛童心，擁抱自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，200多名學(xué)生走進(jìn)大運(yùn)河畔，在大自然中放飛夢(mèng)想，擁抱自然，師生們收獲累累。
3、開(kāi)展一次形式多樣的“獻(xiàn)愛(ài)心”幫扶活動(dòng)。首先是啟動(dòng)“宿豫區(qū)民進(jìn)教育基金”，獎(jiǎng)優(yōu)扶貧;其次是動(dòng)員有條件的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士對(duì)受援學(xué)校學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈(zèng)等資助活動(dòng)。從而幫助困難家庭的孩子更好完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會(huì)溫馨，共同健康快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們精選了20種3000冊(cè)圖書(shū)在四校進(jìn)行漂流，激發(fā)了孩子們的讀書(shū)熱情，讓農(nóng)村孩子也能讀到好書(shū)，享受經(jīng)典書(shū)籍的潤(rùn)澤。
4、依托現(xiàn)代媒體，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。我們通過(guò)博客、校園局域網(wǎng)、校園qq群、鳳凰網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，推動(dòng)共同體的教師圍繞計(jì)劃，進(jìn)行備課、上課、教研活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀、教學(xué)隨筆、作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷編印、課題研究、案例反思等方面內(nèi)容，展開(kāi)豐富多彩的探討與分享。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，改變傳統(tǒng)的教研形式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。
三年來(lái)，我們xx區(qū)小學(xué)第三教育共同體在實(shí)踐中摸索，在蹣跚中前行，在交流中完善，在各個(gè)兄弟學(xué)校交流、提高。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。宿豫第三共同體正充分利用豐富的教育資源，推進(jìn)教育共同體的建設(shè)，揚(yáng)帆向更高的目標(biāo)航行，相信宿豫第三共同體正以遠(yuǎn)望精神為強(qiáng)大動(dòng)力，乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力譜寫(xiě)更加輝煌燦爛的明天！
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